ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ.

”
TURNO MATUTINO
C.C.T 15EPR0554X
ZONA ESCOLAR: P030

Nombre del proyecto La convocatoria, una ventana para la acción. Escenario Aula
Situación problema PDA Propósito
Los estudiantes tienen dificultades en identificar Reflexiona sobre el uso de textos Conocer algunas de las características de los
las características de los textos. discontinuos, para resumir y ordenar textos
información. Produce textos formales y cómo se deben llenar, por ejemplo, una
discontinuos para organizar convocatoria, una solicitud de préstamo de libros o
información que expone a otros. una solicitud de beca, mismos que integrarán en
un
bloc de textos
Contenido Recursos didácticos
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y
ordenar información.

Campo formativo Eje (s) articuladores Metodología

Inclusión * Aprendizaje basado en proyectos
Lenguajes * Pensamiento crítico comunitarios.
*
Interculturalidad crítica ABP
Saberes y pensamiento científico Esta metodología permite la reconstrucción de
Igualdad de género * significados a partir de diversos escenarios
Vida saludable pedagógicos y de acciones transformando las del
Apropiación de las culturas a entorno.
Ética, naturaleza y sociedades
través de la lectura y la
escritura
De lo humano y Lo comunitario Artes y experiencias estéticas
Codiseño Tipos de textos, ortografía, signos de puntuación y redacción.
Etapa Momento Secuencias de actividades Indicadores de logro
1 Presentar el proyecto y en su cuaderno cada uno Formula la pregunta sobre los temas de la
FASE generar su portada del proyecto en donde incluyan el convocatoria.
1 nombre del mismo, así como el propósito y su respectivo
PLANEACION dibujo.
Cuestionar ¿Qué es una convocatoria?, ¿Dónde han
visto una convocatoria? ¿Para qué se usan las
convocatorias?
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En el cuaderno hacer un cuadro comparativo en donde

agreguen lo siguiente:
Tema ¿Qué información ¿Dónde las viste?
contiene?

Con el objetivo de identificar si es que conocen las

convocatorias y donde es que las han visto, así como en
donde consideran que son importantes.
Se les brinda la definición y un ejemplo de convocatoria.
Se hace uso del libro de “Proyectos de aula” pág. 66,67
y 68 donde se observan algunos ejemplos de
2
convocatorias y responden algunas preguntas
relacionadas.
Se presentan las características y estructura de una
convocatoria, después comentar acerca de los textos
discontinuos, volver a retomar su definición y algunos
ejemplos, esto será leído del libro “Nuestros saberes”
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pág. 22. Una vez leído realizaran en su cuaderno un
borrador de una convocatoria del tema de su elección
dentro del aula, haciendo uso de las características de
un texto discontinuo.
Se hará uso del libro de “Proyectos de aula” pág. 72,
donde con el apoyo de la señora Lucí (encargada de la
biblioteca escolar) responderemos el apartado de “los
requisitos para prestar los libros en una biblioteca”
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Se hará un borrador de una credencial para solicitar un
libro en la biblioteca escolar, apoyándose de la imagen
de su libro en la misma página.
TAREA: Realizar su propia credencial bibliotecaria en
media hoja tamaño carta.
5 En una hoja blanca elaborar de manera creativa su Describe los objetivos de aprendizaje del proyecto
FASE convocatoria, que con anterioridad se revisó un borrador y se generan equipos de trabajo.
2 por lo que se realizaron cambios o mejoras. Una vez
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realizada se evaluara con ayuda del cuadro de su libro

“P.A” pág. 74 así mismo con su credencial.
Se les solicita a los alumnos que en una hoja blanca
(que deben ir guardando para su block de textos)
realicen un texto descriptivo de su convocatoria, por lo
que antes de realizar la actividad se les pide leer con
6 atención el pequeño fragmento de definición de un texto Organizan y asignan tareas para el trabajo
descriptivo en su libro “Nuestros saberes” pagina 30, si colaborativo.
se requiere dar ejemplos.
TAREA: Investigar información relevante sobre el tema
de su convocatoria. Recopilan y buscan información para la
Se les solicita a los alumnos que en una hoja blanca convocatoria.
(que deben ir guardando para su block de textos)
realicen un texto informativo de la importancia del tema
ACCION que eligieron para su convocatoria, por lo que antes de Preparación de los materiales a exhibir.
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realizar la actividad se les retroalimente acerca de lo que
es un texto informativo
TAREA: Investigar información sobre estar a favor o en Análisis y síntesis de la información que presentan
contra del tema de sus convocatorias. en la convocatoria.
Se les solicita a los alumnos que en una hoja blanca
(que deben ir guardando para su block de textos)
realicen un texto argumentativo del tema que eligieron
para su convocatoria, por lo que antes de realizar la
actividad se les retroalimente acerca de lo que es un
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texto argumentativo pág. 30 NS
TAREA: Solicitar material para su block de textos: los
textos realizados, unirse en equipos de 4 personas para
compartir una cartulina del color que gusten, colores,
pegamento, tijeras, etc.
Elaborar su block de textos con el material presentado, Realización de su block de textos.
FASE las 4 personas repartirán su cartulina, para que les toque
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3 ¼ de cartulina y así puedan hacer sus portadas y contra
INTERVENCION portadas del block.
10 De forma grupal hacer un mini foro, en donde nos Presentación de las convocatorias y textos.
compartirán su block de textos, exponiendo los
elementos de cada texto y lo que su convocatoria nos
permite observar.
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En una hoja, cada quien y de forma individual, Evalúan sus procesos y el de sus compañeros.
responderán lo siguiente:
11 ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto el
trabajo que generaste y por qué?
Y aplicar la lista de cotejo por equipos.
Evaluación Instrumento Observaciones
Subproductos: Lista de
credencial, cotejo
convocatoria, Lista de
textos sobre su verificación
convocatoria.
Producto: Block
de textos.