Programa de Educación Religiosa Escolar

PROGRAMA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
PRIMERA Y SEGUNDA ETAPA

DE EDUCACIÓN BÁSICA
Copia fiel y original de los programas oficiales elaborados por la Conferencia episcopal.
Material elaborado por: Lic. Elsa T. González (Coordinadora de Pastoral de la Seccional
Caracas de AVEC)
Para uso exclusivo de los docentes que trabajan en los planteles adscritos a la Asociación
BLOQUE GRADO
EL AMOR DE DIOS PADRE PRIMERO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Evoca situaciones donde se refleja el • Valora las diferentes maneras de
• El Amor de Dios Amor de Dios con los padres, hermanos, cómo Dios no ha demostrado su
amigos, compañeros de clase. amor.
• Representa escenas sencillas sobre su • Manifiesta actitudes que demuestran
situación familiar. amor a Dios y hacia su prójimo
• Escucha y comenta 1ª Juan 4, 7-1 (Dios
es Amor) • Presta interés al escuchar el pasaje
bíblico
• Comprende que Dios nos ama, nos cuida
y nos da la vida.
• Manifiesta cómo Dios nos demuestra su
amor y cómo nosotros podemos mostrar
amor a Dios, a nuestros padres, familia-
res, compañeros y vecinos.
• Dios Padre Creador de todo • Clasifica cosas de la naturaleza: minera- • Admira la naturaleza creada por
cuanto existe les, vegetales y animales. Dios.
• Valorar todo lo que Dios creó para el
• Participa activa y espontánea acerca de la bien de los hombres.
lectura bíblica: La Creación, Obra de Dios. • Respeta y cuida cosas que Dios le
Gn. 1,1-25; 2, 1-19. ha regalado al hombre.
• Interioriza y cumple las normas para
• Colabora con Dios en la creación, cuidan el buen uso de los materiales en la
do y conservando el medio ambiente. escuela.
• Respeta y ama al prójimo.
• La Creación del ser humano • Eleva a Dios una oración sencilla, • Respeto hacia sí mismo y hacia los
espontánea por haberlo crearlo demás.
a su imagen y semejanza.
• Ama a su familia y a su prójimo.
• Escucha y narra en forma amena y
sencilla el relato de la creación del • Manifiesta interés al participar en la
hombre. Gn. 1,27-31. dramatización.
• Dramatiza por grupo la creación

comprende que Dios nos ama, nos
cuida y nos da la vida.
• La Navidad • Participa en situaciones de diálogo • Admira la naturaleza creada por

sobre el nacimiento de un familiar. Dios.
• Escucha y narra el Nacimiento de • Valorar todo lo que Dios creó para el
Jesús. LC. 2,1 ss. bien de los hombres.
• Representa escenas sencillas del naci- • Respeta y cuida cosas que Dios le
miento de Jesús y de tradiciones venezo- ha regalado al hombre.
lanas. • Interioriza y cumple las normas para
• Elabora el pesebre y describe el naci- el buen uso de los materiales en la
miento de Jesús. escuela.
• Canta aguinaldos y villancicos • Respeta y ama al prójimo
• Participa en las actividades religiosas
de la escuela, la familia y la comunidad.
• Modelo de familia cristiana • Escucha narraciones amenas que le • Valora la familia como comunidad
motivan a compartir y aprender a vivir de amor y respeto.
en comunidad familiar.
• Valora la familia de Jesús como

• Participa activamente en el proceso modelo a imitar.
de convivir en el hogar, la escuela y la
comunidad.
• Respeta los miembros de la familia,

la escuela y la comunidad.
• Identifica al Niño Jesús como miembro
de la familia de Nazaret
• Describe los miembros que constituyen

la familia de Jesús y los miembros
de su hogar.
BLOQUE GRADO
JESÚS AMIGO NOS ENSEÑA A VIVIR COMO HIJOS DE DIOS PRIMERO

• El Amor a los demás. • Evoca experiencias concretas del • Valora la ayuda mutua y
amor a los demás. fortalecimiento de los lazos
de amistad.
• Comenta el texto bíblico Mt. 19,13-
14. • Manifiesto respeto por las
diferencias individuales.
• Estimula los proceso de convivencia
en la escuela, la comunidad y el • Demuestra amor a Dios y a los
hogar. demás
• Dialoga acerca de las personas que • Demuestra la alegría que

han sido modelos de entrega, servi- proporciona el vivir con los demás.
cio y solidaridad con los pobres: Dr.
José Gregorio Hernández, Madre
Teresa de Calcuta, Madre María de
San José, Padre Machado...
•· Aunque cometamos faltas, • Conversa sobre situaciones • Demuestra alegría al reconciliarse

Dios nos da un corazón nuevo personajes en las que se ha con su compañero, familiar o veci-
disgustado con un compañero de no.
clase, un hermano o un vecino.
• Manifiesta interés por reconciliarse
• Escucha la lectura del Sal. 51, 1-4 con sus compañeros, familiares y
amigos a través de un abrazo
• Dramatiza escenas de reconciliación
(perdón) ocurridos entre los
compañeros o familiares.
• La oración que Jesús nos • Participa activa y espontáneamente • Respeto hacia sí mismo y hacia los
enseñó. en conversaciones donde se demues- demás.
tra respeto y mutuo acuerdo.
• Escucha y narra en forma amena y • Ama a su familia y a su prójimo.

sencilla el relato de la creación del
hombre. Gn. 1,27-31.
• Dramatiza por grupo la creación com- • Manifiesta interés al participar. en

prende que Dios nos ama, nos cuida y la dramatización.
nos da la vida.
• La Semana Santa • Escucha un cuento donde se narra un • Respeta la cruz como distintivo de
acto de servicio comunitario o dando salvación para los cristianos.
la vida por otra persona.
• Participa con respeto en la cele-
• Conversa acerca de la Semana Santa bración de la Semana Santa en su
comunidad
• Dialoga sobre la Muerte y Resurrec-
ción de Jesús (Lc. 23,44-46; 24,1-6) • Manifiesta alegría por la Resurrec-
ción de Jesús.
• Representa gráficamente en forma
sencilla la Resurrección de Jesús
BLOQUE GRADO
LA ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA COMUNIDAD CRISTIANA PRIMERO
• Evoca alguna acción realizada a favor • Valora la acción del Espíritu Santo
de un amigo o compañero. que nos inspira a ser solidarios,
• El Espíritu Santo comprensivos, respetuosos y
(Pentecostés) • Escucha y comenta la narración bíblica cariñosos.
del texto de He. 2,1-4
• Dialoga acerca de la acción del Espíritu

Santo en la vida escolar, familiar y co- • Manifiesta alegría al interpretar una
munitaria canción al Espíritu Santo.
• Dibuja al Espíritu Santo en cu acción co-

munitaria
• Conversa sobre las actividades que • Manifiesta agradecimiento por las

realiza la mamá. atenciones que recibe de su madre.
• María, madre de Jesús y Madre
Nuestra
• Observa láminas de la Virgen María y • Eleva con respeto y alegría una ora-
habla sobre ella como mujer modelo de ción a su segunda madre.
madre, de esposa y amiga.
• Escucha y comenta la narración del • Reconoce a la Virgen María como

texto bíblico Lc. 1,26-39. madre de Jesús y madre nuestra.
• Elabora carteleras, dibujos, afiches,

alusivos al Día de la madre y al mes
de mayo
• La Biblia, palabra de Dios. . • Reconoce el libro que se le presenta • Valora la Biblia como palabra de
como la Biblia. Dios.
• Escucha el pasaje bíblico que se refie- • Manifiesta alegría por el amor pre-
re al amor de Jesús por los niños. Mc. dilecto que tiene Jesús por los ni-
10.13-16. ños.
• Dibuja y colorea, el libro de la Biblia • Interpreta con respeto y entusias-

mo una canción sobre la palabra de
• Dramatiza en grupo el texto leído Dios.
• Tradiciones religiosas • Diferencia entre las tradiciones folkló- • Respeta y valora las tradiciones
y devociones populares ricas y religiosas. religiosas y devociones populares
de la escuela y de la comunidad.
• Ubica en el calendario las fiestas reli-

giosas propias de su comunidad. • Valora las tradiciones religiosas y
devociones populares de la escuela
y de la comunidad
• Participa en las actividades religiosas
de las escuela y de la comunidad.
Relación de competencias e indicadores de evaluación
COMPETENCIAS INDICADORES
Reconoce con alegría y agradecimiento a Dios Padre • Observa su entorno y describe los elementos creador por
Creador Dios.
• Clasifica las cosas observadas: minerales, animales y
vegetales.
• Aprecia todas las cosas bellas creadas por Dios.
• Expresa actitud de alegría al compartir con compañeros
y vecinos.
• Participa en actividades relacionadas con la belleza
y unidad del cuerpo, la salud y el paisaje que lo rodea.
• Dramatiza escenas a partir de la narración del texto bíblico.
Demuestra confianza en Jesús que es su amigo • Narra experiencias donde se expresa amor entre los
y le enseña a vivir como miembro de una familia miembros de la familia: padres, hermanos y otros.
• Comparte experiencias de convivencia en el hogar, escuela

y comunidad.
• Identifica a Jesús como miembro de la Sagrada Familia.
• Manifiesta alegría al pensar que Jesús es siempre su mejor

amigo.
Descubre el perdón como don de Dios y elemento de la • Comenta y describe situaciones de disgusto y reconciliación
convivencia entre los miembros de la familia, escuela y comunidad.
• Escucha la narración de la cita bíblica.
• Expresa con gestos de afecto y humildad, la aceptación del

otro.
• Escenifica situaciones donde se manifieste el perdón, en la

escuela, en la familia y en la comunidad.
Reconoce que el Espíritu Santo nos da fuerza • Manifiesta alegría al interpretar una canción al Espíritu
para ser buenos y nos une para formar la familia de Dios Santo
(Iglesia)
• Dialoga acerca de la acción del Espíritu Santo en la escue-
la, familia y comunidad
• Dibuja al espíritu Santo en la escena cuando visita a los

apóstoles
• Eleva una oración al Espíritu Santo para que le acompañe

siempre
• Escucha la palabra de Dios • Manifiesta alegría al escuchar los textos bíblicos,
de acuerdo a su nivel.
• Práctica las enseñanzas bíblicas en su relación escolar,

familiar y comunitaria.
• Dibuja y colores el libro de la Biblia
• Responde: “Te alabamos, Señor” al finalizar la narración de

un texto bíblico.
• Dramatiza textos bíblicos
• Reconoce y participa en las tradiciones religiosas y • Observa y describe las fiestas religiosas de la comunidad
devociones populares de su comunidad
• Comparte la celebración del nacimiento de Jesús en el

ámbito familiar, escolar y comunitario.
• Participa en actividades religiosas de la escuela y la

comunidad.
• Comparte experiencias de celebraciones: Abrazo en

Familia, Navidad, Pascua, Día de la Madre, Día del
Padre, Día del Niño, Semana De la ERE, Día de la
Educación.
BLOQUE GRADO
EL AMOR DE DIOS PADRE SEGUNDO

• La naturaleza, creación de Dios • Observa todas las cosas buenas y • Respeta y protege la naturaleza co-
bellas de la naturaleza creadas por mo regalo de Dios para el hombre.
Dios .
• Agradece a Dios Padre por el regalo
• Reconoce el Amor de Dios que se de la naturaleza.
expresa en la obra de la creación.
• Manifiesta actitudes de cooperación
• Practica el cuidado y conservación de y valora la ecología existente en la
la naturaleza creada por Dios (siembra escuela, hogar y comunidad.
una planta)
• Elabora dibujos sobre la naturaleza

(sol, luna, estrellas, montañas, ríos, ani-
males, plantas...)
• La amistad • Comparte actividades comunes con sus • Valora la necesidad de mantener

amigos. buenas relaciones con todos los
compañeros.
• Escucha y comenta Jn. 15, 14-15.
• Manifiesta actitudes de aceptación,
• Dramatiza escenas de la vida diaria cooperación y tolerancia hacia los
donde se reflejan actos de amistad. amigos.
• Expresa su amistad a través de un • Muestra actitudes como el compartir,

canto. ayudar y colaborar.
• La creación de la pareja humana: • Conversa acerca de la creación del • Manifiesta respeto al Dios Creador
varón y mujer hombre y la mujer. a través de las personas y de la
• Compara al hombre y a la mujer con el naturaleza.
resto de la creación
• Narra en forma sencilla el relato de la • Valora el haber sido creado por Dios.
creación del hombre y de la mujer Gn.
1,26-27. • Interioriza que Dios Padre nos ha
• Reconoce que el hombre y la mujer creado a todos con igual dignidad y
son continuadores de la obra creadora nos llama a vivir la fraternidad.
de Dios.
• Escribe una oración de agradecimiento • Agradece a Dios por el amor que ha
a Dios que nos ha creado. tenido al crearnos.
• La elección de María como Madre • Conversa sobre la mamá • Valora a la Madre de Jesús, como
de Jesús, el Hijo de Dios. • Escucha el relato de la Anunciación modelo de fe.
Lc. 1,26-38.
• Redacta una breve oración o pensa- • Siente respeto y cariño por la madre
miento sobre la Virgen María como de Jesús y por su madre.
Madre de Jesús y madre nuestra.
• Describe en forma sencilla a la Virgen • Interioriza el relato bíblico de la
María. Anunciación.
• Realiza un dibujo de la Virgen María
• Valora las cualidades de la Virgen
María como madre, esposa y mujer
de fe.
• La Navidad, nacimiento de Jesús • Conversa sobre el nacimiento de un • Reconoce la importancia del

niño. nacimiento del Niño Jesús, quien
se hizo para salvarnos.
• Narra el Nacimiento de Jesús Lc.2, 1-
12.
• Celebra y aprecia las tradiciones
• Explica en forma sencilla el sentido navideñas.
de la Navidad.
• Describe las tradiciones navideñas • Participa en la elaboración del

típicas de la región: pesebre, halla- pesebre en la escuela y en el hogar
cas, misas de aguinaldos, adornos,
entre otros.
• Participa en actividades especiales de

solidaridad con los más necesitados
de su comunidad (compartir juguetes,
cestas navideñas y otros)
1
BLOQUE GRADO
JESÚS AMIGO NOS ENSEÑA A VIVIR COMO HIJOS DE DIOS SEGUNDO

• Jesús, modelo de vida • Evoca situaciones que reflejan buen • Muestra interés por la actitud de
comportamiento en la familia y en la Jesús como modelo de vida a seguir
escuela en la escuela, el hogar y la comuni-
• Narra el texto bíblico Jn. 11,1-5 ; Jn. dad.
11,32-39.
• Explica el comportamiento de Jesús.
• Describe a Jesús como verdadero ami- • Reconoce a Jesús como amigo que
go, que nos invita a amarnos unos a nos enseña a ser buenos compañe-
otros. ros.
• Reconoce e identifica los rasgos y actitu-
des más características de la persona de
Jesús. • Valora las actitudes más característi-
• Reconoce e identifica los rasgos y actitu- cas de Jesús.
des más características de la persona de
Jesús.
• Participa en las celebraciones religiosas
relacionadas con Jesús: Nacimiento,
Divino Niño, Jesús Obrero
• Jesús nos enseña a ser solidarios • Dialoga acerca de la solidaridad entre los • Internaliza la lectura bíblica “El Buen
amigos y la familia. Samaritano” Lc. 10,30-36.
• Escucha el texto bíblico Lc. 10.25-36. • Valora la importancia de hacer siem-

pre el bien a nuestro prójimo.
• Explica con palabras sencillas las
actitudes de los personajes del texto. • Coopera con entusiasmo en las acti-
vidades con sus compañeros.
2
• Jesús nos enseña a ser • Comprende que somos hijos de un mis- • Se interesa por la vida del Dr. José
solidarios mo padre y por ello debemos ser solida- Gregorio Hernández.
rios como hermanos.
• Dramatiza situaciones de ayuda a los

demás.
• Evoca y conversa sobre la vida del Dr.

José Gregorio Hernández, el médico de
los pobres.
• Jesús nos invita a vencer las • Participa activa y espontáneamente en • Reconoce que las tentaciones nos
tentaciones conversaciones sobre cómo nos senti- alejan de Dios.
mos cuando obramos mal y cuando
hacemos el bien. • Valora la fortaleza de Jesús ante las
tentaciones.
• Escucha el texto bíblico Lc. 4, 1-13.
• Se compromete a cumplir con lo que
• Elabora una lista de las tentaciones de señala el slogan
Jesús y la de sus compañeros.
• Redacta un slogan donde señala la for-

taleza que se debe tener ante las tenta-
ciones.
3

• Jesús perdona y nos llama • Escucha con atención la Pasión, • Manifiesta alegría por la Resurrec-
a perdonar a los demás. Muerte y Resurrección de Jesucristo ción de Jesús que esta vivo en me-
según los textos bíblicos: Jn.19,17-24; dio de nosotros y nos ama mucho.
Jn. 20,1-18.
• Intercambia experiencias con los com- • Aprecia y respeta las celebraciones
pañeros acerca de las actividades que de la Semana Santa de su comuni-
se celebran en su comunidad durante dad.
la Semana Santa.
• Comprende que Jesús murió en la • Participa con respeto y entusiasmo
cruz y resucitó para ofrece al mundo en las celebraciones de la Semana
una Vida Nueva Santa de su comunidad.
• Observa videos y/o películas sobre la
Pasión, Muerte y Resurrección de
Jesús.
• Dramatiza momentos de la Pasión y
Muerte de Jesús
• Muerte y Resurrección de Jesús • Escucha con atención la Pasión, Muerte • Manifiesta alegría por la Resurrec-
y Resurrección de Jesús según los tex- ción de Jesús que está vivo en me-
tos bíblicos: Jn. 19,17-24; Jn.20,1-18. dio de nosotros y nos ama mucho.
• Intercambia experiencias con sus com-
pañeros acerca de las actividades que
se celebran en su comunidad durante la • Aprecia y respecta las celebraciones
Semana Santa. de la Semana Santa de su comuni-
• Comprende que Jesús murió en la cruz dad.
y resucitó para ofrecerle al mundo una
vida nueva.
4
• Muerte y Resurrección de Jesús • Observa videos y/o películas sobre la • Participa con respeto y entusiasmo
Pasión, Muerte y Resurrección de en las celebraciones de la Semana
Jesús. Santa de su comunidad.
• Dramatiza momentos de la Pasión y

Muerte de Jesús
BLOQUE GRADO
LA ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA COMUNIDAD CRISTIANA SEGUNDO
• La acción del Espíritu Santo • Conversa acerca de que Jesús después • Valora la acción del Espíritu Santo
de la resurrección nos envió al Espíritu que nos invita a vivir como hermanos
Santo
• Escucha la lectura del texto bíblico • Escucha con respeto la oración
He. 2,1-4 dirigida al Espíritu Santo.
• Identifica la forma del Espíritu Santo
cuando se les presentó a los apóstoles. • Interpreta con alegría un canto al
• Representa gráficamente la figura del Espíritu Santo, de manera gestual.
Espíritu Santo del texto bíblico
• Manifiesta gratitud por ser miembro
de la Iglesia.
• Conversa sobre las relaciones familiares • Reconoce que la comunidad familiar,

• La comunidad cristiana escolar y eclesial se construye sobre
• Escucha el relato bíblico de He. 2,42-47 la base del compartir, como las
primeras comunidades cristianas.
• Compara las vivencias familiares con la
vida de las primeras comunidades cristia- • Valora que la convivencia entre los
nas. seres humanos se produce cuando
• Participa en actividades religiosas en la todos los miembros cooperan entre
escuela, familia y comunidad sí.
• Dialoga acerca de que todos somos
Iglesia. • Manifiesta alegría por disfrutar de la
• Interpreta el canto “Juntos como herma- comunidad escolar, familiar y eclesial
nos”
• Dios nos habla a través de su • Explica en forma sencilla formas de • Reconoce a Dios que nos habla de su
Palabra. comunicación: hablar, dibujar, escribir... amor a través de su Palabra escrita en
• Reconoce los medios para transmitir la Biblia.
noticias: cartas , radio, televisión... • Valora y respeta la Biblia como Palabra
• Escucha la lectura del texto bíblico de Dios.
Hb. 4,12-13. • Manifiesta interés por la lectura de pa-
• Explica que Dios se ha comunicado con sajes bíblicos.
nosotros de diferentes maneras, pero • Expresa alegría y agradecimiento con
especialmente a través de la Biblia. cantos, salmos e himnos de alabanza a
• Realiza un dibujo de la Biblia y escribe: Dios.
“La Biblia es palabra de Dios”
• Experimenta el amor de Dios • Participa activamente en conversacio- • Valora la oración comunitaria e indivi-
por medio de la oración. nes sobre formas de comunicarse con dual.
los demás. • Reconoce la oración del Padre Nuestro
• Escucha el relato bíblico de Mt. 6,9-15. como expresión de la fraternidad que
“l Padre Nuestro” tiene que existir entre todos los hom-
• Participa en dinámicas sobre una expe- bres.
riencia de comunicación con Dios. • Manifiesta alegría rezando o cantado el
• Participa en dinámicas sobre una expe- Padre Nuestro.
riencia de comunicación con Dios.
• Redacta y lee oraciones espontáneas
Agradece a Dios la creación de la naturaleza. • Valora la naturaleza como regalo de Dios a los seres
humanos.
• Se une al amor de Dios que genera vida, al plantar una
planta.
• Manifiesta alegría al realizar dibujos sobre la creación.
Comprende la necesidad de tener amigos • Describe las cualidades de un amigo.

• Narra experiencias sobre las actitudes de amistad de sus
amigos para con él.
• Manifiesta alegría al interpretar un canto sobre la amistad.
Admira la creación de la pareja humana por Dios • Narra las vivencias sobre el nacimiento de un niño en su
hogar o comunidad.
• Dialoga sobre el relato bíblico
• Escribe una oración acerca de la pareja humana
Comenta la elección de María como Madre de Jesús • Describe las cualidades de la mamá
• Valora las cualidades de la Virgen María como madre,
esposa y mujer de fe.
• Representa a la Virgen María a través de un dibujo.
Reconoce la importancia del nacimiento de Jesús y las • Describe las tradiciones religiosas de la comunidad.
tradiciones religiosas • Ayuda a elaborar el pesebre en la escuela y el hogar.
• Celebra el nacimiento de Jesús a través de cantos
navideños y misa de aguinaldos, en la escuela y en la
comunidad.
Reconoce a Jesús como modelo de vida • Explica el comportamiento de Jesús a sus compañeros.
• Describe los rasgos y actitudes de Jesús
• Participa en las celebraciones religiosas relacionadas con
Jesús.
Comprender que Jesús nos enseña a ser solidarios • Intercambia comentarios sobre la solidaridad entre amigos
• Explica las actitudes de los personajes del texto leído
• Demuestra interés por la vida del Dr. José Gregorio
Hernández
• Participa en dramatizaciones donde se manifiesta la
solidaridad
Valora la importancia de vencer las tentaciones • Narra experiencias vividas donde ha hecho el bien
• Elabora una lista de tentaciones comunes entre sus
compañeros.
• Compara las tentaciones de Jesús y la de sus
compañeros.
• Elabora un slogan sobre las fortalezas ante las tentaciones
Reconoce la muerte y resurrección de Jesús • Participa en actividades grupales con las citas bíblicas
sobre la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús.
• Elabora una lista sobre las actividades que se celebran
en la comunidad durante la Semana Santa.
• Dramatiza con sus compañeros momentos de la Pasión,
Muerte y Resurrección de Jesús.
Valora la acción del Espíritu Santo sobre la comunidad • Manifiesta atención al texto bíblico leído.
cristiana • Describe la forma del espíritu Santo cuando se le
presenta a los apóstoles.
• Dibuja la figura del Espíritu Santo.
• Participa con alegría en el canto al Espíritu Santo de
manera gestual.
Valora la importancia de las primeras comunidades • Describe las relaciones interpersonales en la familia
cristianas • Compara a través de ejemplos las vivencias familiares
y la vida de las primeras comunidades cristianas.
• Valora que la convivencia entre los seres humanos se
produce cuando todos los miembros cooperan entre sí.
Reconoce que Dios habla a través de su palabra • Describe las distintas formas de comunicarnos.
• Manifiesta aceptación a la Palabra de Dios al
compartir el texto bíblico.
• Realiza un dibujo sobre la Biblia
Distingue el amor de Dios por medio de la oración • Participa en las conversaciones sobre las formas de
comunicarse con los demás.
• Comparte con sus compañeros en una dinámica sobre la

comunicación con Dios.
• Redacta oraciones espontáneas

BLOQUE GRADO
EL AMOR DE DIOS PADRE TERCERO

• La Creación, obra de Dios. • Explica lo que puede hacer para conserva- • Actitud de respeto hacia los demás y
ción de la naturaleza como obra de Dios. de colaboración en la conversación de
• Lee individualmente y en equipo el texto la naturaleza.
bíblico Gen. 1,29-30.
• Evoca relatos de experiencias sobre la • Valora y disfruta de la creación como
creación como obra de Dios. obra de Dios paras el ser humano.
• Busca el significado de: Génesis, creador,
tinieblas, firmamento, y otros mediante el • Manifiesta entusiasmo al buscar las pa-
uso del diccionario. labras en el diccionario sobre el texto
bíblico.
• Representa escenas sencillas que expre- • Comparte con las demás personas.
• La solidaridad como vínculo san la necesidad de compartir.
de unión entre los hermanos. • Redacta experiencias sobre temas relacio- • Respeta y colabora con los compañe-
nados con el compartir. ros en la realización de las diferentes
• Participa en actividades especiales relacio- actividades escolares.
nadas con la ayuda solidaria a los más ne-
cesitados de la comunidad (Campaña • Participa en actividades de solidaridad
Compartir, cestas navideñas, recolección en su escuela, familia y la comunidad.
de juguetes)
• Representa gráficamente la cita bíblica
Lev. 25,35.
• La pareja humana, imagen • Expresa en forma verbal o escrita las • Reconoce la dignidad de la pareja
y semejanza de Dios semejanzas entre Dios y la pareja humana como ser creado por Dios.
humana creada por Él
• Valora que Dios nos creó a su ima-
• Escucha con atención el texto bíblico gen y semejanza.
Gen. 1,26-27.
•Interioriza que todos los hombres tie-
• Realiza dibujos sobre la creación de la nen la misma dignidad.
pareja humana.
• Valora el amor de Dios Padre, ya que
• Redacta una composición sobre su nos trata como hijos y nos llama a vivir
familia. la fraternidad.
• Expresa verbalmente las gracias a Dios • Respeta la opinión de los demás

porque los acompaña siempre y los
quiere.
• Conversa sobre experiencias relaciona- • Valora el trabajo.

• El trabajo como colaboración del das con los trabajos que realizan sus • Se sensibiliza ante el trabajo como
hombre en la obra de la creación familiares y personas conocidas. actitud que dignifica al hombre.
• Aprecia la utilidad del trabajo con
• Reconoce el valor de la responsabilidad el desarrollo del hombre.
en la realización de las actividades. • Respeta la opinión de los demás.
• Representa gráficamente el oficio
• Expresa en forma escrita la importancia que realiza una persona ya sea de
del trabajo en la obra de la creación de la escuela, familia o comunidad.
Dios.
• Celebra la Navidad: Jesús el Hijo • Conversa de sus experiencias • Participa cooperativamente en la ela-
de Dios hecho hombre relacionadas con las festividades de la boración del pesebre, cantos
Navidad. (aguinaldos, villancicos, gaitas) de la
• Redacta oraciones acerca de la celebra- escuela, familia y comunidad.
ción de la Navidad. • Coevalúa a sus compañeros en las
• Busca información sobre las manifesta- actividades artísticas realizadas.
ciones navideñas de la localidad y la re- • Valora las fiestas navideñas de su
gión. escuela, familia y comunidad.
• Coopera en la elaboración de carteleras • Se interesa por el contenido de los
alusivo a las fiestas navideñas. textos bíblicos.
• Lectura oral de los textos bíblicos Lc.2,6 • Disfruta de la dramatización
-20; Mt. 2, 7-12, para comprender el na-
cimiento de cantos.
• Coopera en la elaboración del pesebre
en la escuela y el hogar.
• Dramatiza pasajes bíblicos sobre el na-
cimiento de Jesús, el hijo de Dios hecho
hombre.
• Con la familia construyamos • Evoca y expresa experiencias de su en- • Reconoce el significado de los princi-
la vida torno familiar. pales hachos de la infancia de Jesús.
• Reconoce la importancia de formar par-

te de una familia. • Interioriza que en la familia se debe
fomentar la convivencia, el compartir,
• Elabora dibujos donde se expresa la co- la comunicación el respeto y la expre-
municación entre los miembros de la sión de amor entre otros.
familia.
• Establece la relación la relación del creci- • Manifiesta complacencia por la

• Con la familia construyamos miento de los niños con el crecimiento de actividad realizada con sus compañeros
la vida Jesús según lo dice Lc. 2,51-52. sobre el trabajo manual acerca de la
infancia de Jesús.
• Expresa con sus propias palabras los

hechos de la infancia de Jesús:
• Huida a Egipto Mt. 2,13-16

• Vida en Nazaret Mt. 2,19-23
• Jesús presentado en el templo Lc. 2,22-27.
• Jesús en el templo LC. 2,41-50.
• Realiza trabajos empleando dibujos, recor-

tes y frases sencillas sobre los principales
acontecimientos de la infancia.
BLOQUE GRADO
JESÚS AMIGO NOS ENSEÑA A VIVIR COMO HIJOS DE DIOS TERCERO

• Jesús nos enseña a amar • Evoca y conversa acerca de las • Manifiesta respeto por sí mismo y
experiencias concretas sobre quienes por los demás.
son sus amigos y lo que necesitan
para tener amigos. • Manifiesta actitudes de afecto que
• Reconoce que sólo el amor restaura y fortalecen el mandamiento del
realiza en plenitud las justas relaciones amor.
de los hombres entre sí, con Dios y
con la naturaleza. • Valora la amistad que le brindan
• Redacta oraciones donde pide a Jesús sus compañeros.
la capacidad de amar los demás y ser
sinceros con todos. • Internaliza que cooperando con los
• Representa gráficamente una acción demás también se construye el
de amor entre los miembros de su amor.
familia, escuela o comunidad
• Escucha la cita bíblica de Jn. 15,14-16.
donde se menciona lo que debe
hacerse para vivir como amigos de
Jesús.
• Conversa acerca de las acciones que
se pueden compartir con los demás.
• Jesús ama y perdona siempre • Reconoce que cuando se ofende al • Valora el amor y perdón de Dios.
prójimo se ofende a Dios también.
• Conversa acerca de las situaciones en • Se sensibiliza ante la acción de
que han sido perdonados por las perdonar.
personas que los quieren y comentan
cómo se han sentido.
• Jesús ama y perdona siempre • Escucha la lectura del texto bíblico • Interioriza que Dios nos ama y nos
Lc. 19,1-10; Lc. 15,11-32. enseña a volver a Él cuando comete
mos faltas.
• Reflexiona acerca de los pasos que dio
el Hijo Pródigo estando lejos de su • Se respeta a sí mismo y a los demás
padre:
• Reflexionó sobre su conducta. • Manifiesta aceptación del otro tal como
• Decidió con firmeza cambiar de cómo es.
conducta.
• Se sintió perdonado y comprometido • Participa con entusiasmo en las dra-
a seguir trabajando con su padre. matizaciones.
• Dramatiza con sus compañeros el pasa-

je bíblico.
• Interpreta en grupo cantos alusivos al

perdón.
• Reconoce que todo ser humano necesi- • Reconoce que orar es hablar con
• La Oración: diálogo con Dios ta comunicarse con otras personas. Dios.
• Observa láminas, vídeos donde apare-
cen personas que se comunican: con- • Internaliza la experiencia de comunica-
versando, hablando por teléfono, gesti- res con Dios.
culando entre otros.
• Redacta una composición acerca de la
comunicación entre los compañeros de
clase
• La Oración: diálogo con Dios • Redacta una oración de agradecimiento • Disfruta de la escenificación de la
a Jesús, quien al ofrecer su vida nos ha Pasión y Muerte de Jesús en su co-
demostrado su amor. munidad.
• Escucha el texto bíblico Lc. 24,1-35 • Internaliza que la Resurrección es

• La Resurrección de Jesús: una expresión de fe y felicidad.
Signo de esperanza • Comenta con sus compañeros sobre la
Resurrección de Jesús como signo de • Valora la muerte redentora de Jesús
esperanza de la vida eterna. por amor a los hombres.
• Interpreta canciones alusivas a la Re- • Manifiesta motivación e interés en la

surrección de Jesús. redacción de textos referidos a la
Resurrección de Jesús.
• Participa en las celebraciones de la
Pascua de Resurrección en su
comunidad.
• Redacta una oración referida a la espe-

ranza del cristiano de alcanzar la vida
eterna.
BLOQUE GRADO
LA COMUNIDAD CRISTIANA. EXPRESIÓN DEL AMOR DE DIOS TERCERO
• Participa en un juego didáctico donde se • Valora las celebraciones religiosas de

• El Espíritu Santo mantiene unida a destaca que somos Iglesia viva de Jesús la comunidad cristiana.
la Iglesia por la fuerza del Espíritu Santo. • Demuestra amor y respeto hacia los
• Lee y comenta sobre el texto bíblico He. diferentes miembros de la Iglesia.
2,1-4. • Practica el valor de compartir con los
• Reflexiona acerca del la venida del demás como hermanos
Espíritu Santo que iluminó a los
apóstoles.
• Representa gráficamente la figura del
Espíritu Santo del texto bíblico
·
• El Espíritu Santo en la vida del • Análisis del texto bíblico Jn. 14,15-17 • Manifiesta actitudes de ayuda, como
cristiano sobre la promesa de Jesús de enviar el prensión, respeto y amor hacia los
Espíritu Santo. demás.
• Indaga sobre la los dones del Espíritu
Santo (1°Cor. 12,4-11) con los cuales • Demuestra actitud de agradecimiento a
podemos comprender, respetar y amar Dios por el Don del Espíritu Santo.
a las demás personas:
• a los padres, con la obediencia. • Expresa alegría y gozo por la presen-
• a los maestros, respetándolos y reali- cia del Espíritu Santo en nuestras vi-
zando las actividades con responsa- das.
bilidad.
• a los hermanos, colaborando con • Valora y participa en la festividad de
ellos. Pentecostés.
• y, a los compañeros de estudio,
ayudándolos y trabajando en equipo.
• Reconoce los frutos del Espíritu Santo:

• El Espíritu Santo en la vida del Amor, Paz, Alegría, Paciencia,
cristiano Comprensión hacia los demás, Bondad,
Fidelidad, Mansedumbre y Dominio de
sí mismo.
• Participa con alegría y gozo en los

cantos u oraciones al espíritu Santo.
· La Biblia, Palabra de Dios. • Comenta sobre la Biblia • Valora y respeta la lectura de la Bi-
blia como signo de la presencia de
• Identifica el Antiguo Testamento y Nuevo Dios, a través de ella; “Dios nos
Testamento. habla hoy”.
• Practica el uso de la Biblia • Manifiesta interés por la lectura de

la Palabra de Dios.
• Busca capítulos y versículos de la Biblia.
• Interioriza que la Palabra de Dios,
• Relaciona el pasaje bíblico He. 4,12-13 nos impulsa y anima a cada uno a
con situaciones concretas de la vida comprometernos a vivir según sus
enseñanzas.
• Participa en la celebración de la palabra
en su escuela o Iglesia..
• Dialoga en equipo sobre la manera • Internaliza que ser cristiano es ser

• La fe y el comportamiento solidario de comportarnos con las personas. solidario.
del cristiano
• Demuestre actitudes de ayuda mu-
• Participa en actividades de carácter tua, solidaridad, amabilidad, coope-
social (visita a los hogares de ancia- ración, amistad, servicio...
nos, visitas a los enfermos y otros)
• Valora la cooperación y la solidari-
• Lee y comenta el pasaje bíblico dad del trabajo comunitario o de
Lc. 10,25-36. equipo.
• Expresa amor a Jesús siendo soli-

• Dibuja lo que más le impresionó de la dario con los demás.
cita bíblica.
Reconoce la creación como obra de Dios. • Compara y describe elementos de la naturaleza.

• Resume lo leído en el texto sobre la creación.
• Busca en el diccionario el significado de palabras del
texto bíblico.
• Disfruta de la creación como obra de Dios.
Descubre la solidaridad como vínculo de unión entre los • Representa escenas sencilla sobre el compartir.
hermanos. • Redacta experiencias sobre el compartir.
• Participa en actividades de solidaridad con los más
necesitados de su comunidad
• Representa gráficamente la cita bíblica.
• Colabora con los compañeros en diferentes actividades
escolares.
Valora a la pareja humana, imagen y semejanza de Dios. • Realiza un dibujo sobre la creación de la pareja humana.
• Redacta una composición sobre su familia
• Expresa oralmente una oración de agradecimiento a
Dios, porque El es bueno.
• Respeta la opinión de los demás
Distingue el trabajo como colaboración del hombre en la • Describe los trabajos que realizan los familiares y
obra de la creación personas conocidas.
• Redacta una composición sobre la importancia del
trabajo en la obra de la creación de Dios.
• Representa gráficamente el oficio que realiza una
persona en la escuela, familia o comunidad.
Celebra la Navidad: Jesús, hijo de Dios, hecho hombre. • Participa en conversaciones relacionadas con la
Navidad
• Redacta oraciones acerca de la celebración de la
Navidad
• Investiga sobre las manifestaciones navideñas de su
localidad.
• Coopera en la elaboración del pesebre en la escuela.
• Dramatiza pasajes bíblicos sobre el nacimiento de
Jesús
Interioriza que con la familia se construye la vida • Elabora dibujos donde se expresa la comunicación con
los miembros de la familia.
• Relaciona el crecimiento de los niños y el de Jesús
• Realiza trabajos empleando recortes, dibujos y frases
sencillas sobre la infancia de Jesús.
• Interioriza que en la familia se debe fomentar la
convivencia
Reconoce que Jesús nos enseña a amar • Redacta oraciones donde pide a Jesús la capacidad de
amar a los demás y ser sinceros con todos
• Representa gráficamente una acción de amor entre los
miembros de la familia, escuela y la comunidad
Valora que Jesús ama y perdona siempre • Participa en una conversación sobre el perdón de las
personas que le quieren y cómo se ha sentido.
• Dramatiza con sus compañeros el pasaje bíblico del Hijo
Pródigo
• Manifiesta aceptación del otro, tal cómo es.
Interioriza la oración como diálogo con Dios • Redacta una composición sobre la comunicación con sus
compañeros de clase.
• Participa en dinámicas y juegos sobre la experiencia de
hablar con Dios.
• Valora el Padre Nuestro como la oración que Jesús nos
enseñó.
Valora el dar la vida por los demás • Redacta las experiencias relacionadas con la abnegación
de los seres queridos por ellos. .
• Representa gráficamente los principales momentos de la
Pasión y Muerte de Jesús.
• Aprecia las manifestaciones culturales y religiosas de la
Semana Santa.
Reconoce la Resurrección de Jesús como signo • Internaliza el texto bíblico de Jesús, como signo de
de esperanza esperanza en la vida eterna.
• Interpreta canciones sobre la resurrección de Jesús
• Redacta una oración referida a la esperanza del cristiano
de alcanzar la vida eterna.
• Distingue que el Espíritu Santo mantiene unida • Participa en diferentes juegos didácticos sobre el
la Iglesia Espíritu Santo
• Realiza un dibujo sobre el Espíritu Santo
• Manifiesta amor y respeto hacia los diferentes miembros

de la Iglesia
• Reconoce al Espíritu Santo en la vida del cristiano • Investiga sobre los dones del Espíritu Santo y cómo se
puede llevar a la práctica
• Escucha con atención la lectura bíblica
• Participa en la celebración de la Palabra, en su escuela

o comunidad
• Reconoce la Biblia como “Palabra de Dios” • Identifica la Biblia como Palabra de Dios, y el Antiguo
Testamento y Nuevo Testamento.
• Busca en la Biblia a través de capítulos y versículos,

pasajes bíblicos.
• Participa en la celebración de la Palabra en su escuela

o comunidad.
• Valora la fe y el comportamiento solidario • Dialoga en equipo sobre la manera de comportarnos
del cristiano con las personas.
• Participa en actividades de carácter social.
• Demuestra actitudes de amistad, servicio y fraternidad a

través de la expresión musical y corporal.
BLOQUE GRADO
DIOS PADRE NOS AMA Y NOS REGALA LA SALVACIÓN: JESÚS, CUARTO

NUESTRO MEJOR AMIGO
• Realización de una dinámica de • Valoración de la amistad como expre-

• Los amigos: regalo de Dios. presentación. sión del amor.
• Conversación acerca de sus padres,
amigos, compañeros de clases y • Valoración y aceptación del otro como
experiencias en cuanto gustos, colores diferente.
de la piel, carácter a fin de identificar las
diferentes cualidades. • Manifestación de actitudes que expre-
• Lectura comprensiva del Eclesiástico 6, sen su auto aceptación.
14-17.
• Oración para agradecer a Dios los ami-
gos que nos ha regalado.
• Todos somos hermanos • Conversación acerca de las característi- • Valoración del amor a los hermanos
cas de la familia de los niños, ¿cuántas con obras de solidaridad.
personas viven en tu casa? ¿a quién te
pareces? • Manifestación de buenas relaciones
• Lectura y comentario, Gen. 1,26 interpersonales.
• Pequeñas tertulias sobre los aspectos
en los que nos parecemos a Dios, resal- • Valoración de sí mismo y del otro co-
tando que nos parecemos a ÉL porque mo imagen y semejanza de Dios.
amamos.
• Reflexión grupal acerca de esta frase: • Valora las celebraciones religiosas

• Todos somos hermanos “Si somos hijos de Dios, enton- de la comunidad cristiana.
ces...somos hermanos” (por encima de
razas, culturas y cualquier otra • Demuestra amor y respeto hacia
diferencia) los diferentes miembros de la
Iglesia.
• Realización de un juego cooperativo a
fin de concluir que los hermanos se • Practica el valor de compartir con
necesitan, se ayudan, se respetan y los demás como hermanos
se perdonan.
• Juego cooperativo a fin de concluir que

los hermanos se necesitan y se
ayudan.
• La Biblia, historia de salvación • Presentación de la Biblia a fin de iden- • Valoración de la Biblia como
tificar autor, tema, año de publicación y Palabra de Dios.
que los educando la descubran como
un conjunto de libros, con diferentes • Demostración de actitud de afecto
autores y una estructura específica y reverencia ante la Palabra de
• Ejercicios en grupo pequeños para Dios.
ubicar diferentes citas bíblicas.
• Ejercicios en pequeños grupos para • Reconocimiento de la Historia de la
practicar la forma universal de hacer Salvación en La Palabra.
las citas bíblicas.
• Buscar, leer y comentar en la Biblia las • Manifestación de actitudes de ora-
citas: Isaías 55,11; Mateo 13,1-9 ción ante la Palabra de Dios.
• La Biblia, historia de salvación • Ejercicios y competencias sobre el ma-

nejo de la Biblia.
• Entronización de la Biblia en el salón

de clase
• El nacimiento de Jesús y las • Pequeñas tertulias con relación a la • Valoración del sentido religioso de
tradiciones navideñas preparación de la familia para el la Navidad.
nacimiento de un niño.
• Comparar esta experiencia con la • Reconocimiento de Jesús como el
preparación que se hace en la escuela Mesías.
y la comunidad sobre la Navidad
• Lectura y comentario de Mateo 1, 18- • Valoración de las tradiciones
25; Lucas 2, 1-19. navideñas
• Lluvia de ideas sobre las diferencias
entre la primera Navidad, la de Belén y
la Navidad que se celebra hoy.
• Dramatización del texto de Lucas 2, 1-
19.
• Conversaciones sencillas sobre las tra-
diciones navideñas.
• Elaboración del pesebre escolar
BLOQUE GRADO
JESÚS NOS OFRECE UN NUEVO PROYECTO DE VIDA CUARTO

• Jesús de Nazaret • Enumerar diferentes profesiones u • Valoración de todas las profesiones y
oficios. oficios.
• Elaboración de una microbiografía de
Jesús de Nazaret identificando su • Reconocimiento personal de cada
profesión. uno.
• Lluvia de ideas: la misión de Jesús
• Lectura y comentario de Lucas 4,16- • Expresión de actitudes cristianas ante
30. la palabra de Jesús.
• Discusión dirigida sobre la necesidad
de cumplir la propia misión para ser • Reconocimiento de Jesús como Sal-
felices realizando el plan de Dios y vador
colaborando para que el mundo sea
mejor.
• Elaboración de rótulos que expresen la
aceptación de Jesús como Hijo de
Dios y Salvador nuestro.
• La Misión de Jesús: Anunciar • Dinámica de La Noticia • Valoración de la amistad como una

el Reino de Dios. • Enumeración de los sentimientos que expresión del amor.
despertaron las Buenas Noticias.
• Identificación de la Buena Noticia que • Manifestación de actitudes conciliado-
nos trasmite Jesús en Marcos 1,14- ras y amistosas con los compañeros
15. de clases
• Sencillas conversaciones sobre los si- • Reconocimiento de la importancia de

• La Misión de Jesús: Anunciar guientes interrogantes: elegir a los amigos.
el Reino de Dios. • ¿Cuál es nuestro sistema de gobier-
no? • Manifestación de actitudes que expre-
• ¿Quién gobierna en un país de- sen el deseo de ser amigo de Jesús.
mocrático?
• ¿Quién gobierna un Reino? • Valoración del reino de Dios.
• Definición de Marcos 1,15; Mateo 4,17;
Mateo 13,31-33; Lucas 17, 20,21, las ca- • Compromiso de construir el reino de
racterísticas del Reino de Dios. Dios aquí y ahora.
• Lluvia de ideas para identificar las ca-
racterísticas de la sociedad en que vivi- • Identificación con la propuesta de
mos y su comparación con el Reino de Jesús.
Dios.
• Pequeñas tertulias para definir acciones
concretas en rótulos que inviten a com-
prometerse en la construcción del Reino
de Dios en la escuela, en la comunidad y
en la familia.
• Ubicación de tres de esas acciones con-
cretas en rótulos que inviten a compro-
meterse en la construcción del Reino de
Dios.
•Dinámica de los amigos. • Demostración de actitudes propias

• Los amigos de Jesús de un amigo de Jesús.
•Lectura dramatizada de Marcos 1,16-20.
• Reconocimiento de la importancia
•Descripción de las actitudes de Jesús de elegir a los amigos.
con sus amigos.
• Demostración de actitudes amiga-
•Lluvia de ideas sobre las actividades bles y fraternas con los compañe-
amigables que se observan entre los ros de clases.
compañeros de clases.
• Expresión de las características de la

amistad a través de dibujos, rótulos,
oraciones, poesías u otros.
• Consecuencias sociales •Trabajo de grupo para identificar en • Manifestación de solidaridad con

del pecado revistas y periódicos, escenas de calami- las personas que viven en situación
dades, miseria y sufrimiento, y comparar- de desventaja social.
las con escenas de lujo y bienestar.
•Discusión dirigida a fin de establecer la •Valora la justicia y la igualdad entre
relación entre las situaciones observadas los seres humanos.
de pecado y el mal uso que el hombre
hace de su libertad. •Expresión de actitudes de fraterni-
•Conversaciones sencillas sobre las dad
razones del que unos carecen de lo más
elemental y a otros todo les sobra.
•Lectura y comentario de Mateo 25,31- •Valora las celebraciones religiosas de

• Consecuencias sociales 46. la comunidad cristiana.
del pecado
•Elaboración de algunas acciones •Demuestra amor y respeto hacia los
concretas que permitan disminuir las diferentes miembros de la Iglesia.
consecuencias sociales del pecado en
la escuela, la familia y la comunidad. •Practica el valor de compartir con los
demás como hermanos
•Oraciones sencillas de agradecimiento
a Jesús por las enseñanzas que nos ha
dado a través de estas clases.
• La conversión •Lectura y comentario de textos Marcos •Manifestación de nuevas actitudes

1,32-34 y 7,37. hacia los demás y así sí mismo
•Lluvia de ideas para identificar a quién •Reconocimiento de la importancia de

buscaba y por qué. un cambio de vida positiva.
•Comentar los aspectos de las lecturas •Manifestación de una actitud de

que más hayan llamado la atención de conversión como proceso de
los alumnos. crecimiento.
•Elaboración de papelógrafos con las •Valoración de la amistad con Jesús.

virtudes de Jesús como modelo de
hombre que todos estamos llamados a
imitar.
• Dramatización de pequeños guiones • Valoración del dar la vida como ma-

• Dar la vida por los demás donde alguien da vida a otros (donación yor expresión de amor.
de órganos, exponerse a algún
sufrimiento para salvar a otra • Reconocimiento de la importancia
persona....) de un cambio de vida positiva.
• Pequeñas tertulias sobre la actitud de
los amigos de Jesús cuando lo • Manifestación de una actitud de
apresaron. conversión como proceso de
• Comentarios de la actitud de Jesús crecimiento.
cuando dio su vida en la cruz para
salvarnos. • Valoración de la amistas con Jesús.
• Lectura y comentario de la vida de
Monseñor Romero y de otros mártires
de América Latina.
• La Resurrección de Jesús, signo • Lluvia de ideas sobre hechos de la vida • Valoración de la esperanza como
de esperanza que expresen violencia, hambre, guerra y expresión de fe.
sufrimiento y la duración de estas
situaciones. • Manifestación de actitudes que
expresan la certeza de que Jesús
• Comentario sobre la actitud de los está vivo.
cristianos ante este tipo de situaciones,
destacando la esperanza en Jesús • Manifestación de actitudes que
Resucitado, signo de que el dolor y la expresan la esperanza de que
muerte están vencidos. también nosotros resucitaremos
con Jesús.
• Lectura y comentario de Mateo 28,5-8

• La Resurrección de Jesús, y 2º Tesalonicenses 2,13-17.
signo de esperanza
• Dramatización de la muerte y
resurrección de Jesús.
• Discusión dirigida acerca de la muerte

como esperanza de la vida eterna
• La Semana Santa • Lluvia de ideas sobre las actividades • Valoración del sentido religioso de la
que realizarán en Semana Santa. Semana Santa .
• Lectura y comentario de los textos de
Mateo 26, 26-29; 27-50 y 28, 1-8. • Manifestación de actitudes de
• Ubicación en los textos leídos, el reverencia y respeto por la
Jueves Santo, Viernes Santo y conmemoración de la Semana
Domingo de Pascua. Santa.
• Lectura y dramatización de Mateo 26,
26-29. • Valoración de las tradiciones de
• Lluvia de ideas para explicar la Última Semana Santa
Cena de Jesús y la Institución de la
Eucaristía que se celebra en Semana
Santa.
• Organiza un Via Crucis con los edu-
candos.
BLOQUE GRADO
EL ESPÍRITU SANTO ANIMA A LA IGLESIA CUARTO
• Pentecostés y la misión • Lectura De Hechos de los Apóstoles 2,1- • Valora el vivir el mensaje cristiano
de evangelizadora de la Iglesia 4;43-47. en su comunidad.
• Lluvia de ideas para explicar qué hacen
los amigos de Jesús al recibir el Espíritu • Valora su condición de ser Iglesia
Santo. Doméstica.
• Comentario acerca de la experiencia de
las primeras comunidades cristianas y • Colabora en las actividades progra-
comparación con la realidad de sus madas en la comunidad.
comunidades.
• Establece la experiencia entre Iglesia • Expresa verbalmente una oración al
Doméstica y el templo o edificación espíritu Santo que permite compar-
donde se reúnen los cristianos. tir la vivencia de Dios en su vida.
• Lluvia de ideas para identificar la
presencia del Espíritu Santo en la Iglesia
hoy.
• Discusión dirigida acerca de la importan-
cia de la comunidad en la vida del
cristiano
• Elaboración de una oración al Espíritu
Santo, donde se expresa la vivencia de
Dios en su vida.
• Los medios de comunicación • Comentario sobre los diferentes medios • Valora la importancia de los medios
social y el mensaje evangelizador de comunicación que conoce la comuni- de comunicación y la información
dad. verás y asume una actitud crítica
responsable.
• Discusión dirigida acerca de las informa-
ciones y noticias de estos medios de co- • Reconoce la importancia de los me-
municación y las consecuencias que este dios de comunicación en la difusión
tipo de mensaje trae para la sociedad en del mensaje de Jesús.
general y para los educando en particu-
lar.
• Lectura de Mateo 28, 18-20.
• Reflexión en pequeños grupos sobre los

beneficios de utilizar estos medios de co-
municación al servicio de la evangeliza-
ción.
• Elaboración de un periódico escolar en el

que anuncia la “Buena Nueva” a los
alumnos del plantel.
• Comparte experiencias con la elabora-

ción del periódico.
• Percepción crítica de la • Elaboración de una lista de los progra- • Valoración de la televisión como
televisión mas predilectos, con sus respectivos medio de información.
personajes.
• Manifestación de una actitud
•Definición del mensaje que transmiten crítica ante los mensajes de la
estos programas. televisión.
•Discusión y establecimiento de las

actitudes negativas y positivas de los
personajes que presente la televisión.
•Lectura y comentario de Mateo 7,1-5.
•Identificación de las actitudes de Jesús

y comparación con los mensajes de la
televisión.
• La oración, diálogo con Dios • Reflexión sobre las características del diá- • Expresa con alegría cuando se hace
logo que se realiza entre las personas. una oración
• Comentario sobre las formas de dialogar
con Dios. • Valora la oración como diálogo con
• Redacción de oraciones de perdón, ac- Dios
ción de gracias, intercesión, alabanzas y
súplicas.
• Reza el Padre Nuestro.
• Elaboración de rótulos que expresen el • Incorpora la oración compartida con

compromiso de rezar cada día al inicio sus amigos en la jornada escolar.
de la jornada escolar
• Reconoce la importancia del Padre
Nuestro como la oración que Jesús nos
enseñó.
• La alegría del perdón • Lectura y dramatización de Lucas 15,11 • Valora la actitud de arrepentimiento
-32.
• Analiza las actitudes de cada personaje • Reconoce la importancia de pedirse y
y qué significa en el proceso de perdón. darse el perdón para ser mejores cada
• Dialoga y reflexiona sobre Dios. día.
• Conversaciones sencillas acerca de
cómo nuestro Padre nos perdona. • Manifiesta actitudes conciliadoras
• Lluvia de ideas: experiencias en las que entre los compañeros de clases.
hemos maltratado a alguien y los
sentimientos de paz cuando le pedimos • En un gesto de perdón, abrazarse
perdón. entre todos y pedirse y ofrecerse
• Escribir oraciones sencillas a Dios, perdón.
tomando en cuenta el beneficio que nos
da el perdón.
Comprende la importancia de la amistad como regalo de • Participa en dinámicas donde se manifiesta la amistad
Dios en su vida • Identifica las cualidades de sus amigos.
• Realiza lecturas interpretativas sobre la amistad en la Biblia.
• Demuestra la amistas como expresión de amor de Dios
• Redacta oraciones de agradecimiento a Dios por el regalo de
la amistad.
• Muestra tolerancia al aceptar que los demás son diferentes.
• Se siente satisfecho de su comportamiento
Reconoce que todos somos amigos • Describe las características de la familia.

• Participa con interés en la lectura de la Biblia e incorpora la
enseñanza en su diario vivir.
• Participa activamente en juegos cooperativos donde todos se
respetan y perdonan.
• Fomenta la convivencia en su ambiente familiar y escolar.
Demuestra el manejo práctico de la Biblia • Identifica los diferentes aspectos relacionados con el manejo
práctico de la Biblia
• Coopera con la entronización de la Biblia en el salón de clase
y su hogar.
• Comparte experiencias sobre la historia de Salvación y realiza
oraciones
Comprende la importancia del nacimiento del Niño Jesús • Narra experiencias vividas sobre el Nacimiento del Niño
y la celebración de las tradiciones navideñas Jesús.
• Participa en actividades navideñas en la escuela y la
comunidad.
• Manifiesta interés por la lectura de las citas bíblicas.
• Muestra interés por conocer la vida de Jesús y las
tradiciones navideñas
Conoce la vida de Jesús de Nazaret • Identifica diferentes profesiones y la de Jesús de Nazaret

• Conversa acerca de la vida de Jesús de Nazaret y crea
rótulos donde lo acepta como hijo de Dios.
• Valora la vida de Jesús de Nazaret
Interioriza la misión de Jesús • Participa en dinámicas donde se anuncie la misión de

Jesús
• Compara el Reino de Dios con la sociedad actual
• Crea rótulos sobre acciones concretas para la construcción
del reino de Dios.
• Respeta la amistad con actitudes conciliadoras
Conoce los amigos de Jesús • Ejecuta dinámicas sobre la amistad.

• Realiza dramatizaciones
• Aprecia la importancia de tener amigos
Reconoce las consecuencias sociales del pecado • Participa en trabajo de grupo para comparar escenas de
calamidades y de bienestar.
• Redacta acciones concretas sobre la disminución de las
consecuencias sociales del pecado
• Interioriza sobre la solidaridad con las personas que
viven en desigualdad social.
Analiza la conversión • Comenta sobre la actitud de Jesús con los pecadores.

• Elabora papelógrafos con las virtudes de Jesús.
• Participa en dramatizaciones de textos bíblicos.
• Manifiesta a través de la oración la amistad con Jesús
• Manifiesta con el comportamiento la conversión como
proceso de crecimiento
Valora el dar la vida por los demás • Dramatiza situaciones de la vida diaria y la pasión y
muerte de Jesús.
• Describe la vida de diferentes matices.
• Crea rótulos con agradecimientos a Jesús por dar la vida
por nosotros.
• Valora el dar la vida por amor
Conoce la Resurrección de Jesús como signo • Identifica hechos de violencia en la vida diaria y destaca
de esperanza la esperanza de Jesús resucitado
• Participa en dramatizaciones de la muerte y resurrección
de Jesús
• Coopera en oraciones sencillas para agradecer a Dios la
esperanza de la resurrección.
Celebra la Semana Santa • Descripción de las actividades de Semana Santa
• Participa en dramatizaciones de citas bíblicas
• Coopera en la organización de un Via Crucis
• Reconoce las tradiciones de la Semana Santa
Reconoce la venida del Espíritu Santo (Pentecostés) • Realiza lecturas de la Biblia

y su misión evangelizadora • Diferencia entre Iglesia doméstica y edificación.
• Elabora una oración al Espíritu Santo
• Colabora en las actividades programadas por la escuela y
la comunidad .
Relaciona los medios de comunicación social • Muestra interés sobre las informaciones y noticias de los
con el mensaje evangelizador Medios de Comunicación
• Distingue el mensaje de los Medios de Comunicación y la
difusión del mensaje de Jesús
• Participa en la realización de un periódico escolar
Manifiesta una actitud crítica ante los programas • Elabora una lista de los programas de TV y el mensaje
de televisión que transmiten.
• Compara las enseñanzas de la Biblia con los mensajes de
la televisión
• Asume una actitud crítica ante los mensajes de la
televisión
Reconoce la oración como diálogo con Dios • Redacta oraciones de perdón, acción de gracia,
interacción, alabanzas y súplicas a Dios.
• Elabora rótulos con el compromiso de rezar todos los días
• Reconoce el Padre Nuestro como la oración que Jesús nos
enseñó y la comparte con sus compañeros.
Interioriza la alegría del perdón • Dramatiza la lectura bíblica sobre el perdón

• Analiza por escrito las actitudes de los personajes
con respecto al perdón
• Escribe oraciones sencillas a Dios sobre el perdón •
Manifiesta actitudes conciliadoras entre los compañeros de
clase
• Ejecuta dinámicas sobre la amistad

Conoce los amigos de Jesús • Realiza dramatizaciones
• Aprecia la importancia de tener amigos
Reconoce las consecuencias sociales del pecado • Participa en trabajo de grupo para comparar escenas de
consecuencias sociales de pecado
• Interioriza sobre la solidaridad con las personas que viven
en desigualdad social
• Comenta sobre la actitud de Jesús con los pecadores.
Analiza la conversión • Elabora papelógrafos con las virtudes de Jesús
• Participa en dramatizaciones de textos bíblicos.
• Manifiesta a través de la oración la amistad con Jesús
• Dramatiza situaciones de la vida diaria y la pasión de y

Valora el dar la vida por los demás muerte de Jesús
• Describe la vida de diferentes matices
• Crea rótulos con agradecimiento a Jesús por dar la vida por
nosotros
• Valora el dar la vida por amor
• Identifica hechos de violencia en la vida diaria y destaca la

Conoce la resurrección como signo de esperanza esperanza de Jesús resucitado
• Participa en dramatizaciones de la muerte y resurrección de
Jesús.
• Coopera en oraciones sencillas para agradecer a Dios la
esperanza de la resurrección.
• Manifiesta la esperanza como expresión de fe
Celebra la Semana Santa • Descripción de las actividades de Semana Santa

• Participa en dramatizaciones de citas bíblicas
• Coopera en la organización de un Via Crucis
• Reconoce las tradiciones de la Semana Santa
Reconoce la venida del espíritu Santo (Pentecostés) • Realiza lecturas de la Biblia .
y su misión evangelizadora • Diferencia entre Iglesia doméstica y edificación
• Elabora una oración al Espíritu Santo
• Colabora en las actividades programadas por la escuela y
la comunidad.
Relaciona los medios de comunicación social con el • Dramatiza la lectura bíblica sobre el perdón
mensaje evangelizador • Analiza por escrito las actitudes de los personajes
con respecto al perdón
• Escribe oraciones sencillas a Dios sobre el perdón
• Manifiesta actitudes conciliadoras entre los compañeros
de clase
• Ejecuta dinámicas sobre la amistad

Manifiesta una actitud crítica ante los programas • Realiza dramatizaciones
de la televisión • Aprecia la importancia de tener amigos
Reconoce la oración como diálogo con Dios • Participa en trabajo de grupo para comparar escenas de
consecuencias sociales de pecado
• Interioriza sobre la solidaridad con las personas que viven
en desigualdad social
Interioriza la alegría del perdón • Dramatiza la lectura bíblica del perdón
• Analiza por escrito las actitudes de los personajes con
respecto al perdón
• Escribe oraciones sencilla a Dios sobre el perdón
• Manifiesta actitudes conciliadoras entre los compañeros
de clase
BLOQUE GRADO
DIOS PADRE CREADOR DE LA PAREJA HUMANA NOS ENVÍA QUINTO

A JESÚS SALVADOR
•· La naturaleza, obra de Dios • Lectura comprensiva del Génesis 1. • Manifestación de actitudes conserva-
• Identificación de los elementos de la cionistas.
creación que se mencionan en la lectura.
• Enumeración de los beneficios que cada • Valoración de la naturaleza como
uno de los elementos de la creación le obra de Dios.
ofrece a la humanidad.
• Canto a la creación
• Elaboración de carteleras con recortes
de revistas que reflejen el estado actual,
que presentan algunos de los elementos
de la creación.
• Discusión dirigida en torno al deterioro
del ambiente, destacando los factores
que causan deterioro ambiental
• Pequeñas lecturas para diseñar acciones
concretas para rescatar y/o conservar la
creación en la escuela, la familia y la co-
munidad.
• Oraciones sencillas de agradecimiento a
Dios por el regalo de la creación.
• La pareja humana: creación de • Lectura comprensiva del Génesis 1,27- • Valoración de la dignidad humana
Dios 28, enfatizando que tanto el hombre
como la mujer son imagen y semejan- • Reconocimiento de la igualdad de
za de Dios. oportunidades que tenemos todos los
• Búsqueda de información acerca de seres humanos.
las situaciones de vida cotidiana que
deterioran la vida en pareja.
• Actitud de respeto hacia el otro sin dis-
• Enumeración de las características de tinción de sexo.
los hombres y de las mujeres.
• Oración sencilla para agradecer que
nos creó hombres y mujeres con las
mismas oportunidades
• La convivencia familiar • Evocación de experiencias gratas con • Valora la actitud de arrepentimiento

los miembros de su familia
• Descripción de los roles que cumplen • Reconoce la importancia de pedirse y
cada obra Dios. darse el perdón para ser mejores cada
• Participación en conversaciones acer- día.
ca de la afectividad y armonía en la fa-
milia. • Manifiesta actitudes conciliadoras entre
• Lluvia de ideas acerca de las normas los compañeros de clases.
que favorecen la convivencia familiar.
• Elaboración de pequeños compromi- • En un gesto de perdón, abrazarse en-
sos escritos para mejorar las relacio- tre todos y pedirse y ofrecerse perdón.
nes entre los miembros de la familia
Lectura comprensiva de Lucas 2,16-24; • Valoración de las tradiciones navide-

• Jesús nace en una familia •
ñas de la localidad
Lucas 2,33-35 y 2, 41-52.
• Agradecimiento a Dios por su familia.
• Conversación: la familia de Nazaret
• Valoración de la integración familia –
• Descripción de las características de los comunidad.
miembros de la familia de Nazaret
• Expresiones que manifiestan amor a la
• Identificación de las normas de conviven- familia de Nazaret.
cia de la familia de Nazaret
• Aguinaldo “El niño criollo”
• Discusión dirigida acerca del por qué de
las características del niño criollo.
• Elaboración de conclusión
• Elaboración del pesebre de la escuela
destacando las cualidades familiares de
Jesús, José y María
• Oración a la Sagrada Familia agrade-
ciendo el regalo que le dio: Su propia fa-
milia.
BLOQUE GRADO
JESÚS NOS OFRECE NUEVOS VALORES Y UN NUEVO PROYECTO DE VIDA QUINTO

• La televisión y la familia • Conversación sobre un programa de la • Valoración de los medios de comuni-
televisión apreciado por ellos. cación.
• Comentarios de diversos temas de la
programación de la televisión. • Valoración de la familia.
• Identificación de los programas más sin-
tonizados por la familia. • Respeto y colaboración con los dife-
• Elaboración de cuentos donde se ex- rentes miembros de la familia
prese la comunicación entre los miem-
bros de la familia.
• Reconocimiento de la importancia
• Lectura de textos bíblicos que motiven a que forman parte de una familia
crecer a aprender a vivir en comunidad
familiar.
• Actitud de respeto hacia la familia
• El mandamiento del amor • Narración oral de Romanos 13,10. • Valoración de las diferentes maneras
• Manifestación de cómo Dios propone al de cómo Dios ha demostrado su
cristiano el mandamiento del amor. amor.
• Experiencias personales con la frase :
“el amor hace más fáciles las cosas”. • Manifestación de actitudes que de-
• Enumerarlas normas que debe cumplir muestren amor a Dios y al prójimo
el cristiano.
• Participación activa y espontánea acerca
de la lectura bíblica Mateo 25,31-46.
• El proyecto de Jesús: • Narrar Mateo, 51-12 • Valoración de las Bienaventuran-

Las Bienaventuranzas. zas como el camino auténtico.
• Enumeración de las consecuencias de
poner la felicidad en motivos equivo-
cados. • Manifestación de actitudes que
• Descubrir ofertas de felicidad. demuestren de alegría entre los
• Explicación de la palabra Bienventura- compañeros
do.
• Establecer compromiso personal en
relación con la Bieneventuranzas.
• Las enseñanzas de Jesús en el • Lectura bíblica Mateo 6,9-15; • Valoración del Padre Nuestro co-
Padre Nuestro mo oración que Jesús nos enseñó
Lucas 11,1-5
• Explicación de cada petición del Padre
Nuestro. • Reconocimiento de que orar es
• Participación grupal en la entonación hablar con Dios.
del Padre Nuestro.
• Dialogar sobre lo que Jesús nos
sugiere pedirle a Dios en la Oración
del Padre Nuestro.
• Jesús da la vida por nosotros • Lectura comprensiva del texto bíblico • Reconoce el auténtico amor: Jesús
Mateo 20,28; Juan 3,16 y 15,13.
• Conversación sobre la muerte de Jesús • Fe en la vida eterna
como expresión de amor a la humanidad.
• Pequeña tertulia sobre la muerte y la pro-
mesa de la vida eterna.
• Jesús está vivo • Diálogo sobre el proceso de la semilla en • Reconocimiento de la presencia de

un germinador Jesús vivo.
• Lectura y comentario de Lucas 24,1-7
• Elaboración de una cartelera que mues-
tra señales de vida: flor, gota de agua,
bebé, etc.
• Cantos sobre la alegría de vivir
• Oración de agradecimiento por la vida
que nos da Jesús
BLOQUE GRADO
EL ESPÍRITU SANTO SUSCITA LA VIDA EN COMUNIDAD QUINTO
• La acción del Espíritu Santo • Conversación sobre las condiciones ne- • Toma de conciencia de los benefi-
cesarias para asumir el compromiso cios de los dones del Espíritu Santo
cristiano en la Iglesia.
• Lectura comentada de la promesa del • Valora la acción del Espíritu Santo

envío del Espíritu Santo He. 2,1.24. en la vida del cristiano.
• Reflexión acerca de la venida del Espí-

ritu Santo como inicio de la Iglesia
• Las primeras comunidades cris- • Participación en una dinámica de co- • Valora las relaciones con los demás
tianas operación de vivir y compartir con los otros
• Toma conciencia sobre los benefi-

• Análisis de las características de las cios de la convivencia.
primeras comunidades cristianas según
los Hechos de los Apóstoles 2,42-47. • Manifiesta actitudes de ayuda, com-
prensión, respeto y amor hacia los
demás
• Comparación de las características de
las primeras comunidades cristianas • Valora la necesidad de reunirse pa-
con nuestras comunidades. ra celebraciones litúrgicas.
• María en las primeras • Vocación al momento de unidad y de • Imitación de las cualidades de la

comunidades, modelo división en grupo. Virgen María.
de servicio • Identificación de causas y consecuen-
cias de amabas situaciones. • Reconocimiento de los frutos deri-
• Comentario acerca de la actitud de ser- vados de la actitud de servicio
vicio de la Virgen María en Jn. 2,1-11 y
en Hec.1,14
• Enumeración de las cualidades de ser-
vicio de la Virgen María en Caná y en
la primera comunidad.
• La vocación de servicio en • Elaboración de una lista de actitudes • Valora la actitud de arrepentimiento

las primeras comunidades para servir a la comunidad.
• Comparación de esta lista con el com- • Reconoce la importancia de pedirse
portamiento de cada miembro del gru- y darse el perdón para ser mejores
po. cada día.
• Análisis de la actitud de Jesús en Jn.
13,4-17.
• Manifiesta actitudes conciliadoras
• Análisis de la actitud del cristiano fren- entre los compañeros de clases.
te al hermano, según Lc. 10,30-37 (El
Samaritano)
• En un gesto de perdón, abrazarse
• Participación en actitudes concretas de entre todos y pedirse y ofrecerse
ayuda a la comunidad. perdón.
• La Iglesia: comunidad de amor • Lectura y comentario de Jn. 15,14, pla- • Valoración del amor como elemento
teándose las siguientes inquietudes: integrador de la comunidad.
• ¿Quiénes son los amigos de Jesús?
• ¿Cómo demuestra Jesús el amor • Reconocimiento de la organización
por sus amigos? en la comunidad eclesial.
• Lectura comprensiva de Mt. 28,19-20.
• Enumeración de las características de • Valoración de la Iglesia como regalo
una comunidad. de Dios.
• Identificación de esas características en
la cita bíblica leída.
• Discusión dirigida de la importancia de la
organización en las comunidades.
• Lectura comprensiva de 1Corintios
12,27
• Identificación de la organización de la
comunidad eclesial en la cita bíblica leí-
da.
• Oración sencilla para agradecer a Dios
el regalo de la Iglesia
Descubre la naturaleza como obra de Dios • Describe los elementos de la naturaleza y enumera los
beneficios que le ofrece a la humanidad
• Elabora carteleras sobre elementos de la creación y
planifica acciones para conservarlos en la escuela, la
familia y la comunidad
• Demuestra con oraciones sencillas el agradecimiento a
Dios por la naturaleza
Identifica la pareja humana creada por Dios • Participa en la narración bíblica sobre la creación del
hombre y la mujer.
• Enumera las características del hombre y la mujer.
• Respeta y hace respetar la igualdad de oportunidades
que tenemos todos los seres humanos.
• Expresa agradecimiento a Dios mediante oraciones
sencillas
Experimenta la convivencia familiar • Descubre los roles que cumplen los miembros de la
familia
• Redacta normas para favorecer la convivencia familiar
Compara los programas de la televisión y la familia • Participa en conversaciones familiares sobre los beneficios
y perjuicios de la televisión
• Crea cuentos donde se exprese la comunicación entre los
miembros de la familia
Aplica el mandamiento del amor • Describe las normas que debe cumplir el cristiano para
demostrar el amor
• Incorpora las enseñanzas de las citas bíblicas en su diario
vivir.
Explica el proyecto de Jesús: Las Bienaventuranzas • Participa en grupos, realizando una explicación del
significado de la Bienaventuranzas.
• Coopera con las actividades de trabajo con sus amigos, la
familia y la comunidad
Distingue las enseñanzas de Jesús en el Padre • Describe los aspectos más resaltantes del Padre Nuestro
Nuestro • Comenta el significado del Padre Nuestro como la oración
que Jesús nos enseñó.
• Eleva la oración del Padre Nuestro junto con los
compañeros
Reconoce que Jesús da la vida por nosotros • Analiza la muerte de Jesús como auténtico amor
• Analiza en trabajo en grupo el motivo por el cual Jesús da
su vida por nosotros
• Incorpora los pasajes bíblicos en su diario vivir
Analiza que Jesús está vivo • Narra la cita bíblica sobre la resurrección de Jesús
• Elabora cartelera sobre la vida
Distingue la acción de Espíritu santo • Redacta una conclusión sobre la venida de Espíritu Santo
en la comunidad
Analiza las primera comunidades cristianas • Participa en dinámicas de cooperación

• Analiza las características de las primeras comunidades
cristianas
• Comparte con alegría los útiles escolares con sus compa-
ñeros.
Reconoce a la Virgen María como modelo de servicio • Comenta y analiza el texto bíblico, sobre la Boda de Caná
• Redacta las cualidades de la Virgen María
• Elabora una lista de las actitudes para servir a la comuni-

Distingue la vocación de servicio de las primeras dad
comunidades cristianas • Demuestra interés por los problemas de sus compañeros
de estudios
Recoge el llamado solidario en la vida comunitaria • Enumera las necesidades de la familia, la comunidad y la
escuela.
• Internaliza el texto bíblico sobre “El Buen Samaritano”
Valora la Iglesia como comunidad de amor • Identifica las características en las citas bíblicas sobre la
comunidad eclesial
• Realiza oraciones sencillas para agradecer a Dios el rega-
lo de la Iglesia
BLOQUE GRADO
DIOS PADRE INTERVIENE EN LA VIDA DEL HOMBRE SEXTO

• La persona humana semejante a • Enumera las características personales, • Aprecia las cualidades de sus com-
Dios e hijo adoptivo físicas y psicológicas y sus cualidades. pañeros.
• Compara las características y cualida- • Comparte vivencias
des entre sus compañeros. • Coopera en las actividades grupales
• Lee y comenta Génesis 1,26-27 y 1 • Expresa su alegría a Dios por
Juan 3,1-2. habernos creado y hecho hijos su-
• Realiza dinámicas grupales donde yos.
refleje su condición de Hijo de Dios y
cooperador en su creación
• Redacta una oración en agradecimiento
a Dios por haberlo creado
• La persona miembro de la co-

munidad humana y de la Iglesia. • Describe experiencias donde ha estado • Interioriza que en la familia se de-
solo y acompañado. ben estrechar lazos de cariño, res-
• Reflexiona y conversa acerca de las peto y trabajo.
principales relaciones familiares, sus • Coopera en otros grupos al cual
deberes y derechos dentro de ésta y de pertenece.
su comunidad. • Valoración del puesto que ocupa en
• Lee y concreta Hechos de los Apóstoles la Iglesia como miembro activo
2,44-46.
• Buscar información sobre la Iglesia co-
mo comunidad y los distintos miembros
que la componen.
• Realiza un trabajo grupal sobre el pues-
to que ocupa en la Iglesia y la tarea que
debe realizar el bautizado.
• La vocación humana personal y • Conversación sobre las metas que se • Aprecia las cualidades de sus
comunitaria. van alcanzando en la vida y que nos
compañeros.
permiten ser mejores y progresar.
• Comparte vivencias
• Lee y comenta Mateo 25,13-55
• Coopera en las actividades grupales
• Establece relación entre el texto bíblico
y los talentos (cualidades) que Dios le • Expresa su alegría a Dios por
dio. habernos creado y hecho hijos
suyos.
• Participación en una celebración de la
Palabra en agradecimiento por las
cualidades que Dios nos dio
• El pueblo protagonista de la • Evocación de conocimientos de hechos • Sensibilización e interés por los

historia históricos identificando sus personajes hechos históricos relevantes acae-
cidos en el país.
• Participación activa y espontánea en
conversaciones sobre la situación ac-
tual del país. • Reconocimiento de que los valores
morales se han menospreciado en
• Discusión dirigida acerca de la manera nuestra sociedad.
concreta de mejorar la estructura del
país.
• Actitud de preparación y participa-
• Análisis de la frase: “queda mucho por ción en su escuela y comunidad
hacer en Venezuela “ para hacer una Venezuela mejor.
• Dios presente en la historia del • Identifica en el pasaje bíblico el Salmo • Valoración de las etapas de la His-
mundo 106 (105) las etapas de la Historia de la toria de la Salvación
Salvación: Creación-Pecado-Promesa compañeros.
de Abraham-Éxodo y Alianza-
Monarquía, Exilio. • Internaliza las promesas de Jesús
de estar siempre con nosotros
• Relaciona estas etapas con situaciones
parecidas de la patria. • Valoración de la presencia de Dios
en los hechos de la vida diaria, don-
• Analiza las promesas de Jesús de estar de se defiende la dignidad de la per-
siempre con nosotros en Mateo 28,20. sona.
• Se organiza por quipo para identificar
situaciones donde se defiende la digni-
dad humana (presencia de Dios) y don-
de se atropella al hombre y su dignidad
(Ausencia de Dios)
• Tradiciones navideñas y sus • Conversa espontáneamente acerca de • Internaliza el sentido religioso y

símbolos las tradiciones navideñas y los símbolos cristiano de las tradiciones y símbo-
como: pesebre, gaita, aguinaldo, Re- los navideños regionales.
yes, botas, árbol de Navidad, Santa
Claus y otros. • Asume responsabilidades en la or-
• Lee y comenta Mateo 1, 18-25, 2,1-18 ganización de la fiesta navideña en
y Lucas 2,1-27 su escuela y en el aula.
• Dramatiza algún pasaje bíblico leído.
• Manifiesta alegría por Jesús que se
• Se organiza para la celebración de la hace niño como nosotros..
Navidad en la escuela y en su hogar:
pesebre, aguinaldos, misas y otros
BLOQUE GRADO
JESÚS OFRECE NUEVAS ACTITUDES FRENTE A LA VIDA SEXTO

• Jesús, Hijo de Dios es un • Lluvia de ideas sobre personajes de • Apreciación de las diferentes cuali-
hombre entre nosotros actualidad en tu deporte, cine, etc. dades que poseen las personas
• Lee y comenta Filipenses 2,5-11. • Valoración de la solidaridad entre
los humanos
• Enumera características humanas de
Jesús, reflexionados en los textos del • Reconocimiento de actitudes huma-
evangelio de Juan 11,33-35 nas de Jesús, Hijo de Dios como
hombre.
• Sintetiza datos bibliográficos de Jesús
para concluir que es hijo de Dios y
hombre como nosotros
• Expresa con una oración su alegría
porque Jesús es como nosotros.
• Actitudes de Jesús y sus • Pequeñas tertulias donde se reflejen • Valoración de la justicia social.
seguidores ante el poder situaciones de abuso en la sociedad. • Reconocimiento del trabajo en
y el dinero • Lee y comenta Mateo 4, 1-11. equipo para lograr metas y superar
situaciones difíciles.
• Trabajo grupal para identificar en textos • Cuestiona las conductas que afec-
de evangelio, actitudes de Jesús frente tan al entorno
al poder y al dinero. Mateo 6,24-34; Lu-
cas 12, 13-21; Marcos 10,41-45.
• Lluvia de ideas sobre el matrimonio y • Reconocimiento de las característi-
• Actitudes de Jesús y sus la familia. cas de la familia
seguidores ante el poder • Discusión grupal sobre la estructura y • Valoración del matrimonio como
y el dinero características de la familia venezola- forma de convivencia .
na
• Actitud crítica ante el papel de la
• Formula opiniones sobre el papel de la mujer en la sociedad.
mujer en nuestra sociedad.
• Demostración de actitudes coopera-
• Lee y comenta en grupos sobre las ac- tivas en su entorno.
titudes de Jesús hacia la mujer en los
• Actitud de agradecimiento a Dios
evangelios de mateo 9,28; Juan 4,27-
por la familia y el matrimonio que
30; Lucas 7,36-48.
nos ha dado.
• Sintetiza en una oración el papel de la
mujer y la familia
• Lluvia de ideas sobre la forma en como • Valoración de la verdad

• Jesús y la actitud religiosa de manifiestan sus actitudes religiosas de • Manifestación de actitudes cristia-
sus seguidores seguimiento a Jesús. nas en la vida diaria
• Conversaciones grupales sobre el texto • Conciencia crítica ante situaciones
de evangelio de Juan 4,19-26. donde debe manifestar su condición
cristiana
• Elabora una lista de algunas actitudes
religiosas de los seguidores de Jesús • Valoración de las expresiones reli-
giosas de su comunidad
• Elabora en rótulos frases que expresen • .
la verdadera adoración a Dios.
• Expresa una orientación espontánea el
poder comunicarse con Dios
• Dinámica grupal sobre la comunicación • Reconocimiento de las característi-
• Jesús de Nazaret, hijo de Dios cas de la familia
• Lee y comenta Mateo 5,1-12.
hecho hombre
• Valoración del matrimonio como
• Pequeña tertulia sobre el estilo de pre-
forma de convivencia .
dicación usado por Jesús.
• Actitud crítica ante el papel de la
• Comenta algunos textos del evangelio ,
mujer en la sociedad.
donde se muestra a Jesús realizando
milagros: Mc. 1,29-34; Mc. 2,1-12 • Demostración de actitudes coopera-
tivas en su entorno.
• Analiza las actitudes de Jesús en el
texto en el texto de Marcos 14,60-65. • Actitud de agradecimiento a Dios
por la familia y el matrimonio que
• Reflexión grupal sobre el relato de
nos ha dado.
Hechos de los Apóstoles 2, 32-26, rela-
cionado con la resurrección de Jesús
como prueba de su divinidad.
• Expresa con alegría una oración para
dar gracias a Dios por venir a salvarnos
• El riesgo de seguir a Jesús • Valoración de la verdad

• Discusión grupal sobre la forma en co-
mo viven las personas de su entorno. • Actitud reflexiva ante el mensaje de
Jesús.
• Lee y comenta Lucas 20,20-26
• Valoración del mensaje de Jesús
• Lluvia de ideas sobre el efecto del como camino, verdad y vida
mensaje transmitido por Jesús en el • Demostración de actitudes de co-
texto anterior. operación y convivencia.
• Elabora una lista de frases dichas por
Jesús que causan reacciones en quie-
nes la escuchan.
• Jesús de Nazaret, hijo de Dios • Sintetiza en rótulos una de las palabras • Demostración de actitudes de co-
hecho hombre de Jesús que más te llama la atención. operación y convivencia.
• Expresa en una oración el deseo de
seguir a Jesús
• Tradiciones religiosas: • Pequeñas tertulias sobre las siguientes • Valoración de la vida como regalo
Semana Santa interrogantes: ¿Qué ocurre en Semana de Dios.
Santa? ¿Cómo lo celebran?
• Lee y comenta en forma pausada Ma- • Apreciación de las costumbres y tra-
diciones autóctonas
teo 26,36-75; Mt. 27,11-38; Mt. 28, 1-
10
• Respeta la diversidad cultural.
• Dramatiza la Pasión, Muerte Y Resu-
rrección de Jesús, mediante el Vía Cru-
cis. • Interés por participar en actividades
• Enumera los símbolos y tradiciones de religiosas de su comunidad
Semana Santa: ramos benditos, bendi-
ción del agua, procesiones.
• Expresa una oración agradeciendo a
Jesús por dar su vida por nosotros en
la cruz
BLOQUE GRADO
EL ESPÍRITU SANTO ANIMA LA COMUNIDAD CRISTIANA SEXTO
• Pentecostés, nacimiento de la • Comprende la importancia de tener

• Lee y comenta Marcos 1,16-20.
Iglesia amigos
• Compara la selección de los discípulos
realizada por Jesús y la que ellos han
hecho con sus amigos.
• Asume las responsabilidad de la es-
• Analiza la responsabilidad de Pedro al cuela, el hogar y la comunidad
encargarse de la Iglesia de Jesús. Ma-
teo 16,13-19.
• Escribe las responsabilidades que debe
• Socializa con los compañeros de
cumplir en la escuela, la familia y la co-
grupo.
munidad .
• Lee Hechos de los Apóstoles 1,1-7
• Dramatiza la lectura • Valora los talentos que Dios le ha
• Narra la experiencia vivida en la drama- regalado
tización.
• Relaciona la dramatización de los talen-
tos que poseen • Manifiesta alegría en la oración al
espíritu Santo, por la Iglesia
• Dibuja lo que más le impactó de la lec-
tura.
• Redacta una oración al Espíritu Santo
pidiéndole por la Iglesia
• La vida eterna: la esperanza • Comprende la experiencia de la

• Comenta sobre la experiencia de haber
cristiana frente a la muerte pérdida de un familiar, un amigo o
perdido un familiar, un amigo, personas
una persona .
conocidas
• Lee 1 Corintios 15,20-22; 35-44.
• Forma grupos para analizar y sacar • Experimenta la convivencia con los
conclusiones del grupo compañeros al elaborar un afiche
• Analiza a través de afiches el Juicio Fi-
nal: Mateo 25,31-46.
• Identifica acciones por las que seremos • Se hace solidario con los compañe-
juzgados al final de la vida, según la ros ante la muerte.
lectura bíblica.
• Compara esas acciones con las que
ellos manifiestan en la escuela, la fami- • Manifiesta la esperanza cristiana
lia y la comunidad. ante la muerte
• Analiza la actitud que asumen ante la
muerte, la familia y la comunidad.
• Descubre cuál es la esperanza cristiana • Proclama con esperanza la oración
frente a la muerte y la expresa con sus por la vida eterna.
palabras.
• Redacta una oración, por la vida eterna
de un familiar, un amigo o persona co-
nocida.
• María: madre, modelo y educa- • Internaliza las actitudes de la Virgen

• Lluvia de ideas sobre el conocimiento
dora de nuestra fe. María con sus compañeros.
de la vida del la Virgen María.
• Lee y analiza Lucas 1,26-38.

• Manifiesta con alegría la participa-
• Realiza una síntesis del pasaje bíblico ción en canciones dedicadas a la
Virgen María
• Se organiza por quipos para identificar

las actitudes de María (libre, auténtica,
abierta al diálogo) Juan 19,25-27 y
Hechos de los Apóstoles 1,14.
• Realiza una lista de actitudes de su

mamá, la hermana y mujeres conoci-
das.
• Explica a través de un relato la devo-

ción de la Virgen María en la localidad
o Estado.
• Señala su compromiso de tenerla como

madre, modelo y educadora de nuestra
fe.
• Percepción crítica de la televi- • Comparte con sus compañeros los

• Señala los diferentes programas de te-
sión mensajes de los programas de tele-
levisión (telenovelas, series, cuñas, mu-
sicales, etc) visión .
• Comenta lo que sucede con ellos y el

tiempo que les dedica.
• Observa a través de un vídeo diferen-
• Valora el trabajo de sus compañe-
tes propagandas
ros
• Analiza en actividades grupales, el
mensaje positivo y negativo de las dife-
rentes propagandas el sonido, las lu-
ces, el color y los lugares donde se
grabó
• Confronta una guía de evaluación so-
bre la percepción crítica de la televi-
sión.
• Reflexiona sobre los valores que apre-
ciará en los programas de televisión
que elija para ser vistos.
.
• Dimensión corporal de la • Observa fotografía de personas con di-

persona ferentes edades. • Manifestación de respeto por su
cuerpo y el de los demás.
• Analiza la expresión de la cara y de los
gestos en la comunicación, además de
la función de las manos en la realiza-
ción de actividades sencillas. • Demostración de agradecimiento a
Dios por el don de nuestro cuerpo.
• Lee y comenta Génesis 1,27-28; 2,18-
25.
• Elabora conclusiones sobre el significa-
do de la sexualidad que Dios nos ha • Internalización del contexto bíblico
regalado. que explica la unión de la pareja pa-
ra promover el amor, la entrega mu-
• Presenta alternativas para respetar su tua y el gozo compartido
cuerpo y el de los demás.
• Redacta una oración para dar gracias a
Dios por el don propio del cuerpo
Reconoce la creación de la pareja humana • Nombra las características personales y las cualidades
de sus compañeros de clases
• Compara características y cualidades entre sus
compañeros
• Participa en dinámicas de forma cooperativas
Analiza la importancia de la persona como miembro de • Describe experiencias de soledad y acompañamiento .

la comunidad y de la Iglesia • Realiza un informe sobre la Iglesia como comunidad
• Participa en el trabajo grupal sobre la Iglesia y sus
funciones como miembro
• Asume que en la familia se fomenta lazos de cariño,
respeto y cooperación.
Identifica al pueblo como protagonista de la historia • Identifica personajes históricos

• Realiza resúmenes sobre la situación actual del país
• Señala aportes para mejorar la estructura de país
• Coopera en la escuela y la comunidad
• Identifica las etapas de la Historia de Salvación

Distingue a Dios presente en la historia del mundo • Relaciona las etapas de salvación con etapas vividas por
el país
• Participa en equipos sobre la dignidad del hombre
• Nombra hechos de la vida diaria donde se define la dig-
nidad de la persona
Explica las tradiciones navideñas y sus símbolos • Enumera las tradiciones navideñas y los símbolos
• Internaliza la lectura de las citas bíblicas y realiza un
resumen
• Dramatiza en grupo algún personaje bíblico
• Participa con alegría en la celebración de la Navidad en
la escuela, el hogar y la comunidad
Interioriza que Jesús es el Hijo de Dios, es hombre • Elaborar una lista sobre personajes actuales: sus
como nosotros características y cualidades
• Escucha con atención la lectura bíblica
• Enumera las características humanas de Jesús.
• Sintetiza los datos biográficos de Jesús
• Manifiesta actitudes de solidaridad entre sus
compañeros de clases
Distingue las actitudes de Jesús ante sus seguidores, • Participa en trabajos de grupos, donde identifique
ante el poder y el dinero actitudes de Jesús frente al poder y el dinero
• Redacta conclusiones sobre el abuso del poder y
utilización del dinero
• Elabora rótulos con mensajes sobre uso del dinero y el
poder
• Asumen actitud crítica sobre acontecimientos sociales
Identifica las actitudes de Jesús ante la mujer • Describe las características de la familia venezolana
y la familia • Opina sobre el papel de la mujer en la sociedad
venezolana
• Enumera las actitudes de Jesús hacia la mujer.
• Redacta una oración sobre la mujer y la familia
• Asumen una actitud crítica ante el papel de la mujer en
la sociedad
Reconoce la actitud religiosa de los seguidores • Enumera las actitudes religiosas que se debe tener
de Jesús sobre el seguimiento de Jesús
• Elabora una lista sobre las actitudes religiosas sobre los
seguidores de Jesús.
• Diseña rótulos, donde se señalen la adoración a Dios
• Valora las expresiones y reflexión entre el mensaje de
Jesús
Distingue a Jesús de Nazaret, hijo de Dios • Participa en dinámicas de grupos, sobre la comunidad
hecho hombre • Describe el estilo de predicación usado por Jesús
• Analiza la actitud de Jesús frente a los sacerdotes
• Reflexiona sobre la divinidad de Jesús
• Asume actitud de respeto y reflexión ante el mensaje de
Jesús
Valora el riesgo de seguir a Jesús • Comenta en grupo sobre la Semana Santa
• Participa en dramatizaciones sobre la Pasión, Muerte y
Resurrección de Jesús
• Enumera los símbolos y tradiciones de la Semana Santa
• Se interesa por participar en actividades religiosas de su
comunidad
Reconoce la vida eterna como la esperanza • Elabora conclusiones sobre la lectura bíblica
del cristiano • Dibuja afiches y los analiza sobre el juicio final
• Describe la actitud que asume la muerte, la familia y la
comunidad.
• Manifiesta la esperanza cristiana frente a la muerte a
través de la oración
Valora a la Virgen María como madre, modelo • Redacta una síntesis sobre el pasaje bíblico
y educadora de nuestra fe • Señala a través de una lista las actitudes de María y su
acción en la Iglesia
• Describe las actitudes de su mamá, hermanas y mujeres
conocidas
• Explica a través de un relato la devoción de la Virgen
María en la localidad o estado
• Manifiesta alegría cuando participa en canciones
dedicadas a la Virgen María.
Analiza la percepción crítica de la televisión • Elabora una lista de los diferentes programas de
televisión y cuanto tiempo les dedica a cada uno.
• Analiza los mensajes positivos y negativos de las
propagandas de la televisión
• Diseña una guía de evaluación sobre la percepción
crítica de la televisión
• Reflexiona sobre los valores de los programas de
televisión
• Valora el trabajo de sus compañeros
Identifica la dimensión corporal de la persona • Observa la expresión de la cara y gestos de las

personas en las fotografías y como cada uno de los
gestos contribuye a la comunicación
• Elabora conclusiones del relato bíblico sobre el
significado de la sexualidad en el plan de Dios
• Presenta alternativas para respetar su cuerpo y el de los
demás.
• Demuestra agradecimiento a Dios por el don de nuestro
cuerpo

Programa de Educación Religiosa Escolar

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Programa de Educación Religiosa Escolar

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

PRIMERA Y SEGUNDA ETAPA

EL AMOR DE DIOS PADRE PRIMERO

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Dramatiza por grupo la creación

• La Navidad • Participa en situaciones de diálogo • Admira la naturaleza creada por

• Valora la familia de Jesús como

• Respeta los miembros de la familia,

• Describe los miembros que constituyen

JESÚS AMIGO NOS ENSEÑA A VIVIR COMO HIJOS DE DIOS PRIMERO

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Dialoga acerca de las personas que • Demuestra la alegría que

•· Aunque cometamos faltas, • Conversa sobre situaciones • Demuestra alegría al reconciliarse

• Escucha y narra en forma amena y • Ama a su familia y a su prójimo.

• Dramatiza por grupo la creación com- • Manifiesta interés al participar. en

LA ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA COMUNIDAD CRISTIANA PRIMERO

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Dialoga acerca de la acción del Espíritu

• Dibuja al Espíritu Santo en cu acción co-

• Conversa sobre las actividades que • Manifiesta agradecimiento por las

• Escucha y comenta la narración del • Reconoce a la Virgen María como

• Elabora carteleras, dibujos, afiches,

• Dibuja y colorea, el libro de la Biblia • Interpreta con respeto y entusias-

• Ubica en el calendario las fiestas reli-

• Comparte experiencias de convivencia en el hogar, escuela

• Identifica a Jesús como miembro de la Sagrada Familia.

• Manifiesta alegría al pensar que Jesús es siempre su mejor

• Escucha la narración de la cita bíblica.

• Expresa con gestos de afecto y humildad, la aceptación del

• Escenifica situaciones donde se manifieste el perdón, en la

• Dibuja al espíritu Santo en la escena cuando visita a los

• Eleva una oración al Espíritu Santo para que le acompañe

• Práctica las enseñanzas bíblicas en su relación escolar,

• Dibuja y colores el libro de la Biblia

• Responde: “Te alabamos, Señor” al finalizar la narración de

• Dramatiza textos bíblicos

• Comparte la celebración del nacimiento de Jesús en el

• Participa en actividades religiosas de la escuela y la

• Comparte experiencias de celebraciones: Abrazo en

EL AMOR DE DIOS PADRE SEGUNDO

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Elabora dibujos sobre la naturaleza

• La amistad • Comparte actividades comunes con sus • Valora la necesidad de mantener

• Expresa su amistad a través de un • Muestra actitudes como el compartir,

• La Navidad, nacimiento de Jesús • Conversa sobre el nacimiento de un • Reconoce la importancia del

• Describe las tradiciones navideñas • Participa en la elaboración del

• Participa en actividades especiales de

JESÚS AMIGO NOS ENSEÑA A VIVIR COMO HIJOS DE DIOS SEGUNDO

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Escucha el texto bíblico Lc. 10.25-36. • Valora la importancia de hacer siem-

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Dramatiza situaciones de ayuda a los

• Evoca y conversa sobre la vida del Dr.

• Redacta un slogan donde señala la for-

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Dramatiza momentos de la Pasión y

LA ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA COMUNIDAD CRISTIANA SEGUNDO

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Conversa sobre las relaciones familiares • Reconoce que la comunidad familiar,

Comprende la necesidad de tener amigos • Describe las cualidades de un amigo.

• Comparte con sus compañeros en una dinámica sobre la

• Redacta oraciones espontáneas