MALLA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

COLEGIO SEMINARIO CORAZONISTA
VEREDA BELÉN MARINILLA ANTIOQUIA - PBX: 548 43 62

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MALLA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Transición
OBJETIVO DEL GRADO: • Conocer aspectos centrales de la fe cristiana y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones; e integrarlos en la construcción de la identidad religiosa.
PERÍODO I
OBJETIVO
Reconocer a Dios como Padre y Creador de todo lo que existe, comprendiendo la responsabilidad del ser humano en el cuidado y respeto de su
obra.
COMPONENTES:
• Eje : El amor de Dios a través de Jesús Enfoque antropológico: Dios Padre y creador.
• Enfoque corazonista.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
• Reconozco a Dios como Creador y me identifico como criatura e hijo de Dios.

• Clasifico los seres del entorno según sean obra de Dios o del ser humano.
• Conozco textos bíblicos sobre la creación y aprecio el amor de Dios a la persona humana desde la naturaleza.
• Asumo una postura responsable en el cuidado de la naturaleza y de las personas.
CONTENIDOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
• Dios Padre Misericordioso Identifica a Dios como Padre de Diferencia los seres vivos de Valora la vida creada por Dios
• La naturaleza, regalo de Dios todos. los no vivos. como un gran regalo dado a
• Seres vivos y no vivos los seres humanos.
• Mi responsabilidad frente a los seres Reconoce a Dios como creador de Argumenta, con razones
vivos y no vivos. todo lo que existe. válidas, la importancia de Admira la naturaleza, la
• Los seres humanos como criaturas cuidar y respetar su vida y la respeta y cuida.
de Dios. Comprende que los seres de todos los seres vivos.
• ¿Cómo cuidar las plantas y animales humanos tenemos la Demuestra respeto hacia sus
de mi Colegio Corazonista? responsabilidad de cuidar la Propone acciones para cuidar compañeros pues los
creación. la creación. reconocer como hermanos
en Dios.
PERÍODO II
OBJETIVO: Comprender la manera cómo está conformada la familia y relacionarla con la familia de Jesús, identificando sus valores y enseñanzas.
COMPONENTES:
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• Eje: El amor de Dios a través de Jesús

• Enfoque bíblico: La Familia, comunidad de vida y amor.
• Enfoque corazonista
• Identifico cada uno de los diferentes miembros que conforman la familia y defino su rol.
• Identifico a los miembros de la Sagrada Familia.
• Conozco algunos aspectos de la infancia de Jesús.
• Desarrollo sentimientos de pertenencia y afecto hacia a familia.
• Reconozco la importancia de María en la vida de Jesús, y la identifico como mi Madre del cielo.

• La familia, comunidad de amor Reconoce a la familia como Narra algunos hechos de la Asume con responsabilidad
• La familia, trasmisora de la vida comunidad de amor y trasmisora infancia de Jesús. el rol de hijo y de hermano,
• La familia de Jesús y la mía. de la vida. en su familia.
• El ángel anuncia a María. Explica por qué la Virgen
• María, madre de Jesús y madre Establece comparaciones entre la María es nuestra madre. Manifiesta amor y devoción
nuestra familia de Jesús y la familia hacia la Virgen María.
propia.
El Corazón Inmaculado de María
Conoce y describe hechos de la
me
enseña a amar y
confiar.
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vida de la Virgen María, y la

identifica como una madre
amorosa y cercana.
PERÍODO III
OBJETIVO
Reconocer la importancia y el valor de la amistad, según las enseñanzas de Jesús.
COMPONENTES:
• Eje: El amor de Dios a través de Jesús.
• Enfoque cristológico: Mis amigos en la fe.

VEREDA BELÉN MARINILLA ANTIOQUIA - PBX: 548 43EVIDENCIAS
CONTENIDOS 62 DE APRENDIZAJE
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• Reconozco a Jesús como amigo de todos.
• Valoro la amistad como una relación de afecto y respeto mutuo. d
• Profundizo en mis relaciones amistosasReconoce la importancia
con otros niños y niñas. de las Describe hechos de la vida Establece relaciones e
 relaciones con los otros y la de Jesús en los que se amistad, basadas en
 necesidad de cultivar amistades evidencia el valor de la respeto, el cariño y e
 El colegio, lugar donde hago amigos sinceras y desinteresadas. amistad. preocupación por el l
Formas de cuidar a mis amigos otro. l
 Los amigos de Jesús Explicar las razones por las a
La Iglesia, lugar de encuentro con cuales considera como
los amigos amigos a Jesús y a la Virgen
El Corazón de Jesús es mi amigo. María.
PERÍODO IV
OBJETIVO
Descubrir las formas en que la vida crece y se hace fecunda en la Iglesia.
COMPONENTES:
• Eje: El amor de Dios a través de Jesús.
• Enfoque eclesiológico: Comunicación con los amigos en la Iglesia.
 Enfoque -corazoni .
sta

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• Reconozco a la Iglesia como la familia de los hijos de Dios.

• Identifico el servicio y el amor como valores propios de los hijos de Dios.
• Conozco algunas fiestas y celebraciones del año litúrgico y comprendo que son manifestación de la presencia de Dios en la vida de las
personas.
• Descubro el valor de la cooperación.

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Define el concepto Expresa los motivos por los Participa, activamente y con
de comunidad. cuales vale la pena celebrar respeto, en las
acontecimientos de vida con celebraciones litúrgicas.
• La comunidad. Comprende que el bautismo nos las demás personas.
• Somos Iglesia porque somos hace miembros de la Iglesia. Trata con cariño y respeto a
bautizados. Narra situaciones en las sus compañeros de clase.
• El servicio fraterno. Identifica y nombra algunas cuales es necesario ofrecer
fiestas y celebraciones del año servicio a los demás. Asume una actitud
• El amor.
litúrgico. comprensiva y de perdón
• ¿Qué fiestas celebro con mis amigos
Compara las situaciones en frente a los errores o
en la fe? Identifica al Padre Andrés las cuales se evidencian equivocaciones de sus
 La comunidad de los Coindre y al Hermano Policarpo acciones hechas con amor compañeros.
Hermanos como fundadores del Instituto fraterno, frente a otras que
Corazonistas y sus de los Hermanos del Sagrado demuestran egoísmo o
fundadores. Corazón. indiferencia.
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Primero
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen con respecto a
los seres vivos y a la vida humana, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las
fórmulas que expresan esas convicciones.
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PERÍODO I
OBJETIVO
Identificar las diferentes formas de valorar y respetar la vida.
COMPONENTES:
• Eje : La vida
• Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.
• Describo el ciclo de la vida y la valoro como el don más preciado recibido por Dios.
• Comprendo el concepto de familia, su importancia y función como transmisora de la vida humana.
• Propongo formas de proteger los seres de la creación.
• Identifico y cumplo normas relacionadas con el cuidado de la vida.
• Conozco y aplico normas de convivencia, y las entiendo como herramienta necesaria para hacer la vida más agradable.
• Asumo una postura responsable en el cuidado de mi vida y en la de los seres que me rodean.
• Practico hábitos de cuidado del cuerpo y del espíritu.
La vida es don de Dios. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

La vida y sus manifestaciones. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
El ciclo de la vida.
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Cuidemos y respetemos la vida.

La familia transmite y protege la Reconoce por su nombre las Narra la característica del Valora la vida como el don
vida. diferentes manifestaciones de la ciclo de los seres vivos. más preciado recibido por
La familia Corazonista. vida. Dios.
Clasifica formas de cuidado
Describe el ciclo de los seres por la vida, para Asume actitudes de respeto
vivos. diferenciarlas de acciones hacia sí mismo y hacia los
que atentan contra ella. demás.
Reconoce valores relacionados
con el cuidado de sí mismo, de Propone ideas para Manifiesta interés sobre la
los demás y de la creación. solucionar los actos que importancia del cuidado de
atentan contra la creación. los seres vivos.
Comprende el concepto de
familia como comunidad basada Explica la función de la Se identifica como miembro
en el matrimonio, con la misión familia y los principios que de la familia corazonista.
de cuidar la vida. la dignifican.
Identifica a los fundadores del

Instituto de Hermanos del
Sagrado Corazón.

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PERÍODO II
OBJETIVO
Comprender en los pasajes bíblicos del Antiguo Testamento las enseñanzas sobre el origen del ser humano y sobre el cuidado de la vida humana y
la creación.
COMPONENTES:
• Eje: La vida
• Enfoque bíblico: La vida es obra de Dios.
• Conozco el significado de la fe en Dios Padre como Creador, según el testimonio bíblico del Antiguo Testamento.
• Identifico los valores éticos y morales contenidos en los mandamientos de la ley de Dios, relacionados con la protección de la vida y con la
fe en Dios Padre.
• Conozco y explico pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación y la vida como obra de Dios.
• Reconozco que Dios es Padre de todos, y asumo comportamientos como hijo suyo.
• Valoro el universo y la vida humana como obras de Dios, y asumo actitudes frente a su protección y defensa.

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Dios nos regala la creación. Reconoce, en pasajes bíblicos del Clasifica acciones que Relaciona las enseñanzas de
Dios nos creó a su imagen y semejanza. Antiguo Testamento, enseñanzas atentan contra la creación y la Biblia sobre el cuidado de
Continuamos la obra de Dios. acerca del origen de la vida y del propone cómo cuidarla. la vida con la propia
Los mandamientos: normas de vida. cuidado de la misma. experiencia familiar, escolar y
El Padre Andrés Coindre conoció y Ilustra la misión que Dios les social.
Identifica, en pasajes bíblicos, a dio al hombre y a la mujer
experimentó el amor de Dios.
Dios como Padre y Creador que para cuidar la creación. Propone ideas para
ama la vida e invita a cuidarla. solucionar los actos que
Explica el contenido de textos atentan contra la creación.
Reconoce que todas las personas bíblicos
somos iguales ante Dios. fundamentales del Antiguo Se interesa por poner en
Testamento, sobre la creación práctica los mandamientos
Comprende los valores éticos y y la vida como obra de Dios. de la Ley de Dios, para cuidar
morales contenidos en los su vida y la de los demás.
mandamientos de la Ley de Dios, Establece relaciones de
relacionados con la protección de beneficio y perjuicio entre
la vida. quienes cumplen los
mandamientos y quienes no.
Conoce la vida del Padre Andrés
Coindre e identifica en su obra la
experiencia del amor de Dios.
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PERÍODO III
OBJETIVO
Identificar en la vida, las obras y las enseñanzas de Jesús, el amor y el respeto por la propia vida, por la vida de los demás y por todo lo creado.
COMPONENTES:
• Eje: La vida
• Enfoque cristológico: La vida que Jesús comunica.
• Conozco pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús.
• Identifico valores éticos y morales contenidos en las enseñanzas de Jesús.
• Comprendo el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.
• Reconozco que Jesús es el Hijo de Dios que vino a salvarnos.
• Manifiesto, en cada una de mis actitudes en la vida familiar y escolar, el amor por el prójimo.
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María, la madre del hijo de Dios. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

El nacimiento de Jesús. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Jesús tiene una familia.
Las enseñanzas de Jesús.
Jesús comparte su vida en la Conoce la persona, la vida y el Narra y explica el amor que Se interesa por la vida y el
Eucaristía. mensaje de Jesucristo, tal como Jesús profesaba a las mensaje de Jesús acerca del
Jesús da su vida por la nuestra. es testimoniado en la Biblia y en personas, según pasajes del servicio a los demás.
El Corazón de Jesús. la tradición de la Iglesia. Nuevo Testamento.
Adopta actitudes personales
Reconoce en la persona y en el Descubre la importancia de ante la persona y el mensaje
sacrificio de Jesús, un regalo de la relación con Dios Padre de Jesucristo, basadas en el
vida y de amor. en la vida de Jesús, y lo estudio realizado.
relaciona con la vida
Identifica valores éticos y personal y familiar. Acepta las opciones
morales para aplicar en la vida, a religiosas de sus
partir de las obras y enseñanzas Argumenta por qué Jesús es compañeros, adquiridas en
de Jesús. Maestro que enseña el valor el hogar y en el contexto
de la vida. socio-religioso.
Comprende el rol de la Virgen
María en el nacimiento de Jesús. Muestra sentimientos de
compasión y misericordia
Identifica, en el Corazón de hacia sus compañeros,
Jesús, las características del siguiendo el ejemplo del
amor de Dios. Sagrado corazón de Jesús.
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PERÍODO IV
OBJETIVO
Descubrir las formas en que la vida crece y se hace fecunda en la Iglesia.
COMPONENTES:
• Eje: La vida.
• Enfoque eclesiológico: La vida crece en la Iglesia.
 Enfoque corazoni .
sta
• Identifico las acciones que la Iglesia realiza a favor de la vida.

• Comprendo el significado del Bautismo, la Eucaristía y la celebración cristiana de la muerte.
• Identifico valores éticos y morales de la fe cristiana derivados del Bautismo y de la Eucaristía.
• Explico las razones por las cuales la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios, que se reúnen para celebrar su amor.
• Explico el significado de las celebraciones y de los signos utilizados en la celebración del Bautismo y de la Eucaristía.
• Respeto las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe.

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• Jesús funda la Iglesia: comunidad de Identifica el sentido y la acción de Argumenta la importancia Se interesa por indagar
amor y de vida. la Iglesia en su entorno. de la comunidad eclesial en acerca de la actividad de la
• El Bautismo nos hace Hijos de Dios. la vida de todo creyente. Iglesia en favor de la vida.
• La Eucaristía, un encuentro de Conoce e interpreta acciones de
hermanos. la Iglesia a favor de la Creación y Explica las distintas Respeta los signos, las
• El derecho a la vida y el quinto de la vida. celebraciones que palabras y los lugares
mandamiento de la Ley de Dios. acompañan el ciclo de la religiosos.
Identifica los valores éticos y vida en la Iglesia.
• La Virgen María, Madre de la Iglesia.
morales de la fe cristiana Valora a la Virgen María
• El Padre Andrés Coindre y el derivados del bautismo y de la Describe y explica los signos como ejemplo y guía de la
Hermano Policarpo, hombres Eucaristía. utilizados en la celebración comunidad cristiana.
comprometidos con la Iglesia. del Bautismo y la Eucaristía
Reconoce los compromisos que
todo bautizado debe realizar en
favor de los seres vivos.
Comprende el papel de la Virgen

María dentro de la Iglesia.
Conoce aspectos de la vida del

Padre André Coindre y del
hermano Policarpo, en los que
se evidencia su compromiso con
la
Iglesia.
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ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: segundo
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen con respecto
a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad, fundadas en la amistad con Dios Padre, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con
los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Reconocer la importancia de la amistad en la vida de las personas.
COMPONENTES:
• Eje: La amistad.
• Enfoque antropológico: La amistad entre las personas y su dimensión religiosa.
 corazoni .
Enfoque sta
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• Identifico las características esenciales de la amistad, y menciono algunas expresiones que la acompañan.
• Reconozco que en la vida de los creyentes en Dios, se tiene experiencia de amistad con Él.
• Explico las razones por las cuales la amistad es una necesidad de los seres humanos.
• Explico las ventajas de reconciliarse con las personas y con Dios, en lugar de persistir en los conflictos.
• Promuevo acciones que permitan construir y cuidar la amistad con las personas y recuperarla cuando se ha perdido.
• Participo activamente en la creación de un clima de amistad en los grupos a los que pertenezco.
• Manifiesto alegría al compartir con mis amigos.
• Rechazo los actos que atentan contra la amistad.
• Muestro actitudes conciliatorias en la solución de conflictos.

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• Necesito de los otros y los otros me Comprende el sentido de la Describe algunas formas de Muestra actitudes que
necesitan. relación con los demás. expresar la amistad en la favorecen la amistad.
• características de la amistad. cultura.
• La amistad en la diferencia y en la Identifica algunas características Expresa respeto y solidaridad
diversidad. esenciales de la amistad. Propone y realiza acciones hacia sus amigos.
que permiten cuidar la
• La amistad y la solidaridad.
Reconoce la solidaridad y la amistad. Contribuye a crear un clima
• Los amigos se reconcilian. reconciliación como valores de amistad en el aula de
• El Padre André Coindre, un hombre propios de la amistad. Analiza los actos que atentan clase.
solidario. contra la amistad.
Ayuda en la solución
Argumenta la importancia amistosa de los conflictos.
de la amistad en la vida de
las personas.
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ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Segundo
PERÍODO II
OBJETIVO
Comprende el concepto de amistad con Dios, según las experiencias del pueblo de Israel, narradas en el Antiguo Testamento.
COMPONENTES:
• Eje: La amistad
• Enfoques bíblico: La amistad de Dios hacia el ser humano en la experiencia religiosa del pueblo del Israel.
 Enfoque orazoni .
c sta

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• Conozco pasajes del Antiguo testamento en los cuales se manifiestan las características de la amistad de Dios hacia su pueblo.
• Comprendo el sentido y el contenido de la Alianza que Dios estableció con el pueblo de Israel.
• Identifico la oración y el culto de Israel como formas de vivencia de la amistad con Dios.
• Explico pasajes del Antiguo testamento que presentan experiencias de amistad con Dios.
• Argumento por qué los mandamientos de la Ley de Dios con Israel son pautas de comportamiento que favorecieron la mistad entre
ellos.
• Vivo los mandamientos de la Ley de Dios como regla de conducta humana que facilitan la convivencia y fortalecen la amistad.

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• La amistad con Dios. Identifica, en pasajes del Antiguo Relaciona el Valora los mandamientos de
• Dios quiere ser amigo del pueblo de Testamento, las características Antiguo Testamento la Ley de Dios como
Israel. de la amistad de Dios con las con los propuesta para fortalecer las
• Dios llama, el hombre responde. personas. personajes y la historia del relaciones de amistad con
pueblo de Israel. Dios y con las personas.
• La alianza y los mandamientos, un
Comprende el pacto de amistad
pacto de amistad entre Dios y su pueblo.  que Dios realizó con el pueblo de Manifiesta interés por tener
Conoce y explica la Alianza
Israel. entre Dios y el pueblo de una relación de amistad con
Dios invita al Hermano
Israel. Dios.
Policarpo a
Reconoce los mandamientos
ser su como medio para mantener una Explica la importancia de la
amigo. relación de amistad con Dios y reconciliación y el perdón
con los demás. como formas de restablecer
la amistad con Dios y con los
otros.

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PERÍODO III
OBJETIVO
Identificar cómo vivir la amistad con Dios y con las personas a partir de las enseñanzas de Jesús.
COMPONENTES:
• Eje: La amistad
• Enfoques cristológico: La amistad en la vida de Jesús.
 enfoque orazoni .
c sta
• Conozco pasajes del Nuevo Testamento en los que se narra la amistad de Jesús con las personas.
• Identifico, en pasajes del Nuevo Testamento, el principal mandamiento de Jesús: el amor.
• Reconozco a la Virgen María como modelo de amistad con Dios y con los seres humanos.
• Explico las razones por las cuales el sacrificio de Jesús en la cruz es la mayor manifestación del amor de Dios hacia los seres humanos.
• Hago del mandato del amor una norma de vida, para crear un ambiente de sana convivencia.
• Reconozco la presencia de Jesús en cada una de las personas con las que me relaciono.

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• Jesús me invita a ser su amigo. Identifica la vida de Jesucristo Explica el mandamiento Valora el sacrificio de Jesús,
• Los amigos de Jesús. como una manifestación del principal de Jesús y su como manifestación de
• Jesús me enseña a orar. amor de Dios hacia los seres importancia para la vida. amor de Dios.
• Jesús, el Buen Pastor. humanos.
• María: madre, discípula y amiga. Narra pasajes bíblicos en los Manifiesta interés por
Reconoce, en las relaciones de que Jesús deja enseñanzas algunos personajes del
Ser corazonista es ser amigo Jesús con las personas, una sobre el amor y la amistad. Nuevo Testamento que han
nueva forma de vivir la amistad. tenido una relación de
de
Explica por qué el sacrificio amistad con Jesús.
Jes
Identifica el mandamiento de Jesús en la cruz es la
ús.
principal de Jesús y las maneras mayor manifestación del Asume actitudes propias de
de vivirlo en las relaciones amor de Dios hacia la las enseñanzas de Jesús para
interpersonales. humanidad. cuidar sus amistades y para
promover una sana
convivencia escolar.

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PERÍODO IV
OBJETIVO
Identificar la Iglesia como comunidad de fe donde se vive la amistad, el amor y la unidad.
COMPONENTES:
• Eje: La amistad
• Enfoque eclesiológico: La amistad con Dios crece en la Iglesia.
c sta
• Reconozco que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.

• Comprendo que el amor y el perdón son regalos del espíritu Santo.
• Reconozco la presencia de la Virgen maría en la Iglesia.
• Explico la forma en que la Iglesia vive la solidaridad, especialmente en los que sufren.
• Explico las razones por las cuales el sacramento de la reconciliación restablece la amistad con Dios y con los hermanos.
• Identifico que la celebración de la Eucaristía representa la Nueva Alianza o pacto de amistad con Dios.
• Participo activamente en acciones de solidaridad y de fomento de la amistad.
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• La Iglesia, comunidad de los amigos Conoce que la Iglesia es la gran Explica la misión que Jesús le Aprecia la importancia de la
de Jesús. familia de los cristianos que, encomendó a la Iglesia. amistad en la Iglesia, como
• La primera Iglesia. junto a Jesús, forma el nuevo medio para construir
• La Iglesia, una comunidad que ora y pueblo de Dios. Narra experiencias de los fraternidad.
celebra la amistad con Dios. primeros cristianos y extrae
• El sacramento de la reconciliación. Comprende que Jesús es cabeza de ellas enseñanzas para la Valora la acción del Espíritu
de la Iglesia. Iglesia actual. santo para vivir la relación
• la amistad y la solidaridad entre
de amistad con Dios en la
Descubre acciones que realiza la Nombra los diferentes Iglesia.
El Hermano Policarpo y sus
Iglesia a favor de la amistad para miembros de la Iglesia,
amigos
fortalecer la vida en comunidad. según su jerarquía y explica Manifiesta sentimientos de
de qué tareas realizan. solidaridad con los que
comunidad. Comprende el sentido del sufren.
religiones. sacramento de la reconciliación.
Conoce hechos y personajes de

la vida del hermano Policarpo en
los que se hace referencia a la
vida comunitaria y a la amistad.
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ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Tercero
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen y practican
con respecto a las formas de culto y celebración de su fe, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con
las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Reconocer que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del ser humano y de la cultura.
COMPONENTES:
• Eje: La celebración.
• Enfoque antropológico: La celebración en la vida de las personas y de los pueblos.
 Enfoque corazoni .
sta
• Identifico acontecimientos y hechos de la vida del ser humano que invitan a la celebración.
• Reconozco la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas.
• Conozco y pongo en práctica el proceso a seguir en celebraciones y eventos.
• Participo activamente en las celebraciones de las comunidades a las que pertenezco.
• Respeto las expresiones de culto y religiosidad de las diversas identidades religiosas.
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Acontecimientos que invitan a CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

celebrar. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Motivos sociales e históricos para
celebrar.
Soy llamado a celebrar con alegría, Identifica diferentes tipos de Argumenta el por qué son Valora la importancia de las
gozo y esperanza. celebraciones y sus principales importantes las fiestas y celebraciones para la vida
Diferentes tipos de celebraciones. características. celebraciones en la cultura. de las personas.
Celebraciones de otras culturas.
Elementos de culto de diferentes Comprende la importancia de Diferencia acciones que Respeta las diferentes
religiones. las fiestas y celebraciones en la favorecen la dignidad de las expresiones de celebración
El corazonista celebra la vida. vida de las personas y los celebraciones de aquellas presentes en la cultura.
pueblos. que degradan su valor, para
prender su verdadero Participa activamente y con
Conoce algunos tipos de culto sentido. respeto, en los eventos y
propios de otras religiones. celebraciones escolares.
Describe algunas
expresiones y sentimientos
que acompañan las
celebraciones.
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PERÍODO II
OBJETIVO
Comprender que las celebraciones en el pueblo de Israel expresan las maravillas de Dios en su historia.
COMPONENTES:
• Enfoque bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del pueblo de Israel.  Enfoque corazonista

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• Conozco pasajes del Antiguo testamento en los que se narran las diferentes celebraciones que realizaban en Israel, y las ubico en el
contexto dela historia de la salvación.
• Identifico el sentido de las celebraciones religiosas de Israel.
• Distingo los tipos de oración que Israel hacía en el marco de sus celebraciones.
• Explico pasajes del Antiguo Testamento que narran las diferentes celebraciones que realizaban en Israel.
• Identifico y explico las diferencias entre el culto auténtico a Dios y el falso culto, siguiendo las enseñanzas de los profetas.
• Participo con respeto y compostura en las celebraciones.
El pueblo de Israel celebra las CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

maravillas de Dios en su historia SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
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Las fiestas religiosas del pueblo de

Israel. Analiza pasajes del Antiguo Ilustra la celebración de la Expresa agradecimiento a
El sábado, día de descanso y de Testamento en los cuales se pascua del pueblo de Israel Dios por las maravillas que
culto. relatan las diferentes como la expresión del Él hace por todos.
El templo, el sacerdote y la celebraciones del pueblo de momento más significativo
presentación. Israel y su importancia. de su historia. Manifiesta interés por las
La oración, el canto y la alabanza en distintas formas de oración
el Antiguo Testamento. Define el sentido histórico de las Describe la importancia de en Israel, que fortalecen la
El culto auténtico. celebraciones de Israel como las distintas formas de experiencia espiritual de las
El corazonista ora. manifestaciones de las oración a Dios a partir de personas.
maravillas de Dios. textos bíblicos.
Se interesa por participar en
Explica la celebración de la Compara y clasifica las espacios de oración y de
pascua del pueblo de Israel. actitudes que acompañan el alabanza, como medios de
verdadero culto de aquellas encuentro y de celebración.
relacionadas con el falso
culto a Dios.
PERÍODO III
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OBJETIVO
Identificar el sentido de las celebraciones en la vida de Jesús, como actualización pascual y manifestación del Reino de Dios.
COMPONENTES:
• Enfoque cristológico: La celebración en la vida de Jesús.
• Identifico las características de la oración de la Virgen María en el Magníficat.

• Conozco pasajes del Nuevo testamento en los cuales se anuncia la salvación como una gran celebración.
• Conozco los hechos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús por nuestra salvación.
• Identifico aspectos centrales de las celebraciones de Cristo resucitado con sus discípulos.
• Explico episodios de la vida de Jesús en los que participó de diversas celebraciones.
• Establezco relaciones entre los relatos sobre el nacimiento de Jesús y la celebración de la navidad.
• Manifiesto actitudes de solidaridad, justicia y bondad.
• Participo activa y respetuosamente en las celebraciones religiosas y litúrgicas.

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• La visita de María a Isabel, un motivo Indaga pasajes del Nuevo Analiza la importancia que Manifiesta actitudes de
de celebración y de oración. Testamento y descubre la tiene para la vida del respeto frente a las distintas
• La alegría de la primera navidad. importancia de las celebraciones cristiano, las maneras como celebraciones cristianas.
• La presentación de Jesús en el en la vida de Jesús. Jesús ora y agradece al
templo. Padre, movido por el Espíritu Valora los compromisos que
Reconoce el significado que tiene Santo. surgen de las distintas
• Las bodas de Caná.
para la vida, las celebraciones celebraciones cristianas.
• La última cena, primera Eucaristía. que Jesús dejó a los cristianos. Describe las celebraciones
• La pascua cristiana. que Jesús realizó con sus Participa con respeto de la
• Los discípulos de Emaús. Conoce el significado y valor de discípulos y comprende su celebración de los Primeros
los Primeros Viernes para los significado. Viernes y valora lo que en
¿Por qué los corazonistas cristianos y para los corazonistas ellos se celebra.
celebramos el primer viernes de en particular. Relaciona los relatos del
cada nacimiento de Jesús con la
mes? celebración de la navidad.
PERÍODO IV
OBJETIVO
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Descubrir que las celebraciones en la Iglesia son manifestaciones de la acción salvadora de Dios.
COMPONENTES:
• Enfoque eclesiológico: La celebración de la fe en la vida de la Iglesia.
c sta
• Identifico los momentos del año litúrgico y los símbolos y acciones que los caracterizan.
• Identifico y diferencio los roles de los sacerdotes y laicos en las celebraciones litúrgicas.
• Reconozco el sentido penitencial y festivo del sacramento de la reconciliación.
• Identifico los distintos momentos de la celebración eucarística y la forma de participar en ellos.
• Asocio los motivos de las celebraciones del año litúrgico con momentos narrados en el Nuevo Testamento.
• Explico la importancia del a Eucaristía como celebración central del a Iglesia.
• Explico el significado de los signos y símbolos utilizados en las celebraciones litúrgicas.
• Respeto las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe.

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• Los cristianos celebramos la acción Describe los tiempos, ritos, Fundamenta el significado Manifiesta respeto y
salvadora de Dios. signos y símbolos de las que tienen los sacramentos solidaridad hacia los otros,
• En los sacramentos celebramos celebraciones y su importancia para la vida de la Iglesia. como actitudes derivadas de
acontecimientos importantes de en la Iglesia. las celebraciones cristianas.
nuestra vida. Compara las diferentes
Distingue los diversos momentos celebraciones que tienen los Valora las distintas formas
• El año litúrgico.
del año litúrgico. cristianos para establecer de culto que tienen los
• Las celebraciones cristianas.
relaciones y diferencias cristianos.
Define el aporte y el significado entre ellas.
El Día del Instituto, una fecha que ofrecen las celebraciones
para cristianas para la vida. Confronta las celebraciones
celebrar y dar gracias a de su parroquia con los
Dios. Reconoce el valor de los principios sobre el año
sacramentos en la vida de los litúrgico.
cristianos y de la Iglesia.
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Cuarto
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen con respecto a
la vida, entendida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y
acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Comprender que la vocación es un llamado a la realización humana y cristiana que se vive en la Iglesia.
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COMPONENTES:
• Eje : La vocación
• Enfoque antropológico: La vocación, realización de la persona humana.  Enfoque corazonista.

• Identifico la vocación como el llamado de Dios a la realización personal y al cuidado del entorno.
• Reconozco que soy responsable de mi propio desarrollo.
• Analizo y valoro los actos personales.
• Establezco relaciones entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.
• Reconozco que la dignidad de las personas no depende de la profesión que eligen para su realización.
• Valoro el trabajo de cada persona como camino de realización y servicio.
• Analizo mis debilidades y fortalezas y las asumo como oportunidades de mejoramiento permanente.
• Asumo posturas responsables en mi desarrollo personal y en el cuidado de mi entorno.
• Asumo una actitud crítica frente a los comportamientos y circunstancias que obstaculizan mi realización personal.

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• ¿Qué es vocación? Identifica la diferencia entre Expone las implicaciones de Asume una actitud
• Cuando grande yo quiero ser… vocación, profesión y afición. una vida basada en la responsable frente a
• Con la vocación Dios nos llama a una vocación. compromisos y tareas
misión. Conoce distintos tipos de asignadas.
profesiones y su importancia en Establece relaciones
• Lo propio del ser humano, la vida en
la realización de las personas y la entre vocación, realización Expresa testimonio de vida
comunidad.
sociedad. personal y servicio a la con actitudes de respeto
• El discernimiento, saber tomar hacia los demás.
comunidad.
decisiones. Comprende que la vida humana
• El sentido de la vida y la realización tiene un propósito. Hace un primer Practica comportamientos
personal. discernimiento sobre su que evidencian el cuidado de
• Somos responsables del planeta. propia vocación. su entorno.
• ¿Cómo fue llamado el Padre Andrés Reconoce la vocación como
Coindre a su vocación y qué puedo llamado a la realización personal, Compara diversos sentidos Asume una actitud crítica
aprender de ello? al cuidado del otro y del entorno. de vida que ofrece la frente a comportamientos y
sociedad. circunstancias que
Conoce los criterios para una obstaculizan la realización de
toma de decisiones responsable. Establece diferencias entre la vocación personal.
actitudes que reflejan
Indaga sobre la vida del Padre testimonio, de aquellas que
Andrés Coindre y relaciona su reflejan antitestimonio, en la
experiencia vocacional con su vida personal, familiar y
propia vida. social.
Identifica sus fortalezas y

debilidades.

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PERÍODO II
OBJETIVO
Comprender el pensamiento bíblico sobre la vocación en el Antiguo Testamento.
COMPONENTES:
• Eje: La vocación.
• Enfoque bíblico: La vocación, camino de realización del pueblo de Dios.

• Reconozco la paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación con su pueblo elegido.
• Identifico personajes del Antiguo Testamento que sirven como modelo de vida.
• Explico la importancia de los textos referentes a la vocación y a la historia de la Salvación narrados en el Antiguo Testamento.
• Explico las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
• Comprendo la importancia de vivir de acuerdo con los mandamientos de la ley de Dios.
• Reconozco que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia.
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• La Revelación, una historia de Conoce las formas a través de las Explica cómo leer los eventos Valora la importancia de la
salvación. cuales Dios se comunica con su de la historia para conocer lo relación con Dios en el
• Israel, pueblo elegido e instrumento pueblo. que Dios quiere del ser camino de realización
de salvación. humano. personal, según las
• El pueblo elegido descubre su Reconoce el propósito de Dios al enseñanzas del Antiguo
vocación en su propia historia. comunicarse con el pueblo Relaciona los textos referidos Testamento.
elegido. a la vocación y a la Historia
• El éxodo: llamado a la libertad y a la
de la Salvación con los Manifiesta interés por
liberación.
Analiza los acontecimientos eventos actuales que pasa la practicar los mandamientos
• La Alianza de Dios con el pueblo de centrales de la historia de humanidad. de la Ley de Dios.
Israel y sus protagonistas. Salvación narrados en el Antiguo
• Los profetas mantienen viva la Testamento. Argumenta la necesidad o Aprecia el valor de la oración
fidelidad de Israel a su vocación de no, que tiene la sociedad de y la integra a su vida.
pueblo de Dios. Conoce la vocación de hombres y vivir de acuerdo a los
• Vocación de hombres y mujeres mujeres notables de Israel. mandamientos de la Ley de
notables en Israel. Dios.
• ¿Cómo fue llamado el Hermano Descubre la fidelidad de Dios en
Policarpo a su vocación y qué puedo relación con su pueblo elegido y Indaga sobre los valores de
aprender de ello? lo relaciona con su propia personajes del Antiguo
experiencia. Testamento que sirven como
modelo de vida.
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PERÍODO III
OBJETIVO
Identificar el significado de la vocación en la vida de Jesús.
COMPONENTES:
• Enfoque cristológico: La vocación de Jesús, una propuesta de vida para el ser humano.

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• Conozco los acontecimientos centrales de la vida de Jesús narrados en el Nuevo Testamento.

• Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.
• Identifico por qué Jesús es una propuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
• Identifico en María valores dignos de imitar.
• Explico el mensaje de textos del Nuevo Testamento relacionados con la vocación de Jesús y de sus seguidores.
• Explico en qué consiste la felicidad y la alegría que Jesús promete a quienes lo siguen.
• Manifiesto actitudes de amor y de servicio a los demás.
Jesús cumple la voluntad del e CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Padr Jesús anuncia el Reino de . SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
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Conoce los acontecimientos Explica el valor de la acción Valora la vocación del

centrales de la vida de Jesús. del Espíritu santo en la cristiano como propuesta
Dios. Los milagros y las vocación y misión de Jesús de vida con sentido en el
parábolas de Jesús. Identifica, en la forma como y en la de los cristianos. mundo actual.
Jesús elige a los doce para vivió Jesús su vocación, un
asociar a su misión. modelo de realización Proyecta un modelo de ser Aprecia la importancia de
l
Jesús llama a la conversión personal. humano inspirado en las la oración como medio de
o
para seguirlo. palabras y acciones de realización de la vocación
s
Jesús: camino, verdad y vida. Describe el llamado, el Jesús. cristiana.
Jesús realiza su misión hasta seguimiento y la misión de los
las últimas consecuencias. apóstoles en relación con la Compara la respuesta de
La Pascua y la Nueva Alianza. vocación que todo cristiano María a Dios con la
Jesucristo resucitado busca a debe realizar. respuesta que los seres
sus discípulos y los envía a una humanos damos a Él.
misión. El sí de María: escucha,
acoge, obedece y sirve.
El Sagrado Corazón de Jesús
sigue
llaman
do.

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PERÍODO IV
OBJETIVO
Comprender la vocación y la misión de la Iglesia en el mundo.
COMPONENTES:
• Enfoque eclesiológico: La vocación de la Iglesia y las vocaciones en la Iglesia.
c sta

• Conozco la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.
• Comprendo cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial.
• Conozco las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la Iglesia y el servicio que prestan.
• Entiendo el significado de la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación de la vida cristiana.
• Expongo razones y convicciones sobre la pertenencia a la Iglesia.
• Explico la importancia del Bautismo, la Confirmación, el Orden y el Matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la
Iglesia.
• Respeto y valoro las confesiones religiosas de mi entorno.
• Conozco y participo en la vida de la comunidad eclesial a la que pertenezco.

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La Iglesia nace de la experiencia de CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Jesús. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
La Iglesia, comunidad de
hermanos.
Una Iglesia para los pobres. Conoce el fundamento, la Explica la vocación y misión Asume actitudes de respeto
Los sacramentos, signos y símbolos vocación y la misión que ha que tiene todo bautizado hacia las personas que
de pertenencia a la Iglesia. recibido la Iglesia y su aporte a para reconocer su pertenecen a diferentes
El bautismo. la sociedad. identidad y misión. confesiones cristianas.
La confirmación.
El sacramento del orden. Identifica las diferentes formas Describe la acción del Valora la importancia de los
La vocación a la vida consagrada. como se vive la vocación Espíritu santo en la Iglesia y sacramentos y
El matrimonio, una vocación al cristiana dentro de la la importancia que tiene celebraciones religiosas en
servicio del amor. comunidad eclesial y su servicio para la realización de su la realización de la vocación
Los corazonistas en la Iglesia en el mundo. vocación. cristiana.
Reconoce el significado de la Debate sobre lo que hace

celebración de los sacramento de la Iglesia un estilo de
como vivencia de la vocación vida.
cristiana.
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Quinto
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen y practican con
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respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Comprender el sentido y valor del testimonio de personas que con sus actitudes responsables son modelos de vida.
COMPONENTES:
• Eje : El testimonio
• Enfoque antropológico: El testimonio, manifestación de la autenticidad humana.  Enfoque corazonista.

• Reconozco la realidad histórica y la manifestación del testimonio en los pueblos.
• Comprendo el valor del testimonio de personas que han servido a la comunidad.
• Analizo las manifestaciones de testimonio frente a situaciones diversas.
• Argumento el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.
• Analizo la diferencia entre actos morales correctos e incorrectos a nivel personal, familiar, escolar, social, político y económico.
• Identifico las dificultades para perseverar en el bien como hijos de Dios y de la Iglesia.
• Cumplo las normas y acuerdos de convivencia como una forma de relación con Dios.
• Promuevo la solución dialogada de los conflictos escolares.
• Reconozco y valoro la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la sociedad.

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• El testimonio Comprende el significado y valor Analiza las dificultades que se Propone alternativas de
• La autenticidad del testimonio en la sociedad. presentan para perseverar en solución a problemas
• La responsabilidad de ser testigos.  el bien y propone soluciones. cotidianos.
Testigos ejemplares. Indaga sobre el servicio a la
• La solución dialogada y pacífica de sociedad de personajes que han Establece la diferencia entre Expresa testimonio de vida
los conflictos. dado testimonio de entrega a los actitudes que reflejan con actitudes de respeto
demás. testimonio de aquella que hacia los demás.
• Corazonistas que han dado
reflejan antitestimonio, en la
testimonio.
Identifica acciones y actitudes de vida personal, familiar y Promueve la solución
personas que han dado social. dialogada de los conflictos.
testimonio en situaciones de
adversidad como una forma de valoray admira la vida y
enfrentar las dificultades. testimonio de personas que
se han entregado al servicio
de los demás.
PERÍODO II
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OBJETIVO
Reconocer aspectos centrales de la vida y enseñanzas de personajes que han dado testimonio de fe en el pueblo de Israel.
COMPONENTES:
• Eje: El testimonio
• Enfoque bíblico: El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios.
• Conozco temas de la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la palabra de Dios.
• Explico el alcance del octavo mandamiento de la Ley de Dios: “No mentir ni levantar falsos testimonios”.
• Explico el alcance del primero y segundo mandamiento de la Ley de Dios.
• Relaciono las enseñanzas de los profetas con el contexto del pueblo de Israel.
• Analizo los hechos del Antiguo Testamento en los que se muestra la historia de Salvación y se revela el amor de Dios a la humanidad.
• Analizo la vida de mártires y profetas, e identifico en ellas conductas dignas de imitar.
• Promuevo la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales.
• Denuncio acciones que atenten contra el bien común y los derechos de las personas.
Israel da testimonio de Dios en su CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

historia. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
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Personajes del Antiguo Testamento

que dieron testimonio de Dios. Reconoce la fidelidad del pueblo Explica el alcance del Propone acciones que
Profetas, mártires y testigos. de Israel al plan de Dios, como primero, segundo y octavo fomentan la sinceridad y el
El anuncio del siervo de Yavé. ejemplo de testimonio para el mandamiento de la Ley de servicio en las relaciones
Optar siempre por la verdad. mundo. Dios, en relación con el interpersonales.
El corazonista es un profeta. testimonio de vida.
Identifica enseñanzas de Asume una actitud crítica
personajes bíblicos que han Propone soluciones a frente a situaciones y
dado testimonio de fidelidad a la situaciones que atentan comportamientos que
voluntad de Dios, como contra el bien común y los atentan contra la dignidad
referente de vida. derechos de las demás de las personas.
personas.
Comprende y explica el alcance
del octavo mandamiento de la
Ley de Dios: “no mentir ni
levantar falso testimonio”.
PERÍODO III
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OBJETIVO
Identificar la persona de Jesucristo, que con sus palabras y acciones invita a dar testimonio de la vida cristiana.
COMPONENTES:
• Enfoque cristológico: El testimonio de Jesús cuestiona e invita al ser humano a seguirlo.

• Analizo pasajes del Nuevo Testamento en los que se evidencia el testimonio de Jesús, de la Virgen María y de los discípulos, como modelos a
seguir.
• Explico las diferencias entre la imagen que tenían los judíos de Dios en el Antiguo Testamento, y la que Jesús reveló en el nuevo testamento. 
Identifico el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.
• Identifico las virtudes de la Virgen María como madre, discípula y testigo de Dios.
• Argumento por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
• Identifico modos de actuar como testigo de Jesús.
• Aplico a mi vida las enseñanzas de las parábolas de la misericordia del Padre, y manifiesto gratitud hacia Él.
• Asumo posturas críticas frente al concepto de felicidad que ofrecen los medios de comunicación y las TIC frente a la sociedad de consumo.

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• Jesús revela la ternura y la Reconoce la vida y las enseñanzas Confronta los conceptos de Actúa con respeto hacia sus
misericordia de Dios Padre. de Jesús como modelo de vida, felicidad que ofrecen los medios compañeros como forma de
• Los apóstoles, amigos y testigos de de entrega y de amor. de comunicación con los que dar testimonio cristiano.
Jesús. ofrece Jesús.
Identifica el proyecto de vida que Valora el diálogo con Jesús
• María, discípula y testigo.
Jesús propone en las Argumenta la importancia de la como medio para dar
• El testimonio de Juan Bautista.
bienaventuranzas. relación con Jesús para poder testimonio cristiano.
• Las acciones y las enseñanzas de Jesús. dar testimonio cristiano.
• Los corazonistas seguimos a Jesús. Conoce personajes del Nuevo Asume una actitud crítica
Testamento que sirven de Analiza por qué la relación con frente a los medios de
modelo de vida. Jesús cambia la manera de vivir. comunicación y sus
propuestas de vida.
Comprende por qué las virtudes
de María la hacen discípula y
testigo de Dios.
PERÍODO IV
OBJETIVO
Valorar las formas como la Iglesia, con sus acciones, da testimonio de vida humano-cristiana en el mundo.
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COMPONENTES:
• Enfoque eclesiológico: El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano.
c sta
• Conozco hechos relevantes de la historia de las primeras comunidades cristianas.

• Identifico el estilo de vida y compromiso que deben tener los cristianos.
• Entiendo la misión de la Iglesia.
• Identifico los dones que recibimos del Espíritu Santo para ser testigos.
• Explico la misión de la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones.
• Explico las razones por las cuales los miembros de la Iglesia deben ser, al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.
• Explico cuáles sacramentos ayudan a la iniciación cristiana y cuáles fortalecen y santifican los diversos estados de vida.
El Espíritu Santo en la Iglesia. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

La primera comunidad cristiana. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
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Define la vocación que tiene la Explica la vocación y misión Asume actitudes de respeto
Iglesia y reconoce su aporte a la que tiene todo bautizado. hacia las personas que
sociedad. pertenecen a diferentes
Describe la acción del confesiones cristianas.
Identifica las distintas formas Espíritu santo en la Iglesia y
como se vive la vocación la importancia que tiene Valora la importancia de los
cristiana dentro de la para la realización de su sacramentos y las
Testimonio de la Iglesia: signo y comunidad eclesial y su servicio vocación. celebraciones religiosas en
sacramento. al mundo. la realización de la vocación
Los sacramentos fortalecen la vida Compara la forma de vida cristiana.
cristiana. Comprende la importancia de de los primeros cristianos
La confirmación nos hace testigos los sacramentos en el con la forma de vida de la
de Cristo. compromiso de una auténtica Iglesia actual.
¿La Iglesia Católica es igual a vida cristiana.
las demás confesiones
cristianas? La Virgen María Diferencia la Iglesia Católica de
anima a la esperanza. las demás confesiones
Los corazonistas construimos cristianas.
Iglesia.
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Sexto
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen y promueven
con respecto a la persona humana en su dignidad, derechos y deberes; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
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PERÍODO I
OBJETIVO
Identificar la función de las dimensiones esenciales del ser humano, su dignidad y sus derechos.
COMPONENTES:
• Eje : El ser humano
• Enfoque antropológico: La persona humana y sus derechos.

• Identifico las características de la condición humana.
• Conozco los derechos y deberes de los seres humanos.
• Comprendo el contenido y alcance dela Declaración de los Derechos Humanos.
• Identifico los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos humanos.
• Analizo el panorama de los derechos humanos en Colombia.
• Asumo comportamientos acordes con la dignidad propia y la de los demás.

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• La dignidad humana. Identifica y relaciona las Debate sobre las situaciones Asume compromisos frente a
• El ser humano es único e irrepetible. características de la dignidad que atentan contra la la dignidad del ser humano,
• ¿Quién soy yo? Autoconocimiento, humana. dignidad humana y sus sus deberes y derechos.
autoestima e identidad. derechos.
Identifica las dimensiones Valora los principios que
• Declaración Universal de los
esenciales del ser humano. Indaga sobre el panorama de favorecen la dignidad
Derechos Humanos.
los derechos humanos en humana y descubre su
• Situaciones que cuidan o degradan al Analiza la importancia de los Colombia y socializa sobre aplicación en la vida
ser humano. derechos y deberes del ser cuáles son las problemáticas cotidiana.
• El ser humano, un ser trascendente y humano en el desarrollo de su fundamentales.
religioso. dignidad. Acepta a los demás en sus
• El Padre Andrés Coindre, al rescate Plantea propuestas para la diferencias.
de la dignidad humana. Analiza el panorama de los defensa de los derechos
derechos humanos en Colombia. humanos en su entorno. Cuida de sí mismo, se respeta
y valora.
Reconoce el aporte que hacen las
religiones para la educación y
protección de la dignidad
humana.
PERÍODO II
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OBJETIVO
Comprender la dignidad del ser humano en el plan revelado por Dios en el Antiguo Testamento.
COMPONENTES:
• Eje: El ser humano
• Enfoque bíblico: El hombre y la mujer, imagen y semejanza de Dios.
• Identifico los atributos de Dios en los textos del Antiguo testamento.

• Comprendo por qué el pecado rompe la Alianza con Dios y con los otros.
• Conozco textos del Antiguo testamento relativos a la dignidad del ser humano.
• Fundamento la condición de semejanza del hombre con Dios en los textos del Antiguo Testamento.
• Analizo el efecto del pecado en la historia de la humanidad.
• Reflexiono sobre las acciones diarias y asumo la necesidad de cambiar aquellas que atentan contra la dignidad humana.
Nuestro origen y nuestra misión. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Dios, persona y relación. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
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La dignidad del ser humano en el

plan de Dios revelado en el Antiguo
Testamento. Identifica las razones por las Interpreta textos del Aprecia su vida y se valora
¿Cómo se rompe la relación entre cuales el ser humano es imagen Antiguo Testamento como imagen y semejanza
Dios y el ser humano? y semejanza de Dios. relacionados con la dignidad de Dios.
¿Cómo se restaura la relación entre del ser humano.
Dios y el ser humano? Comprende las características Valora la importancia que
El corazonista y su relación con de la relación de Dios con el ser Argumenta las tiene para el ser humano la
Dios. humano según su plan de consecuencias del pecado relación con Dios.
salvación. en la vida de las personas y
de la sociedad. Manifiesta interés por las
Relaciona y diferencia el papel enseñanzas del Antiguo
del hombre y la mujer en el Propone soluciones a Testamento que defienden
orden creado y querido por situaciones que atentan la dignidad del hombre y la
Dios. contra la dignidad del ser mujer.
humano, basándose en las
Identifica el pecado como enseñanzas del Antiguo
aquellas acciones que rompen la testamento.
relación del ser humano con
Dios creador.
PERÍODO III
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OBJETIVO
Analizar, a partir de la vida y enseñanzas de Jesús, el papel del ser humano en la historia de salvación-
COMPONENTES:
• Eje: El ser humano.
• Enfoque cristológico: En Jesucristo, Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad.
• Reconozco la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

• Identifico los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad.
• Reconozco la presencia del Espíritu Santo en la vida de Jesús para cumplir la voluntad del Padre.
• Identifico la obra de la redención realizada en María.
• Fundamento por qué Jesús es modelo de vida.
• Explico el sentido liberador de la Pascua de Cristo.
• Practico hábitos acordes con las enseñanzas de Jesús.
• Respeto la condición religiosa de los demás.

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• Jesús, verdadero Dios y verdadero Reconoce la encarnación de Explica las razones por las Interioriza los valores y
hombre. Jesús como inicio de la cuales Jesús es modelo de enseñanzas que se derivan
• La Virgen María en la historia de restauración del ser humano. vida. de la vida y obra de Jesús,
salvación. que le retan a ser mejor
• Jesús nos revela al Padre y nos invita Identifica rasgos y valores, en la Indaga sobre las formas persona.
a ser sus hijos. persona de Jesús, que aportan a como Jesús se relaciona con
la dignificación del ser humano. las personas de su tiempo Se interesa por los demás
• Jesús enseña y realiza la defensa del
para reconocer su opción como muestra de aprecio
ser humano.
Analiza el sentido liberador del por los más necesitados. por la dignidad humana.
• ¿Por qué Jesús entrega su vida en la ser humano realizado por Jesús
en el Nuevo Testamento, como Sustenta, a partir de pasajes
El Sagrado Corazón de Jesús propuesta de transformación del Nuevo testamento,
como social. enseñanzas y obras de Jesús
modelo de a favor del ser humano.
vida.
cruz? Propone soluciones a las
situaciones de injusticia del
entorno, a partir de las
enseñanzas de Jesús.
Confronta los actos

personales a partir de la vida
y enseñanzas de Jesús.

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PERÍODO IV
OBJETIVO
Explicar el papel de la Iglesia como promotora de la dignidad del ser humano y su liberación.
COMPONENTES:
• Eje: El ser humano.
• Enfoque eclesiológico: La Iglesia al servicio del desarrollo personal y social.
c sta
• Identifico las acciones de la Iglesia en la defensa del ser humano y sus derechos, a lo largo de su historia.
• Reconozco que, por el Bautismo, la Trinidad habita en las personas que lo reciben.
• Identifico las características de la Iglesia: santa, católica y apostólica.
• Reconozco el papel de la Virgen María en la vida de los apóstoles, la Iglesia y del cristiano.
• Identifico las diferencias y semejanzas entre la Iglesia Católica y las Iglesias históricas.
• Relaciono textos bíblicos con textos del Magisterio de la Iglesia y con sus actuaciones en la defensa del ser humano.
• Explico los signos del Bautismo y su significación.
• Utilizo textos de la Sagrada Escritura, la Tradición y el Magisterio de la Iglesia para sustentar su unidad, catolicidad y apostolicidad.
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La Iglesia, divina y humana. El Identifica las acciones de las Sustenta textos del Valora el sentido y
Espíritu Santo y su acción en Iglesias cristianas en la defensa magisterio eclesial significado que tiene el
la Iglesia. del ser humano y sus derechos relacionados con la bautismo para la vida
El bautismo. a lo largo de la historia. defensa del ser humano. personal y social.
¿Qué comprende el desarrollo
personal y social? Analiza los compromisos de los Elabora propuestas que Aprecia la importancia que
¿Por qué es importante la Iglesia bautizados y su relación con la ayudan a promover la tiene la vida de la fe vivida
para la defensa del ser humano? defensa del ser humano. dignidad humana, a partir en comunidad, y su aporte
La Virgen María, defensora del de los documentos de la al crecimiento personal.
ser humano. Comprende que por el Iglesia.
La Iglesia católica, las Iglesias bautismo se adquiere dignidad
históricas y los nuevos grupos al hacernos hijos de Dios.
religiosos.
Los corazonistas y su
compromiso
con la dignificación del ser
humano.

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ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Séptimo
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen, practican y
enseñan con respecto al matrimonio y la familia; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Identificar la función de la familia como célula fundamental de la sociedad.
COMPONENTES:
• Eje : La familia
• Enfoque antropológico: Familia, célula primordial de la sociedad.

• Identifico y analizo el concepto de familia y su papel en la sociedad.
• Conozco diferentes tipos de organización familiar.
• Identifico derechos y deberes de cada uno de los integrantes de una familia.  Conozco la labor de las instituciones que protegen la
familia en Colombia.  Defino el concepto de matrimonio y familia en las religiones no cristianas  Explico la función de la familia en
la sociedad.
• Analizo situaciones que favorecen la vida familiar.
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• El ser humano, ser social llamado a Analiza el proceso histórico de la Sustenta por qué la familia es Asume una actitud crítica
vivir en familia. familia para identificar su función el núcleo de la sociedad. frente a la realidad familiar
• Familia y cultura. en la cultura y en la sociedad. en el contexto social actual.
• La familia, base de la sociedad. Propone soluciones a la
• La familia y el Estado.  Diferencia el concepto y la problemática de la familia en Promueve buenas relaciones
función del matrimonio y la el contexto actual de en el contexto familiar.
Familia y religión.
familia en las distintas religiones y Colombia.
• Matrimonio y familia.
culturas. Asume actitudes que
• La familia, red de relaciones Realiza inferencias sobre la enriquecen la vida familiar.
humanas. Conoce los derechos y deberes de familia desde la comprensión
• Situaciones que afectan la unidad cada uno de los miembros de una de otras religiones. Respeta y valora las
familiar. familia. situaciones familiares
• Identidad de las familias diferentes a aquellas de la
corazonistas. Identifica las características de la propia.
familia y las razones que la hacen
necesaria para el desarrollo Asume su identidad
integral de la persona. corazonista y la proyecta
dentro de su familia.
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PERÍODO II
OBJETIVO
Comprender la importancia de la familia y el matrimonio a partir de las enseñanzas del Antiguo Testamento.
COMPONENTES:
• Eje: La Familia
• Enfoque bíblico: La familia, imagen de Dios que es amor y vida.

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• Conozco el plan de Dios sobre la pareja en el Antiguo Testamento.

• Comprendo la importancia de la familia y del matrimonio en Israel.
• Explico el sentido que Israel asignó al cuarto mandamiento.
• Fundamento la unidad y el carácter sagrado del matrimonio y la familia a partir de los textos del Antiguo Testamento.
• Asumo comportamientos que evidencian la apropiación del valor del plan de Dios para la pareja y la familia.

• La familia a la luz de la Palabra. Describe el plan de Dios sobre la Compara la importancia del Valora la importancia que
• Al matrimonio en el proyecto de importancia de la familia y del cuarto mandamiento en tiene para la familia, la
Dios. matrimonio en el pueblo de relación con el contexto relación con Dios, según
• La procreación en la Revelación del Israel. familiar actual. algunos textos del Antiguo
Antiguo Testamento. testamento.
• El cuarto mandamiento de la ley de Comprende el sentido del Fundamenta la unidad y el
Dios. matrimonio desde la perspectiva carácter sagrado del Manifiesta interés acerca de
de la fe. matrimonio y de la familia a la misión que tiene la familia
• Las enseñanzas sobre las relaciones
partir de los textos del en el pueblo de Israel, como
familiares en los libros sapienciales.
Analiza pasajes del Antiguo Antiguo Testamento. referente para la vida familiar
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• La imagen de las bodas en las Testamento en los que se habla de hoy.

enseñanzas de los profetas. de la familia para descubrir su Propone soluciones a la
• La dignidad de la maternidad y la importancia en el plan de problemática familiar actual, Valora la figura paterna y/o
paternidad. salvación. basado en los textos del materna, dentro de la
• La familia corazonista, educadora de Antiguo Testamento. familia.
la fe.
PERÍODO III
OBJETIVO
Analizar el papel de la familia en la vida y las enseñanzas de Jesús.
COMPONENTES:
• Eje: La familia
• Enfoque cristológico: El Evangelio sobre el matrimonio y la familia.

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• Conozco el carácter especial de la familia de Nazareth y sus valores.

• Conozco pasajes del Nuevo Testamento en los que Jesús habla de la familia.
• Identifico las exigencias del cuarto mandamiento según las enseñanzas de Jesús.
• Identifico el comportamiento de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y de los niños, en su contexto judío y pagano.
• Explico el querer de Jesús para la familia en el Nuevo Testamento.
• Fundamento la unidad e indisolubilidad del Matrimonio en las enseñanzas de Jesús.
• Analizo la realidad familiar a la luz de las enseñanzas de Jesús.
• Asumo con responsabilidad el rol personal en la vida familiar.
• Respeto las situaciones familiares del entorno.  Promuevo el respeto a la mujer y a los niños.

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• Características de la cultura familiar Identifica las características de la Fundamenta, según las Valora las enseñanzas de
en tiempos de Jesús. Familia de Nazareth y sus valores, enseñanzas de Jesús, la Jesús como un aporte a la
• La Familia de nazareth. como modelo de orientación para importancia de la unidad e solución de los problemas de
• Jesús y los excluidos de su tiempo: la las familias de hoy. indisolubilidad del la familia de hoy.
mujer y los niños. matrimonio para la sociedad.
Interpreta pasajes del Nuevo Asume comportamientos de
• El matrimonio y la familia en las
Testamento en los que Jesús Compara la situación familiar respeto y tolerancia hacia las
enseñanzas de Jesús.
habla de la familia como de hoy con las enseñanzas de personas de distinto género.
• Jesús hace del matrimonio una referente de vida cristiana. Jesús en el Nuevo
experiencia de Dios. testamento. Promueve el respeto a la
• Jesús revela la familia trinitaria. Analiza las enseñanzas de Jesús mujer y a los niños.
• Vocación de las familias con respecto a la discriminación Propone soluciones a las
corazonistas, con la mirada puesta de la mujer y de los niños en su situaciones de maltrato a la Respeta las situaciones
en el Sagrado Corazón de Jesús. contexto judío y pagano. mujer y a los niños, basado familiares de su entorno.
en las enseñanzas de Jesús.
Identifica las principales
características de la relación
trinitaria referidas a la familia.
PERÍODO IV
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OBJETIVO
Sustentar el papel de la Iglesia como promotora de la dignidad de la familia.
COMPONENTES:
• Eje: La familia.
• Enfoque eclesiológico: La misión de la familia cristiana en el mundo de hoy.
c sta
• Conozco textos de la tradición de la Iglesia que fundamentan el origen divino de la familia y su misión.
• Conozco la misión que la familia cristiana tiene en la Iglesia y en la sociedad.
• Identifico los elementos utilizados en el celebración del Matrimonio y sus significados.
• Identifico el paralelismo entre la familia y la Iglesia.
• Conozco las enseñanzas sobre la familia, comunes a la Iglesia católica y a algunas religiones no católicas.
• Analizo y argumento la interrelación entre familia e Iglesia.
• Diferencio unión libre, matrimonio civil, otras uniones y matrimonio sacramental.
• Sustento la sacramentalidad del Matrimonio en textos de la tradición y el Magisterio de la Iglesia.

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• La familia y la Iglesia nacen y se Analiza textos y enseñanzas de la Explica el fundamento de las Manifiesta una actitud crítica
construyen en Cristo. doctrina eclesial que enseñanzas de la Iglesia frente a las dificultades de la
• El sacramento del matrimonio. fundamentan el sentido de la sobre el matrimonio y la familia hoy, y la necesidad
• El matrimonio, al servicio de la vida. familia y su misión en el contexto familia, y su importancia en de reconstruir su armonía.
actual. la misión evangelizadora.
• La familia, enseña a ser, a vivir, a
Propone acciones de
amar y a convivir.
Comprende la importancia del Describe la relación entre el solidaridad con las familias
• La familia, Iglesia doméstica. cuidado de las relaciones concepto de familia y de que más lo necesitan.
• La familia y el Magisterio de la interpersonales dentro de la Iglesia, como una forma de
Iglesia. familia. reconocer su misión en el Valora la comunidad eclesial
• Familia y desarrollo social. mundo. como germen de unidad de
• La familia corazonista, al servicio de Define lo que hace del la familia humana.
la Iglesia. matrimonio un sacramento. Selecciona, organiza, evalúa
y sintetiza información sobre
Indaga las enseñanzas de las la familia, a partir de varias
distintas confesiones cristinas fuentes.
sobre la familia, y las confronta
con la problemática de hoy. Ilustra la influencia de los
medios de comunicación
masivos en las dinámicas y
valores de la familia.
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Octavo
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de Dios, creen y practican con
respecto al ser y misión de la Iglesia, su forma de organización comunitaria, su visión de la comunidad civil y de su presencia y acción al interior
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de la misma; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan
esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Comprender la importancia que tiene la vida comunitaria para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos.
COMPONENTES:
• Eje : La comunidad
• Enfoque antropológico: Dimensión comunitaria del ser humano.

• Defino el concepto de comunidad y sustento su papel en el desarrollo del ser humano.
• Explico la dimensión comunitaria del ser humano.
• Identifico características de las comunidades familiares, escolares, políticas, culturales, sociales y religiosas.
• Conozco los derechos y deberes de las comunidades en el entorno social.
• Analizo la importancia de lo religioso en el marco de la Constitución Política de Colombia como factor de participación y construcción del
bien común.
• Analizo la relación entre la realización personal y la realización colectiva.
• Explico la importancia de los roles en las comunidades.
• Establezco el equilibrio entre el respeto a lo privado y la prevalencia del bien común.
• Establezco relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre la pertenencia a la familia, a la patria y a la Iglesia.

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• Naturaleza social del ser humano. Analiza y comprende el concepto Explica la importancia de los Muestra sentido de
• El ser humano se realiza en de comunidad y su papel en el roles en las comunidades pertenencia al grupo y asume
comunidad. desarrollo del ser humano. respecto a la realización actitudes responsables.
• Manifestaciones de la dimensión personal y colectiva.
comunitaria del ser humano. Identifica las características de las Promueve relaciones de
comunidades familiares, Establece relaciones de cooperación, solidaridad y
• Características de la comunidad.
escolares, políticas, culturales y semejanza, diferencia y trabajo en equipo para
• Los valores y roles del grupo. religiosas junto con la forma de complementariedad entre la facilitar soluciones
• Lo privado y lo público. participar en ellas. pertenencia a la familia, a la dialogadas a conflictos.
• El principio de ciudadanía. patria y a la Iglesia.
• Modelos de sociedad. Conoce el proceso de fundación Asume su rol de ciudadano
• La solución pacífica de conflictos. de los hermanos del Sagrado Clasifica los problemas, responsable con su entorno.
• La religiosidad del ser humano se Corazón, sus consecuencias e conflictos y necesidades de
manifiesta en la comunidad. importancia. su entorno y propone
• ¿Cómo y por qué se fundó la soluciones pacíficas a los
Comunidad de los Hermanos del mismos.
Sagrado Corazón?

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PERÍODO II
OBJETIVO
Explicar el origen, el sentido y la importancia de la vida en comunidad, a partir de las enseñanzas del Antiguo Testamento.
COMPONENTES:
• Eje: La comunidad.
• Enfoque bíblico: la comunidad como distintivo del pueblo de Dios.
• Expongo, con claridad, el origen de la comunidad humana desde la perspectiva teológica del Antiguo Testamento.  Identifico las
características del pueblo elegido.
• Reconozco grandes personajes en la historia del pueblo escogido.
• Identifico eventos en los que el pueblo de Israel se reunía para fortalecer su identidad como pueblo de Dios y tomar conciencia de su misión.
• Describo el origen del conflicto en la sociedad humana desde la perspectiva de la Revelación.
• Argumento por qué Dios escogió un pueblo.
• Sustento la necesidad del amor en la vida comunitaria.
• Reflexiono sobre textos referidos a la vocación en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.
• Establezco la relación entre los conflictos que disgregaban a Israel y los conflictos de la sociedad colombiana.

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• El origen bíblico de la Describe el origen de la Argumenta por qué escogió Valora el papel que
comunidad comunidad humana desde la Dios un pueblo, y por qué la desempeña el judaísmo en s
• El pecado rompe la unidad de perspectiva del Antiguo necesidad del amor en la vida relación con el cristianismo.
la comunidad. Testamento. comunitaria.
• “Yo seré tu Dios y tú serás mi Manifiesta interés por los
pueblo” Analiza el sentido de comunidad Establece relación entre los conflictos que dividían al
desde la perspectiva teológica del conflictos que disgregaban a pueblo de Israel y los
• Características del pueblo de
Antiguo Testamento. Israel, y los conflictos de la confronta con los de la
Israel.
sociedad colombiana. sociedad actual.
• Grandes personajes en la Identifica las características del
historia del pueblo escogido. pueblo de Israel. Asume su identidad
• La historia del pueblo de Israel, corazonista y valora la historia
metáfora de la sociedad Reconoce la importancia de los de la comunidad a la que
humana. grandes personajes del pueblo de pertenece.
• La comunidad del Sagrado Israel, y diferencia el papel de
corazón, dificultades, retos y cada uno de ellos en la historia de
logros a través de su historia. salvación.

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PERÍODO III
OBJETIVO
Distinguir el significado y el aporte de la vida comunitaria, a partir de la obra y enseñanzas de Jesús.
COMPONENTES:
• Eje: La comunidad
• Enfoque cristológico: La comunidad de la que Jesús formó parte.

• Describo las características del pueblo en el que vivió Jesús.
• Explico el proceso de vocación y seguimiento a Jesús en la comunidad de los doce apóstoles.
• Explico la relación entre la Pascua de Cristo, la Ascensión al cielo y el envío del Espíritu Santo.
• Confronto la vida con las exigencias que Jesús hizo a sus discípulos.
• Valoro la capacidad de servicio a la comunidad.
• Convivo de acuerdo con las enseñanzas de Jesús y denuncio aquello que rompe la unidad de la comunidad.
¿Cómo estaba organizada la CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

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uest
sociedad en la que vivió
Jesús? Jesús y los doce, ae Define las características del Explica el sentido de Valora las exigencias que
llamado, resp y vida. pueblo en el que vivió Jesús, y vocación y seguimiento de Jesús hizo a sus discípulos,
Amar y servir, los Jesús las relaciona con situaciones los doce apóstoles a la relacionadas con el servicio
mandatos d para la vida actuales del entorno propuesta hecha por Jesús. a la comunidad.
comunitaria. ¿Por qué si el el comunitario.
pueblo judío es pueblo un Sustenta los fundamentos Propone compromisos
escogido, Cristo fundó Interpreta textos bíblicos de la comunidad cristiana, para aportar al
nuevo pueblo? ació relacionados con la vida a partir de los relatos de la mejoramiento de la vida
La Resurrección de Jesús, comunitaria de los apóstoles, y Pascua, la Ascensión al de comunidad.
liber para los seres n los relaciona con la propia cielo y el Pentecostés.
humanos. práctica religiosa.
Jesús regresa al Padre. Confronta las enseñanzas
Pentecostés, punto de de de
partida misión de la Iglesia. la Jesús con aquellas
Corazonistas, llamados a e situaciones que rompen la
vivir unidad de la comunidad en
la vida familiar, escolar y
comunidad según el querer
social.
de
Jes
ús.

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PERÍODO IV
OBJETIVO
Entender de qué manera la Iglesia ayuda a vivir en comunidad y a construir una fraternidad universal.
COMPONENTES:
• Eje: La comunidad
• Enfoque eclesiológico: La comunidad eclesial, servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos, iluminada por el Espíritu
Santo.
c sta
• Identifico a la Iglesia como modelo de comunidad.

• Identifico hitos en la historia de la Iglesia.
• Identifico las acciones de la Iglesia en la historia.
• Comprendo la relación histórica entre culturas y Evangelio y las formas de presencia e incidencia mutua en contextos como el griego,
judío y romano.
• Identifico principios y acciones que rigen el diálogo ecuménico.
• Explico las causas históricas y religiosas que dieron origen a la comunidad cristiana.
• Establezco semejanzas y diferencias entre las Iglesia católica y las Iglesias históricas.
• Explico la historia de la evangelización en América Latina, el Caribe y Colombia.
• Establezco la relación entre los elementos de vida comunitaria en la Iglesia y las celebraciones litúrgicas que los expresan.
• Establezco la relación entre los elementos de vida comunitaria en la Iglesia, con textos del Nuevo Testamento que los fundamentan. 
Respeto la identidad y pertenencia religiosa de las personas de mi entorno.
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La Iglesia instituida por Cristo. Identifica la Iglesia como Explica las causas Valora la importancia de la
La vida de la primera comunidad modelo de comunidad, a partir históricas y religiosas que vida litúrgica y celebrativa
cristiana. de las acciones que esta ha dieron origen a la en la Iglesia, como
La presencia de María en la Iglesia realizado en la historia. comunidad cristiana y su elementos que fortalecen
naciente. expansión en América la vida en comunidad.
La Iglesia a través de la historia. Define las cualidades de la latina, el Caribe y
El Evangelio llega a tierras Iglesia de Cristo. Colombia. Respeta la identidad y
Americanas. pertenencia religiosa de las
La Iglesia en Colombia. Comprende la dinámica de la Establece relaciones entre personas de su entorno.
Una Iglesia en misión permanente. vida parroquial. los elementos de vida
La parroquia, comunidad de fe y comunitaria en la Iglesia y
vida. las celebraciones litúrgicas
Carismas y ministerios al servicio que las expresan.
de la comunidad.
Una mirada crítica y constructiva a Debate, de forma
nuestra realidad de Iglesia hoy. informada, crítica y
objetiva, la realidad de la
Los corazonistas y el reto
Iglesia actual y sus
de la
desafíos.
participación activa en la
Iglesia.
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ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Noveno
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con
respecto a los principios y valores éticos y morales; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Reconocer la importancia de crear una conciencia ética que se refleje en los comportamientos y en las actitudes del ser humano en la sociedad de
hoy.
COMPONENTES:
• Eje : La moral
• Enfoque antropológico: Dimensión ética y religiosa de la persona.

• Identifico la estructura moral y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral del ser humano.
• Reflexiono sobre los dilemas morales a los que se ve enfrentado el ser humano.
• Conozco y fundamento los principios básicos de la moral y la ética en las religiones.
• Identifico relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa.
• Identifico diferencias entre la ley civil y la ley moral, deber legal y deber moral.
• Emito opiniones o juicios sobre situaciones y hechos relacionados con la ética, aplicando principios morales.
• Respeto los puntos de vista de los otros, respecto a los problemas morales sin negociar los propios.
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• Definiendo la ética y la moral. Diferencia los conceptos de ética y Establece relaciones de Valora la importancia de la
• Dimensión ética y moral del ser moral. diferencia y semejanza entre conciencia moral en los actos
humano. criterios dados por la ética y comportamientos humanos
• La conciencia moral. Identifica la estructura moral y el ciudadana y la moral de la sociedad de hoy, e
• Principios éticos de convivencia. funcionamiento de los procesos religiosa, para asumir los identifica en ellos el bien y el
• Sexualidad, cuidado afectivo y cognoscitivos, volitivos y afectivos retos actuales de sociedad. mal moral.
dignidad de la persona. del ser humano, a la luz del
aporte de las religiones. Propone soluciones a dilemas Aplica principios morales a
• El respeto a la vida.
morales a la luz de los situaciones éticas actuales,
• La ética en las religiones Analiza los dilemas morales a los criterios éticos, y establece respetando los puntos de
monoteístas. que se ve enfrentado el ser pautas de comportamiento vista de los otros.
• Los corazonistas, libres y humano. para los retos de la sociedad
responsables. de hoy.

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PERÍODO II
OBJETIVO
Analizar los mandamientos de la Ley de Dios, y observar su aplicación en la consolidación de las diferentes relaciones sociales.
COMPONENTES:
• Eje: La moral
• Enfoque bíblico: Raíces de la moral cristiana en el Antiguo testamento.
• Conozco los relatos del Génesis sobre el paraíso, el pecado, sus efectos y la promesa de salvación.
• Conozco la historia de Israel y su fidelidad e infidelidad a la Alianza.
• Identifico el proceder de los israelitas en su vida moral, cuando se encontraban en contextos distintos al de su pueblo.
• Clasifico los problemas morales de Israel dentro del esquema de los diez mandamientos.
• Establezco la relación entre la libertad humana y la dependencia del Creador, según el Antiguo Testamento.  Explico el concepto de
libertad y autonomía moral inspirado en el Antiguo Testamento.
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• El ser humano, llamado a vivir cono Identifica, en el Antiguo Explica los conceptos de Integra en su vida personal y
hijo del Padre Creador. Testamento, el concepto de libertad y autonomía moral religiosa comportamientos
• Pecados personales y sociales en el pecado y sus consecuencias. inspirados en el Antiguo acordes con los
pueblo de Israel. testamento. mandamientos de la Ley de
• Ética y moral en los personajes del Conoce el proceder de los Dios.
Antiguo Testamento. Israelitas en su vida moral, y lo Analiza la jerarquía de
relaciona con la alianza que Dios valores de Israel y la forma Promueve una visión
• Ética y moral en los libros
estableció con su pueblo a través como resolvían sus dilemas correcta de los dilemas
sapienciales.
del decálogo. morales a la luz de la alianza morales a la luz de las
• Alianza y proclamación de los diez con Yahvé. enseñanzas del Antiguo
Testamento.
El corazonista y su
compromiso
cristiano frente a los
pecados
social
es.
mandamientos.


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PERÍODO III
OBJETIVO
Detectar diferentes formas de conducta moral en la sociedad de hoy, y compararlas con la predicación de Jesús.
COMPONENTES:
• Eje: La moral
• Enfoque cristológico: Jesús, fundamento de la moral cristiana  Enfoque corazonista.
• Identifico el sentido de la conversión y de las exigencias morales predicadas por Jesús.

• Identifico la forma como Jesús plantea y resuelve los dilemas morales.
• Relaciono las enseñanzas de Jesús con los dilemas y problemas morales del mundo actual.
• Reflexiono sobre la vida personal a la luz de la experiencia de Jesús.
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 Los dilemas morales en el tiempo Identifica el sentido de la Establece la relación entre Valora las enseñanzas
de Jesús. conversión y de las exigencias el cumplir los morales de Jesús y las
 Jesús responde a los conflictos morales predicadas por Jesús, mandamientos y las consecuencias sociales que
morales de su tiempo. Los que deben ser imitadas por sus bienaventuranzas como surgen de las exigencias
 mandamientos y las discípulos. nueva propuesta moral. del Evangelio en el mundo
bienaventuranzas como actual.
propuesta moral. Explica lo que implica, no solo Explica por qué, según
 El encuentro con Jesús, una evitar el mal, sino, sobre todo, Jesús, no es suficiente vivir Reflexiona sobre la vida
experiencia que generó cambios hacer el bien. los diez mandamientos personal a la luz de las
éticos y morales. para alcanzar la vida enseñanzas morales de
 La moral en las cartas del Nuevo Comprende la necesidad de la eterna. Jesús.
Testamento. fe y el poder del Espíritu Santo
para poder vivir a la manera de Propone ideas para
 Rasgos distintivos de la moral
cristiana. Jesús. promover el conocimiento
y la vivencia de las
 El reto corazonista: Vivir a la
manera enseñanzas morales de
Jesús.
de
Jesús.

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PERÍODO IV
OBJETIVO
Dar razón de que el magisterio de la Iglesia orienta la vida ética y moral de los pueblos, facilitando una concertación y un diálogo ecuménico
entre la Iglesia y la conducta del ser humano.
COMPONENTES:
• Eje: La moral
• Enfoque eclesiológico: El crecimiento moral en la Iglesia y el compromiso moral del cristiano de hoy.
c sta
• Identifico el valor del magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y de las personas.
• Enumero los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento en la vida moral cristiana de sus integrantes.
• Identifico los acuerdos y acciones conjuntas de las Iglesias involucradas en el dialogo ecuménico en el campo de los valores éticos y
morales.
• Establezco diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de la Iglesia y los acuerdos internacionales de los Estados sobre temas como el
medio ambiente, los derechos humanos, la vida, la salud, la procreación y desarrollar sentido crítico al respecto.
• Analizo los valores presentes en la cultura y acordes con la enseñanza moral del Evangelio, así como los juicios de valor contrarios a ella.
• Emito opiniones y juicios críticos y objetivos sobre situaciones y hechos de la sociedad actual en los que se involucren temas éticos y
morales a la luz de la enseñanza del Evangelio.
• Practico hábitos de vida saludable, en las dimensiones física, psíquica, cultural, espiritual y moral.
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• Dios orienta la vida social. Reconoce el valor de las Desarrolla sentido crítico Valora la propuesta de la fe
• Fundamentos de la moral social. enseñanzas de la Iglesia, su sobre las diferencias y para vivir una vida virtuosa.
• La convivencia social a la luz del función al servicio de la calidad semejanzas entre las
Evangelio. de vida ética y moral de los enseñanzas de la Iglesia y los Reflexiona sobre sus propios
• La sociedad y la formación moral. pueblos y las personas. acuerdos internacionales en comportamientos morales a
• La vida humana como valor. el campo ético. la luz del Evangelio y del
Identifica los medios que posee Magisterio de la Iglesia.
• Actitud cristiana frente al amor de
la Iglesia para orientar y Analiza los valores presentes
pareja y la sexualidad.
alimentar en crecimiento en la en la cultura acordes con la
• El compromiso moral cristiano. vida moral cristiana de sus enseñanza moral del
• Libertad de conciencias y libertad integrantes. Evangelio, y los compara con
religiosa. aquellos que son contrarios.
• Ecumenismo y promoción de los Analiza los acuerdos y las
valores éticos y morales comunes. acciones conjuntas de las Iglesias
• Actitud del corazonista frente a los involucradas en el diálogo
desafíos del mundo actual. ecuménico en el campo de los
valores éticos y morales.

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ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Décimo
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto
personal de vida, basado en la enseñanza de Jesús; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
PERÍODO I
OBJETIVO
Comprender el sentido y la importancia de la construcción y realización de un proyecto personal de vida.
COMPONENTES:
• Eje: El proyecto de vida.
• Enfoque antropológico: El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana.  Enfoque corazonista.
• Identifico el aporte de la antropología, la filosofía y de la sicología a la búsqueda de sentido de la vida.

• Analizo la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud espiritual del ser humano.
• Identifico el aporte el mundo empresarial a la labor educativa frente a la necesidad de formar jóvenes con sentido de liderazgo y alta
autoestima.
• Conozco las políticas que, a favor de los jóvenes y desde los jóvenes, se desarrollan en el país.
• Identifico el aporte de la religión en la estructuración de la personalidad, en la construcción y sentido de la vida.
• Asumo un sentido crítico frente a los modelos de vida presentes en la cultura y en los medios de comunicación social y en las TIC.
• Asumo responsablemente el proceso de formación personal.
• Promuevo acciones en contra de la cultura de la vida fácil y hedonista, el consumismo y el desprecio e irrespeto por la vida.
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• Proyecto de vida. Analiza el aporte de la Realiza procesos de Asume con responsabilidad

• El valor y el sentido de la vida. antropología, la filosofía y la autorreflexión sobre la forma el proceso de formación y el
• ¿Quién he sido? ¿Quién soy? ¿Qué sicología en la búsqueda del de asumir el sentido de su espacio de desarrollo
quiero llegar a ser? sentido de la vida. propia vida. personal en el aula o fuera de
• ¿cómo construir un proyecto de ella.
vida? Comprende la incidencia de la Expone las diferencias entre
falta de sentido y de ideales en el el humanismo cristiano y el Asume un sentido crítico
• La experiencia religiosa y el sentido
equilibrio del ser humano. ateísmo humanista de la frente a los modelos de vida
de la vida: humanismo y religión.
cultura actual. presentes en la cultura y en
• El joven como sujeto de derechos y Identifica el aporte de la los medios de comunicación.
deberes en las políticas de juventud. experiencia religiosa en la Explica las acciones que van
• Modelos de vida que difunden el construcción del valor y sentido en contra de la cultura de la Propone ideas para vivir de
mundo de hoy. de la vida. vida fácil y hedonista, el manera coherente y con
• El proyecto de vida del Padre Andrés consumismo y el desprecio e responsabilidad la
Coindre. irrespeto por la vida; y construcción de su propio
propone soluciones. sentido de vida.

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PERÍODO II
OBJETIVO
Analizar, en las narraciones bíblicas, los personajes del pueblo de Israel en los que Dios se ha manifestado en la construcción de proyecto de
vida.
COMPONENTES:
• Eje: El proyecto de vida
• Enfoque bíblico: El sentido de la vida en el Antiguo Testamento.
 Enfoque
corazonista
• Identifico el valor de la vida en el plan salvífico de Dios.

• Argumento dobre la incidencia que la fe en Dios, Creador y Señor de la historia, tuvo en el comportamiento del pueblo de Israel.
• Conozco episodios y textos del Antiguo Testamento sobre el valor y el sentido de la vida.
• Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios, partícipe de su poder
creador.
• Doy testimonio de las sentencias bíblicas relacionadas con el valor y el sentido de la vida.
• Soy crítico frente a las visiones equivocadas sobre la fe en Dios, e identifico los obstáculos que el mundo coloca para que se desconfíe
de la experiencia religiosa.
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• El proyecto de Dios para el pueblo Reconoce la incidencia que la fe Argumenta, apoyado en Manifiesta interés
elegido. en Dios tuvo en el textos del Antiguo sobre sentencias
• El valor de la vida en la experiencia comportamiento del pueblo de testamento, el plan de Dios bíblicas relacionadas
de los Israelitas. Israel. para la vida de los seres con el valor y el sentido de la
• Personajes del Antiguo Testamento humanos y de los pueblos. vida.
referentes para la construcción de Conoce episodios y textos del
un proyecto de vida. Antiguo Testamento que Explica textos bíblicos del Asume una actitud crítica
evidencian el plan salvífico de Antiguo testamento acerca de los obstáculos y las
•
Dios y su incidencia en la relacionados con el valor y el visiones equivocadas de la fe
El Hermano Policarpo y su
construcción de un sentido de sentido de la vida. en Dios.
proyecto
vida.
de vida, un referente Reconstruye el contexto en Adopta una actitud de fe
para el el cual los líderes de Israel frente a los acontecimientos
corazonis respondieron al llamado de de su vida.
ta. Yahvé a construir un sentido
Vivir la vida con Dios. de vida.

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PERÍODO III
OBJETIVO
Reconocer el proyecto de vida de Jesús y su aporte en la construcción de su propio proyecto de vida.
COMPONENTES:
• Enfoque cristológico: El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal cristiano.

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• Reconozco el valor y la dignidad de la vida a la luz del proyecto de vida de Jesús.

• Explico por qué el dar la vida significó el cumplimiento perfecto de la misión de Jesús.
• Reconozco valores y antivalores en modelos de vida de hoy a la luz del proyecto de vida de Jesús.
• Comparo los criterios de vida de Jesús con las propuestas alternativas del mundo actual.  Sustento el proyecto de vida a la luz del
proyecto de vida de Jesús.

• Jesús restaura el sentido y el valor de Describe el valor y la dignidad Diferencia valores y Manifiesta actitud de servicio
la vida. humana a la luz del proyecto de antivalores en los modelos y liderazgo en la comunidad
• El proyecto de vida de Jesús. vida de Jesús y su respuesta a los de vida de hoy, a la luz del que le rodea.
• El programa de vida propuesto por diferentes proyectos que proyecto de vida de Jesús.
Jesús. proponía. Valora la importancia de la
• El proyecto de vida de los discípulos. Compara los criterios de vida vida y las enseñanzas de
Reconoce en las características de que Jesús adoptó, con las Jesús y del carisma
• La fe y su papel en el proyecto de vida. 
la obediencia de Jesús, la forma propuestas alternativas del corazonista para la
de darle sentido a su vida. mundo actual; y los aplica a construcción del proyecto de
El carisma corazonista promueve
su propio criterio de vida. vida personal.
mi
crecimiento y desarrollo .
personal
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Sustenta la importancia de la
vida y las enseñanzas de
Jesús para la construcción del
proyecto de vida personal.
PERÍODO IV
OBJETIVO
Analizar y realizar el propio proyecto de vida, teniendo en cuenta las propuestas de la Iglesia.
COMPONENTES:
• Enfoque eclesiológico: El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la Iglesia de hoy
c sta

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• Identifico las enseñanzas de la Iglesia a la juventud.

• Reconozco las vocaciones comunes y específicas que se viven dentro de la Iglesia.
• Enumero formas de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria.
• Establezco relación entre vocación y profesión.
• Expongo los vacíos y errores de la Iglesia en el desarrollo de su misión evangelizadora.
• Comprendo la complementariedad que existe entre las diversas vocaciones en la Iglesia.  Elaboro un proyecto de vida personal.

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• Proyecto de vida y vocación. Analiza formas de dar inspiración Adquiere habilidades para Asume con responsabilidad
• La Iglesia, una comunidad con cristiana a un proyecto de vida realizar procesos de la elaboración de su
vocaciones diversas al servicio de los personal y comunitaria, a partir discernimiento. proyecto de vida.
demás. de las enseñanzas de Jesús.
• Los santos, proyectos de vida al Elabora su proyecto de vida, Muestra una actitud de
servicio de los demás. Identifica la relación entre trazando estrategias de respeto frente a los
vocación y profesión. ayuda simultánea a sí mismo proyectos y decisiones de los
• El discernimiento.
y a la comunidad. demás.
• ¿Cómo elaborar mi proyecto de Identifica experiencias
vida? significativas de personas que Plantea inquietudes y Aprecia el ejemplo de vida
• Los jóvenes, llamados a construir han acogido el llamado de Dios propuestas sobre el de personas cuyo proyecto
una sociedad más justa y solidaria. para realizar una misión especial desarrollo de la misión de vida se basó en el servicio
• Ecumenismo, diálogo interreligioso. de servicio a la Iglesia y a la evangelizadora de la Iglesia y a los demás.
• Mi proyecto de vida tiene alma sociedad. su papel en la sociedad.
corazonista.
ÁREA: Educación Religiosa Escolar GRADO: Undécimo
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con
respecto al ordenamiento de la sociedad según el designio de Dios, manifestado en la persona de Cristo.
PERÍODO I
OBJETIVO
Reconocer la importancia de construir una nueva sociedad desde las relaciones éticas y morales donde se dé la participación y la unidad.
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COMPONENTES:
• Eje : Construcción de una nueva sociedad
• Enfoque antropológico: Moral social y participación de las Iglesias.
 Enfoque
corazonista.
• Identifico los principios antropológicos y morales que se derivan de la naturaleza social del ser humano.
• Identifico problemas, conflictos y necesidades de Colombia.
• Identifico el fundamento ético de los derechos humanos.
• Explico la importancia del hecho Religioso en el marco de la Constitución Política de Colombia como factor de participación y
construcción del bien común.
• Identifico debilidades y fortalezas de los modelos económicos y políticos.
• Analizo la realidad del país a la luz de los principios éticos y de moral social y del marco de derechos económicos, sociales, culturales,
civiles y políticos.
• Identifico la dimensión ética de los modelos sociales, culturales, políticos y económicos.
• Analizo y valoro pronunciamientos y acciones de las Iglesias en favor de los derechos humanos.
• Asumo responsablemente mis derechos y deberes de estudiante y de ciudadano.

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• Dimensión social del ser humano. Interpreta los principios Debate sobre las debilidades Propone iniciativas de
• La moral social y las normas. antropológicos y morales que se y fortalezas en los modelos compromiso para el servicio
• Dimensión ética de los modelos de derivan de la naturaleza social sociales, culturales, social en favor de los más
sociedad y de los sistemas del hombre como fundamento económicos y políticos; a la necesitados.
económicos y políticos. de los derechos humanos, luz de los derechos
analizando los problemas, los humanos. Valora los derechos de
• Sentido ético de los derechos
conflictos y las necesidades de libertad de conciencia y de
humanos.
Colombia. Describe la realidad del país religión como medio de
• El concepto de lo público y lo en el marco de derechos participación dentro de la
privado. Describe la importancia del económicos, sociales, sociedad.
• Estado e Iglesias. hecho religioso en el marco de la culturales, civiles y políticos,
• Honestidad versus corrupción. Constitución Política de para promover una mejor
• Participación en la vida social. Colombia, como factor de participación del Estado y las
• Características, fortalezas y participación y construcción del Iglesias.
debilidades de la sociedad bien común.
colombiana.
• El corazonista frente a la realidad Analiza la realidad del país a la luz
colombiana. de los principios éticos y de moral
social.

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PERÍODO II
OBJETIVO
Comprender el concepto bíblico sobre la solidaridad, la justicia social y la caridad fraterna.
COMPONENTES:
• Eje: Construcción de una nueva sociedad.
• Enfoque bíblico: El problema social en el pueblo de Israel.
• Comprendo el sentido de la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en la predicación de los profetas y en la
literatura sapiencial.
• Ubico textos bíblicos en su contexto geográfico, político, social y religioso, e identifico el mensaje universal que Dios revela desde los
hechos de Israel.
• Identifico las virtudes y los valores de la enseñanza social contenida en el Antiguo Testamento.
• Analizo las situaciones sociales relacionadas con la justicia a la luz del mensaje del Antiguo Testamento.

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Organización del pueblo de

 Isra Política y religión en el el. Describe el sentido de la Fundamenta cómo el Dios Asume una actitud crítica
 pueblo Israel. de manifestación de Dios como que se revela en la historia frente a las injusticias
El sentido religioso y político defensor del oprimido, en la de Israel, es protector y sociales del mundo de hoy.
 del éxodo. predicación de los profetas y defensor del indigente y
La predicación social de los en la literatura sapiencial. del oprimido. Comprende el origen de
 pro Principios y sentencias feta las injusticias a partir de las
 sociales literatura sapiencial. Analiza el mensaje universal Extrae, del Antiguo enseñanzas del Antiguo
Séptimo y décimo s. que Dios da al pueblo de Israel, Testamento, principios y testamento, y propone
mandamient del Decálogo. en el contexto geográfico, enseñanzas sobre la soluciones.
 en
Dios se revela como un Dios político, social y religiosos, para justicia social, y propone
de justicia que libera al la comprender la realidad actual. sus aplicaciones para la

oprimido. realidad actual.
os
 El corazonista frente a la
justica
soc
ial.

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PERÍODO III
OBJETIVO
Identificar y relacionar el valor de la solidaridad y compromiso moral con el concepto de la civilización del amor en las enseñanzas de Jesús.
COMPONENTES:
• Enfoque cristológico: El Evangelio social y la construcción de una nueva sociedad.
 Enfoque
corazonista.
• Conozco la situación social, política y religiosa del pueblo judío y de los pueblos en donde Jesús realizó su misión.
• Identifico la respuesta y la actitud de Jesús frente a los conflictos de su tiempo.
• Establecer diferencias entre el mesianismo político que esperaban de Jesús y el mesianismo que Él anuncia y realiza con su muerte y
resurrección.
• Analizo el impacto de la predicación del Evangelio por parte de los apóstoles en las prácticas y formas de vida de las culturas y pueblos
del Mediterráneo.
• Comprendo y explico el sentido social y religioso de pasajes del Evangelio.
• Relaciono las enseñanzas de Jesús con la práctica y la enseñanza de la Iglesia Apostólica y las primeras comunidades cristianas.
• Fundamento el valor de la solidaridad en la enseñanza y la práctica de Jesús.
• Practico comportamientos en los que se evidencian los valores de la solidaridad y la corresponsabilidad, fundamentados en la vida y
enseñanza de Jesús.

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 Contexto y conflictos sociales, Distingue la situación social, Describe el sentido social y Manifiesta interés y
culturales, políticos, económicos política y religiosa del pueblo religioso de pasajes del compromiso frente a la
y religiosos en tiempos de Jesús. judío y de los demás pueblos, Evangelio, y los relaciona propuesta de un proyecto
 Las relaciones de Jesús con el asumiendo una actitud crítica con el momento actual. de sociedad basado en la
poder político y religioso de su frente a los conflictos de hoy. visión cristiana de la
 tiempo. Modelo de liderazgo Fundamenta el valor de la existencia.
social, cultural, político y Establece diferencias entre el solidaridad con las
religioso, propuesto por Jesús. mesianismo político y el enseñanzas y las prácticas Asume actitudes y
 Aportes del Evangelio para la mesianismo que Jesús anuncia de Jesús. compromisos en los que se
construcción de una nueva y realiza con su muerte y evidencian los valores de la
sociedad. resurrección. solidaridad y la
 La forma de vida de los primeros corresponsabilidad.
cristianos. Analiza la actitud y la respuesta
 Jesús: modelo de compromiso de Jesús frente a los conflictos
social de su tiempo.
para los
Corazonistas.

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PERÍODO IV
OBJETIVO
Conocer la aplicación del concepto de la doctrina social de la Iglesia en la sociedad moderna, como actualización de la Palabra de Dios
COMPONENTES:
• Enfoque eclesiológico: Aportes de la Iglesia a la construcción de una nueva sociedad.
c sta
• Identifico fundamentos y procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina Social.
• Analizo temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.
• Identifico diferencias y semejanzas entre un análisis sociológico y político de la realidad social y un análisis pastoral.
• Comprendo los principios y criterios que propone la Iglesia para la creación de un nuevo orden económico internacional.
• Reconozco la repercusión de las celebraciones litúrgicas de la fe y la oración sobre el compromiso social.
• Conozco iniciativas y acciones sociales realizadas por las Iglesias vinculadas al ecumenismo.
• Analizo la enseñanza social de la Iglesia en sus Encíclicas y documentos sociales a la luz de la problemática social a la que responden.
• Identifico las características de la Doctrina Social de la Iglesia en América Latina, el Caribe y en Colombia.
• Analizar ideologías y paradigmas sociales a la luz del Evangelio.

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 Doctrina social de la Iglesia, ¿en Identifica los fundamentos y Analiza la realidad social Valora las acciones que
qué consiste? los procedimientos con los de hoy, a la luz de las realiza la Iglesia para la
 La misión humanizadora de la cuales la Iglesia elabora su enseñanzas de la Iglesia, y construcción de una nueva
Iglesia. Doctrina Social. propone alternativas de sociedad.
 Iglesia y política. solución según el
 Iglesia y economía. Conoce las diferencias y Evangelio. Promueve acciones a favor
 Iglesia y ciencia. semejanzas entre un análisis de la cultura y la
sociológico y político de la Explica las características solidaridad, basado en las
 Iglesia y cultura.
Encíclicas y documentos sociales realidad social y un análisis de la doctrina social de la enseñanzas de la Iglesia.

de la Iglesia. pastoral. Iglesia en América Latina,
Formas eclesiales de presencia en El Caribe y
 Colombia, para la
lo social. Conoce iniciativas y acciones
Ecumenismo y acción social sociales realizadas por la Iglesia. construcción de una nueva
 sociedad.
conjunta.
La pastoral social.

 Proyección social del
exalumno
corazonis
ta.

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• Reconozco a Dios como Creador y me identifico como criatura e hijo de Dios.

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