Aprende en

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 HORARIOS

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 LUNES 30 DE NOVIEMBRE DEL 2020
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizajes Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 esperados Programa de TV

Convive, juega y La necesidad de

Educación trabaja con distintos establecer
socioemocional compañeros. Propone ¿Juegas con nosotros? relaciones positivas
acuerdos para la para el juego y el
Colaboración Inclusión
convivencia, el juego o aprendizaje.
el trabajo, explica su
utilidad y actúa con
apego a ellos.
Familiarización Combina colores para Obtener colores de
ARTES con los obtener nuevas Mezcla de colores elementos naturales.
Expresión
elementos tonalidades.
artística
básicos de las
artes.
PROGRAMA DE
TV.
Actividades de reforzamiento
APRENDE EN
CASA II
Nivel 1 Nivel 2 – 3

Dialoga con tu hijo sobre sus juegos preferidos pídele
¿Juegas que te mencioné ¿cuáles son? y ¿porque te gustan?,
después tú coméntale cuál era uno de tus juegos
con favoritos cuando tú eras niño y platiquen sobre esto.
Ahora pregúntale si el juego que le gusta tiene
nosotros? algunas reglas y ¿cuáles son?, pídele que te las
mencioné y anoten sus respuestas en la hoja de los
anexos. Indícale que ahora van a jugar al juego de
conejos y conejeras para esto deberán de participar
varios miembros de la familia muéstrale cómo se juega
haciendo una casita con las palmas de las manos y
los pies abiertos, esas serán las conejeras y el conejo
será la persona que entre en esta conejera, después
de que le expliques cómo es el juego inicien a jugar.
Pídele que siga las reglas del juego para que todo se
Dile a tu hijo que hoy van a jugar a las
escondidillas pregúntale si sabe cómo se
llama este juego y que te diga si conoce
las reglas para jugarlo. Dile que anote
estas reglas en una hoja de los anexos.
Salgan al patio para hacer el juego en
familia de preferencia con más de 4
participantes. Después de haber realizado
el juego platiquen si todos siguieron las
reglas ¿qué pasa si las personas que
juegan no siguieran las reglas?, ¿crees que
se podría jugar a las escondidas sin seguir
las reglas? ¿Por qué? Dialogar en torno a
las respuestas que de tu hijo y oriéntalo a

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 lleve de una manera armónica. Después de jugar que te propongas nuevas reglas para este
varias veces platiquen sobre la importancia de seguir juego.
las reglas del juego para convivir sanamente con las
personas con las que está jugando. Pídele que te
mencioné otras reglas que pueden utilizar en juegos
como éste.
Pídele a tu hijo que en casa busqué algunos Salgan al patio o jardín y pedirle a tu hijo
elementos naturales que encuentre por ejemplo que busque plantas y flores de diversos
pueden ser flores que tengas en el jardín, algunas colores. Una vez que haya recolectado
frutas o verduras, incluso puede ser tierra. Una vez que sus muestras regresen a la mesa de
los tenga colóquenlos en la mesa y dile que te trabajo y pídele que las observe y que te
Mezcla de mencioné qué colores tiene cada uno de estos las describa ¿cuáles son sus colores? ¿qué
colores elementos. formas tienen? ¿cómo son estas flores y
Ahora entrégale un cuarto de cartulina para que plantas?, pregúntale ¿crees que puedas
experimente con estos colores, si necesitas un poco pintar y obtener colores de estos
de agua puedes darle para que las flores o plantas elementos naturales? deja que te
suelten un poco más de color, dale un tiempo para responda y oriéntalo para que pueda
que experimente y mezcle los colores, después plática hacerlo.
sobre qué colores obtuvo y cómo se llaman. Ahora Entregarle una cartulina blanca y pídele
entrégale otro cuarto de cartulina y deja que forme que pinte con estos elementos, puede
un cuadro de acuerdo a sus posibilidades, puede agregarle un poco de agua para que
hacer dibujos con las hojas y con los elementos suelte un poco más de color. Deja que tu
naturales que tiene. hijo experimente y haga combinaciones
con los elementos naturales que
recolecto, después pídele que llene un
cuadro de los anexos en donde registrará
el elemento natural y el color que obtuvo
de este y las mezclas.
Evidencia: Ficha de trabajo, fotografía de las actividades realizadas.
Retroalimentación al
logro de los • Para motivarlos enviare stickers por whats app para felicitarlos por sus trabajos.
aprendizajes • Enviaré stickers a quienes no manden evidencias para recordarles que es necesario el envío
esperados y/o constante.
acciones específicas
• Revisaré los trabajos y enviare comentarios a quienes requieran el apoyo.
para los estudiantes
que requieren
apoyo

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 MARTES 1 DE DICIEMBRE DEL 2020
Campo / Organizador Organizador Aprendizajes Nombre del Programa Énfasis
Área curricular 1 curricular 2 esperados de TV

Expresión y Cuido al medio ambiente ¿Cómo pueden participar

comprensión del Indaga acciones que las niñas, los niños y sus
Cuidado al
mundo natural y Mundo natural favorecen el cuidado del familias en el cuidado del
medio ambiente
social. medioambiente. medioambiente?

Pensamiento Contesta preguntas en las ¿Qué dicen los datos? Responder preguntas
matemático que necesite recabar datos; con el uso de tablas.
Recolección y
los organiza a través de
Análisis de datos representación
tablas y pictogramas que
de datos interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
PROGRAMA
DE TV.
Actividades de reforzamiento
APRENDE EN
CASA II
Nivel 1 Nivel 2 – 3

Recuerden juntos cómo se llama el planeta donde vivimos, dile a tu hijo que te comenté un poco acerca
Cuido al del planeta tierra, lo que recuerda que se ha trabajado en casa sobre este tema. En algún dispositivo
medio móvil ponle el video ¿Cómo cuidar al medio ambiente? 10 acciones, mismo que puedes encontrar en el
siguiente link https://youtu.be/nvUqnpicSd0 .
ambiente
Ahora pregúntale ¿qué acciones de cuidado puedes practicar en familia para preservar el medio
ambiente?, pídele que te las explique y de acuerdo a lo que escucho en el video y comenten sus ideas.
Entrégale la hoja de los anexos y pídele que de acuerdo a sus posibilidades dibuje una de estas acciones
para que la puedan realizar en casa.
Ahora van a realizar su frasco de las acciones del cuidado al medio ambiente, este frasco lo puedes
confeccionar con algún frasco de café o mayonesa que tengan lo puedes forrar y decorar a tu gusto y
colocarle la imagen del medio ambiente enfrente. Dile a tu hijo que te mencioné más acciones de
cuidado al medio ambiente y métanlas en el frasco, apóyalo a escribirlas en papelitos de colores y
métanlos en el frasco. Indícale que cada día van a realizar una de esas acciones para cuidar al planeta
Tierra.

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 Pídele a tu hijo que observe la lámina de los animalitos,
muéstrasela y pídele que te diga lo que observa en
¿Qué dicen ella.
los datos? Después pídele que cuente cada uno de los conjuntos
de animales por ejemplo las jirafas, deja que las cuente
solo y te diga cuantas hay, después que registre en la
tabla con una palomita o una x la cantidad. Esto lo
deberá de hacer con los tres conjuntos.
Dile a tu hijo que observe la lamina de los
conejitos y te diga que son y que los describa.
Ahora dile que va a contar los 4 conjuntos de
conejos, por ejemplo, el primer conjunto que
tiene 4 va a registrar en la tabla pero por medio
de algún símbolo puede ser una cruz o
palomita o alguno que el quiera inventar.
Pídele que haga lo mismo con los demás
conjuntos y al final que nos diga en donde hay
más.

Evidencia: Fichas de trabajo, fotografía de las actividades realizadas.

Foto de su frasco de acciones de cuidado al medio ambiente.
Video donde se observe el conteo que hace el niño y el registro en tablas (menor a1 minuto)
Retroalimentación
al logro de los • Revisión y retroalimentación por medio de comentarios breves sobre su trabajo en casa.
aprendizajes • Recomendar a los papás de niños que les costo trabajo realizar la actividad por segunda ocasión.
esperados y/o
acciones
específicas para
los estudiantes
que requieren
apoyo

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 MIERCOLES 2 DE DICIEMBRE DEL 2020
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizajes Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 esperados Programa de TV

Lenguaje y Producción, De rimas y poemas Identifica la rima en

Dice rimas, canciones,
Comunicación interpretación e poemas leídos en voz alta.
trabalenguas,
Literatura intercambio de
adivinanzas, otros juegos
poemas y
del lenguaje.
juegos literarios.
Propone distintas Identifica diversas
respuestas motrices y soluciones para un
Educación Física expresivas ante un mismo Miniolimpiada problema motriz
Competencia Creatividad en problema en actividades favoreciendo sus patrones
motriz la acción motriz lúdicas. básicos de movimiento
relacionado a su potencial
expresivo y competencia
motriz.
PROGRAMA DE
TV.
Actividades de reforzamiento
APRENDE EN
CASA II
Nivel 1 Nivel 2 – 3

Preséntale a tu hijo el siguiente video Poesías para niños
- El caracol va despacio - Poemas cortos infantiles - By
De rimas y CARA BIN BON BAND que puedes encontrar en este link
poemas https://youtu.be/oOjTaPIz78M.
Dile que escuche y que te diga si identifica alguna rima
por ejemplo caracol rima con… deja que él te
responda y explícale un poco para que comprenda
mejor.
Finalmente pídele que dibuje dos palabras que rimen
del poema que escucho.
Pídele a tu hijo que escuche los poemas cortos
en el video ; Poemas cortos para niños que
puedes encontrar aquí.
https://youtu.be/DmiAgu1p4G4
Ahora Pídele que escriban poema en caso de
que no puedas puedes apoyarlo, entrégale la
hoja de los anexos para que escriba el poema
y después que el solo encierre las palabras que
riman.

Miniolimpiada Dile a tu hijo que hoy van a realizar un juego y que En casa de manera previa a esta actividad
deberá de realizar movimientos en serie por ejemplo prepara algunos letreros, uno debería de decir

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 saltar, correr, lanzar, etcétera. Salgan al patio o algún salida y el otro meta, colócalos para que ahí
lugar en casa donde tengan espacio amplio. inicie y terminen las estaciones de las mini
Previamente habrás puesto dos letreros uno que diga olimpiadas, dile a tu hijo que va a realizar
salida y el otro deberá de decir meta. Deberás de actividades cómo saltar gatear o reptar,
colocar algunas estaciones en la primera deberá ir correr y lanzar. En la estación 1 deberá de
caminando en zigzag, puedes ponerle botes, conos o caminar en zig Zag cuando terminé deberá
cualquier material parecido, después debe de saltar de saltar algunos obstáculos que le pongas
con los pies juntos hasta llegar a los círculos dando atravesado como palos cortos o líneas que
cinco vueltas (puedes marcar el círculo con gis en el puedes dibujar en el suelo posteriormente
suelo) y finalmente deberá de lanzar una pelota hacia deberá de correr en círculos en cinco
un cesto o cubeta pequeña. Sera como una ocasiones, puedes marcarle un círculo grande
olimpiada, puedes colocar estaciones para dos con gises en el piso y finalmente lanzar y atinar
equipos que puedan participar y jugar a las mini hacia una cubeta o cesta que tengan en
olimpiadas. Pueden realizarlo cuántas veces gusten. casa y esa será la meta. Coloca dos equipos
Finalmente realicen un poco de movimientos de para que puedan competir en las mini
relajación cómo inhalar y exhalar para que se recupere olimpiadas, juéguenlo en varias ocasiones
y platiquen sobre cuál de las estaciones les gustó más y motivándolo que participe y finalmente
por qué y cuál fue fácil para ellos realizar y en cuales se recuperen la respiración inhalando y
necesitó un poco de ayuda. exhalando.
Evidencia: Ficha de trabajo de las rimas.
Fotografía del alumno en las mini olimpiadas.
Retroalimentación • Pediré a quienes se les dificulten las rimas que sigan jugando los demás días de la semana, que
al logro de los escuchen canciones infantiles e identifiquen palabras que riman.
aprendizajes • Revisión de tareas por whats app.
esperados y/o • Realizaré videollamadas sorpresa a 5 alumnos para saludarlos y motivarlos.
acciones
específicas para los
estudiantes que
requieren apoyo

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 JUEVES 3 DE DICIEMBRE DEL 2020
Campo / Organizador Organizador Aprendizajes Nombre del Programa Énfasis
Área curricular 1 curricular 2 esperados de TV

Pensamiento Construye Reproduce

Matemático Forma, Figuras y configuraciones y patrones de figuras
espacio y cuerpos modelos con Formo patrones geométricas.
medida. geométricas figuras y formas
geométricas.
Lenguaje y Cuenta historias de Inventa historias a
Producción,
Comunicación invención propia y partir de personajes
Literatura
interpretación e
expresa opiniones
Historias maravillosas de una lámina.
intercambio de
narraciones. sobre las de otros
compañeros.
PROGRAMA
DE TV.
Actividades de reforzamiento
APRENDE EN
CASA II
Nivel 1 Nivel 2 – 3

En la mesita donde tu hijo realiza las tareas forma un
patrón con objetos que tengas en casa por ejemplo;
cuchara, tenedor, cuchara, tenedor, muéstrasela a
Formo tu hijo y pregúntale que utensilio sigue, ponle otras
patrones secuencias con materiales de casa.
Ahora enséñale los patrones de la hoja de gusanitos
y dile que observe atentamente para que el pueda
seguirlos.
Pueden seguir practicándolos en casa con
materiales o con sus propios juguetes.
En la mesita donde tu hijo realiza las tareas forma
un patrón con objetos que tengas en casa por
ejemplo; 2 cucharas, 2 tenedores, un vaso, 2
cucharas, 2 tenedores, 1 vaso, muéstrasela a tu
hijo y pregúntale que utensilio sigue, ponle otras
secuencias con materiales de casa.
Ahora enséñale los patrones de la hoja de globos
y dile que observe atentamente para que el
pueda seguirlos.
Pueden seguir practicándolos en casa con
materiales o con sus propios juguetes.

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 Muéstrale a tu hijo las imágenes de los personajes de Enséñale a tu hijo la lámina de los personajes de
cuento de los anexos. Pídele que los nombre, que te cuento, deja que la observe y después pídele que
diga si los conoce y sabe cómo se llaman, deja que te diga quienes son esos personajes y si alguna vez
exprese sus ideas. los ha visto, permite que exprese y comparta sus
Historias Pídele que elija uno de esos personajes y que invente ideas mientras tú lo escuchas atentamente.
una historia con el personaje. Lo puedes apoyar por
maravillosas ejemplo empieza tú la historia diciendo Había una Ahora dile que seleccione dos o tres personajes de
vez un …… que vivía en ……. Etc. Tu hijo puede ir la lámina y que con ellos invente un cuento. Pídele
completando el cuento si es que no puede hacerlo que te vaya diciendo el cuento mientras tu lo
solo. apoyas a escribirlo en la hoja de registro de los
Finalmente, entrégale la ficha de trabajo para que anexos.
dibuje al personaje y el cuento que invento. Apóyalo si es necesario mientras inventa el
cuento.
Evidencia: Fucha de trabajo.
Fotos de las actividades realizadas.
Retroalimentación
al logro de los • Videollamadas a 5 alumnos para platicar con ellos acerca de cómo se sienten y cómo van con su
aprendizajes
esperados y/o aprendizaje.
acciones • Envío de stickers divertidos que motiven a mis alumnos.
específicas para los
estudiantes que
requieren apoyo

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 VIERNES 4 DE DICIEMBRE DEL 2020
Campo / Organizador Organizador Aprendizajes Nombre del Programa Énfasis
Área curricular 1 curricular 2 esperados de TV

Exploración y Atiende reglas de Reglas de seguridad

Comprensión seguridad y evita al jugar.
del Mundo Mundo Cuidado de ponerse en peligro Juego y me cuido
Natural y natural la salud al jugar y realizar
Social actividades en la
escuela.
Aprendizaje Palabras que Explora y escucha
Inglés (Ciclo I) esperado: Explora palabras que riman.
rimas o cuentos en riman
verso.
PROGRAMA
DE TV.
Actividades de reforzamiento
APRENDE EN
CASA II
Nivel 1 Nivel 2 – 3

Juego y Platica con tu hijo acerca de cuándo juegan han
me cuido tenido o han observado un accidente. Pídele que te
platique más acerca de lo que sabe.
Invítalo a jugar al juego de “Jugaremos en el
bosque”, pueden participar más integrantes de su
familia. Pregúntale si este juego tiene reglas y cuales
son, pide que te mencione l menos una que
identifique.
Ahora menciónale otras reglas para poder jugar al
lobo, por ejemplo;
✓ No se debe correr
✓ No hay que empujar
✓ No correr tan rápido
Ahora vuelvan a jugar al lobo diciéndole que debe
de respetar las reglas. Al terminar el juego
Pon en la tv algún partido de futbol o busca uno
en YouTube, deja que lo observe unos minutos y
después pregúntale ¿crees que todos jugaron
bien?, ¿crees que ese juego tenga reglas?,
¿Cuáles son?, deja que exprese sus ideas acerca
de estas preguntas.
Dile que ahora van a jugar futbol en familia, ponte
de acuerdo con alguno de los integrantes para
que durante e juego haga trampa, aviente a los
demás y meta gol con la mano, jueguen un rato.
Después de un tiempo de jugar pregúntale a tu
hijo ¿crees que todos jugaron de manera
correcta?, ¿Por qué?, platiquen acerca de las
ideas que de tu hijo.

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 pregúntale a tu hijo si observo que alguien no Ahora entre todos digan reglas para este juego y
respeto las reglas o si todos lo hicieron. enlístenlas en la hoja de los anexos.
Platiquen finalmente sobre la importancia de Vuelvan a jugar ahora todos respetando las
cuidarse mientras juegan. reglas.

Palabras Pide a tu hijo que observe el video Palabras que riman en inglés. Pídele que lo escuche y repita las
palabras que se mencionan en el video.
que riman Ahora pídele que en la hoja de los anexos dibuje dos pares de palabras que escucho y que recuerde, tu
apóyalo a escribirles y el que realice los dibujos de acuerdo a sus posibilidades.
Ahora pídele que busque en casa objetos que rimen y que escucho en el video, por ejemplo
Pan- fan
Dog – frog
Algunos de los que mencionaron y tengan en casa.
Sigan buscando rimas con objetos que tengan en casa o también lo pueden hacer con recortes o
dibujos.
Evidencia: Foto de tu hijo buscando objetos que riman en inglés.
Fichas de trabajo
Retroalimentación
al logro de los
• Videollamadas a 5 alumnos para motivarlos a seguir realizando las actividades.
aprendizajes
esperados y/o • Enviare un audio con mi voz y algunas rimas para que los niños las aprendan en inglés.
acciones
específicas para los
estudiantes que
requieren apoyo.

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 mi album preescolar
Lamina “Nos apoyamos” p. 12.
Pide que observe la lamina y que te
diga que están haciendo los niños,
después dile que te mencione si las
cosas que hacen los ayudan a tener
una buena convivencia en el salón.
Lamina” En el salón” p. 16.
Pide a tu hijo que observe la
lamina y describa lo que hacen en
el salón de clases y que dibuje lo
que se debe de hacer para tener
una buena convivencia en el aula.

Lamina “Como dicen los clásicos” p.

42.
Pide a tu hijo que busque los personajes de
algunos cuentos clásicos, después que
seleccione dos de esos personajes y que
invente un cuento corto con ellos.

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