INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS ANDES

Preescolar – Básica Primaria - Básica Secundaria – Media Académica

Licencia de funcionamiento con resolución No. 434 de Abril 10 de 2013
NIT: 900.608.292-1 DANE: 166170003107

MALLA CURRICULAR MATEMÁTICAS PRIMARIA 2021

°
Grado: 2 Período: 1 Docente: Mayra Betancourt, Olga
Trejos. IHS: 4 horas
COMPETENCIA ACTIVIDADES DE EVIDENCIAS DE
COMUNICACIÓN – ENSEÑANZA APRENDIZAJE
RAZONAMIENTO - /APRENDIZAJE (EVALUACIÓN)
RESOLUCIÓN

Dirección: Cr 11 entre Calles 65 – 66 Bombay III.

E-mail: i.e.losandes@dosquebradas.gov.co
www.ielosandes.edu.co
320 578 5807 – 320 578 4579
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SABER • Compara y ordena

NUMÉRICO VARIACIONAL • Elaboración de números de menor a
ESTANDAR/APRENDIZAJE: material de apoyo en mayor y viceversa a
• Reconoce significados del casa. través de recursos
número en diferentes como la calculadora,
contextos (medición, • Elaboración de un
ábaco y prácticas del aplicación, material
conteo, comparación,
uso del Abaco para gráfico que
codificación, localización
entre otros). contar, formar represente billetes,
• Identifica regularidades y nmeros, diagramas de
propiedades de los descomponer colecciones, entre
números utilizando números de acuerdo otros.
diferentes instrumentos de al orden de posición
y establecer orden y • Reconoce y
cálculo (calculadoras, establece relaciones
ábacos, bloques correspondencias
entre mayor que y entre expresiones
multibase, etc.).
menor que. numéricas (hay más
que, hay menos que,
ESPACIAL MÉTRICO
• Juegos de los hay la misma
ESTANDAR/APRENDIZAJE
números. cantidad) y describe
• Reconoce nociones
de horizontalidad, el tipo de
verticalidad, paralelismo y • Carteleras de operaciones que
Perpendicularidad en números
debe realizarse para
distintos contextos y su representando la
tabla de posición y que, a pesar de
condición relativa con cambiar los valores
respecto a diferentes fichas con números
para construir numéricos, la
sistemas de referencia.
aquellos que son de relación se
• Reconoce y valora
5 cifras y comparar conserve.
simetrías en distintos
sus cifras de
aspectos del arte y el • Propone ejemplos y
acuerdo a la
diseño. comunica de forma
posición.
• Reconozco congruencia y oral y escrita las
semejanza entre fi guras condiciones que
• Talleres. puede establecer
(ampliar, reducir).
para conservar una
• Ejercicios de relación (mayor que,
ALEATORIO razonamiento y menor que) cuando
aplicación. se aplican algunas
ESTANDAR/APRENDIZAJE
• Interpreto cualitativamente

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datos referidos a  Guías con problemas  operaciones a ellos.

situaciones del matemáticos. Dibuja y describe
entorno escolar. Actividades de suma y cuerpos
HACER resta con materiales tridimensionales o
NUMÉRICO VARIACIONAL como: tapas, frijoles, figuras
ESTANDAR/APRENDIZAJE botones etc.
bidimensionales en
• Usa representaciones –
distintas posiciones
principalmente concretas y Observación de videos
 y tamaños.
pictóricas– para realizar desde youtube sobre
Reconoce las figuras
equivalencias de un  Lectura escritura orden
geométricas según
número y para explicar el y comparación de los
el número de lados.
valor de posición en las números naturales
hasta 5 cifras Prácticas  Diferencia los
diferentes unidades del
matemáticas con el cuerpos
sistema decimal.
uso de billetes geométricos.
• Describe, compara y
didácticos. Prácticas  Compara figuras y
cuantifica situaciones con
matemáticas con el cuerpos geométricos
números, en diferentes
uso de la calculadora. y establece
contextos y con diversas 
relaciones y
representaciones Elaboración de
diferencias entre
• Resuelvo y formulo diagrama de
ambos.
problemas en situaciones colecciones para
comparar cantidades.  Identifica la
aditivas de composición, 
equivalencia de
de transformación y Dibujo de fichas en
fichas u objetos
variación proporcional. cartulina con imágenes
con
de figuras
el valor de la
 bidimensionales y
variable.
tridimensionales. 
ESPACIAL MÉTRICO Talleres de convivencia. Organiza los datos
ESTANDAR/APRENDIZAJE en tablas de conteo
• Clasifica, describe y Trabajo con el y en pictogramas
representa objetos del texto complementario con escala (uno a
entorno a partir de sus  muchos).
“HABILIDADES 
propiedades geométricas Comprendo que
para establecer relaciones todos los niños y
entre las formas niñas tenemos
bidimensionales y derecho a recibir
tridimensionales.  buen trato, cuidado
y amor. Reconozco
ALEATORIO  las emociones
 básicas
ESTANDAR/APRENDIZAJE (alegría, tristeza,
• Clasifica y organiza datos, rabia, temor) en mí
los representa utilizando
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tablas de conteo, MATEMÁTICAS  y en las otras

pictogramas con escalas y 2”. personas.
gráficos de puntos, Reconozco que las
comunica los resultados
acciones se
obtenidos para responder
preguntas sencillas. relacionan con las
SER emociones y que
ESTANDAR/APRENDIZAJE puedo aprender a
 Comprendo la importancia manejar mis
de valores básicos de la emociones para no
convivencia ciudadana hacer daño a otras
como la solidaridad, el personas.
cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y
por los demás, y los
practico en mi contexto
cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).

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SABER • Talleres individuales. • Reconoce en

NUMÉRICO VARIACIONAL diferentes
ESTANDAR/APRENDIZAJE: • Hacer fichas con las situaciones
• Interpreta, propone y tablas del 1,2,3. relaciones aditivas y
resuelve problemas multiplicativas
aditivos (de composición, • Elaboración de
carteleras con las y formula
transformación y relación)
que involucren la cantidad tablas de multiplicar. problemas a partir
en una colección y la de ellas.
medida de magnitudes • Juegos al aire libre. • Describe y resuelve
(longitud, peso, capacidad situaciones variadas
y duración de eventos) y con las operaciones
• Ejercicios de
problemas multiplicativos de suma y resta en
secuenciación en la
sencillos.
recta numérica. problemas cuya
estructura puede
ESPACIAL MÉTRICO • Observación de ser a + b = ?, a + ?
ESTANDAR/APRENDIZAJE videos de las tablas
• Reconozco nociones de = c, o ? + b = c.
de multiplicar.
horizontalidad, • Interpreta y
verticalidad, paralelismo y construye
• Canciones de las diagramas para
perpendicularidad en tablas demultiplicar.
distintos contextos y su representar
condición relativa • Solución de relaciones aditivas y
con respecto a problemas sobre multiplicativas entre
diferentes sistemas secuencias aditivas y cantidades que se
de referencia. multiplicativas. presentan en
situaciones o
• Trazo de rectas fenómenos.
ALEATORIO paralelas y secantes
• Construye
en ejercicios de
grafomotricidad. representaciones
ESTANDAR/APRENDIZAJE pictóricas y
• Interpreto cualitativamente
• Construcción de establece relaciones
datos referidos a
sólidos geométricos entre las cantidades
situaciones del entorno
escolar. como “El cubo” involucradas en
diferentes
• Desarrollo de fenómenos o
situaciones.

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talleres.  Usa algoritmos no

HACER  convencionales
NUMÉRICO VARIACIONAL Desarrollo de para calcular o
ESTANDAR/APRENDIZAJE actividades escritas
estimar el resultado
• Utiliza diferentes en el cuaderno sobre
Las tablas de de sumas, restas,
estrategias para calcular multiplicaciones y
(agrupar, representar multiplicar del 2 , 3, 4
y 5(ejercicios de divisiones entre
elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado relación, expresión números naturales,
de una suma, resta, de sumas como los describe y los
multiplicaciones, justifica.
multiplicación o reparto
Ejercicios con el
equitativo  Describe
procedimiento de la
ESPACIAL MÉTRICO multiplicación por una desplazamientos a
ESTANDAR/APRENDIZAJE cifra). partir de las
• Describe desplazamientos posiciones de las

y referencia la posición de Agrupamiento de líneas.
un objeto mediante colecciones (fichas, Representa líneas y
tapas, granos, 
nociones de reconoce las
horizontalidad, verticalidad, monedas, etc…) para
representar diferentes
paralelismo y perpendicularidad en posiciones y la
secuencias
la solución de problemas. multiplicativas de 2 relación entre ellas.
en 2, de 3 en 3, de 4 Identifica
ALEATORIO 
en 4 y de 5 en 5. posiciones de
 objetos, de aristas o
ESTANDAR/APRENDIZAJE Solución de
• Clasifica y organiza datos, líneas que son
problemas
los representa utilizando matemáticos que paralelas, verticales
tablas de conteo, permitan hallar el o
pictogramas con escalas y doble, el triple, el
gráficos de puntos, cuádruple y el perpendiculares, en
comunica los resultados quíntuple de una dibujos, objetos o
obtenidos para responder cantidad. 
preguntas sencillas. espacios reales.
Argumenta las

SER Trabajo con el diferencias entre las
ESTANDAR/APRENDIZAJE texto posiciones de las

• Comprendo la importancia complementario líneas.
de valores básicos de la “HABILIDADES Lee la información
convivencia ciudadana MATEMÁTICAS 2”. presentada en
como la solidaridad, el
tablas de conteo y
cuidado, el buen trato y el
pictogramas con
respeto por mí mismo y 
por los demás, y los escala.
Comunica los
resultados
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respondiendo
preguntas tales
practico en mi contexto como: ¿cuántos hay
cercano (hogar, salón en total?, ¿cuántos
de clase, recreo, etc.). hay de cada dato?,
¿cuál es el dato que
más se repite?,
¿cuál es el dato que
menos se repite?

 Comprendo que mis

acciones pueden
afectar a la gente
cercana y que las
acciones de la gente
cercana pueden
afectarme a mí.

 Puedo diferenciar
las expresiones
verdaderas de
cariño de aquellas
que pueden
maltratarme. (Pido a
los adultos que me
enseñen a
diferenciar las
muestras
verdaderamente
cariñosas de las de
abuso sexual o
físico y que
podamos hablar de
esto en la casa y en
el salón.)

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SABER • Utilización del ábaco • Utiliza las

NUMÉRICO VARIACIONAL para representar propiedades de las
ESTANDAR/APRENDIZAJE: situaciones de operaciones para
• Interpreta, propone y multiplicación. encontrar números
resuelve problemas desconocidos en
aditivos (de composición, • Juegos de cálculo
mentales para poner igualdades
transformación y relación)
que involucren la cantidad en práctica la numéricas.
en una colección y la multiplicación. • Utiliza las
medida de magnitudes propiedades de las
(longitud, peso, capacidad • Desarrollo de operaciones para
y duración de eventos) y actividades escritas encontrar
problemas multiplicativos en el cuaderno sobre
Las tablas de operaciones
sencillos.
multiplicar del 6, 7, faltantes en un
8 ,9 y 10(ejercicios de proceso de cálculo
ESPACIAL MÉTRICO
relación, expresión numérico.
ESTANDAR/APRENDIZAJE
de sumas como • Reconoce que un
• Reconozco en los objetos
multiplicaciones, número puede
propiedades o atributos
Ejercicios con el
que se puedan medir escribirse de varias
procedimiento de la
(longitud, área, volumen, maneras
multiplicación por una
capacidad, peso y masa) equivalentes.
cifra).
y, en los eventos, su • Utiliza ensayo y
• Producción individual
duración.
y colectiva. error para encontrar
valores u
ALEATORIO • Canciones y videos operaciones
de las tablas de
desconocidas.
ESTANDAR/APRENDIZAJE multiplicar. (tablas
del 6,7,8,9 y 10) • Interpreta y
• Identifico regularidades y construye
tendencias en un conjunto diagramas para
de datos. • Realización de
representar
dibujos que lleven relaciones aditivas
HACER y multiplicativas
ángulos.
entre cantidades
que se presentan
NUMÉRICO VARIACIONAL • Proyección de en situaciones o
ESTANDAR/APRENDIZAJE imágenes de objetos

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• Opera sobre secuencias  reales que permitan  fenómenos.

numéricas para encontrar identificar las figuras Utiliza instrumentos
números u operaciones geométricas que se y unidades de
faltantes y utiliza las forman.
medición apropiados
propiedades de las
Actividades al aire para medir algunas
operaciones en contextos 
escolares o extraescolares libre para identificar magnitudes.
en los objetos del  Compara eventos
 entorno escolar los según su duración,
ESPACIAL MÉTRICO ángulos. para ello utiliza
ESTANDAR/APRENDIZAJE Construcción de un relojes
• Describo atributos y reloj análogo para
convencionales.
propiedades de los objetos aprender la hora.
Solución de  Lee la información
bidimensionales (figuras
problemas presentada en
geométricas y ángulos).  tablas de conteo,
matemáticos que
permitan identificar pictogramas y
ALEATORIO diagramas de
algunas medidas de
tiempo. Elaboración barras. Comunica
ESTANDAR/APRENDIZAJE de diagramas de los resultados
• Represento datos relativos barras sencillos  respondiendo
a mi entorno usando  para organizar datos preguntas tales
objetos concretos, de pequeñas como: ¿cuántos hay
pictogramas y diagramas en total?, ¿cuántos
encuestas. Trabajo
de barras. hay de cada dato?,
con el texto
SER ¿cuál es el dato que
complementario más se repite?,
ESTANDAR/APRENDIZAJE
“HABILIDADES ¿cuál es el dato que
Participo en mi contexto
MATEMÁTICAS 2”. menos se repite?
cercano, en la construcción de
acuerdos básicos sobre
normas para el logro de meta
comunes y las cumplo.

 Expreso mis ideas,

sentimientos e
intereses en el salón
y escucho
respetuosamente
los de los demás
miembros del grupo.

 Manifiesto mi punto
de vista cuando se
toman decisiones
colectivas en la casa
y en la vida

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escolar.
 Reconozco que
emociones como el
temor o la rabia
pueden afectar mi
participación en
clase.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS ANDES Decreto 412 diciembre 17

de 2015 (Antes Institución Educativa Bombay)
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SABER  Utiliza las

NUMÉRICO VARIACIONAL • Elaboración del metro. propiedades de las
ESTANDAR/APRENDIZAJE: operaciones para
• Elaboración de reglas encontrar
de diferentes operaciones
 Propone e identifica
longitudes. faltantes en un
patrones y utiliza

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