Danna Valentina Leal Lozano

Dimensión: Afectiva
Diana Catalina Parra
Tema: Construcción de identidad
Objetivo General: ayudar a los niños a expresar lo que sienten y piensa,
ayudarles con su capacidad motora y su intelecto, brindar autoconfianza en si
mismos y confianza en los demás.

Referentes conceptuales

Ejemplo con identidad:

 Qué es la identidad personal´
La identidad personal es el conjunto de características propias de una persona
que le permite reconocerse como un individuo diferente a los demás.
La identidad personal también se refiere al concepto que cada individuo tiene de
si mismo se construye en función de lo que cada persona percibe, sabe y tiene
conciencia de que es, y la distingue del resto.
Su desarrollo comienza en la niñez, desde el momento en que el individuo es
consciente de su propia existencia. Continúa durante la adolescencia y se
consolida en la adultez, cuando el individuo es consciente de su lugar dentro de la
sociedad.

 Cómo se estimula la construcción de la identidad personal y cultural en la

infancia

Para la construcción de la identidad de los niños y niñas, la familia o cuidadores

deben promover espacios en los que se escuchen y valoren sus intereses y gustos,
encontrar momentos de la vida cotidiana que permita conocer que les llama la
atención y cuales son sus principales inquietudes.

Estrategia pedagógica

Preguntas orientadoras:
¿Cómo la estrategia permite el desarrollo de la identidad?:
Hablando con los niños, ayudándoles con sus inquietudes, explicándoles que y como
deben hacer ciertas cosas, permitiendo que me den sus opiniones y participen en
conjunto que se ayuden mutuamente para llegar a participar todos de como van a
hacer las cosas

¿Cómo la estrategia permite la integración entre padres e hijos en torno a la

construcción de la identidad e infancia?:
Los padres tendrán que hablar con sus hijos ayudarles y explicarles que deben
hacer ayudarles a poder lograr sus objetivos que se involucren junto a el niño en
la estrategia.

Planeación de la Actividad
Descripción
Momento de las Tiempo Recursos
acciones y/o
materiales
Llegare y les propondré la obra a
Inicio los niños Hablare con los niños De 1 a Carteles,
Hablar con los niños para que me ayuden a elegir la dos elementos
proponerles las ideas obra será una que conozcan muy horas y decorativos
que ellos me den las bien les dare sus personajes con treinta referentes a
la elección de ellos y libretos minutos la obra,
suyas llegar a un
para que los ensayen mientras libretos de
acuerdo mutuo dar los
voy con los padres a organizar el las líneas y
personajes pedir ayuda salón donde se hará la obra disfraces
a los padres para la mientras otros padres quedan
decoración del lugar ayudando a los niños a ensayar
donde sus hijos van a sus libretos ir por los disfraces e
hacer la obra ir preparando a los niños
Empezaremos la obra
estaré supervisando que 1 hora El publico
Desarrollo todo salga en orden si que serian
Empezara la obra algún niño se equivoca en los padres y
haremos que los sus líneas detrás de la los diferentes
niños estén escena hare algo para alumnos y
cómodos y si ayudarle estaré de tras otros
alguno se equivoca para el cambio de profesores
lo guiaremos para escenario con ayuda de
continuar hasta así algunos profesores o
llegar al final de la padres
obra con un
publico
entretenido por
ella
Cuando los niños terminen la
Cierre obra, hagan la reverencia y se 40 Cámara,
Ya para terminar cierre el telón los guiaremos a un minutos agua y
haremos la salón donde habrá comida y agua comida
reverencia y el para ellos después tomaremos
cierre del telón unas fotos en el escenario con
guiaremos a los ellos disfrazados y una juntos a
niños a otro lugar sus padres
le daremos agua y
comida y
 terminaremos la
actividad con fotos
de los niños junto
a sus padres
Referencias Bibliográficas