CONTENIDOS:

LA LITERATURA:
LA LITERATURA COMO OBJETO DE ENSEÑANZA: El aprendizaje de la Literatura,
además de producir un placer estético en el niño le facilita capacitación de un buen
número de conocimientos científicos y le ayuda enormemente a enfrentar la realidad
sociológica del medio en el cual actúa. Para lograr esta meta principal, es necesario que
el alumnado descubra la lectura como experiencia satisfactoria.
ENFOQUE COMUNICATIVO Y ENFOQUE SOCIOCULTURAL: El enfoque comunicativo
y sociocultural centra su atención en el estudio de diferentes tipos de texto desde las
dimensiones semántica, sintáctica y pragmática a partir del tratamiento metodológico de
los componentes funcionales como procesos de la comunicación.
LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA LITERARIA: La adquisición de la
competencia literaria es una habilidad intrínsecamente humana que se puede cambiar y
aprender para ayudar a las personas a identificar, comprender, interpretar, valorar y crear
textos escritos, conocimientos y relevancia. También es un potencial que consta de
diversos factores como habilidades, capacidades, actitudes, conocimientos e intereses.
GENEROS LITERARIOS: Los géneros literarios son diferentes tipos de obras literarias
agrupadas según características comunes, según el tema, la forma y la actitud del autor.
Aristóteles los clasificó en tres grupos: épicos, líricos y dramáticos.
Genero épico: Presenta como característica el deseo de narrar el pasado y las hazañas
de los héroes de una raza o una nación.
Especies: Epopeya; Cuenta las hazañas que se dieron en la Edad Antigua, sus
personajes son dioses y seres mitológicos. Entre las epopeyas más destacadas están la
Iliada y la Odisea.
Cantar de gesta: Cuenta las hazañas realizadas por los caballeros de la Edad Media,
generalmente son leyendas heroicas de un pueblo; aquí destacan el Cantar de Mio Cid y
Beowulf.
Poema épico: Narra las hazañas de un héroe; quien generalmente es un conquistador,
pues busca exaltar o engrandecer a un pueblo. Así tenemos, por ejemplo; Jerusalén
libertada de Torquato Tasso.
Género lírico: Es el género más subjetivo y emocional. El poeta expresa sus vivencias
desde una perspectiva sentimentalista. La expresión habitual del género lírico es el
poema.
Especies:
1. Oda: Es un poema que tiende a exaltar y elogiar un tema o asunto.
2. Elegía: Es un poema melancólico producido por la muerte de un ser querido.
3. Égloga: Es un poema de carácter bucólico y tiene como tema la naturaleza.
4. Sátira: Es un poema mordaz o burlesco.
5. Madrigal: Composición poética, generalmente corta, de contenido idílico.
. Género dramático: Es la representación de una obra que se desarrolla frente a un
público; se realiza mediante la participación de actores que deben expresarla y
representarla con todas las características de la realidad.
Especies:
A. Tragedia: El desenlace o final de la obra es catastrófico y los personajes mueren
o sufren dolores incomparables, al enfrentarse sin éxito a su destino. Tenemos;
por citar dos casos, a Edipo rey de Sófocles y Romeo y Julieta de Shakespeare.
B. Comedia: En esta especie dramática predomina lo gracioso; lo jocoso. Se
representan supuestos conflictos, situaciones falsas o personajes ridículos. La
acción se resuelve casi siempre con un desenlace feliz. Ejemplos: Tartufo de
Moliere Ña Catita de Manuel Ascencio Segura
C. C. Drama: Es la expresión más fiel de la vida al presentar acciones en las cuales
los elementos dolorosos se mezclan con otros alegres y festivos.
RECURSOS ESTILISTICOS: Son varios trucos o estrategias que utiliza el autor para
hacer su mensaje más expresivo y atraer la atención de los niños.
NIVEL INICIAL: Constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a
niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El
Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a
través de una acción intersectorial. También es importante afirmar que la literatura infantil
forma parte de la vida del niño y ocupa un lugar imprescindible en el proceso de la
formación integral del individuo. Da respuesta a las necesidades del niño. Su principal
objetivo es sensibilizarlo y como medio la capacidad lúdica y recreada del lenguaje.
CANON ESCOLAR: El canon literario es la totalidad de las obras y los modos de
interpretación que de ellas se derivan en el contexto de la práctica educativa. También
hay preferencias y tradiciones, y por tanto formas de ver el mundo. El canon es un
elemento de control cultural, que también puede denominarse control interpretativo
institucional, a través del cual una determinada sociedad protege sus intereses.
Es importante señalar que esa colección de obras puede ser diversa y conviven en una
misma época distintos cánones: canon oficial, canon accesible, canon personal, canon
escolar y canon crítico.
CONCEPCIONES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA: Es la
preparación para saber participar con efectividad en el proceso de recepción y de
actualización interpretativa del discurso literario, siempre teniendo en cuenta que la
literatura es un conjunto de producciones artísticas que se definen por convencionalismos
estético-culturales y que, en ocasiones es un reflejo del devenir del grupo cultural.
También se afirma la existencia de cuatro concepciones básicas: la mimética, la
pragmática, la expresiva y la objetiva.
RELACIÓN DE LA LITERATURA CON OTROS DISCURSOS SOCIALES: La literatura
no parece tener una obvia utilidad, pero la ciencia demostró que la tiene. Leer literatura es
una actividad que muchos consideran ociosa o inútil, posee un valor social invaluable: nos
hace más empáticos, más dispuestos a escuchar y entender a los otros.
 EL DOCENTE COMO MEDIADOR ENTRE LOS TEXTOS Y LOS NIÑOS:
PRODUCCIÓN DE ESTRATEGIAS: El rol docente como mediador en el proceso de
comprensión debe acercar los textos que van a trabajar los niños, es que por eso que el
docente debe ser un motivador para que los pequeños enfrenten su propio proceso de
lectura y la manera como esta actividad es útil y potente para su vida diaria.
LITERATURA Y ESCUELA:
LA LECTURA COMO PRACTICA SOCIALIZADA Y INCIDENCIA EN EL DESARRLLO
DEL PENSAMIENTO CRÍTICO: Para construir esta interpretación crítica, el lector realiza
inferencias pragmáticas, estratégicas o proyectivas en la enseñanza de la literatura.
ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS PARA LA LITERATURA INSERTA EN EL AMBITO
INSTITUCIONAL: La Didáctica de la Literatura es destinada al desarrollo de una
competencia literaria que es el resultado de inferencias construidas a partir de la
recepción de obras concretas y de conocimientos metaliterarios que ayudan a
comprender su contexto y su composición verbal.
LITERATURA Y CURRICULUM: Es trabajar la Literatura infantil en el Nivel Inicial y
tomar en cuenta la edad, desarrollo y contexto de niños/as al seleccionar: poesías,
adivinanzas trabalenguas, u otros textos.
CANON LITERARIO ESCOLAR: Dentro del sistema literario, el concepto de canon
subraya la existencia de un modelo o una proporción ideal al momento de considerar las
obras literarias. Esa suma, el llamado canon literario es, en términos amplios, el total de
obras escritas y orales que aún hoy subsisten.
LA ESCUELA Y LA CONFIGURACION DE LA INFANCIA: Fortalece los vínculos
afectivos con las personas y estimula la empatía. La Educación Inicial es el servicio
educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito
de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias
formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos y
valores. La infancia es una etapa que comienza cuando una persona nace y abarca hasta
el final de su juventud. En este periodo se desarrollan las habilidades motoras finas y
mayores.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TEXTOS: Lo mejor es tener la información adecuada:
qué tema trata, desde qué punto de vista lo enfoca, cómo es el estilo, cómo son los
personajes, qué ritmo narrativo propone, con qué otros libros se relacionan, etc. Esa
información la tenemos en cada libro.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO: La literatura infantil es un camino que
lleva al niño al desarrollo de la imaginación, expresar emociones y sentimientos, de forma
significativa. La educación se preocupa en contribuir a la formación de un niño crítico,
responsable e interactivo con la sociedad.
ALTERNATIVAS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS: Alternativa didáctica es la Opción
entre dos o más variantes con que cuenta el docente para dirigir la asimilación del
contenido de aprendizaje de las asignaturas en los sujetos de la educación, a partir de las
características, posibilidades y el contexto de actuación del proceso de enseñanza
aprendizaje. También La propuesta didáctica es la elaboración de Módulos Integrales de
Aprendizaje que consiste en el desarrollo de contenidos disciplinarios por docentes
interesados en innovar su práctica educativa quienes, en conjunto con un equipo
multidisciplinario de asesores, incorporan recursos didácticos.
EL GÉNERO LITERARIO Y SU RELACIÓN CON LA HISTORIA: Los cuentos, también
conocido como género épico, consisten en que un autor narra los acontecimientos de
algunos personajes utilizando la figura de un narrador. El autor presenta una realidad
ficticia, o una realidad presentada como si fuera un mundo externo u objetivo ajeno al
autor. Se interesa por las estructuras y procesos de la sociedad, por el devenir de los
hechos que dan lugar a procesos de continuidad y ruptura en el desarrollo de la
humanidad; por su lado, la Literatura, en tanto manifestación artística, refleja el sentir y los
valores e ideales de una época.
LA AUSENCIA DE MARCAS RELATIVAS A LA INFANCIA EN EL MUNDO ANTIGUO
COMO TESTIMONIO DE PRESENCIA DE LA MISMA: La infancia fue considerada una
experiencia limitada, relegada a la ciudadanía, una época en la que los niños aprendían
de la convivencia con los adultos, y en ocasiones trabajaban para los adultos. La infancia
fue inventada o descubierta.
EL GÉNERO MARAVILLOSO: Los cuentos maravillosos son relatos de hechos
extraordinarios, increíbles, en los cuales intervienen, generalmente, hadas, brujas, magos,
duendes, gigantes y ogros. Todos estos seres tienen grandes poderes y realizan conjuros
buenos y malos. Para ello se valen de objetos mágicos de gran variedad: anillos,
talismanes, plumas, varitas mágicas, brebajes, etc. Muchas veces, los personajes
malvados intentan destruir a los buenos, quienes deben superar distintas pruebas para
salvarse. Otras veces, deben romper un hechizo para poder disfrutar de la vida. El marco
(espacio y tiempo en que ocurren los hechos) en los cuentos maravillosos, es
indeterminado: “Había una vez…”,” …en una lejana comarca, en una aldea…”, etc. Estas
narraciones tienen el propósito de entretener.
REESCRITURA MODERNAS DEL GÉNERO MARAVILLOSO ASOCIADAS A LA
CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA: La literatura infantil es un camino que lleva al niño al
desarrollo de la imaginación, expresar emociones y sentimientos, de forma significativa.
La contribución de la literatura infantil en el desarrollo social, emocional y cognitivo del
niño es sumamente importante.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA LITERATURA: La literatura infantil ha evolucionado
desde lejos de relatos con moralejas, la literatura moderna entiende que hoy, más que
nunca, los niños dejaron de ser ingenuos, y que un libro repleto de letras no será
suficiente para atrapar su atención.
FUNCIONES DE LA LITERATURA: ANTES VS. HOY: La literatura antigua se caracterizó
por poseer ciertos aspectos que vale la pena resaltar, entre las cuales podemos resaltar
los siguientes: Los temas de las obras literarias, en su mayoría, trataban temas religiosos,
sobrenaturales y de dioses. Trataban de dar respuesta al origen del ser humano y del
mundo. Cada obra literaria muestra una realidad oculta de la sociedad, es como una
nutrición reflexiva e intelectual, lo importante es ver la lectura con pasión y no con
obligatoriedad La literatura contemporánea se caracteriza por reflejar una nueva visión del
mundo, reflejando un quiebre de las costumbres y creencias tradicionales.
 LIBRO ÁLBUM: También se le conoce que es un género por si mismo. Aunque su
público destacado es el infantil, son libros que pueden ser degustados por casi cualquier
tipo de lector. Y no solo por adultos, si no también por niños pre-lectores.
LIBRO ILUSTRADO. LIBRO IMÁGENES: Cualquier obra que combine el formato
narrativo con imágenes se puede considerar un libro ilustrado. A través de la combinación
de imágenes y palabras, el libro es un formato que invita a pequeños y grandes lectores a
imaginar los conflictos y los sentimientos de los más diversos personajes en universos
lúdicos poderosos.
ELEMENTOS NARRATOLÓGICOS: es la disciplina semiótica a la que compete el
estudio estructural de los relatos, así como su comunicación y recepción y sus elementos
son: Trama, narrador, personaje, tiempo, espacio.
LA VIGENCIA DE LAS LEYENDAS: desde mi punto de vista la leyenda conserva su
vigencia en la medida en que continúa transmitiéndose y los habitantes de la comunidad
siguen otorgándole valor de verdad.
LITERATURA REGIONAL Y LOCAL: literatura local: define el término literatura local
como el conjunto de obras publicadas en libros, folletos, periódicos, revistas, producidas
por creadores nacidos o no en la localidad, que desarrollaron una labor cultural con
arraigo y connotación en ésta. Literatura regional: Este tipo de literatura convierte en
regional todo lo que se produce en y sobre una región específica.
EL DOCENTE COMO MEDIADOR: El docente, es un personaje muy especial acerca a
un niño o joven al conocimiento y a la lectura, específicamente al encanto que los libros
pueden poseer, tiene conciencia histórica del universo y conoce el poder de la lectura,
tanto, que trabaja en su promoción constantemente con fervor.
ANÁLISIS DEL TEXTO LITERARIO: El análisis literario consiste en una evaluación para
desmenuzar y reconocer los distintos aspectos que conforman una obra. Subrayar en un
color diferente lo que hace o dice cada personaje. Subrayar en un color diferente las
descripciones de tiempo y lugar.
CONTEXTO: Se refiere al ambiente en el que se desarrolla una obra literaria. cuando nos
referimos al contexto es todo lo que rodea al texto que poseemos.

PARATEXTOS: Es un conjunto de enunciados que acompañan al texto principal de una

obra, como pueden ser el título, subtítulos, prefacio, índice de materias, etc. El paratexto
hace presente el texto, asegura su presencia en el mundo, su recepción y consumo.
ANÁLISIS DE LA NARRACIÓN: se interesa en cómo un narrador o escritor ensambla y
secuencia eventos, y en cómo usa el lenguaje y/o las imágenes visuales para comunicar
significado. Hay muchas maneras de narrar la experiencia, la manera cómo un narrador,
escritor o artista visual escoge cómo hacerlo es significativa.
QUE LA TEORÍA NO AHOGUE EL PLACER DEL LECTOR: Porque se crea un vínculo
entre el lector y el libro que es capaz de divertir, entretener, desarrollar la imaginación,
enriquecer el vocabulario, conocer lugares nuevos y exóticos. Sin ningún propósito
concreto más allá de del placer que otorga la lectura.
 LECTURAS INFANTILES: Es cualquier literatura que sea disfrutada por los niños y
jóvenes y se refiere a los libros escritos y publicados para jóvenes que aún no están
interesados en la literatura para adultos o que pueden no tener las habilidades de lectura
o la comprensión todavía.
MODELOS. CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: es un proceso complejo mediante el
cual las personas se reconocen como seres independientes y diferentes de los otros con
rasgos distintivos como el sexo, el género, la edad, gustos e intereses, pero además
como parte de una familia, comunidad, grupo étnico o de un grupo social.
LA EXPERIENCIA ESTÉTICA COMO CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CANON:
experiencia estética es una reflexión sobre el encuentro del niño con el texto literario en
un momento mágico, emocionante e individual. En este encuentro las relaciones entre los
textos favorecen la interpretación y la construcción de la escritura.
LITERATURAS Y SUS VINCULOS CON OTRAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS: CINE,
TEATRO, ARTES PLÁSTICAS Y MÚSICALES: desde mi punto de vista es una
expresión artística que se manifiesta a través de lo escrito. La relación entre el arte y
la literatura es muy estrecha, dicha expresión es parte de las bellas artes como una de las
formas de expresión más antiguas que han surgido en la historia del arte y de la
humanidad.
CORPUS DE TEXTOS CONTEMPORÁNEOS: es un conjunto de fragmentos de textos
naturales, almacenados en formato electrónico, representativos en su conjunto de una
variedad lingüística, en alguno de sus componentes o en su totalidad, y reunidos con el
propósito de facilitar su estudio científico, también un corpus es una recopilación extensa
de textos (escritos, orales o de ambos tipos) recogidos con el fin de servir como muestra
representativa de una lengua, como conjunto de datos lingüísticos reales que reflejen el
uso de la lengua (o del tipo de lengua específico).
LAS PRODUCCIONES DE LOS CLASICOS POR PARTE DEL MUNDO DE DISNEY: La
lista de los Clásicos de Disney sigue en aumento, pues este término hace referencia
a todas las películas producidas por Walt Disney. Un ejemplo de ello es el canon de “los
clásicos Disney”, 56 películas seleccionadas por el estudio en las que prima la animación
y que representan lo mejor y más emblemático de su trabajo.
EL PRIMER SHREK COMO HIBRIDACION Y ESTRUCTURA CLÁSICA: Shrek es
un gran ogro verde que vive en un pantano. Allí reside felizmente, asustando a los
humanos que se aventuran o se pierden, hasta que un día descubre que el lugar ha sido
invadido por personajes de cuentos de hadas que han sido expulsados de la comarca por
el villano Lord Farquaad.
La película nos enseña que las personas con un físico diferente o una belleza distinta no
han de ser rechazadas. Independientemente del físico siempre habrá alguien que te
quiera y te acepte tal como eres.
EL PERSONAJE DEL OGRO Y SU ACTITUD FRENTE A LOS CLÁSICOS EN EL
COMIENZO DEL FILME: Por ejemplo Shrek es un ogro que vive en una ciénaga. Odia
ser molestado y es muy celoso de "su intimidad". Un día se ve invadido por un grupo de
personajes de cuentos que han sido desalojados por Lord Farquaad, tirano con
aspiraciones de ser rey.