UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECCIÓN DE EDUCACIÓN

EDUCANDOS:

LILIANA YAMILETH OSTORGA AGUILAR

ANDREA ERNESTINA GONZALEZ MONDRAGON

KARLA SUYAPA CANTARERO ROBLES

ELMER DAVID AGUILAR AGUILAR.

LIC: LETRAS.

“​Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”

 (Benjamin Franklin)

El siguiente ensayo tiene como objetivo explicar la importancia de los modelos

y enfoques para la enseñanza de la literatura, las situaciones comunicativas en
el aula y las funciones primordiales de la didáctica de la literatura así mismo
exponer las experiencias de aprendizaje vivenciales y las competencias
adquiridas durante nuestra estancia en el bachillerato.

Hoy en día en la educación se tiene una percepción acerca de la literatura muy

herrada, si bien se sabe el estudiante de la actualidad no le gusta leer ni
escribir debido a las consecuencias que ha traído como tal el impacto de la
tecnología en la sociedad, ahora bien, si nos basamos en que la educación
debería estar encaminada a un proceso literario entonces ¿por qué , ¿cómo y
cuándo se debe enseñar literatura?

Pueda que para estos interrogantes existían muchas respuestas, pero

realmente qué es literatura, en algunos casos para muchas personas cuando
escuchan esa palabra se les pasa infinidades de cosas por la cabeza, pero si
bien se conoce la literatura es una puerta abierta al mundo interior, que
permite realizar un auto-encuentro en donde los sentimientos son plasmados a
través de la palabra y donde la realidad es transformada a su manera, es
decir pensar en literatura es buscar otra manera de conocer el mundo.

Por otra parte hoy por hoy la enseñanza de la literatura es muy escasa, la
educación como tal carece de conocimientos acerca de este arte, en donde el
alumno auto limita su conocimiento y no es capaz de producir textos que le
faciliten concebir el mundo de otra manera, pero realmente porque debemos
enseñar literatura, la sociedad hoy en día piensa que esto es tarea solo del
docente del área de humanidades lo cual es un pensamiento equivocado, ya
que esto es tarea no solo del docente de español sino también de las demás
áreas en donde la literatura debe estar implícita de alguna manera, así mismo
como el profesor es un factor clave dentro del proceso educativo, el estudiante
es el factor que tiene más relevancia dentro de este, ya que es el individuo que
se busca para asumir un desarrollo integro ante la sociedad. Pero bueno en
realidad es imprescindible enseñar literatura porque este permite realizar un
proceso de culturización más exitoso ya que el estudiante conoce y sabe más
acerca del arte escribir y cuales han sido esos autores que han marcado como
tal la evolución del mundo literario, a partir de ello el alumno está en disposición
de aprender cada vez más acerca de

esta, lo cual implica que él tenga un pensamiento más reflexivo y critico acerca
de lo que lee y produce.

Muchas personas se preguntan acerca desde cuándo o cuál es la edad

adecuada para aprender y enseñar literatura, pero lo que no saben es que para
el conocimiento no existen límites, ahora dentro del ámbito educativo esta se
debería enseñar desde que el niño está pequeño para que él se vaya
relacionando con lo que son los textos literarios, claro está teniendo cuenta el
grado escolar en que se encuentre para que si poco a poco se vaya
relacionando, puesto que a medida que va creciendo pueda cambiar la
percepción que se tiene del mundo literario. Muchos de los problemas acerca
de la fobia o temor que se tiene en la actualidad en cuánto a la lectura de
textos literarios, se debe a que desde pequeños no se comienza a familiarizar
al estudiante con este aspecto, de tal manera que cuando crecen no le
encuentran el disfrute y el sentido a esta actividad, por tal razón recurren a
herramientas que no son adecuadas en cuanto se le asigna una actividad de
lectura o escritura de textos. Entonces la tarea como docente es siempre
buscar la forma de que el estudiante esté implicado con uno de los artes más
sensacional e inexplicable del mundo que utiliza como herramienta la palabra,
es decir la literatura.

Así como es tan importante enseñar literatura es indispensable saber de qué

manera hacerlo, a través de qué y cuáles son las herramientas pertinentes que
permiten la facilitación del proceso de enseñanza-aprendizaje, para el docente
pueda que sea una tarea la cual necesite de mucha dedicación, ya que las
herramientas que se utilicen para el proceso de enseñanza deben ir acorde con
las necesidades del educando, de tal forma que esta debe ser instruida de
manera paciente empezando desde cuentos que despierten interés y
emoción en el alumno, después se debe direccionar a este a que conozca la
cultura literaria de nuestro país partiendo de autores, novelas, mitos, leyendas
y todo ese conjunto de obras que le han dado un sentido y un estilo único a los
escritores del país, ya que es importante que principalmente conozca lo que se
escribe desde sus raíces para después poder tomar el tren de la literatura y
conocer todo acerca de esta. Además, se debe romper paradigmas acerca de
la percepción que se tiene de la literatura y enseñarla de manera dinámica en
donde el estudiante se sienta en confianza y no se frustre por ver las
numerosas páginas de un libro si no que cada vez que lea quiera hacerlo de
manera divertida y le encuentre el sentido al texto.

Ahora bien, dentro de todo proceso de enseñanza-aprendizaje surgen diversas

situaciones comunicativas en el aula entre ellas se encuentran los debates,
diálogos, explicaciones por parte del profesor, al hablar de comunicación nos
referimos al intercambio de información que guía las acciones de los seres
vivos y que además están organizadas en un tiempo y espacio para lograr
objetivos, en este caso educativos, este intercambio se da entre un

Emisor un receptor siendo el primero el sujeto que emite el mensaje y que

constantemente se mantiene en evaluación sobre su propia actividad para
poder reconocer si se ha transmitido de manera eficiente, por otro lado, el
papel del segundo le permite mantenerse como un sujeto activo, reflexivo y
critico quien también evalúa su propia actividad y posee la capacidad de
evaluar al emisor.

La comunicación y la educación

También es importante reconocer que “la acción pedagógica de la

comunicación tiene dos mundos, el conocimiento y el proceso cognitivo del
aprendiz” (Lopez, 2009), siendo la interacción entre estos los que genera el
conflicto cognitivo que le permitirá al estudiante un aprendizaje efectivo y
aplicable.

El papel del docente en el proceso de comunicación

El profesor es el emisor inicial del mensaje, realiza un proceso mental de

codificación del contenido educativo, creando un mensaje y lo transmite, a
través de un canal hacia el discente inicialmente receptor del mensaje, es así
como se comprende desde el papel de facilitador de tareas que permiten al
alumno hacer uso de la comunicación con el fin de que estos asimilen nuevos
conocimientos, además el docente debe buscar los recursos didácticos y
tecnológicos adecuados para transmitir los contenidos del plan de estudios
volviéndolos comprensibles al alumnado, pensando en las características
particulares de estos, tanto en madurez como en interés y contexto donde se
desenvuelven, logrando así competencias comunicativas y actitudinales.

Nuestro ensayo se fundamenta por la parte de Liliana Ostorga en la siguiente

vivencia: ​Aprendizaje activo.docx y en el siguiente Hipertexto: Narración. que
de tal manera contribuyo a mi aprendizaje en el cómo plantear la síntesis de
una obra .Por la parte de Andrea González se fundamenta en esta vivencia
aprendizaje colaborativo.docx​ y en el siguiente hipertexto: ​hipertexto.docx​.

Se puede decir que la tarea del maestro de lengua castellana es brindar las
herramientas necesarias al educando para concebir la palabra como
herramienta para la producción de textos literarios y el desarrollo de la
capacidad de producir nuevos significados y persuadir una representación de
la realidad desde el lenguaje propiciando una evolución de este a partir de la
facultad de organizar, estructurar de manera coherente y precisa la
información que ronda en su entorno, así mismo enseñar la literatura de
manera didáctica para que el individuo le encuentre el disfrute a esta actividad
que nunca para y cada vez son más sorprendente las historias, los mundos, las
tramas de un relato que el ser humano es capaz de crear y esa capacidad de
fantasear e imaginar que no tiene límites.

Al leer, los seres humanos entran en diálogo con otras voces y otros tiempos.
Quien se educa literariamente hablando, poseerá una de las herramientas más
acabadas para la formación de la personalidad y el carácter, el conocimiento y
la aprehensión del mundo que lo circunda y de sí mismo. A través de la
educación literaria se conseguirá la capacidad de análisis, el manejo del
lenguaje y el sentido de criticidad. A una sociedad que lee no se le podrá
vender cualquier cosa. Por tanto, es la literatura, ya sea en historias noveladas
o a través del cuento, la poesía o el ensayo, la vía para formar seres libres,
críticos y pensantes.

Pero si estamos hablando de lo que es formar lectores también entra en juego

lo que son las estrategias de enseñanza ya que se definen como los
procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes
significativos en los alumnos. Cabe hacer mención que el empleo de diversas
estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de
aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial. Las vivencias
reiteradas de trabajo en equipo cooperativo hacen posible el aprendizaje de
valores y afectos que de otro modo es imposible de lograr.

Es importante destacar que las estrategias como recurso de mediación deben

de emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas
con los propósitos de aprendizaje, así como con las competencias a
desarrollar.

Cabe subrayar la importancia que representa el papel del docente en el

proceso enseñanza aprendizaje ya que en el desarrollo de una sesión de
clase el docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para aprender.

En mi estrategia hablo sobre el aprendizaje cooperativo que como bien

sabemos es una forma de organización de la enseñanza en pequeños grupos,
para potenciar el desarrollo de cada uno con la colaboración de los demás
miembros del equipo. El aprendizaje” entre iguales”, como también se le
denomina, intensifica la interacción entre los estudiantes de un grupo, de
manera que cada uno aprende el contenido asignado, y a su vez se aseguren
que todos los miembros del grupo lo hacen, esta estrategia incide también en el
desarrollo de todo un conjunto de habilidades socio afectivas e intelectuales,
así como en las actitudes y valores en el proceso de formación de las nuevas
generaciones.

Cooperar es compartir una experiencia vital de cualquier índole y naturaleza; es

trabajar juntos para lograr metas compartidas, resultados que beneficien tanto
individual como colectivamente, es maximizar el aprendizaje propio y el de los
demás, a través de una interdependencia positiva que consiste en dar la
oportunidad de compartir procesos y resultados del trabajo realizado entre los
miembros de los diferentes equipos de tal manera que unos aprendan de
otros.

Por otra parte, la interactividad es la confrontación directa del sujeto que

aprende con el objeto de aprendizaje. La interacción es el intercambio con otro,
o bien con varios, sobre procesos y resultados de una actividad de aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo integra como parte de su modelo a ambos
componentes la interactividad y la interacción, garantizando que el aprendizaje
en construcción sea significativo. La interactividad es una actividad individual
mientras que la interacción es grupal, el aprendizaje cooperativo alterna unos y
otros momentos.

El aprendizaje cooperativo como alternativa didáctica no debe restringirse al

instante del trabajo de los educandos en equipo en el salón de clases. El
aprendizaje cooperativo abarca toda una serie de actividades previas y / o
posteriores que hacen posible el trabajo cooperativo en equipo, por tanto, uno
de sus componentes básicos de su didáctica es la formación de equipos, unas
veces informales y otras formales, pero siempre en dependencia de las
funciones que se cumplimentan y de las estrategias que se emplean para el
logreo de los objetivos educativos planteados.

Por tanto, nosotros como futuros maestros y actuales alumnos que somos
podemos darnos cuenta que la elección de una buena estrategia de estudio
puede ser muy significativa en los resultados que obtenemos, cuantas veces
enfrentamos en nuestra etapa de estudios temas que no podíamos entender,
sin embargo nunca pensamos si la manera en que estábamos abordando los
contenidos era la correcta.

Los contenidos tienen estructuras y grados de complejidad lo cual nos va a

determinar la estrategia que se adecua para poder desglosar y analizar el
tema. Por ello es importante conocer y saber escoger las estrategias de
aprendizaje mas adecuadas para nuestro estudio, en la medida de esto estarán
los resultados obtenidos.

También es muy importante manejar distintas estrategias de aprendizaje ya

que es una forma distinta del trabajo rutinario en clase. Además sirve para que
el alumno ponga a prueba sus capacidades, desarrolle habilidades que le
permitan elaborar, construir y modificar su aprendizaje haciéndolo significativo
le permite la interacción con sus compañeros.

Desde el punto de vista de Elmer, deducir que estrategia didáctica se puede

planificar de una manera y presentarse hechos o cosas inesperadas donde los
encargados o protagonistas de llevar a cabo dicha estrategia tienen que
improvisar retomando, mi estrategia vivencial un factor que presento cambios
dentro de la planificación fue el tiempo ya que este era para presentarlo en una
jornada clase y por último se a largo a un más si bien una estrategia didáctica
está dirigida a facilitar la enseñanza de los alumnos en el proceso del ​PEA​ el
desarrollo de una estrategia una estrategia puede tener sus ventajas y
desventajas por ejemplo el panel de discusión sus ventajas desde mi de punto
de vista lo que me llamo la atención fue la participación de los alumnos donde
ellos dialogan el tema sin ninguna intervención del docente otra ventaja fue que
esta estrategia promueve el aprendizaje colaborativo pues sus conocimientos
son dialogados dando lugar a opiniones nuevas en torno al tema hay que tener
en cuenta que no va ser eficaz un cien por ciento debido a que en el aula abra
dificultades para mantener la atención y el orden ya bien sea por el número de
estudiantes o también sea por la ubicación del alumno es decir en que parte del
salón pueda estar ubicado a un alumno se le puede dificultar la atención de lo
que se dice o del tema que se expone o dialoga otro factor importante sería
saber ubicar a los alumnos debido a que muchos estudiantes de mayor
estatura se colocan adelante mientras que los de menor estatura lo hacen atrás
esto afecta al desarrollo de la estrategia en cierto grado la captación de la
información otra de sus desventajas podría hacer que el público o el auditorio
no tenga demasiada participación ya que en el panel de discusión quien lleva la
batuta son los integrantes de dicho panel, pero estos sujetos pueden hacer
participar al público con preguntas esto se puede desarrollar al final de la
plenaria.

Por otro lado existen otras estrategias de las cuales podemos elegir para poder
impartir contenidos pero sería necesario conocer las distintas teorías que
ayudan a como facilitar el aprendizaje en los alumnos pues hay teorías por
decirse a si ya no conveniente para este tiempo ya que son teorías que no
involucran al estudiante en primer plano sino en un segundo y esto lo convierte
en un agente pasivo donde solo está recibiendo la información donde solo es
receptor y el docente tiene un mayor papel es el protagonista estamos
hablando de la teoría tradicionalista desde mi punto de vista es una teoría poco
recomendable ya que los modelos que demanda el ministerio son estudiantes
activos, críticos y reflexivos y para lograr esto es necesario conocer las
estrategias, teorías, modelos y enfoques de la didáctica para saber cómo
impartir los contenidos ya que estos nos ayudaran hacer mejores enseñadores
pero a esto también saber utilizar los modelos didácticos que estos nos sirven
como puente entre las teorías para desarrollarnos mejor en la práctica
pedagógica y esto va relacionado con los enfoques didácticos que esto no son
más que la relación en el aula entre el alumno, docente y el contenido también
incluye estrategias los objetivos…

En pocas palabras si queremos alumnos que sean críticos y reflexivos

debemos conocer las distintas estrategias, teorías, modelos y enfoques de la
didáctica en los contenidos que compartamos tanto adentro del salón de clase
como tanto afuera.

Para concluir se describen algunas estrategias de enseñanza que se pueden

manejar en el proceso de aprendizaje enseñanza, para favorecer el desarrollo
de las competencias en los estudiantes , sin embargo para lograr calidad en la
enseñanza se deben considerar otras competencias que también es necesario
tomar en cuenta en los docentes en formación, la planeación didáctica, el
dominio de los conocimientos, el crear ambientes de aprendizaje propicios para
aprender, la evaluación y la utilización de diversos recursos tecnológicos que
se emplearon durante la clase.

En conclusión, nuestro ensayo se fundamenta por la parte de Karla Cantarero

en ​ESTRATEGIA APRENDIZAJE COOPERATIVO.docx que fue la estrategia
vivencial donde trabajamos lo que son las 3 culturas como lo son la cultura
maya, la cultura azteca y la cultura inca.

y en ​https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e8.html​.

Y por la parte de Elmer Aguilar en ​Estrategia didáctica vivencial.docx y en el

Hipertexto123.docx​.