PLAN DE CLASE

 Fecha: junio 14 Junio del 2023

 Grado: Noveno. Curso: 9-1
 Docente: Eliana Fernanda Roa
 Asignatura: Ciencias Naturales y educación ambiental.
 Tiempo de Ejecución: 6 Horas

COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA) N° 4 DE GRADO 9°.

 Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y Post-
mendeliano explican la herencia y el mejoramiento de las especies
existentes.
 Evidencia DBA: Explica la forma como se transmite la información
genética de padres a hijos, identificando las causas de la variabilidad entre
organismos de una misma familia.
- Diseña experiencias que puedan demostrar cada una de las leyes de
Mendel y los resultados números obtenidos.
ESTÁNDAR (ES):
 Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación
del almacenamiento y transmisión del material hereditario genético.
 Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.
 Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

COMPONENTES:
 ENTORNO VIVO.

 LINEAMIENTOS CURRICULARES:

Procesos de pensamiento y acción: El estudiante en estos cursos debe

desarrollar la capacidad de construir nuevas teorías o de expresar algunas que ya
conocía, utilizando modelos cuantitativos sencillos. El concepto de medida
empieza a tomar importancia en la contratación de las teorías y se va
introduciendo progresivamente el lenguaje propio de la ciencia y la tecnología.
 Conocimiento de procesos biológicos:

Herencia y mecanismos de evolución de los seres vivos: Evolución de la

vida en el planeta Tierra. Biodiversidad. Código e información genética (genes
y cromosomas); reproducción y división celular. Los factores genéticos, los
factores adquiridos en un organismo y la interacción entre ellos. El concepto de
selección natural. La información genética y la síntesis de proteínas.

DESEMPEÑO: LOGRO
 Diferencia las leyes del Mendel y la relación con las manifestaciones,
mutaciones fenotípicas, elaborando esquemas representativos de cruces
 Utiliza las leyes de Mendel para realizar cruces genéticos y ejemplificar los
mismos.

DESEMPEÑO: INDICATIVO DE LOGROS

 Explica cómo se transmiten los caracteres hereditarios de los padres a sus
descendientes.

EJE TRANSVERSAL:
 Formulo hipotesis, con base en el conocimiento cotidiano,
teorías y modelos científicos.

PREGUNTA PROBLEMA: (Ver Comentarios)

 Observa y analiza en tu entorno los diferentes organismos que lo
componen, tales como plantas, animales, personas y
microorganismos ¿a que se debe ciertas características
especificas entre familias como lunares, marcas, malformaciones
y hasta trastornos o enfermedades, y por qué algunos de ellos
no evidencian dichas características familiares?
 COMPETENCIAS:
Competencia: Comprende la importancia de las leyes de Mendel en el estudio de la genética.
Nivel Bajo
 Conoce
conceptualizaciones básicas
y procedimientos propios de
la Genética.
 Reconoce diferentes
técnicas de análisis
genético e interpreta los
fenómenos del fenotipó y
genotipo.
Desempeños
Nivel Medio
 Explica cómo se diferencian
las teorías de herencia
biológica en la transcripción
de material genético
(Rosalind Franklin, Barbara
McClintock, James Dewey
Watson y Gregor Johann
Mendel. .
 Ubica los postulados de
Gregor Johann Mendel e
identifica cada una de las
leyes según su teoría y sus
estudios.
Nivel Alto
 Relaciona los principios de las
leyes mendelianas para la
transmisión de material genético y
relaciona con las
manifestaciones, mutaciones
fenotípicas, elaborando
esquemas representativos de
cruces y sus resultados.
 Reconoce y explica los factores
de herencia genética relacionada
a trastornos, enfermedades,
características físicas y
biológicas.
 DESEMPEÑOS:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA:
 Identificar.

 Clasificar.

 Explicar.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO A DESARROLLAR:

 Identifica conceptos básicos relacionados a la genética general
introduciéndolos a la indignación basada en saberes previos.

 Clasifica y define cada una de las leyes de Mendel ejemplificando la

distribución el material genético heredado en el ser humano,

 Explica cómo se efectúan la transmisión de material genético dominante y

recesivo para la definición de características en cada una de las
generaciones.
 COMPONENTE DIDÁCTICO

OBJETIVO DE
TEMA Plan de actividades Desempeños Recursos
APRENDIZAJE
Introducción a las Comprende conceptos Se realiza puente Argumenta la importancia de la  Guía de clase
Leyes de Mendel. básicos de las Leyes de cognitivo basado en la genética y argumenta las  Pc
(el porqué del Mendel para el unidad didáctica generalidades de la genética y  Video-beam
aprendizaje) fortalecimiento de la establecida por el la primera y segunda ley de  Lapicero
argumentación en los establecimiento y Mendel y describiendo su  Lápiz
(Puente Cognitivo)
estudiantes. ejecutada por el función y transcripción de  Borrador
Entender la docente asesor en las material genético.
importancia de la  Marcadores
clases anteriores, para .
genética en la  Tablero
ello les realiza una guía
transformación y de trabajo de los temas
evolución del ser vistos en las clases
humano basada en anteriores.
las leyes de la
herencia genética de
Mendel.
PRIMERA Y Identificar cada de las Trabajaremos un Identificar cada de las leyes de  Guía de clase
SEGUNDA LEY DE leyes de Mendel y las modelo transversal Mendel y las clasifica, explica  Pc
MENDEL. clasifica, explica su incorporando la estragia su función biológica y como se  video-beam
(el qué del función biológica y como de aprendizaje efectúan los cambios debido a  esferos
aprendizaje), se efectúan los cambios modelizado y basado en casa uno de ellas.  lápiz
debido a casa uno de problemas. Mediado por  borrador
(Desarrollo Temático)
ellas. las TIC.
Identificarla cada uno  marcadores
de los postulados de En este momento  tablero.
Mendel, su desarrollamos el
componente temático
clasificación, función como ACTIVIDAD DE
e importancia VALORIZACION Y
genética en el ser SONDEO DE
humano. CONOCIMIENTOS
como primera parte del
plan de mejoramiento
del segundo periodo del
grado 9-1.
En el encontraran el
MODULO DIDACTICO
donde leer la Narrativa
llamada “LAS HIJAS
DE LA DIOSA MEILI”
resolver la primer parte
del taller interactivo de
Google Forms.

Actividad de Trabajaremos la Profundización de  Guía de clase

seguimiento y segunda parte del conocimientos.  Pc
valoración proyecto de aula Desarrollo y fortalecimiento de  Video-beam
(el cómo del “INDAGANDO EN habilidades científicas y  Dispositivos
aprendizaje) NUESTRO GENES” tecnológicas. móviles y
ejecutado en la entrega digitales.
de actividades de Análisis de resultados del
módulo didáctico implementado,  Lapiceros.
nivelación del plan de  lápiz
mejoramiento para el con respecto al fortalecimiento
conceptual de la argumentación  borrador.
segundo periodo.
escrita y oral.
En este momento
deberán desarrollar la
segunda parte del
MODULO DIDACTICO,
desarrollando las
actividades del taller
interactivo basado en la
lectura propuesta y los
temas vistos en clase.
Finalmente valoramos
los conocimientos
aprendidos con la guía
de evaluación final en el
aula de clase.
  Anexos:
Momento 1: Puente cognitivo, saberes previos, GUIA DE TRABAJO EN CLASE.

Momento 2: Actividad Interactiva mediada por las TIC, para el desarrollo de la

narrativa. ACTIVIDAD DE VALORIZACIÓN Y SONDEO DE CONOCIMIENTOS.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD DEL PLAN DE MEJORAMIENTO, INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ. GRADO 9-1
https://forms.gle/6cGQna7AaDcWL2QS7
Momento 3: Actividad de seguimiento y valorización. Segunda parte de unidad
didáctica interactiva y guía de evaluación.
https://forms.gle/6cGQna7AaDcWL2QS7