PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

UNIDAD EDUCATIVA “FRANCISCA DÁVILA DE MUÑOZ”

AÑO LECTIVO 2022-2023
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES / BIOLOGIA Nombre del docente: Mg. Miguel Ángel Bravo Escaleras
Grado/Curso: Segundo BGU paralelo “A” y “B” Fecha: 18-10-2022
PARCIAL: Primero QUIMESTRE: Primero
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
•OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.

OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.

OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la
elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación: los/las estudiantes son diferentes en la forma en que perciben y
comprenden la información que se les presenta dentro del aula; es fundamental proporcionar múltiples opciones al ofrecer la
información.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: Las personas tienen diferentes formas de aprender y de expresar lo que
saben, no existe una sola forma de realizar una tarea o de expresar un aprendizaje que sea ideal para todos los/las estudiantes.
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación: pone en evidencia diferentes aspectos de la predisposición y motivación de
las/los estudiantes y la manera en la que están implicados en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS (BASADAS INDICADORES DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES CRITERIOS DE APRENDIZAJE EN EL DISEÑO EVALUACIÓN (TÉCNICAS E INSTRUMENTOS)
DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS UNIVERSAL PARA EL
METODOLÓGICAS APRENDIZAJE)
BASADAS EN EL DISEÑO
UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE)
 El ADN como CN.B.5.1.11. Usar  Dialogo sobre  Gráficos o dibujos CN.B.5.3.1 Explica desde la Métodos:
base de la modelos y ¿Qué es la  Texto del fundamentación científica y
vida describir la naturaleza? estudiante. modelos la importancia del  Inductivo.
función del ADN  Anticipación:  Guías de ADN como portador de la  Deductivo
como portador de  Se aplica un aprendizaje información genética,  Constructivo
la información conversatorio  Documentales/ transmisor de la herencia, Técnicas:
genética que referente al tema, Videos comprendiendo su
 Interrogatorio.
controla las preguntas  Textos estructura y función.
 Operatoria.
características de  Que es el ADN seleccionados
los organismos y la I.CN.B.5.3.1 Explica el  Lluvia de ideas.
 Como está formado
transmisión de la  Pinturas, proceso de transcripción y  Escuchar, observar y
el ADN
traducción del ARN, las comprender.
herencia, y  Que función cumple Marcadores
relacionar el ADN  Cuaderno de causas y consecuencias de la  Guías de estudio.
el ADN:
con los trabajo alteración genética y Estrategias:
 Presentación
cromosomas y los científica del ADN,, (orientaciones para cromosómica.  Preguntas claves.
genes. detallando todas ejecutar tareas, I.CN.B.5.4.1. Explica la  Mapa Semántico.
preguntas realizadas dentro y fuera del trascendencia de la  Lectura en parejas.
como inducción contexto escolar) transmisión de la  Deberes escritos
 Imágenes para información genética, desde  Lecciones orales y escritas.
 Observe los gráficos y pintar la sustentación científica y la
contenidos, con la  Laboratorio de ejecución de experimentos.
consigna de dar Computación
respuesta a la  Páginas de internet
pregunta ¿Por qué el  Cartulinas
ADN es el portador  Sopas de letras
de la herencia?  Películas
https://goo.gl/
 Resolver por escrito, AIECrk
en forma breve en  Elaboración de una
diez minutos, la
pregunta
 El código CN.B.5.1.12. ANTICIPACIÓN  Gráficos o dibujos CN.B.5.3.1 Explica desde la Técnicas:
genético Analizar la  Texto del fundamentación científica y
transcripción y -Al iniciar cada tema estudiante. modelos la importancia del  Interrogatorio.
traducción del se realizarán algunas  Guías de ADN como portador de la  Lluvia de ideas.
ARN, e interpretar preguntas: aprendizaje información genética,  Escuchar, observar y
estos procesos  Documentales/ transmisor de la herencia, comprender.
Lectura del texto Estrategias:
como un flujo de científico sobre “la Videos comprendiendo su
información oveja Dolly”.  Textos estructura y función.
 Preguntas claves.
hereditaria desde seleccionados  Organizador Grafico.
el ADN. -En la pizarra se
 Deberes escritos (consultas)
anotará las  Pinturas,
 Lecciones orales y escritas.
conclusiones que Marcadores
 Trabajos grupales
pudieran indicar con  Cuaderno de
Realizar una conclusión de
relación al texto trabajo
cada uno de los integrantes
científico. (orientaciones para
(estudiantes) ejecutar tareas,
dentro y fuera del
CONSTRUCCIÓN contexto escolar)
-Observación de un  Imágenes para
video corto sobre el recortar y pegar
ADN (dibujar)
 Laboratorio de
Observación de Computación
videos sobre la  Páginas de
transcripción del internet, Google
ADN y ARN. Académico.
Video
https://youtu.be/R
cfE1nmxk_A

 Transcripció CN.B.5.1.12. ANTICIPACIÓN  Texto del I.CN.B.5.4.1. Explica la  Trabajos grupales

n en Analizar la estudiante. trascendencia de la  Mapa conceptual
procariotas y transcripción y -Al iniciar cada tema  Guías de transmisión de la  Dibujamos células procariotas
eucariotas. traducción del se realizarán algunas aprendizaje información genética, desde y eucariotas determinando
ARN, e interpretar preguntas:  Documentales/ la sustentación científica y la semejanzas y diferencias,
estos procesos -En la pizarra se Videos ejecución de experimentos.  Exposición sobre la
como un flujo de  Textos Transcripción en procariotas y
 1.

REALIZADO POR: APROBADO POR

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