CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL NORESTE DE VERACRUZ

“LABORATORIO DE DIDÁCTICA I”

“APRENDIZAJES CLAVE A NIVEL PRIMARIA”

ALUMNA:

LADY VANESSA ZUÑIGA BUENRROSTRO

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

4º SEMESTRE

DOCENTE

MTRA. JOCELYNE MONROY CUERVO

HUEJUTLA DE REYES HIDALGO, FEBRERO 20223

Nivel educativo del Programa “Aprendizajes Clave”

Introducción

En México los niveles del sistema educativo están constituidos por: la educación
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Se trata de un esfuerzo
programático que ha realizado el gobierno mexicano con la intención de mejorar el proceso
de enseñanza aprendizaje y buscar un consenso para una educación integral. Para este
ensayo eh seleccionado el nivel de primaria.
La educación primaria tiene una duración de seis años (del primer grado al sexto) en todos
los estados. Las y los niños generalmente ingresan a la edad de seis años, aunque hay
opciones para estudiantes mayores de 15 años que no completaron su educación. La
mayoría de los alumnos se matriculan en escuelas generales, pero alrededor del 6%
estudian un plan de estudios bicultural (indígena) y bilingüe. Cerca del 1% asiste a
programas comunitarios (cursos comunitarios), que se ofrecen en los distritos rurales de
menos de 100 habitantes.
El plan de estudios nacional incluye español, matemáticas, estudios sociales, ciencias
naturales, educación cívica, artes y educación física. A cada clase se le asigna un profesor
que imparte todas las materias a lo largo del año. Los maestros rotan en cada grado, aunque
los maestros de los programas comunitarios pueden permanecer con un grupo de alumnos
durante varios años. Al completar el sexto grado, los alumnos reciben el Certificado de
Educación Primaria. Donde es importante señalar que no hay exámenes finales de
graduación.
Un problema que se presenta en este nivel es que la educación primaria es el único sector
del sistema educativo de México en el que las inscripciones han disminuido: de 14,7
millones en 2007/2008 a 14 millones en 2017/18. Si bien la participación es casi universal y
las tasas de deserción son cercanas a cero en estados como Querétaro, Quintana Roo y
Nuevo León, la situación en los estados rurales empobrecidos es más problemática. Cerca
del 12% de los alumnos en el estado sureño de Oaxaca, por ejemplo, no completan la
escuela primaria.
Descripción del nivel

En el contexto educativo mexicano existen 98.000 escuelas que dan cabida a 14 millones de
alumnos, junto con 600.000 docentes en el nivel educacional más grande de este país. Son
niños que ya han transitado por el nivel de preescolar, por lo que ya poseen cierta
experiencia en la interacción con otros educandos.
En esta etapa las y los niños enfrentan nuevos desafios desde la dinamica de la enseñanza,
la diciplina y el apego a las reglas, con ello tienen experiencias educativas que enriquecen
su desarrollo intelectual, donde consolidan sus capacidades físicas, cognitivas y sociales.
El docente desempeña un papel importante, donde debera impulsar el aprendizaje en el
alumnado que les permita avanzar en su desarrollo de competencias, actitudes, valores y
habilidades, ya que sin estos aprendizajes el alumno carecera de aspectos dificiles de cubrir
en un futuro.

Desafíos

Cada actor del nivel educativo de primaria afronta un conjunto de desafíos que son
relevantes para cada uno. Por ejemplo, los niños ahora deben hacer parte de un sistema más
complejo donde el horario es más largo, las instituciones tienen más espacio y las
actividades se definen de acuerdo a una programación bien específica. Los docentes
presentan una administración del tiempo y los recursos de acuerdo a una planificación
orientada en función de los objetivos ministeriales o de los entes reguladores. Los padres y
representantes también se tienen que apegarse a una programación que es variada según
cada escuela, pero que en el fondo persigue las mismas metas, relacionadas con la calidad
educativa.
Objetivos

 Comunicar las ideas en forma correcta de acuerdo con el idioma materno

preestablecido en el ámbito escolar.
 Comprender los conceptos y procedimientos del área de matemáticas con una
suficiencia adecuada para su nivel y edad.
 Reconocer los fenómenos naturales y sociales que generan curiosidad en todo el
ámbito territorial.
 Resolver problemas analizando la situación, analizando, observando y planificando
las actividades.
 Atender, planificar y poner en práctica diversos conceptos de la ciencia y la cultura
propia de la nación.
 Reconocer su cuerpo, atender retos y desafíos con sus habilidades corporales.
 Atender el cuidado adecuado del medio ambiente.
 Aprender a comunicarse, estudiar y jugar en un contexto de innovación y avance
tecnológico.

Perfiles de egreso

El perfil de egreso de la educación obligatoria está organizado en once ámbitos: 1.

Lenguaje y comunicación 2. Pensamiento matemático 3. Exploración y comprensión del
mundo natural y social 4. Pensamiento crítico y solución de problemas 5. Habilidades
socioemocionales y proyecto de vida 6. Colaboración y trabajo en equipo 7. Convivencia y
ciudadanía 8. Apreciación y expresión artísticas 9. Atención al cuerpo y la salud 10.
Cuidado del medioambiente 11. Habilidades digitales.
Campos

Este componente de observancia nacional para el nivel de educación primaria está

organizado en tres campos: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. Cada campo se organiza a su vez
en asignaturas. Los tres Campos de Formación Académica aportan especialmente al
desarrollo de la capacidad de aprender a aprender del alumno (SEP, 2017).

Áreas

Fundamentalmente, en el nivel de primaria se busca integrar las áreas de Desarrollo

Personal y Social, además del Ámbito de la Autonomía Curricular, de tal manera que exista
una flexibilidad programática pero orientada hacia el cumplimiento de los objetivos que
este nivel busca en la formación de los estudiantes.
Asignaturas según sea el caso
Par el nivel de la educación primaria las asignaturas fundamentales son: Lengua materna,
Segunda lengua, lengua extranjera, matemáticas, ciencias naturales y tecnología, historia,
geografía, formación cívica y ética, paisajes y convivencia con mi localidad, artes,
educación socioemocional, educación física.

Contenidos

El contenido del nivel de la educación primaria en México es el reflejo de los constantes

debates para la mejora de la calidad en este sector de la sociedad. Anteriormente se pensaba
que la educación debía contener un enfoque economicista, es decir, enfocada hacia el
crecimiento económico, hoy en día se valora más la integración social y la búsqueda de la
paz, mediante la conformación de un programa de interacción, respeto y comprensión hacia
la cultura comunitaria, en forma participativa.

¿Qué se enseña?

Fundamentalmente, la lectura, escritura y la confianza en el aprendizaje de las matemáticas.

Es una etapa donde los niños deben aprender los conceptos básicos de la ciencia, mediante
la lectura y la interacción con los docentes y sus compañeros, de tal modo que puedan
avanzar con paso firme hacia la consolidación de una comprensión más avanzada de los
temas más específicos. Se busca en todo caso que se aprenda acerca de la Resiliencia: para
que los jóvenes sean capaces de salir adelante en un mundo estructuralmente
desbalanceado. Innovación: para que los jóvenes sean capaces de aportar valor al mundo.
Sostenibilidad: para que los jóvenes sean capaces de mantener el balance del mundo.

¿Qué se pretende que aprendan?

En la escuela primaria mexicana se desea que los niños asimilen un modelo de conducta
relacionado con el interés hacia la ciencia, la cultura, para que se estimulen sus capacidades
y también para que los niños afirmen su identidad valorando las particularidades de los
otros. Además se pretende que se inicien en la comprensión del Lenguaje y comunicación,
el pensamiento matemático, la exploración y comprensión del mundo natural y social, el
pensamiento crítico y solución de problemas, las habilidades socioemocionales y proyecto
de vida, la colaboración y trabajo en equipo, la convivencia y ciudadanía, la apreciación y
expresión artísticas, la atención al cuerpo y la salud, el cuidado del medioambiente, la
mejora de las habilidades digitales.
Evaluación y sus herramientas sugeridas

Se sugieren las siguientes técnicas e instrumentos de evaluación en el nivel de educación

primaria: Las guías de observación: estas permiten tomar registro de situaciones
individuales y grupales (descriptivos y anecdóticos) para valorar la consecución de los
objetivos de aprendizaje. La escala de valoración: permite ponderar los indicadores de
logro de los aprendizajes alcanzados (por ejemplo: Logro Alcanzado o en Proceso); este
tipo de instrumento puede ser utilizado para valorar los logros grupales o individuales. La
evaluación de este nivel puede beneficiarse también con portafolios que reporten el tipo de
actividades realizadas junto con algunas evidencias de los logros más significativos
alcanzados, sea a nivel grupal o individual de parte de los estudiantes.

Conclusión

En conclusión el nivel de primaria en México presenta unas características que demuestran

su importancia en el contexto de la sociedad de este país, por cuanto, representa un alto
porcentaje de la población que busca su formación e integración en la fuerza regional de su
nación como en la búsqueda de integración del conocimiento a nivel global con la
innovación y la tecnología.

Referencias
SEP. (2017). Aprendizajes clave para la Educación Integral. México: Secretaría de
Educación Pública.