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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO

Departamento de Educación

I. Título del curso :


Integración de la Computadora
como Tecnología para la Educación

II. Codificación del curso : EDPE


4078

III. Número de horas/créditos: 45


horas (3 horas semanales); Tres (3)
créditos

IV. Pre-requisitos : Uno de los


siguientes cursos: Edpe 3010, Edpe
3126, Edpe 3116 (Edfu 4069) o
Edpe 3036

V. Descripción del curso

Este curso comprende un estudio teórico y práctico, donde se


instruye al estudiante acerca de la computadora y cómo usarlo en la
sala de clases. Se estudiarán los usos más comunes de la
computadora. Incluye el uso de los programas más comunes en el
desarrollo de procesos educativos donde se accede, procesa y se
construye conocimiento. Se utilizará la computadora para la
preparación de materiales didácticos, aplicables a las diferentes
materias que se enseñan en el nivel primario. Se incluye, además, el
manejo de redes de comunicación internacionales y la ética respecto a
su uso.

VI. Objetivos del curso

Por medio de las actividades que se desarrollarán en el curso el


estudiante:

1. Describirá la forma en que la computadora responde a las


necesidades educativas contemporáneas.

2. Señalará los eventos históricos que han contribuido al desarrollo


de la computadora moderna y su impacto en la educación.

3. Enumerará las diferencias entre los sistemas de computadoras.


4. Describirá las estructuras físicas que componen la computadora
y sus respectivas funciones.

5. Comparará las filosofías más comunes sobre la utilización de la


computadora en la sala de clases.

6. Describirá los enfoques utilizados en la enseñanza asistida por la


computadora (CAI).

7. Enumerará las formas en que el maestro puede utilizar la


computadora para las tareas administrativas en una sala de
clases (CMI) .

8. Desarrollará actividades y ejercicios educativos mediante el uso


de diferentes programas (aplicaciones).

9. Discutirá las guías para la evaluación de un programa educativo.

10. Integrará en sus clases programados para las áreas de la


enseñanza en el nivel primario, incluyendo multimedios y videos
digitalizados.

11. Analizará la importancia de las redes de comunicación


internacional en el proceso educativo, además de ejecutar las
operaciones requeridas para obtener e intercambiar información
a través de la AInternet@ incluyendo el correo electrónico y
creación de una página web.

12. Reflexionará críticamente en torno a las implicaciones éticas y


legales que surgen debido al uso de la computadora en la sala
de clases y en la sociedad en general.

VII. Contenido del curso y distribución del tiempo

A. Introducción al uso de las computadoras en la educación (6


horas)

1. Creando ambientes de aprendizaje utilizando la


computadora
2. Anatomía de la computadora y su evolución
3. Usos de la computadora en un sistema escolar
4. Filosofías más comunes sobre el uso de la computadora en
la educación
5. Equipos (hardware) electrónicos para educadores
B. Integración de multimedios y programados educativos (5
horas)

1. Multimedia y sus usos en la sala de clases


2. Aplicaciones de programados para la enseñanza de K-12
3. Crear y presentar aplicaciones de multimedios
4. Digitalización y tecnología de video

C. Tecnología y su integración curricular (6 horas)

1. Relación entre tecnología y currículo


2. Integración curricular
3. Integración de la tecnología en el currículo
4. Planificación y el computador
5. Modelos instruccionales
6. Materiales didácticos, usos, creación y aplicación
utilizando el computador

D. Programados como herramientas de trabajo para el educador


(12 horas)

1. Sistemas operativos
2. Programados aplicables a la educación
a. De productividad
$ Procesador de palabras
$ Hojas electrónicas de datos
$ Programas de presentaciones (gráficas)
$ Base de datos
$ PIM
b. Para la creación de una página en el WEB

E. Comunicación, redes, la internet y el www en la educación (6


horas)

1. Comunicación y redes de comunicación


2. Internet como instrumento de búsqueda de información
3. www , uso de catálogos y de enciclopedias en línea
4. El impacto de la internet y del www en la educación

F. Evaluación de la tecnología y programados para su uso en la


sala de clases (3 horas)

1. Evaluación de la tecnología educativa


2. Evaluación de los efectos de la integración tecnológica en
la sala de clases
3. Evaluación de estrategias y actividades curriculares
utilizadas en la sala de clases

G. Computadoras en la educación especial (3 horas)

1. Uso de la computadora en la instrucción del niño


excepcional

H. Leyes, seguridad y ética en el uso de las computadoras (4


horas)

1. Derechos del autor, confidencialidad y dominio público


2. Piratería (Ahacking and cracking@)
3. Virus informáticos
4. Tecnologías emergentes
$ Tecnología asistiva
5. Lugares cibernéticos objetables y la protección de los
niños

VIII. Estrategias Instruccionales

1. Conferencias por el profesor(a)


2. Conferencias por invitados
3. Talleres para crear módulos instruccionales
4. Discusión grupal sobre la temática del curso
5. Demostraciones de principios y procesos educativos utilizando la
computadora
6. Presentaciones individuales de algún tema a enseñar
7. Laboratorios de ejecución temática utilizando la computadora

IX. Recursos de aprendizaje

1. Provistos por la universidad

! Computadores y programados
! Impresoras
! Papel para impresoras
! Acceso a la Red de AInternet@

2. Provistos por el estudiante

ADiskette@de 3.5 pulgadas y 1.4 MB


X. Estrategias de Avalúo

Pruebas 25%
Tarea Especial 10%
Portafolio (Ver rúbrica) 50%
Acceso a la Internet 5%
Prueba Final 10%
TOTAL 100%

XI. Sistema de Calificación

1. Se utilizará el sistema de porcientos:

100-90% A
89-80% B
79-70% C
69-60% D
59-0% F

XIII. Bibliografía

Fuller, f. (2003). Computers: Undestanding technology. St. Paul., MN:


EMC Paradigm.

Kafai,Y. B. (1995). Minds in Play: Computer Games Design as a Context for


Children's Learning. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Nelson, S.L. (1997). Office 2000: The Complete Reference. Berkeley,


California: Osborne.

Roblyer, M. D. (2003). Integrating Educational Technology into Teaching.


3rd. ed. Ohio: Prentice Hall.

Roblyer, M. D. (2003). Starting Out on the Internet: A Learning Journey for


Teachers@. Ohio: Prentice Hall.

Sharp, V. (1999). Computer Education for Teachers. 3rd ed. New York:
McGraw-Hill.

Shelly, G. B. et. al. (2004). Integrating Technology in the Classroom.


Boston: Thonson Learning, Inc.

The digital classroom: how technology is changing the way we teach and
learn. (2000). Cambridge, MA: Harvard Education leHer.
Referencias electrónicas

http://www.theatlantic.com/issues/97jul/computer.htm
http://www.ils.nwu.edu/edoutrage/edoutrage11.html
http://www.iste.org
http://www.virtualgalen.com/viltualheading/autism.htm

XIII. Otros aspectos

A. Nota de política pública:

El Departamento de Educación de la UPR en Humacao


no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento,
origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas,
edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos
y oportunidades de empleo.

B. ALey de Servicios Educativos Integrales para Personas con


Impedimentos@ nota sobre servicios de rehabilitación
vocacional. Carta circular #7-2002-03 / Ley #51 del 7 de
junio de 1996:

Los(as) estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación


Vocacional deben comunicarse con el profesor(a) al inicio
del semestre para planificar el acomodo razonable y
equipo asistivo necesario conforme a las recomendaciones
de la Oficina de Asuntos para las Personas con
Impedimentos. También aquellos(as) estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de
asistencia o acomodo deben comunicarse con el
profesor(a).

C. Revisado y actualizado
por: Dr. Jesús
Colón Colón
Fecha de revisión y actualización: Febrero 2006