Escuela Normal Superior

“Profr. Moisés Sáenz Garza”

Curso:

Acercamiento a las prácticas educativas y comunitarias

Tema:

Informe de prácticas educativas del 1er semestre en la licenciatura de Biología

Maestro:

Luis Cuauhtémoc Pérez García

Alumno:

Rogelio Sosa González

Monterrey, Nuevo León a 08 de enero de 2024

I.-Datos y contexto de la institución donde se realizó las prácticas de

observación docente.
 La institución donde se realizaron las prácticas docentes fue en la secundaria
número 5 “Fórum Universal de las culturas 2007” con la CCT: 19EES0319I del
turno vespertino, la cual se encuentra ubicada en el municipio de Juárez, en el
estado de Nuevo León. El domicilio de la escuela se localiza en la colonia Portal
de Juárez, entre las calles: los portales y portales de San Marcos. El código postal
correspondiente es 67266.

Actualmente la escuela secundaria cuenta con 830 educandos, de los cuales

se dividen en los tres niveles educativos 1°, 2° y 3° grado. Para dirigir los procesos
administrativos, la institución cuenta con tres maestros prefectos, quienes atienden
un nivel o grado cada uno, además se
encuentran cuatro secretarias para los
procesos que se necesitan en la escuela y
cuatro intendentes responsables de la
Parte de la infraestructura
limpieza del centro escolar. Para organizar
los procesos de desarrollo y aprendizaje en
los estudiantes, la secundaria cuenta con
30 maestros, los cuales se subdividen en 20 docentes de planta y 10 que trabajan
por horas.

La infraestructura con la que cuenta el centro escolar se complementa en 3

edificios de ladrillo y concreto, los cuales suman la cantidad de 30 salones, donde
los alumnos reciben sus procesos de aprendizaje, también cuentan con un área de
laboratorio y un pequeño equipo de cómputo el cual no está en funcionamiento.
Asimismo, tienen una nave para salvaguardar
a los estudiantes de los factores de los
cambios de clima.

Parte de la infraestructura y nave En el contexto áulico están presentes diversos

materiales para apoyar al docente en sus
prácticas educativas, tales como: un mobiliario
para guardar las actividades de los alumnos y

clase
 los instrumentos de registro y un pintarrón grande,
en el cual realizan anotaciones de las clases o
ejercicios de práctica con los alumnos. El aula
cuenta con bancos de madera y su forma de
colocación es de manera tradicional donde están
acomodados en columnas y el docente expone al
frente.

El plantel cuenta con una diversidad de áreas verdes alrededor, las cuales apoyan
en un primer plano a mejorar la imagen de la institución y de igual manera a la
disminución de contaminantes, lo que conlleva a
minimizar los efectos del cambio climático en
esta área.

El contexto de la comunidad es urbano, con Áreas verdes

presencia de comercios aledaños que
benefician en la calidad de vida a los integrantes
de la misma. Otro factor importante es que,
colindante a la secundaria se encuentra una
primaria y un preescolar, de tal manera que los alumnos tienen la oportunidad de
recibir la educación básica en su localidad, sin tener que trasladarse a otro sector
lejano.

Al costado de la secundaria, se ubica un espacio amplio en el que hay porterías

para jugar fútbol y bancas como espacio de recreación para los habitantes de la
comunidad. A este lugar acuden los estudiantes para esperar a sus padres o en tal
caso al transporte escolar, que pasan a recogerlos en la hora de salida de la
institución.

II.- Prácticas de observación

Las prácticas de observación que se realizaron en el centro de trabajo ya
mencionado se efectuaron en las siguientes fechas:

a) 1er práctica: 18 y 19 de septiembre de 2023

b) 2da práctica: 31 de octubre y 1 de noviembre de 2023
c) 3er práctica: 07 y 08 de diciembre de 2023

Durante las diversas visitas a la escuela secundaria pude ser partícipe y

observador de diferentes actividades que me permitieron recabar información y
realizar una reflexión acerca de las prácticas docentes en este nivel educativo.

Para la primera práctica tuve la oportunidad de observar todo el panorama en el

que se encuentra inmersa la institución, tanto el contexto interno como el contexto
externo. Asimismo, logré dialogar con diversos maestros que me proporcionaron
información acerca de las relaciones y compañerismo que existe entre los
alumnos y el acontecer diario de la comunidad.

Para la segunda práctica de observación colaboré

gracias a la petición del director, en el montaje del
altar de muertos correspondiente a la fecha
establecida en el calendario escolar. Con el apoyo
de diversos maestros se realizó el altar en la
explanada de la secundaria, en honor a diversos
familiares de los integrantes del personal docente,
Altar de muertos
de los alumnos y del personal administrativo.

En esta segunda práctica de observación docente pude observar una clase del
maestro de biología impartido en el salón de clase 1F, tuve la oportunidad de
presentarme con los alumnos y prestar atención a los procesos que se iban
desarrollando en el contexto áulico. El docente obtuvo la atención de todos los
estudiantes ya que poseía buen dominio del tema, por lo tanto los educandos se
mostraron muy participativos en la hora clase.
Para la tercera practica; se observó nuevamente una clase del maestro de biología
respecto a las cadenas alimentarias, el docente previamente activo los
conocimientos previos ya que era un tema en el que practicarían
retroalimentación. Por consiguiente presento imágenes de cadenas alimentarias y
pidió a los alumnos sus participaciones para saber los conceptos de dicho tema.

Asimismo hizo hincapié en el desarrollo de las redes tróficas, exigiendo las

participaciones de los estudiantes para reflexionar acerca de que entendieran el
concepto de que varias cadenas alimenticias conforman una red trófica. De igual
manera presento varias imágenes a los alumnos para reforzar los procesos de
aprendizaje.

Los elementos que se presentaron en la clase de biología fueron los siguientes:

a) Presentar a los alumnos el PDA.

b) Bienvenida a los alumnos.
c) Libro pág. 289 Saberes y Pensamiento Científico.
d) Apoyo del representante para motivar a los alumnos a participar.
e) Procesos de desarrollo de aprendizaje: Representa la transferencia de la
materia y energía entre los organismos de un ecosistema.
f) Contenido: Analizamos el consumo desmedido que los seres humanos
realizan y las consecuencias de ello sobre el medio ambiente.

III.- Implementación de lo visto en clase

Es de sumo valor implementar en el área de la biología diversas estrategias que

incentiven a los alumnos a interesarse por la misma. Una de las habilidades es
aprovechar el uso de experimentos, los cuales, permiten a los educandos
desarrollar la creatividad e iniciativa, de igual manera agudizan su pensamiento
crítico y dan un mayor significado al aprendizaje. Otra estrategia útil es la
utilización de videos para demostrar aspectos que no se pueden recrear en el
aula, los estudiantes muestran interés y despiertan su curiosidad para el
aprendizaje.