# 3 Clase semana 5 Al 10 de febrero 2024

Orientación Educativa
02
Licda. LILIAN CASTILLO
alba.castillo@uped.edu.sv
 Agenda

• Actividad # 1: Recordatorio

• Actividad# 2: Bases fisiológicas, psicológicas y

sociológicas de la orientación educativa.

• Actividad# 3: Actividad de cierre de video

conferencia
•
 Actividad # 1: Recordatorio
Estructura guía

Defina que es orientación educativa

Propósito: Relatar a la clase los conocimientos
que se tienen sobre el tema.

Instrucciones:
1. Participe de manera voluntaria activando la Mencione el objetivo de la OE
mano virtual de teams

2. Responda basado en sus conocimientos del

tema la siguiente estructura guía Mencione las funciones de OE

Describa con sus palabras por lo menos 2 principios

de la OE
Qué se entiende por Orientación Educativa

❖ La O.E es un proceso que tiene lugar en los planteles para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de los
estudiantes mediante la aplicación de procedimientos sistemáticos y organizados proporcionándoles
elementos para definir su vida futura.

❖ O. E es el Proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales: capacidades, gustos ,

intereses, motivaciones personales en función del contexto familiar y la situación general del medio
donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro (Molina , 2021)

❖ La O.E La O.E es el proceso dirigido al desarrollo de habilidades y destrezas para aprender a aprender
y formar hábitos, actitudes, valores y comportamientos positivos hacia el medio escolar y frente a las
actividades de aprendizaje. (Molina, 2001)
La Orientación educativa es un “Proceso de conocimientos ,

metodologías y principios teóricos, con el objetivo de facilitar y

promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas

etapas de su vida , con la implicación de los diferentes agentes

educativos( orientadores, tutores, profesores, familia) Y sociales. Velaz

de Medrano (1998:37-38
• Tres funciones principales que la orientación mantiene en la actualidad ( Según Repetto
,2002; Santana , 2003; Bisquerra,1998; Martínez, 1998)

Prevención Desarrollo Intervención Social

Basado en la necesidad de Proceso mediante se acompaña
Debe incluir en toda
preparar a las personas para al individuo durante su
intervención orientadora las
la superación de las desarrollo , con la finalidad de
condiciones ambientales y
diferentes crisis de lograr el máximo crecimiento de
contextuales del individuo,
desarrollo. sus potencialidades.

Su objetivo es proporcionar Su objetivo es dotar de Su objetivo es facilitar la

conductas saludables y competencias necesarias a la toma de decisiones.
competencias personales persona.
 Principios de Orientación Educativa
• Según Miller(1998) propone 7 principios de orientación
educativa
3. Ha de aplicarse a
1. La orientación es 2. Dirigido a los
todos los aspectos
para todos los alumnos de todas las
del desarrollo del
alumnos edades
alumno

5. Ha de ser una
tarea cooperativa 6. Ha de
4. Estimula el (Alumno, profesor , considerarse como
descubrimiento y padre de familia, una parte principal
desarrollo de uno director y orintador) del proceso total de
mismo la educación
7. Ha de ser
responsable ante el
individuo y la
sociedad
 • Actividad # 2 :Bases fisiológicas, psicológicas y
sociológicas de la orientación educativa.

• Naturaleza del Aprendizaje

En últimos años, el aprendizaje ha tomado crecientemente un lugar central y esto se debe a un

conjunto de importantes razones. Un motor principal ha sido la escala de cambio en nuestro
mundo los rápidos avances en las TIC, el cambio hacia economías basadas en el conocimiento, y
el Énfasis en las habilidades que se necesitan para tener Èxito en ellas. Las escuelas y los sistemas
educativos alrededor del mundo deben reconsiderar este diseño y enfocarse en la ensenanza y el
aprendizaje.
• la investigación sobre cómo aprenden las personas, cómo se desarrollan la mente y el

cerebro, cómo se forman los intereses, y cómo las personas son distintas en todos estos

aspectos, se ha expandido enormemente.

Esta ciencia del aprendizaje subraya la importancia de “repensar lo que se enseña, cómo

se enseña, y cómo se evalúa el aprendizaje”.

La orientación educativa es un conjunto de
actividades destinadas a los alumnos, padres
y los profesores , con el objetivo de contribuir
al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito
específico de los centros escolares .

-pedagógico

-psicológico
Acerca del aprendizaje muchos autores nos presentan diversos enfoques teóricos, desde
los inicios de la psicología como ciencia. Existen los enfoques conductuales, cognitivos y
humanistas entre los principales, progresivamente se revisarán los diversos enfoques
teóricos acerca del aprendizaje.
El Aprendizaje, es la adquisición de una nueva conducta en un individuo, relativamente
permanente a consecuencia de su interacción con el medio externo. El cambio en la
conducta (externa o interna) y/o adquisición de una nueva conducta, debido a la
experiencia (real o imaginaria) no puede explicarse por un estado transitorio del
organismo, por la maduración o por tendencias de respuesta innata.
La vida escolar es una parte importante en la vida de un niño. Del estado de salud, de la

estructura de su personalidad y del ambiente va a depender que puedan lograr una buena

adaptación a la escuela. Por eso que consideramos factores que también influyen en las

dificultades de aprendizaje. Estos coexisten, es decir que actúan sobre sí, pudiendo existir el

predominio de alguno sobre otro:

❖ Factores Orgánicos- Fisiológicos : Es fundamental la integridad anatómica y de funcionamiento de los

Órganos del cuerpo.

❖ Factores emocionales o psicológicos : Puede observarse una inhibición, que se puede considerar como

una restricción a nivel yoico. Hay una represión de la operación de aprender, por predominio del proceso

primario. Esta inhibición puede ser global o parcial.

❖ Factores socio-culturales: Aquí no hablamos de trastornos de aprendizaje sino de problemas escolares.

Estos se deben a la institución escuela, al vínculo con la maestra, al método de enseñanza, etc.
• Bases Fisiológicas Del Aprendizaje El aprendizaje es el resultado de una reacción química de sodio y de
potasio en la interacción dendrítica. Sabemos que las neuronas específicamente las dendritas, son las
encargadas de hacer conexiones con otras neuronas. Estas transmiten sus mensajes a través de los
axones, que están cubiertos con una sustancia llamada mielina, que cuando aprendemos algo, preserva la
neurona y el ·rea neuronal haciendo lo aprendido permanezca.

A este proceso se le llama mielinización y su ciclo es triple en relación con las habilidades en el aprendizaje:
1. Visión general o global. Consiste en que se piensa las ideas y los deseos; se predice.

2. Relación y complementación de la información Se lleva a cabo el proceso analítico complementario,

que nos permite afinar los conceptos.

3. Práctica y variantes. Se transfiere el conocimiento a la vida cotidiana y a todas las áreas de la existencia
humana. Los aspectos anatómicos del cerebro se encargan de una función específica y también
desempeña una función el número de conexiones entre las neuronas
 Fundamentos filosóficos de la Orientación Educativa

Culturalismos Naturalismo

Culturalismo : es una estética y Naturalismo: es el movimiento

corriente literaria muy dominante en artístico y principalmente literario,
la poesía lirica donde la principal que surgió en el siglo XIX Como una
característica consiste en la suerte de continuación y
concentración en sus textos de profundización del realismo, opuesto
abundantes referencias culturales por lo tanto al idealismo romántico
 • Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y
la propia pedagogía como sistema de conocimiento sobre la
educación requieren de un fundamento filosófico .
• Como lo dice MEDARNO VITIER” ninguna de las ramas del
conocimiento ilumina tanto a la filosofía como la educación”
Del naturalismo pedagógico de ROUSSEAU ve en la naturaleza el fin y el
método de la enseñanza en el siglo XVIII ya que se halla arraigada al iluminismo
Naturalismo , en el que lo fundamental era el uso de la razón , en esta etapa aparece Jhon
Locke y David Hume quienes dan la base retorica al naturalismo

Establece el paidocentrismo = Estudiante es el

El niño tiene naturaleza propia
centro de proceso educativo

Los recursos educativos deben adaptarse a la etapa

La educación debe ser gradual
de crecimiento del niño

Proporcionar a al estudiante lo que

necesita La educación dura toda la vida

Patrocina la autoeducación Patrocina la autoeducación

Culturalismos

• Formando al niño como un ser social pensando en el bienestar

de los demás, como por ejemplo pensar en la educación de los
demás utilizando métodos útiles creados por el educador;
Rousseau propone la vía de transformación interna para el
hombre por medio de la educación.

• La tendencia que pone énfasis en los factores sociales y

culturales en el desarrollo de la personalidad y en la generación
del conflicto.
Filosofía funcional.
Encuentro entre un individuo y un orientador ( que nos es maestro pero
que cuenta con un conocimiento histórico y practico de la filosofía ), en
el que atreves del dialogo filosófico , se busca pensar las experiencias
y los problemas particulares de dicho individuo con el objeto de
ayudarle a comprender mejor su propio mundo .

El orientador filosófico dialoga con el alumno y

comprender su mundo junto a el.

• LA ORIENTACIÓN FILOSÓFICA . puede ser una alternativa para hacer una mejor
enseñanza , una experiencia menos traumática y mas amena al permitirle al alumno
pensar de su vida ,consiguiendo con esto conectar el saber dado en el aula con el mundo
que hay afuera de ella .
 Bases psicológicas de la orientación
educativa.
• Con el auge de la psicología como ciencia y con los autores de Lev
Vigotsky y Carl Rogers , se delinearon dos modos de interpretar la
orientación Promueve la
adaptación y
Facilitar la toma
salud mental,
de decisiones
busca las causas
prudentes
de los problemas
respecto a la
emocionales
vocación futura

• El objetivo de la O.E. es facilitar elecciones prudentes de las que depende el autoconocimiento

y perfeccionamiento de la persona que seremos en el futuro.
• En un principio tenía sentido clínico o asistencial, se le
entendía como ayuda a las y los estudiantes con
problemas emocionales o rendimiento académico.”.
• Orientar a los estudiantes en momentos de
incertidumbre a aquellos estudios o profesiones más
acordes a aus aptitudes y personalidad. “pero orientar es
más que eso”

• la orientación es un proceso para que los estudianreslo

: Logren sus objetivos, resuelvan los problemas de su
entorno, consigan el desarrollo personal, intregrarsw a la
vida comunitaria
Orientación escolar
Orientación vocacional
y profesional
Orientación personal
 Actividad # 5 : Recapitulación( Actividad complementaria de
jornada educativa)
Propósito: El estudiante de O. E. explica las funciones de la
orientación con base a las ideas discutidas en clase.
Instrucciones:
1. Responda explicando con sus propias palabras la estructura
de la guía didáctica(práctica 2)
2. Comparta su respuesta en documento pdf en la viñeta de
tareas de este día. ( la tarea cierra a las 8:30 pm 2 de febrero
2024)recuerde se ha otorgado tiempo extra.
 Gracias
por estar pendiente de la clase