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PRIMARIA
DÍA A DÍA
EN EL AULA 2 Educación
Religiosa

Educación Religiosa
PRIMARIA

Presentación del proyecto

Crecemos Juntos
Área de Educación Religiosa en
el proyecto editorial
• Características de la propuesta
• Componentes para el estudiante

DÍA A DÍA EN EL AULA

y el docente
• Fortalezas del área
• Enfoque del área y metodología
• Lineamiento curricular
• Secuencia de conocimientos
DÍA A DÍA EN EL AULA • Descripción y estructura de los
componentes del estudiante

2 Educación y del docente

Educación Religiosa
Guiones didácticos de las
unidades:
PRIMARIA
Religiosa • Presentación de la unidad y
recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Libro de
actividades
• Sesiones de aprendizaje
– Competencias, capacidades,
desempeños y desempeños
propuestos
– Estrategias para aplicar la
propuesta metodológica:
Ver, Juzgar, Actuar, Revisar y
Celebrar
– Información y actividades
relacionadas con el calendario
litúrgico
– Citas extraídas del Catecismo
de la Iglesia católica.
– Actividades para trabajar en
familia
– Orientaciones para el uso de
los materiales impresos y
digitales

Proyecto Crecemos juntos Proyecto Crecemos juntos

 2 Dios escoge a sus amigos
PRESENTACIÓN PROGRAMACIÓN

La unidad Dios escoge a sus amigos permite al estudiante comprender que el amor incondicional de Dios hacia
las personas se pone de manifiesto en su intervención en la historia de su pueblo. Esta comienza con la elección Competencias Capacidades Desempeños Desempeños propuestos Conocimientos
de Abraham como padre de Israel. En esta unidad se destaca también la confianza en Dios como la clave para
la salvación de la humanidad. Canaán, la Tierra Prometida, es el nuevo Paraíso que Dios les ofrece a los hombres Construye su Conoce a Dios y • Descubre que • Identifica al pueblo de Dios y • La Biblia narra lo
y las mujeres como signo de su amistad. identidad como asume su identidad Dios nos creó por su transformación a través de que Dios ha hecho
persona humana, religiosa y espiritual, amor a su imagen y la historia. en la historia.
ESQUEMA amada por Dios, como persona semejanza y valora
• Describe el pacto que hace • Abraham y la Tierra
digna, libre y digna, libre y sus características
Dios con Abraham. Prometida: el pueblo
trascendente, trascendente. personales como hijo
de Dios.
comprendiendo de Dios. • Reconoce que el Antiguo
la doctrina de su Testamento narra la historia • Dios actúa en
Dios escoge a sus amigos propia religión, del pueblo de Israel. la historia y
abierto al diálogo Cultiva y valora las • Explica los se manifiesta
con las que le son manifestaciones principales hechos • Explica que los cristianos
como Padre
cercanas. religiosas de de la historia de formamos parte del pueblo
misericordioso.
su entorno, la salvación y los de Dios.
Confianza
argumentando relaciona con su
Tenemos un gran tesoro Dios eligió a un pueblo Creemos en Dios su fe de manera entorno.
comprensible y
Ver Juzgar Actuar
respetuosa.

Asume la Actúa • Practica el silencio • Identifica situaciones en las

experiencia del coherentemente y la oración en que demuestra confianza en
encuentro personal en razón de su fe, celebraciones de fe Dios y en las personas que lo
Revisamos lo aprendido Agradecemos a nuestro Padre y comunitario con según los principios para comunicarse rodean.
Revisar Celebrar Dios en su proyecto de su conciencia con Dios.
• Distingue los términos
de vida, en moral en situaciones
• Agradece a Dios relacionados con el valor de
coherencia con su concretas de la vida.
por la naturaleza, la confianza.
creencia religiosa.
RECURSOS la vida y los dones
• Practica acciones en
recibidos asumiendo
un compromiso de las que demuestra su
cuidado y respeto. confianza en Dios y en sus
Biblioteca del docente Santillana Digital Santillana Compartir amigos.
Día a día en el aula Video Audio
• Expresa a través de
(págs. 50-61) oraciones su confianza
Dios eligió a un pueblo Relato inicial:
en Dios.
El cumpleaños de Paula

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Lámina para el aula Audio
Canción: El espíritu de Dios Video
La fe de Abraham
Dios eligió a un pueblo
Audio
Lecturas bíblicas Melodía de fondo Audio
Isaac y Rebeca (págs. 6 y 7) Canción: El espíritu
de Dios

Audio
Melodía de fondo
MAYO
Secuencia de temporalización:
Libromedia
Libro de actividades Abril Mayo 15 Día de San Isidro Labrador

Libro Lecturas bíblicas

50 51

Unidad 2
Propósitos de la apertura
• Conocer que la Biblia relata la historia
del pueblo de Dios y valorar la
herencia que las personas recibimos
del pasado.
• Descubrir el valor de la verdadera
amistad.
Se comunica
en su lengua materna
• Desarrolle la percepción visual de
los estudiantes. Para ello, pídales que
observen la escena con atención y
describan cómo es el lugar, cómo está
decorado, quiénes aparecen en la
imagen y cómo están vestidos para la
ocasión.
Describa a uno de los personajes
sin decir su nombre y anime a los
estudiantes a adivinar de quién se trata.
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Trabajo colectivo de la lámina
• Dirija la atención de los estudiantes hacia la situación
de apertura y pídales que la observen con atención.
Lean juntos el título en voz alta y permita que los
estudiantes comenten lo que les sugiere. Luego, ingrese
a Santillana Compartir y reproduzca el audio del relato
inicial "El cumpleaños de Paula" para contextualizar la
imagen o lea la transcripción del mismo.
• Motive a los estudiantes a pensar en el lugar donde
se encuentran los niños. Pregunte: ¿Dónde están los
niños? ¿Cómo está decorado el lugar? ¿Qué están
celebrando? Anímelos a destacar el ambiente que
caracteriza las fiestas de cumpleaños y cómo se
suelen celebrar en sus familias.
• Centre la atención de los estudiantes en los
personajes y pregunte: ¿De quién es el cumpleaños?
¿Cómo lo saben? ¿Cómo lo están celebrando? Y a
ustedes, ¿cómo les gusta celebrarlo? ¿Qué es lo que
más les gusta de esta celebración? ¿Por qué?
52
Una mirada de fe VER
2 Dios escoge a sus amigos Tenemos un gran tesoro
¡Es un libro! Se llama La historia 1 ¿Conoces esta historia? Lee y comenta.
Audio
de un gran pueblo. • Relato inicial:
Un comerciante guardaba con cariño un tesoro El cumpleaños de Paula
de sus antepasados. Antes de realizar un largo viaje,
decidió llevárselo a un amigo para que se lo Hoy, Paula y Daniel se despertaron muy
¡Qué lindo regalo! guardara hasta su regreso. emocionados… ¡Es su cumpleaños!
Pasó el tiempo y llegó una época de malas cosechas. –¡Al fin llegó el día! ¡Hoy es nuestro
cumpleaños! –le dice Paula a Daniel muy
El amigo apenas tenía qué comer. ¡Vender aquel
contenta.
tesoro sería la solución! Pero no, jamás traicionaría
–Hoy vendrá la familia y los amigos de la escuela
a quien había confiado en él. para celebrar nuestro cumpleaños –contesta
Años después, el comerciante regresó. Apenas Daniel.
conoció la noticia, su amigo acudió a abrazarlo y le –¡Sí! –dice Paula–. Vamos a la sala para ver en
¡Mira! Son personajes de la Biblia: devolvió su tesoro. El comerciante, agradecido, le dijo: qué podemos ayudar a mamá.
Abraham, Moisés, el rey David… En la sala, mamá está decorando la casa.
–Amigo, sé que pasaste hambre. Quédate con
Paula y Daniel la ayudan inflando los globos.
mi tesoro. He descubierto que poseo otro aún
Hasta que llega el momento esperado.
más valioso: un amigo fiel.
Empiezan a llegar los invitados y todos
saludan a Paula y Daniel con mucho cariño.
2 ¿Cómo se llaman tus amigos? ¿Qué momentos importantes
–¡Es momento de abrir los regalos! –dice mamá.
has vivido con ellos? Elige uno y dibuja.
La abuela le da a Paula un regalo especial.
Ellos son los amigos –¿Qué te regalaron? –pregunta Daniel.
de Dios. –¡Es un libro! Se llama La historia de un gran
pueblo.
Los niños se sientan junto a Paula y empiezan
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En la Biblia se cuenta la
a mirar el libro.
historia del pueblo de Dios. –¡Mira! Son personajes de la Biblia: Abraham,
Aprenderé a…
Todos los que creen en Él Moisés, el rey David –dice Paula.
forman parte de su pueblo Identificar al pueblo de Dios y su –¿Y sabes cómo termina la historia?
y son sus amigos. transformación a través de la historia. 3 ¿Qué valores practicas con tus amigos? Marca y comenta. –pregunta Daniel muy ansioso.
Respuesta libre
¿Qué personajes de la Biblia Practicar acciones que demuestren –Pues si queremos saberlo, entonces hay que
confianza en Dios y en mis amigos. Amor Confianza Compromiso leerlo juntos –les dice Paula a sus amigos.
conoces? Comenta.
–¡Sí! –gritan todos, y se acomodan para
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escuchar la historia.
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Una mirada de fe
• Anime a los estudiantes a dar su opinión sobre el • 1 Un gran tesoro. La historia propuesta destaca, • 2 Momentos con los amigos. Después de realizar
regalo que ha recibido Paula (un libro de lecturas por una parte, la herencia de valores y ejemplos de la actividad 2, pregunte a los estudiantes: Además de
bíblicas ilustrado). Pídales que recuerden el título del conducta que recibimos de nuestros antepasados y, los momentos importantes, ¿guardan recuerdos de
libro y mencione que trata sobre Israel, un antiguo por otra, nos enseña a descubrir la verdadera amistad. sus amigos? ¿Por qué? ¿Qué objetos guardan como
pueblo elegido por Dios, cuya historia se narra en la Explique a los estudiantes que la palabra amigo hace recuerdos? Invite a algunos voluntarios a compartirlos.
Biblia, concretamente en el Antiguo Testamento. referencia a personas cercanas que nos quieren y Dialogue sobre la importancia que tienen dichos
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
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• Averigüe si los estudiantes conocen alguno de los desean lo mejor para nosotros. objetos muchas veces sencillos (una carta, unos
personajes del Antiguo Testamento que menciona Paula. lápices...), pero representativos en la amistad.
• Invite a los estudiantes a caminar por el aula al ritmo
• Motive a los estudiantes a compartir lo que recuerden de una pandereta. Cuando usted indique, pídales • 3 Valoramos a nuestros amigos. Indique a los
de alguno de aquellos personajes. Lleve al aula un que formen parejas. Brinde unos minutos para que estudiantes que se sienten formando un semicírculo
libro que contenga lecturas del Antiguo Testamento evoquen alguna experiencia o situación vivida juntos. y compartan casos reales en los cuales se ponga en
con imágenes. Permítales que las observen y las Terminado el tiempo forme un semicírculo e invite a la práctica el valor que eligió cada uno. Coménteles, sin
comenten. Luego, narre algunos detalles de la vida
primera pareja de voluntarios a comentar la anécdota embargo, que la confianza es fundamental para que
de Abraham: vivió en la ciudad de Ur y fue elegido
o vivencia y de qué manera actuaron como amigos. una amistad crezca y perdure como observaron en el
por Dios para desarrollar un plan de amor y salvación.
Coménteles que son esas experiencias, anécdotas o relato "Tenemos un gran tesoro". Refuerce el respeto
Abraham estaba casado con Sara y no tenía hijos. Fue
jefe de una pequeña tribu de pastores. situaciones, a veces difíciles, las que ponen a prueba y y la actitud de escucha cuando participan los demás.
consolidan la amistad.
53

Dios eligió a un pueblo
Capacidades
• Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual, como persona digna,
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno, argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Desempeños propuestos
• 1 y 2 Identifica al pueblo de Dios y su
transformación a través de la historia.
• 3 Describe el pacto que Dios hace con
Abraham.
• 4 Reconoce que el Antiguo Testamento
narra la historia del pueblo de Israel.
• 5 Explica que los cristianos formamos
parte del pueblo de Dios.
El catecismo nos dice...
Dios forma a su pueblo Israel
62 Después de la etapa de los patriarcas,
Dios constituyó a Israel como su pueblo
salvándolo de la esclavitud de Egipto.
Estableció con él la alianza del Sinaí y le
dio por medio de Moisés su Ley, para que
lo reconociese y le sirviera como al único
Dios vivo y verdadero, Padre providente y
juez justo, y para que esperase al Salvador
prometido
(cf. DV 3).
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Dios nos dice
Para iniciar
• Explique que la historia del pueblo de Dios narra
como Dios Padre se relaciona y acompaña a los seres
humanos. La Biblia nos cuenta cómo ofrece su amor
a cambio de que tengan fe y confíen en Él. De esta
forma nace el pueblo de Dios, identificado en la Biblia
como el pueblo de Israel.
• Indique a los estudiantes que formen parejas y pídales
que escriban en tarjetas de cartulina pequeños pactos
o compromisos de convivencia y amistad. Por ejemplo,
"Nos comprometemos a respetar a todos nuestros
compañeros". Luego, pida a algunos voluntarios
que compartan sus compromisos y el porqué de
su elección. Finalmente, coménteles que Dios hizo
pactos con hombres muy especiales y bondadosos,
los que se convirtieron en guías y profetas de la
Palabra de Dios, una de estas personas fue Abraham.
54
Dios nos dice
1 Dios eligió a un pueblo e hizo un pacto con él.
Observa el video. Luego, lee y pinta.
Abraham era un anciano y rico ganadero que
estaba casado con una mujer llamada Sara.
Un día, Dios le dijo:
–Abraham, sal de tu casa y ve a la tierra que yo te
indicaré. Yo te daré hijos y nietos, y serás el padre
de un gran pueblo, al que bendeciré y protegeré
para siempre.
Abraham confió en Dios y se puso en camino
hacia Canaán, la Tierra Prometida. Cuando llegó,
Dios se le apareció y le dijo:
–Esta tierra es para ti y los tuyos. Y Abraham
levantó allí un altar al Señor.
Génesis 12, 1- 7 (Adaptación)
2 Dios guio al pueblo elegido. Completa el enunciado siguiendo
el orden de los números.
3 R 5 E 2 S El ¬pueblo ¬de Dios
6 L 1 I 4 A ¬se ¬llamó Israel
Para desarrollar
• 1 Dios elige a Abraham. Proyecte el video "Dios
eligió un pueblo". Pida a los estudiantes que lo
observen con atención.
• Solicite a los estudiantes que mencionen o escriban tres
cualidades de Abraham por las cuales creen que Dios
lo eligió. Coménteles que este personaje es ejemplo de
confianza en Dios porque siempre creyó en Él.
• 2 El pueblo de Israel. Lleve a los estudiantes a una
travesía por ambientes de la escuela que no sean
familiares para ellos, puede ser un área del colegio que
no suelen visitar. Solicite previamente permiso de ser
necesario. Al regresar al aula, anímelos a compartir
sus experiencias con relación al recorrido realizado.
Relaciónela con la disponibilidad y confianza de
Abraham al dejar todo e ir a donde Dios le dijera.
3 Dios hizo una promesa a Abraham. Lee y contesta.
¿Qué le prometió Dios a Abraham?
Que sería el padre de un gran pueblo al que protegería siempre.
¿Cómo demostró Abraham que confiaba en Dios?
Haciendo lo que Dios le pidió.
4 En la Biblia encontramos narraciones sobre el pueblo de Dios.
¿Dónde podemos leer la historia de Abraham? Marca.
Antiguo Testamento Nuevo Testamento
Narra la creación y la historia Cuenta la vida de Jesús
del pueblo de Israel. y de los primeros cristianos.
5 ¿Cuál es el nuevo pueblo de Dios? Pinta una casilla sí y otra no.
Luego, escribe el mensaje que descubrirás.
CE LOS NA CRIS CO TIA SUS
TAN SO BI MOS TE EL YO
PRA PUE EN BLO VOS DE
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Los cristianos somos el nuevo pueblo de Dios.
¿Cómo actúa Dios con su pueblo? Marca.
Lo engaña. Lo acompaña. Lo protege.
Dios eligió a un pueblo para hacernos llegar su amor. La historia
. de Abraham nos enseña que Dios nos cuida y acompaña siempre.
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• 3 La alianza entre Dios y Abraham. Comente a los
estudiantes que Dios hizo un pacto con Abraham para
así poder cumplir su plan de salvación.
• Con anterioridad recorte y plastifique las piezas de la
Lámina para el aula "La fe de Abraham". Presente
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la lámina y motive a los estudiantes a observarla
atentamente. Pida a algunos voluntarios que coloquen
las imágenes en orden según se dieron los hechos y
narren lo que observan en cada una de las escenas.
• Lea a los estudiantes el texto "Isaac y Rebeca" del
libro Lecturas bíblicas en las páginas 6 y 7. Se sugiere
hacer la lectura acompañada de títeres elaborados
previamente con palitos de chupetes.
• 4 La Biblia. Con la ayuda de la Biblia, compare
la extensión del Antiguo Testamento y del Nuevo
Testamento. Oriente a los estudiantes a identificar a
cuál de las dos partes pertenece la historia de Abraham.
JUZGAR
Relato bíblico
Dios llama a Abram
Yavé dijo a Abram: "Deja tu país, a los de
tu raza y a la familia de tu padre, y anda a
la tierra que yo te mostraré. Haré de ti una
gran nación y te bendeciré […]".
Partió Abram, tal como se lo había dicho
Yavé, y Lot se fue también con él […].
Abram tomó a su esposa Saray y a Lot, hijo
de su hermano, con toda la fortuna que
había acumulado y el personal que había
adquirido en Jarán, y se pusieron en marcha
hacia la tierra de Canaán.
Entraron en Canaán, y Abram atravesó
el país hasta llegar al lugar sagrado de
Siquem, al árbol de Moré. En aquel tiempo,
los cananeos ocupaban el país. Yavé se
NOS apareció a Abram y le dijo: "Le daré esta
tierra a tu descendencia". Allí Abram edificó
NUE GE VO un altar a Yavé que se le había aparecido.
Génesis 12, 1-7
SE DIOS.
Lo abandona.
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• Permita a los estudiantes que revisen con cuidado los
ejemplares de la Biblia. Oriéntelos a ubicar el nombre
de los principales libros que forman parte del Antiguo
Testamento y del Nuevo Testamento.
Para finalizar
• 5 El nuevo pueblo de Dios. Recuerde que Jesús era
judío, es decir, pertenecía a Israel, el antiguo pueblo
de Dios. Pero con Él nace la Iglesia, la gran familia
de los cristianos, seguidores de Jesús. Añada que al
ser todos hijos del mismo Padre, somos un mismo
pueblo. Dialogue a partir de esta pregunta: ¿Cómo
deben tratarse los hermanos?
• Coloque en el mural del aula los compromisos escritos
anteriormente bajo el rótulo "Pactos de corazón".
Comente que todos somos parte del pueblo de Dios
y de una misma familia y como tal debemos amarnos.
55
 Vivimos la Palabra
Creemos en Dios
Capacidad
• Actúa coherentemente en razón de su fe,
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
1 Lee la siguiente historia:
Desempeños propuestos
• 1 Identifica situaciones en las que
demuestra confianza en Dios y en las
personas que lo rodean.
• 2 Practica acciones en las que demuestra
su confianza en Dios y en sus amigos.
2 ¿Cómo demuestras tu confianza en Dios? Delinea y pinta
Confianza
La confianza es el valor que se manifiesta
en la fe en Dios y la certeza de su
existencia. La confianza en Dios nos hace
disfrutar de su constante presencia.
• Motive a los estudiantes a seguir el
ejemplo de Abraham, quien confió en
Dios en todo momento. Anímelos a
confiar cualquier dificultad, problema
o preocupación que se nos presente
pidiendo ayuda a nuestro Padre.
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Vivimos la Palabra
• Explique a los estudiantes que la confianza es la
seguridad o la esperanza firme que se tiene en alguien
o algo. Formule las siguientes preguntas: ¿En quiénes
confían? ¿Por qué tienen confianza en esas personas?
¿Confían en Dios? ¿Por qué?
• 1 Comente a los estudiantes la situación presentada.
Explique que Dios nos ama, se preocupa por nosotros
y quiere que seamos felices.
• Organice a los estudiantes en grupo y reparta a
cada uno un papelógrafo con la silueta de un animal
(elefante, tucán, burro y rinoceronte). Tenga en piezas
aparte la trompa, el pico, la cola y el cuerno de cada
animal. Indique a los grupos que elijan a un voluntario
y que le coloquen una venda en los ojos. Ubique los
papelógrafos en las paredes del aula y, por turnos, pida
a cada grupo que oriente a su representante a poner
la pieza faltante al animal que se les asignó. Finalizada
56
ACTUAR
Dios ofrece su amor a todas las personas y nos pide que
tengamos fe y confianza en Él.
Un día, Carola paseaba en un centro Carola se puso a rezar a Dios y le pidió
comercial junto con sus padres... ayuda. Entonces, tomó valor y buscó
a un policía.
Me perdí.
¿Podría
ayudarme?
¡No encuentro
a mis papás!
¿En qué situaciones has puesto toda tu confianza en Dios?
Piensa en una de ellas y comenta.
una mano cada vez que lo hagas durante esta semana.
la actividad dialoguen sobre cuán difícil fue seguir
las indicaciones sin poder ver. Reflexionen sobre la
importancia de confiar en las personas que guían
nuestro camino, así como en Dios, quien guía nuestras
vidas. Formule las siguientes preguntas: ¿En qué
momentos sienten a Dios más cerca? ¿Qué deben
hacer para permanecer cerca a Él? Cuando tienen una
dificultad, ¿acuden a nuestro Padre? ¿Por qué? ¿Creen
que Dios Padre los escucha siempre? ¿Por qué?
• 2 Entregue a cada grupo un pliego de cartulina con
la palabra confianza escrita con letras tipo burbuja.
Pida que cada integrante delinee, por turnos, las letras
creando así un dibujo colorido. Exponga los trabajos
en el mural del aula, bajo el rótulo "Confía en Dios,
tu amigo". Ingrese al enlace https://goo.gl/gRJ1LH y
comente a los estudiantes sobre lo importante que es
confiar en Dios.
Revisamos lo aprendido REVISAR
Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o tu profesora.
1 Descubrimos. Lee esta historia. Luego, pega los stickers Capacidades
de la página S1 para completar el mapa de Canaán. • Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno, argumentando su
Dios guio a su pueblo a Canaán, la Tierra fe de manera comprensible y respetuosa.
Prometida, para que allí vivieran felices
Confianza • Actúa coherentemente en razón de su fe,
como una gran familia.
o
según los principios de su conciencia moral
áne
Canaán estaba situado a orillas del mar en situaciones concretas de la vida.
terr
di
Mediterráneo. Era un territorio muy fértil,
Me
atravesado por numerosos ríos. Desempeños propuestos
r
Ma
ÁN
Muchos años después, los romanos
NA
• 1 Identifica al pueblo de Dios y su
CA
llamaron a esta tierra Palestina. transformación a través de la historia.
Jerusalén
Tranquila, Palestina también fue el lugar elegido • 2 Distingue los términos relacionados con
te ayudaré por Dios para que naciera su Hijo Jesús. el valor de la confianza.
a buscar a • 3 Describe el pacto que Dios hace con
Belén
tus padres. Abraham.
• 4 Practica acciones en las que demuestra
su confianza en Dios y en sus amigos.
2 Aprendemos. Pinta las palabras relacionadas con la confianza.
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Revisamos lo aprendido
• 1 Lleve al aula un globo terráqueo y ubique a Palestina • 2 Solicite a los estudiantes que escojan una de las
y al Perú para que los estudiantes tomen conciencia palabras de la actividad y que representen lo que
de lo lejos que se encuentran ambos lugares. significa para ellos, con plastilina. Luego, pídales que
Propóngales que realicen un dibujo en el que reflejen la coloquen sobre el lado interno de la tapa de una caja
cómo imaginan esa tierra. Explíqueles que es un de zapatos a modo de cuadros. Finalmente, pídales
lugar donde suele hacer mucho calor, no hay muchos que mencionen a las personas que les transmiten
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
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bosques, el árbol más común es el olivo y entre confianza: padres, amigos, profesores…
montañas se pueden encontrar valles y ríos. Solicite • 3 Luego de realizar la actividad, aproveche para
a un voluntario que lea el texto propuesto en voz alta.
repasar algunos detalles sobre Abraham. Para ello,
Luego, pídales que desarrollen la actividad. formule las siguientes preguntas: ¿Por qué es una
• Formule la siguiente pregunta: ¿Qué fruto da el olivo? figura importante en la historia del pueblo de Israel?
Brinde un tiempo para que los estudiantes investiguen ¿En qué libro se puede leer su historia?
en internet o consulten algún libro en la biblioteca del • 4 Anime a los estudiantes a dar ejemplos de acciones
colegio. Anime a algunos voluntarios a compartir la que practica un amigo confiable. Pídales que indiquen
información. Si es posible, lleve con anticipación un cuál de todos les parece más importante y cuál les
recipiente con aceitunas para compartir. resulta más difícil de poner en práctica. Recuérdeles que
Dios es un amigo confiable que nos ama y nos cuida.
57

Más actividades
• Solicite a cada estudiante que traiga a
clase fotografías donde aparece con sus
mejores amigos. Elabore un collage en el
mural del salón con las fotos de todos los
estudiantes bajo el rótulo "Quien tiene un
amigo tiene un tesoro".
Trabajo en familia
• Anime a los estudiantes a preguntar a sus
padres quiénes son sus mejores amigos y
por qué lo son. Anímelos a pedirles fotos
de algunos momentos con amigos muy
queridos para ellos. Pídales que escojan
una y la lleven al aula. Anime a algunos
voluntarios a comentar y compartir frente
a sus demás compañeros la foto que
trajeron de casa.
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Día de San Isidro Labrador
San Isidro nació en Castilla en 1070. Su nombre
completo fue Isidro de Merlo y Quintana.
Creció en una familia muy humilde. Quedó huérfano
a los 10 años, y por ello volcó toda su confianza en la
luz y guía de Dios, encomendando su vida a Él. Así, el
joven Isidro trabajó como peón de campo ayudando
en la agricultura, labrando las tierras, cultivando y
cosechando. Esta actividad la realizó por muchos años,
de ahí su nombre San Isidro Labrador.
Se casó con una joven llamada María y se fueron a vivir
a un pueblo de España llamado Uceda. Ahí continuó
con sus labores de agricultor.
Isidro y su esposa eran muy piadosos y devotos,
así como laboriosos. Ambos sintieron en muchos
momentos de sus vidas la presencia y amor de
58
Revisamos lo aprendido REVISAR
3 Recordamos. Lee de izquierda a derecha las palabras que tienen
el mismo color. Luego, escribe las oraciones según corresponda.
Dios Abraham Dios ¬hizo ¬aceptó ¬guio ¬un ¬ser
¬a ¬pacto ¬el ¬su ¬padre ¬con ¬de ¬pueblo ¬esta
¬a Abraham. ¬gran Canaán. ¬familia.
Dios hizo un pacto con Abraham.
Abraham aceptó ser el padre de esta gran familia.
Dios guio a su pueblo a Canaán.
4 Actuamos. Dios quiere que seas su amigo. ¿Qué espera
un amigo que confía en ti? Marca.
Que seas fiel y no lo traiciones.
Que hagan cosas juntos.
Que siempre te molestes con él.
Que creas en él.
Que te burles de él y lo critiques.
¿Qué hice para aprender? Marca.
Canté. Jugué. Recé. Bailé.
MAYO
15
Dios. Contaban que Dios Padre los benefició con
su ayuda innumerables veces, como cuando salvó
milagrosamente a su único hijo que había caído a un
profundo pozo.
En 1119, Isidro y su familia volvieron a Madrid. Vivieron
junto a la iglesia de San Andrés. San Isidro asistía
a misa todas las mañanas y luego pasaba el día
trabajando como agricultor. Hasta el día de su muerte,
dio cuanto tenía a los pobres. Cuando falleció, un ángel
avisó a su esposa de su muerte.
• Dialogue con los estudiantes sobre la vida de San
Isidro Labrador. Enfatice en su firme confianza en
Dios. Dibuje con los estudiantes en un papelógrafo
un paisaje de campo con San Isidro Labrador.
Pídales que en tarjetitas escriban peticiones al santo
y las coloquen en el dibujo.
Celebramos juntos CELEBRAR
Agradecemos a nuestro Padre
Capacidad
1 Dedica a Dios esta oración.
• Actúa coherentemente en razón de su fe,
Confío en ti, Señor
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
Confío en ti, Señor,
y por eso te entrego esta flor,
Desempeño propuesto
con el amor de mi corazón.
• 1 y 2 Expresa a través de oraciones su
Gracias por ser mi amigo, confianza en Dios.
por aliviar todas mis tristezas,
y cuando siento que me desanimo,
soy feliz porque estoy contigo.
Cuando escucho tu palabra en el templo,
quiero seguir tu hermoso ejemplo,
y ser con todos mis compañeros
un amigo muy sincero.
2 Elabora una lámpara para ofrecerla a Dios. Para ello,
sigue estos pasos:
En familia, decoren un vaso
de vidrio con cintas botones y
stickers.
Escriban en una tira de cartulina
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una oración en la que expresen
su confianza en Dios. Luego,
péguenla alrededor del borde de
su vaso.
Coloquen la vela dentro del vaso.
Lean su oración. Luego, canten juntos “El espíritu de Dios”.
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Celebramos juntos
• Explique a los estudiantes que Abraham confió en • Anime a los estudiantes a leer la oración "Confío en
Dios y lo obedeció en todo, a pesar de las dificultades ti, Señor". Organícelos en grupo y motívelos a rezarla
que sufrió al salir de su ciudad. frente al altar del aula.
• Comente a los estudiantes que así como Abraham Reproduzca el audio de la canción "El espíritu de Dios"
demostró ser digno de la confianza de Dios, ellos para que los estudiantes la escuchen, aprendan y
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
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deberán pensar en alguna acción que los haga entonen. Anímelos a acompañar el canto con palmas.
personas confiables (cumplir lo que prometen, ser • 2 Traiga al aula un portavelas para que los estudiantes
ordenados con sus objetos personales, preguntar se familiaricen con la idea y utilidad de este objeto.
antes de tomar algo que no les pertenece...). Luego, formule las siguientes preguntas: ¿Para qué
Anime a los estudiantes a escribir lo que pensaron se utilizan los portavelas? ¿Dónde los han visto antes?
en una hoja. Pídales que la enrollen y la aten con una Pida a los estudiantes que elaboren un portavelas
cinta. Reproduzca el audio de la melodía de fondo y con su familia para ofrecerlo al Señor. Explique los
motívelos a ofrecer sus acciones a Dios. pasos de su elaboración para aclarar posibles dudas.
Motívelos a traer los portavelas elaborados en sus
• 1 Invite a los estudiantes a observar la imagen junto
a la letra de la oración "Confío en ti, Señor". Luego, casas para acompañar la imagen de la Virgen en este
mes de mayo, dedicado a ella.
pregunte: ¿Qué mensaje transmite? (Que Dios está
siempre a nuestro lado).
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Más informados
¿Por qué decimos que el proyecto de
aprendizaje es una opción para el logro
de competencias?
Los proyectos deben provocar que los niños
movilicen sus capacidades para el desarrollo
de competencias mediante lo siguiente:
– La ejercitación continua en contextos
desafiantes.
– Una cuota de alta comunicación
e interacción.
– La indagación y la reflexión crítica
permanente.
– El planteamiento de retos que despierte
la curiosidad y el interés.
– Suscitar compromiso y agrado con la acción
de respuesta al desafío.
– Estimular y posibilitar la imaginación y la
creatividad.
Ministerio de Educación. (2013).
Los proyectos de aprendizaje
para el logro de competencias.
Lima: Cimagraf.
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Somos buenos amigos
• Reúna a los estudiantes y fomente un clima de diálogo
a partir de las siguientes preguntas: ¿Quiénes son
sus amigos? ¿Cómo deben ser los buenos amigos?
¿Cómo deben comportarse? ¿Alguna vez se han
enojado con algún amigo? ¿Cómo lo solucionaron?
• Pida a los estudiantes que se coloquen en círculo y
que cada uno mencione el nombre de otro estudiante
y comente la razón por la cual ese alumno es un buen
amigo. Brinde algunas sugerencias de lo que pueden
decir; por ejemplo, "Eres bondadoso"; "Me ayudaste"…
• Pregunte a los estudiantes: ¿Quién es nuestro
mejor amigo? ¿En quién pueden confiar siempre?
Recuérdeles que Jesús tiene todas las cualidades de
un buen amigo y siempre está para escucharnos y
acompañarnos; por eso, nunca debemos sentirnos
solos.
60
Proyecto 1
Somos buenos amigos
Más informados
Me acerco a la realidad Busco y organizo información
Puedes añadir ¿Cómo se planifica un proyecto de
Lee y responde. Entrevista a un familiar y a un compañero del colegio.
otras peguntas aprendizaje?
Para ello, subraya las preguntas que les harías:
¿Crees que Carlos es un buen a tu entrevista. Recordemos que planificar un proyecto de
amigo? Pinta. – ¿Cómo se llama tu mejor amigo? aprendizaje desde un enfoque educativo por
– ¿Cómo sabes que es tu mejor amigo? competencias es un proceso creativo que
Sí No exige:
– ¿Has tenido alguna discusión con él?
Paula, patina ¿Cómo la solucionaron? Diseñar situaciones de aprendizaje creativas,
tranquila, ¿Cómo demuestra Carlos que flexibles y que superen en su implementación
es un buen amigo? Comenta. – ¿Qué haces por él? ¿Qué hace él por ti?
yo te ayudo. la rigidez de la planeación curricular. Admitir
Ayudando a Paula. en su desarrollo la incertidumbre y lo
Registra tus respuestas en tu cuaderno y en un cuadro como este:
imprevisible. Recordemos que todo lo que
Planteo el problema Preguntas Familiar Compañero proponemos está sostenido por los intereses
Subraya qué pregunta llama tu atención y te gustaría responder. y necesidades de los estudiantes, pero es
¿Cómo se llama tu mejor amigo? probable que surjan diversas situaciones
Respuesta libre
¿Qué se necesita para construir una amistad sana? ¿Cómo sabes que es tu mejor amigo? durante el desarrollo del proyecto, como el
poco interés por continuar o la aparición de
¿En qué situaciones reconocemos a los amigos verdaderos?
Verifico mis hipótesis nuevos motivos para el estudiante.
¿Qué características tiene una amistad sana?
Lee la respuesta pintada en Formulo hipótesis. ¿Responde Estas situaciones no son negativas, pues
estudiantes y docentes pueden reorientar
Formulo hipótesis adecuadamente a la pregunta elegida en Planteo el problema?
el proceso y sus propósitos creando nuevas
Rodea.
Pinta el recuadro que responda mejor a la pregunta que subrayaste Respuesta libre situaciones y estableciendo nuevos rumbos
en la actividad anterior. Propón otra posible respuesta. Respuesta libre para seguir aprendiendo.
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Ministerio de Educación. (2013).
Una hipótesis
Los buenos amigos Presento mis conclusiones Los proyectos de aprendizaje
nos acompañan en los es una posible para el logro de competencias.
momentos buenos y malos. La amistad
respuesta Elabora un folleto sobre cómo construir una verdadera amistad. Lima: Cimagraf.
es honesta y Ten en cuenta lo siguiente:
desinteresada. al problema
La amistad necesita de que estás Incluye las respuestas que registraste en una de tus entrevistas.
amor, respeto y tolerancia. investigando.
Coloca imágenes o dibujos.
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Me acerco a la realidad proyecto. Luego, proponga algunos ejemplos de Recuérdeles cómo deben hacer una entrevista:
hipótesis. Para ello, muestre la imagen de una niña saludar al entrevistado, hacer preguntas interesantes,
• Lea con la clase el título del proyecto "Somos buenos
con semblante triste y pregunte: ¿Por qué la niña está escuchar atentamente, anotar sus respuestas...
amigos". Luego, dirija la atención de los estudiantes
triste? Condúzcalos a plantear las siguientes hipótesis: • Indique a los estudiantes que hagan una entrevista a
hacia la situación motivadora y pida a un voluntario que
a) Ella se ha golpeado y le duele. b) Recordó algo que un familiar y a un compañero. Pídales que subrayen las
la lea en voz alta.
la puso triste. c) Se siente sola.
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
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preguntas que formularían. Elabore un cuadro como el
Planteo el problema • Explique a los estudiantes que las tres respuestas propuesto para que registren sus entrevistas.
• Pregunte: ¿Qué está haciendo Daniel? ¿Por qué lo son posibles explicaciones, o sea, hipótesis; pero
deben ser comprobadas. Indíqueles que regresen a la
Verifico mis hipótesis
hará? ¿Cómo se sentirá Paula con su ayuda?
A continuación presente las tres preguntas propuestas pregunta que eligieron y pídales que ahora elijan una • Pida a los estudiantes que verifiquen si su hipótesis fue
escritas en tiras de papel y léalas en voz alta. Luego, posible respuesta para ella. correcta y que marquen la respuesta correspondiente.
explique a los estudiantes que iniciarán el trabajo del Busco y organizo información Presento mis conclusiones
proyecto eligiendo una de las tres preguntas, la cual
será el problema que resolverán. • Formule a los estudiantes preguntas como las • Indique a los estudiantes que luego de comprobar
siguientes: ¿Saben qué es una entrevista? ¿Quiénes la hipótesis presenten las conclusiones. Pídales
Formulo hipótesis participan? ¿Alguna vez han visto o escuchado una que elijan una de las entrevistas que hicieron y que
• Explique a los estudiantes que una hipótesis es una entrevista? ¿Alguna vez han hecho una entrevista? elaboren un folleto sobre cómo construir una amistad.
posible respuesta a la pregunta del problema del
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 2

PRIMARIA
DÍA A DÍA
EN EL AULA 2 Educación
Religiosa

Educación Religiosa
PRIMARIA

Presentación del proyecto

Crecemos Juntos
Área de Educación Religiosa en
el proyecto editorial
• Características de la propuesta
• Componentes para el estudiante

DÍA A DÍA EN EL AULA

y el docente
• Fortalezas del área
• Enfoque del área y metodología
• Lineamiento curricular
• Secuencia de conocimientos
DÍA A DÍA EN EL AULA • Descripción y estructura de los
componentes del estudiante

2 Educación y del docente

Educación Religiosa
Guiones didácticos de las
unidades:
PRIMARIA
Religiosa • Presentación de la unidad y
recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Libro de
actividades
• Sesiones de aprendizaje
– Competencias, capacidades,
desempeños y desempeños
propuestos
– Estrategias para aplicar la
propuesta metodológica:
Ver, Juzgar, Actuar, Revisar y
Celebrar
– Información y actividades
relacionadas con el calendario
litúrgico
– Citas extraídas del Catecismo
de la Iglesia católica.
– Actividades para trabajar en
familia
– Orientaciones para el uso de
los materiales impresos y
digitales

Proyecto Crecemos juntos Proyecto Crecemos juntos