República de Colombia

Institución Educativa Instituto Agrícola

Pueblo Bello – Cesar
Plantel Aprobado Mediante Resolución Nº 213
Libertad y orden Del 23 de noviembre 2004 indefinidamente
Ministerio de Educación Nacional LENGUA CASTELLANA SEXTO
Semana Del 20 al 24 de abril /2020 Clase N.º Semana No. Periodo PRIMERO
Objeto de aprendizaje COMPRENSIÓN LECTORA
Tema COMPRENSIÓN LECTORA
Ejercicio Nº 1
RESUELVE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Amor por la lectura
Sebastián era un niño que no sabía leer ni escribir, le regalaban cuentos y revistas y no las entendía y no las podía disfrutar.
Un día Sebastián se enamoró de una bella niña, y recibió con gran alegría una carta de parte de ella, se la entregó un simpático ratoncito de
color lila, pero la carta era mágica, nadie podía leerla, sólo Sebastián podía hacerlo. ¿Pero cómo leerla si no sabía leer? Antes de irse el
ratoncito lila que le entregó la carta, le dijo que cuando la leyera, tendría un mensaje y un premio especial.

Como Sebastián estaba enamorado y era muy curioso, no vivía tranquilo pensando en la carta y se puso a estudiar con todas sus ganas, hacía
preguntas al profesor, en las noches juntaba letras y le leía a su papá, miraba carteles en la calle, en los supermercados, en el centro y sólo
pensaba en leer. En su cuarto pegó un abecedario, lo miraba todas las noches antes de rezar y dormir, durante la cena juntaba las letras de la
sopa, en horas libres modelaba vocales en plastilina, recortaba y pegaba sílabas, escuchaba y cantaba canciones de las vocales a, e, i, o y u,
todo lo hacía por leer algún día la carta de la niña de sus sueños que guardaba en su corazón.
Un día Sebastián y su curso viajaban en un tren a visitar un museo, el tren se detuvo con las puertas cerradas y no se podían bajar, lo que causó
pánico en los niños y el llanto de la niña que a nuestro amigo le gustaba. Fue entonces cuando Sebastián miró un letrero del tren, que decía
las instrucciones para abrir la puerta, las que se puso a leer y trató de comprender, después de un rato, siguiendo las indicaciones logró abrir
la puerta y los niños bajaron tranquilos y felices.

- ¡Gracias Sebastián! – le dijo la niña de sus sueños, y le dio un beso. Sebastián le respondió que no fue nada, que sólo siguió las instrucciones
que leyó en el aviso de emergencia.

- ¿Qué ya sabes leer Sebastián? - preguntó la niña-. Entonces puedes leer mi carta.
Sebastián sorprendido descubrió que ya podía leer, sacó la carta que llevaba y se puso a leerla, y más grande fue su sorpresa al ver su contenido
que decía “Sebastián, cuando sepas leer, sabrás que te quiero y cuando grande seré tu novia”. Sebastián estaba feliz, sabía leer y además tenía
un premio, el cariño de la niña de sus sueños.

Al pasar de los años Sebastián siguió leyendo, tanto que fue el mejor lector del país, leía tan lindo que llegó a ser un gran locutor, el más
escuchado en todas las radios, leía noticias, tenía un programa en el que leía poemas de un antiguo profesor, y dedicaba canciones de amor a
la niña que un día, le entregó su corazón y le ayudó a leer.
Y colorín colorado, un ratoncito lila lleva la cola de una novia hermosa, que con Sebastián se ha casado.
(Mario Sánchez Bustos, chileno)
Después de haber leído muy bien el texto, respondemos las siguientes preguntas en tu cuaderno .
1. ¿Qué le regalaban a Sebastián que no lograba entender?

2. ¿Quién llevó la carta a Sebastián?

3. ¿Por qué Sebastián estudiaba tanto y quería leer?

4. ¿Por qué solamente Sebastián podía leer la carta?

5. ¿Quién es el autor de esta historia?

6. ¿Cuál es la nacionalidad del autor?

7. ¿Cuál es el personaje principal de la historia?

8. ¿Qué cosas hizo Sebastián para poder leer?

9. ¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer?

 10. ¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer?

11. ¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer?

Identifica el inicio, nudo y desenlace.

12.

Completa las oraciones.

• El niño de la historia se llama ________________
• Cuando adulto Sebastián fue un famoso _________________
• La _______________ no se podía leer porque era _______________
• La carta fue entregada a Sebastián por un __________________lila.
• Los niños quedaron atrapados en un _____________________
c. un cocinero.
Marca la alternativa correcta d. un ratón.
1) La lectura es: 3) Sebastián aprendió a leer por:
a. una noticia. a. suerte.
b. un poema b. ayuda de un hada.
c. una narración o historia c. esfuerzo y estudio.
d. una receta. d. ayuda de una tortuga.
2) Sebastián era:
a. un niño.
b. un profesor.
Ejercicio Nº 2

4) Observa muy bien las secuencias de la historieta. Luego b. personajes

escribe la historia sucedida a los personajes ten en cuenta: c. sucesos.
a. Lugar. d. final
Responde las preguntas 5, 6, 7 y 8 a partir de la lectura del siguiente texto:
5) ¿Recuerdas qué le ocurre a Rafa en el sueño? Marca la
opción que presente los eventos en el orden en el que
ocurrieron.
a. Vuelo sobre la ciudad – Encuentro con los amigos –
Huida – Rafa se despierta.
b. Encuentro con los amigos – Rafa se despierta – Huida
– Vuelo sobre la ciudad.
c. Huida – Vuelo sobre la ciudad – Rafa se despierta –
Encuentro con los amigos.
d. Vuelo sobre la ciudad – Huida – Rafa se despierta –
Encuentro con los amigos.
6) ¿Qué hacían Cecilia la tortuga y Andrés el conejo?
a. Soñaban con su mejor amigo.
b. Se hacían cosquillas con sus orejas.
Responde las preguntas 9, 10, 11, 12, 13 y 14 atendiendo a la situación que cada una propone.
9) Tienes que hacer un texto para contarles a tus compañeros
cómo es tu casa. Para lograr lo que te propones escribes
sobre:
a. De qué color es tu mascota.
b. Cómo es tu hermana.
c. De qué tamaño es tu casa.
d. Cómo es tu mamá.
10) Imagina que tu abuelo llega hoy de visita y quieres poner
un letrero de bienvenida en la sala. ¿Cuál de los siguientes
mensajes es el más adecuado?
a. “Esperamos que te recuperes pronto”.
b. “Me hace muy feliz verte de nuevo en nuestra casa”.
c. “Que tengas buen viaje. Esperamos volver a verte”.
d. “Gracias por el regalo que me enviaste”.
11) Tú y tus amigos fabricaron un carro de madera en la clase
de Artes. Los niños del otro curso quieren saber cómo lo
hicieron; por ello, decides escribir un texto que:
a. explique cómo fabricar un carro de madera.
b. cuente por qué decidieron hacer un juguete.
c. describa los materiales que utilizaron.
d. advierta sobre el peligro de usar herramientas.
12) Estás redactando un texto sobre la importancia del
deporte para los niños. Hasta ahora, has escrito lo
siguiente: Para terminar tu escrito decides que la idea
más adecuada es:
El deporte nos ayuda a mejorar la
salud y a crecer de forma sana
a. El deporte es importante para el desarrollo de los
niños.
b. El fútbol es el deporte favorito de los niños.
c. Hay niños que prefieren los videojuegos a hacer
deporte.
Responde las preguntas 16, 17, 18 y 19 a partir de la lectura del siguiente texto:
16) La lista de juegos es más grande que la de los libros, porque:
a. en el colegio se necesitan más juguetes que libros.
b. al niño le pidieron menos libros que juguetes.
c. para el papá son más importantes los textos que los
juegos.
d. para el niño son más importantes los juegos que los
textos
c. Jugaban con una nube.
d. Volaban por encima de las casas.
7) ¿Por qué, antes de despertar, Rafa sintió la nube muy cerca,
¿fría, húmeda y peluda?
a. 6Porque tenía miedo que los alcanzara.
b. Porque su perro estaba lamiéndole la cara.
c. Porque las nubes producen esa sensación.
d. Porque en el cielo el clima es diferente
8) En el sueño de Rafa, ¿quién dice “solo tienes que volar y
llevarnos a nuestra casa”?
a. La nube.
b. Los amigos de Rafa.
c. Sony.
d. Rafa.
d. El deporte más popular es la natación.
13) Para terminar tu escrito decides que la idea más adecuada
es:
a. El deporte es importante para el desarrollo de los
niños.
b. El fútbol es el deporte favorito de los niños.
c. Hay niños que prefieren los videojuegos a hacer
deporte.
d. El deporte más popular es la natación
14) Te han pedido que escribas un texto sobre cómo alimentarse
saludablemente. Para cumplir con la tarea tú escribes:
a. Primero sobre qué son las frutas y luego sobre cómo
se preparan los jugos.
b. Primero sobre qué alimentos tienen más vitaminas y
luego sobre el momento en que se deben comer.
c. Primero sobre cómo son los alimentos y luego sobre
cómo se deben preparar.
d. Primero sobre las clases de plantas y luego sobre los
tipos de frutas.
15) Carlos escribió el siguiente texto para la clase de Sociales
con el fin de explicar los colores de la bandera.
Los colores de la bandera significan:
• Amarillo: representa la riqueza del suelo colombiano.
• Azul: representa el cielo que cubre la Patria. Es
también mi color favorito y el de mi mamá.
• Rojo: representa la sangre vertida por los patriotas.
Al leer el escrito, te das cuenta que hay una idea que NO permite
hablar de los colores de la bandera. ¿Cuál es esa idea?
a. El Rojo: representa la sangre vertida por los patriotas.
b. El Amarillo: representa la riqueza del suelo
colombiano.
c. El Azul: representa el cielo que cubre la Patria.
d. Es también mi color favorito y el de mi mamá.
17) Según el niño, el papá puede comprar juegos con la plata
con la que iba a pagar:
a. La pensión del colegio.
b. Los textos.
c. Los útiles.
d. Los juegos
 19) Por la manera como el niño le habla a su padre, se puede
18) En la imagen, el gesto del padre, al leer la lista de textos, afirmar que:
indica. a. sabe cómo convencer a su padre.
a. dolor. b. tiene dudas de lo que desea comprar.
b. alegría. c. le tiene miedo a su padre.
c. sorpresa. d. busca siempre las rebajas.
d. cansancio.
Responde las preguntas 20, 21, 22, 23 y 24 a partir de la lectura del siguiente texto:

20) ¿En dónde están los niños? d. dibujos y cuadros.

a. En el colegio. 23) ¿Qué busca el profesor cuando dice “¿Recuerden, hay que
b. En la casa. ser solidarios “?
c. En el parque. a. Educar al niño que sacó prestado el lápiz.
d. En la iglesia. b. Cambiar la actitud de sus estudiantes.
21) ¿Cuál es la razón por la que los estudiantes no le prestan el c. Hacer que los niños cuiden sus lápices.
lápiz a su compañero? d. Corregir al niño para que no se lleve las cosas.
a. Porque los estudiantes no tienen lápices. 24) Cuando el niño dice “profesor, necesito un lápiz, pero no
b. Porque el profesor no los deja prestar sus útiles. me lo prestan”, está:
c. Porque el estudiante se lleva las cosas. a. explicando un punto.
d. Porque el estudiante tal vez dañe el lápiz. b. exponiendo una queja.
22) La historieta se compone de:
a. retratos. c. presentando una excusa.
b. imágenes y palabras. d. solicitando una disculpa
c. señales.
Responder las preguntas de acuerdo a la siguiente información
“LA VARA DE PREMIO”
En uno de esos pueblos sabaneros, de nombre Los Sabanales, fue donde el éxito tuvo la mayor atención del público que nunca había visto
en las fiestas de santos y mucho menos para ver a quienes se atrevieron a escalar una vara de treinta metros con un premio en lo más alto
de su cima.
Eran como las dos de la tarde. Y para esa hora ya había llegado gente de un pastel, de un caballo, en burro, en bicicleta, por lancha, y como
se estaba estrenando la carretera que va a la capital, también llegó un gran número de personas de El Paraíso, la capital, en carro; algunos
decían que en un caserío tan pequeño no cabía tanta gente; otros, que Dios tenía algo para ese día: una señal del cielo. En verdad, la gente
estaba muy amontonada en la plaza. Lo único en lo que todos tenían la mirada puesta era en los treinta metros de la vara y estar pendiente
de los aspirantes: –¡subir por semejante palo tan grande! Untado de cebo y aceite, eso es muy difícil, pero vamos a ver quién es capaz de
quedarse con el premio - era lo que se comentaba.
Hacía un calor insoportable. De pronto aparecieron dos muchachos: uno de ellos era el popular Puya nube y el otro El flaco Mejía. Todo
estuvo listo para comenzar, clasifique el turno y fue el flaco Mejía quien comenzó. En diez minutos subió veinte metros, pero se
cayó; luego, Puya nube, en diez minutos veinticinco metros y no llegó. Así lo intentaron cada uno cinco veces más, pero no lo lograron. Sin
embargo, la gente los animaba para que se esforzaran. Sobre las seis de la tarde ya no necesitaron y la vara de premio quedaron esperando
a ver quién le ganaba. Dicen que al día siguiente, la cifra del premio se había duplicado y llegaba más gente y más retadores, buscando
subir los treinta metros de una vara clavada en la plaza de los Sabanales que por esos días celebraba las fiestas patronales.
Relato popular, Costumbres de la Sabana, 2005

25) La idea central del texto es: c. el paraíso terrenal.

a. una población que celebra sus costumbres. d. la principal fiesta del poblado.
b. el concurso de subir una vara de treinta metros 29) Según el texto, mucha gente se reunió en el pueblo para
c. los tipos de celebraciones en fiestas santas. presenciar:
d. el reto de subir una vara de treinta metros a. una fiesta.
26) El tipo de texto anterior es: b. el reto de subir una vara de premio.
a. narrativo. c. la salida del santo patrono del pueblo.
b. expositivo. d. un evento extraordinario a las dos de la tarde.
c. argumentativo. 30) En la expresión “… en un caserío tan pequeño no cabía
d. informativo. tanta gente”, la palabra subrayada funciona como:
27) En el texto, la expresión "Eran como las dos de la tarde" se a. un adjetivo que la califica a la palabra siguiente.
refiere a: b. un adverbio que modifica el verbo principal.
a. Relación del tiempo transcurrido. c. un sustantivo.
b. un cálculo del tiempo transcurrido. d. un verbo.
c. la hora exacta. 31) El propósito del texto es:
d. una hora cualquiera del día. a. narrar un hecho acontecido en una población.
28) En el texto la palabra “paraíso” se refiere a: b. describir cómo se debe escalar una vara de premio.
a. un lugar muy hermoso. c. contar cómo se celebran las fiestas en los pueblos.
b. el nombre de la capital. d. hablar de las costumbres de los pueblos.
32) Cuando el autor afirma “la gente está muy amontonada en
la plaza”, está diciendo que:
a. la plaza era muy pequeña para la cantidad de gente que
había en ella.
b. la plaza principal del pueblo era demasiado pequeña.
c. la cantidad de gente estar tanta que sólo podrían esta
amontonados.
d. es característicos de estos pueblos aglutinarse en la
plaza central.
33) Según el texto, una vara de premio es:
a. una vara alta que clavan en la plaza de muchos
pueblos.
b. una vara alta con un premio para quien llegue a su
cima.
c. un concurso popular de las fiestas patronales.
d. una actividad peligrosa para quienes la realizan
34) Después de leer el texto, se puede decir que:
a. hay un final claro en texto.
b. Loa Sabanales celebran sus fiestas patronales.
c. a la vara de premio no le ganaron el premio
d. nunca se ha visto que se ganen el premio.
35) El texto dice: “el suceso logró la mayor atención de público
que jamás se había visto…, porque:
a. era un hecho muy popular.
b. la gente presenta había venido a ver la vara de premio.
c. en las fiestas de santo, las varas de premio son la
mayor atracción.
d. todos los pueblos vecinos habían venido a ver la vara
de premio.
36) A partir del texto, se puede afirmar que las varas de premio
son difíciles de escalar. Esta idea se explica porque:
a. son muy altas y de muy poco grosor.
b. son altas, untadas con cebo y aceite para impedir que
se escalen fácilmente.
c. par las varas de premio, la idea es que nunca se lleven
el premio.
d. en todos los pueblos, las varas de premio son hechas
para ser difíciles de subir.
37) Según el texto, la razón por la que los pueblos programa
actividades difíciles es:
a. que nunca se lleven los premios establecidos.
b. llamar la atención del mayor número de gente posible.
c. dar grandes premios por el esfuerzo realizado.
d. motivar la participación de reto en los participantes.
38) En el texto, se afirma que la vara de premio es un reto para
los participantes porque:
a. hay que ganar un premio en una escalada difícil.
b. a la cima de la vara no se puede llegar.
c. sin duda alguna, nunca alcanzarán el premio.
d. sólo los asados pueden ganar el premio.
39) En el texto, se dice que la gente animaba a los participantes.
Este hecho se explica porque:
a. los observadores debían apoyar a algunos de los
participantes.
b. el hecho de realizar una actividad tan difícil requiere
apoyo.
c. era lo menos que podían hacer las personas que
estaban presente.
d. de todas maneras, los participantes ganan algo.
40) Según el texto, la idea de que sea una vara de treinta metros untada
de cebo y aceite sugiere que:
a. la dificultad del reto depende de estas características.
b. el cebo y el aceite facilitan la escalada.
c. la altura de la vara puede ser mayor o menor.
d. los pueblos buscan actividades difíciles para dar buenos
premios.
41) Se puede decir que el contenido del texto aclara el título, porque:
a. se habla de lo que quiere el autor.
b. describe cómo se debe escalar la vara de premio
c. narra cómo se da el hecho en estos pueblos.
d. describe cómo son las fiestas en los pueblos.
42) El texto narra un hecho acontecido en una población
caribeña. Por lo tanto, se puede plantear que:
a. muchas varas no logran ganarse.
b. las tradiciones pueden ser narradas.
c. estos concursos divierten a la gente.
d. las regiones nuca pierden las tradiciones.
43) El texto plantea el problema de la dificultad para escalar la
vara de premio. Ante esta situación, una posible salida
seria:
a. Aumentar el premio.
b. facilitar la escala.
c. disminuir la altura de la vara.
d. no realizar el concurso.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO AGRÍCOLA DE PUEBLO BELLO - CESAR

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Nombres y apellidos Grado 6º