ESCUELA TÉCNICA N ° 19 D. E.

I° “Alejandro Volta”

Año 2019
Objetivo institucional:

Elevar la calidad del servicio educativo brindado por la escuela, tendiendo a un mejoramiento del nivel académico, en un marco de
inclusión y retención escolar; que implica: profundizar el compromiso, la participación, la identidad institucional, la actualización y capacitación.

Área: Expresión
Materia: Lengua y literatura
Curso: 4° 3ra Turno: Tarde
Profesor: Samanta Moll

Objetivos Contenidos Actividades Evaluación. Tiempos

Instrumentos. Criterios.
Lectura,  Lectura expresiva en • Comprobación oral o
interpretación y producción -Concepto de voz alta. escrita de lectura.
de textos en ajuste a literatura, ficción,  Lectura comprensiva y
convenciones propias de verosimilitud, géneros • Exposiciones orales.
crítica.
mensajes orales y escritos. literarios y géneros
discursivos.  Análisis literario. • Evaluaciones escritas:
Reflexión crítica y  Relevo de información
construcción de juicios -Transtextualidad a través de diversas  Informes de lectura.
valorativos autónomos a fuentes.
partir del debate y análisis -La literatura como  Aplicar criterios y • Redacciones Primer Trimestre
de textos u otros metáfora para narrar estrategias para buscar, (06/03 al 31/05)
materiales. la dictadura seleccionar y validar
información
Comentar las obras -Diferenciación entre
proveniente del
leídas explicitando de textos ficcionales y no
forma congruente las ficcionales ciberespacio.
relaciones con sus  Escritura de textos
contextos de producción -Literatura e literarios. Taller de
sociohistórica y su ideología, literatura y escritura.
pertenencia a una estética mercado, literatura y  Redacción de informes

determinada.
Lectura,
interpretación y producción
de textos en ajuste a
convenciones propias de
mensajes orales y escritos.
Reflexión crítica y
construcción de juicios
valorativos autónomos a
partir del debate y análisis
de textos u otros materiales
Explorar distintas
maneras de transponer una
narración literaria
Recurrir a la
escritura para resumir,
comentar y establecer
relaciones entre textos de
estudio leídos, utilizando
recursos para citar y
reformular planteos e corto
ideas.
Comentar las obras
leídas explicitando de
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canon de lectura y de reseñas
bibliográficas
- Lectura y
comentario de obras
literarias de distintas
épocas, movimientos
y géneros
 Comprobación oral o escrita de
-Literatura de  Lectura expresiva en lectura.
denuncia voz alta.
 Lectura comprensiva y • Exposiciones orales.
-Nociones básicas crítica. Segundo Trimestre
• Evaluaciones escritas:
de lenguaje  Análisis literario. (03/06 al 13/09)
cinematográfico  Relevo de información
 Informes de lectura.
a través de diversas
-El concepto de fuentes. • Redacciones
transposición  Aplicar criterios y
estrategias para buscar,
-Lectura y comentario seleccionar y validar  Escritura colaborativa
de obras literarias de información  Producción de guión y
distintas cortos
proveniente del
épocas, movimientos
y géneros ciberespacio.
 Escritura de textos
-La gauchesca como literarios. Taller de
género escritura.
 Visualización de
-La violencia en la transposiciones del
literatura cuento a la película o el
-Los inicios de la
literatura argentina
 Desarrollo de un guion
como literatura cinematográfico
imbricada en lo
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forma congruente las político

relaciones con sus
contextos de producción -Marginalidades y
sociohistórica y su disidencias
pertenencia a una estética -Estereotipos de
determinada. género

-Violencia de género

Participar del  Comprobación oral o escrita de

proceso de -Construcción del  Lectura expresiva en lectura.
elaboración de acontecimiento voz alta.
entrevistas, mediático  Lectura comprensiva y • Exposiciones orales.
formulando
crítica. Tercer Trimestre
preguntas -Objetividad y • Evaluaciones escritas:
subjetividad en el  Análisis literario. (16/09 al 06/12)
pertinentes,
repreguntando discurso informativo  Relevo de información  Informes de lectura.
y transcribiendo lo a través de diversas
grabado en un texto -La entrevista como fuentes. • Redacciones
coherente y claro. género informativo.  Aplicar criterios y
Sus características. El estrategias para buscar, • Presentación de
Utilizar los paso de la oralidad al seleccionar y validar carpetas
conectores, texto información
marcadores y  Escritura colaborativa
proveniente del
operadores -Marcadores textuales
adecuados para que ordenan el ciberespacio.
asegurar la discurso.  Escritura de textos
coherencia y literarios. Taller de
cohesión de los - Lectura y escritura.
textos que se comentario de obras  Realización de
producen, literarias de distintas entrevista
especialmente en la épocas, movimientos  Análisis de medios
transcripción del y géneros
audiovisuales
discurso oral de las
entrevistas. -Masculinidades
„„
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Emplear en los -El boom

distintos textos los latinoamericano y las
recursos para nuevas narrativas
subordinar, latinoamericanas
tomando en cuenta
el grado de
informatividad
textual.

Comentar las obras

leídas explicitando
de forma
congruente las
relaciones con sus
contextos de
producción
sociohistórica y su
pertenencia a una
estética
determinada
.

Bibliografía del alumno: Corpus de textos suministrados por la docente y apuntes de clase.

Se prevé que los/as estudiantes lean los siguientes textos:

-Cuentos que narran la dictadura: “Infierno grande” de Guillermo Martinez e “Imaginate que te llamás Jorge” de Hernán Casciari. Además cuentos
varios del libro Las otras islas
-El matadero, Esteban Echeverría
-La malasangre, Griselda Gambaro
-El Gaucho Martín Fierro, José Hernández
-El guacho Martin Fierro, Oscar Fariña
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-Las aventuras de la china Iron, Gabriela Cabezón Cámara.

-Ladrilleros de Selva Almada
-Compendio de cuentos latinoamericanos

Bibliografía del profesor:

- AAVV. (2012) Una literatura argentina, americana y universal. Ed. Kapeluz-Norma. Bs. As
- Prieto, Martín (2006) Breve historia de la literatura argentina. Ed. Taurus. Bs. As.
- Casamiglia, H y Tusón, E (2007). Las cosas del decir Ed. Grupo Planeta Barcelona
- Blake. C. (2010) Lengua y literatura 7: La narración en la literatura y otros discursos. Ed Longseller: Buenos Aires.
- Allegroni, A.(2011) Lengua y literatura 9: La construcción del imaginario social. Ed Longseller: Buenos Aires.