Consecuencias del uso de tecnología en infancia temprana.

Es probable que el uso frecuente de los medios en la primera infancia tenga un impacto
negativo en el desarrollo psicosocial; (Paulus et., 2021). El uso de medios electrónicos por
parte de los niños en edad preescolar, especialmente los medios más nuevos como
computadoras/Internet y teléfonos móviles, y sus dificultades de conducta están
mutuamente relacionados con el tiempo. y el uso inicial de teléfonos móviles se asoció con
más problemas de conducta e hiperactividad o falta de atención en el seguimiento. (Poulain
et., 2018)

Existe una relación recíproca entre el uso de pantalla y la lectura. El uso temprano de la
pantalla se asoció con menores actividades de lectura, lo que resultó en un mayor uso de la
pantalla en edades más avanzadas (McArthur et. 2021). El tiempo excesivo frente a la
pantalla está asociado con la labilidad emocional en este período de la primera infancia.
(Oflu et. 2021)

Se ha observado una relación inversa entre el mayor tiempo que pasan los niños en edad
preescolar frente a las pantallas y su rendimiento en habilidades motoras fundamentales
motrices fundamentales y un menor rendimiento en destreza estandarizadas. Se observaron
puntuaciones bajas en niños de tan sólo 3 años y, sobre todo, en niños varones (Webster
EK. et. 2019). Computadoras y dispositivos de pantalla, pueden asociarse
malfuncionamiento, o impacto en el desarrollo motor en niños pequeños. (Arabiat et.2022)

El tiempo frente a una pantalla en la primera infancia ha tenido influencias rezagadas sobre
las habilidades sociales y las conductas no sociales (Aishworiya et. 2022) El uso de
tecnología interactiva. Es importante optimizar el uso de internet y reducir riesgos con la
participación de padres y cuidadores como moderadores, y la capacitación de profesionales
de la salud para orientarlos mejor (Raquel C.Ricci et. 2023)
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