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" ;eApírufg. !'

…,á—" idea de investigación;—.

…- La idea investigación;—.
investigación:
* " el origen de
el las rutas
de las rutas
de la indagación
de científica,
indagación' científica,
científica,
el nacimiento de un proyecto
de un
…._de
¿de investig
de investi
“de ación
investigación
gación

Para Investigación, una buena idea;

investigación, siempre se necesita una
Para iniciar una investigación. idea:
idea:
' todavía no se
todavia se conoce otra forma.
forma.

Hernández-Sampieri
Roberto Hernández-Sampieri
Roberto

¡. &K
.|.—. Paso 11 Concebir yy desarrollar la de
la idea de
* ,¡ = *a.,-…r-….
í aa - -"""A_f'—
- ' T f r i—_ .I__"__ investi ación
investigación

.. L' WWW… .'• Canin

Concebir atea tema amaíám%iom
Proceso de investigación
investigar o fenómeno
,…. _
.'_; ,_
_”,… x X_. Wintltativdicualimwaz'
Wintitatimcualiuuvaz'
Wa….malmu u;-
cuantitativa, cualitativa
ºmlm & es…; : “ººel
ºº"ºº “ -- 1_ -*-I-?'.
- ºo… ' estudiar.
a estudian
__ .=- …. .:.g——¿—
-
*Já- …
. v
mixta
m :
'- …
.'- … . __
.-, “º .… …
º.. “
.… V_'. ??
. "¿- .;
___ -• Desarrollar la idea que detonará un pro—
la idea pro-
5;?/
V'
“ yecto de investigación.

Obj tivo de
Objetivos pr ndizaj
d aprendizaje
aprendizaje
terminar este
Al terminar capítulo, el alumno será capaz
capitulo,
capítulo.
este capitulo, capaz de:
de:

1. potencial para
1. Generar ideas con potencial investigar desde
para investigar
inVestigar
imiestigár perspectiva científica
desde una perspectiva cuantitativa , cualita-
científica cuantitativa,
cientifica
tiva o mixta.
mixta .
2. Conocer diversas estrategias
2. Conocer estrategias para
para desarrollar ideas
para que detonen
ideas que detonen proyectos
proyectos
proyectos de investigación.
de Investigación.
Investigación.
investigación.
Determinar las
3. Determinar las fuentes de ideas que pueden
ideas que inspirar investigaciones
pueden inspirar todo tipo.
investigaciones científicas de todo

ínt
Síntesis
En este capítulo se expone
En modo en que se inician las investigaciones
expone el modo bajo cualquier
investigaciones bajo cualquier enfoque
enfoque (el
punto de
punto de las rutas):
de las
partida delas
de partida mediante el desarrollo de
rutas): mediante ideas de
de ideas investigación; así
de investigación; como las fuentes
así como fuentes
que las inspiran.
que
que inspiran.
Adicionalmente, se sugieren criterios y recomendaciones para
Adicionalmente. ideas que
para desarrollar ideas tengan el
que tengan poten-
el poten-
poten—
cial de
cial de generar conocimiento, resolver un fenómeno mediante
problemáticas oo estudiar un
resolver problemáticas mediante lala elaboración ee
implementación de un proyecto
proyecto de Investigación.
investigación.
investigación.
 Sus fuentes pueden ser:
• Necesidades y experiencias.
• Materiales escritos.
• Elementos audiovisuales.
• Teorías y descubrimientos.
• Clases y diálogo con maestros.
• Observaciones.
• Internet.
• Creencias.
• Requerimientos laborales.

Proyectos de
investigación

¡ Inician

IDEAS DE
con:

.. El punto de partida de la ruta

INVESTIGACiÓN

Evolucionan en:

Sirven para: Planteamientos

• Producir conocimiento. de problemas de
• Elaborar y probar teorías. investigación
• Generar tecnología.
• Resolver problemáticas.
• Desarrollar nuevas interrogantes.

Se impulsan por:
Inspiración e imaginación.
• Necesidades de conocimiento.
Oportunidad .
• Conceptualización.
Necesidad de solucionar una.
problemática.
 26
28 La ruta
ruta investigación cuantitativa
de la Investigación
ruta de investigación
* v. g u .r _Y _

•
.

:“ ¿Cómo se
¿Cómo
"“ “ ¿Cómo cua ntitativas,
investigaciones cuantitativas,
originan las investigaciones
se originan cuantitativas, <Í
., cualitativas ¿Cuál es el punto de partida
mixtas? ¿Cuál
cualitativas o mixtas? J
. de las
de las rutas? '
i : Las investigaciones se originan en ideas o temas muy bien pensados, independientemente del en—
Las en-
foque
foque o ruta que habremos de seguir. Constituyen el punto
punto de partida
partida y todavía no podemos definir
definir
la (cuantitativa, cualitativa o mixta),
la ruta que transitaremos (cuantitativa, mixta), hasta que planteamos problema de
el problem
planteemos e]
primer acercamiento a la realidad o fenómeno aa estudiar.
investigación. Constituyen el primer
investigación.
-

¿Cuáles pueden
¿Cuáles ser las
pueden ser fuentes deideas
las fuentes de ideas
'

para una investigación?

i·nvestigación?
_
_ Existe una gran diversidad fuentes que pueden
diversidad de fuentes ideas de investigación,
pueden generar ideas investigación,
l Ideas
m.,, investigación Detonan
de ¡nves¡|gac¡ón
Ideas de ¡nves¡|gac|ón
investigación Detonan entre podemos mencionar:
entre las cuales podemos
podemos mencionar: experiencias individuales,
mencionar: las necesidades y experiencias individuales,
investigación y de-
de investigación
proyectos de de- propias como de otras personas,
tanto propias materiales escritos
personas, materiales artículos de revis-
(libros, artículos
escritos (libros, revis-
revis—
"" ! ben trabajarse para que las trans—
ben trans- tas científicas o de divulgación popular, tesis), elementos audiovisuales
popular, periódicos y tesis),
formemos en planteamientos del y programas de radio o televisión, información disponible en internet (dentro de
problema claros
problema claros
clar pertinentes.
05 Yy pertinentes.
perllnentes. su amplia gama de posibilidades, como páginas web, foros de discusión, discusión, redes so-
otras), teorías expresadas en
ciales y otras), distintos medios,
en distintos medios, descubrimientos, desarrollos
descubrimientos, desarrollos
tecnológicos y productos fruto de investigaciones; conversaciones personales, personales, observaciones de he-
maestros, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. Desde
propias clases con tus maestros,
chos, las propias
luego, las fuentes que originan las ideas no necesariamente se relacionan conla
luego, con la calidad de estas. El El
hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga una idea de investigación no forzo-
hecho forzo—
forzo-
samente implica que sea mejor que la de otro alumno que la obtuvo mientras veía una película o un
partido de fútbol de la Liga Liga de Campeones de Europa (Champions League). Todas las fuentes citadas
pueden activar ideas, ya sea por separado o en conjunto. Por
pueden Por ejemplo, al estar viendo por televisión
noticiario y observar hechos de violencia 0o terrorismo (como el ataque contra la población
un noticiario población por
germano-iraní en un centro comercial de Múnich, Alemania, en julio del 2016), es
parte de un joven germano—iraní
desarrollar una idea para
posible comenzar a desarro para efectuar una investigación. Después se puede platicar
una investigación.
precisarla un poco más o modificarla. Más adelante, resulta
la idea con algunos amigos y precisarla
la indispen-
resulta indispen—
sable buscar información al respecto en revistas revistas y periódicos, hasta consultar artículos científicoscientíñcos
pánico colectivo,
violencia, terrorismo, pánico
y libros sobre violencia, colectivo, luchas
luchas ideológicas, psicología de las masas,
ideológicas, psicología
etcétera.
Otro ejemplo sería el de una una estudiante de medicina
medicina que al estar navegando por internet internet lee
información sobre el Alzheimer u otra enfermedad y puede puede decidir realizar un estudio sobre los
medicamentos que son más eficaces para para su tratamiento. 0O bien,bien, un alum—
alum-
no de comunicación al observar las campañas en una elección para una una
preguntarse: ¿sirve para algo toda
presidencia municipal podría preguntarse:
alcaldía o presidencia
publicidad? ¿Tantos letreros, carteles, anuncios en televisión y bardas
esta publicidad?
pintadas tienen algún
pintadas consecuencia, con—
algún efecto sobre los votantes?, y, en consecuencia, con-
cebir una para llevar a cabo un
idea para
una idea un estudio al respecto.
respecto.
En el momento
En momento de estudiar en casa, estando en un un espectáculo público
público
(la película
o en el cine (la romántica de moda podría sugerir una
película romántica idea para in-
una idea in—
vestigar algún aspecto de las relaciones
relaciones amorosas); al charlar con los maes— maes-
personas, al recordar alguna vivencia o a raíz
tros uu otras personas, raíz de algún suceso
que está ocurriendo se pueden pueden potenciar para un
potenciar ideas para proyecto de inves—
un proyecto inves-
tigación. Tal fue el caso de una una alumna japonesa que cursaba una una maestría
maestría
humano, quien inició un
en desarrollo humano, un estudio en México con mujeres mujeres de
35 a 55 años que acababan de enviudar, para para analizar loslos efectos psicológi—
psicológi-
Un espectáculo
Un mas ivo como
espect ácu lo masivo pa rt ido de
co mo un partido cos que tiene el perder
perder
tiene perder al esposo, porque una
porque una de sus mejores amigas
anúgas había
habia
había
america no puede detonar ideas de in-
fútbol americano sufrido tal pérdida
pérdida y a ella le
le correspondió brindarle apoyo (Miura, 2001).
vestigacíón-
vest igación.
vestigación.
vestigación. Esta casuat pero
Esta experiencia fue casual, pero motivó unun profundo estudio.
un profundo
 La idea
La de investigación:
idea de el origen de
investigación: el de las
las rutas de la
rutas de indagación cientifica
la indagación científica 27
27

Lo mismo podría
Lo mismo ocurrir en el
podría ocurrir el caso de la inmigración, el
la inmigración, el suicidio, la evolución de la
suicidio, la va-
la bolsa de va—
lores,
lores, lala crisis entre dos países, las relaciones familiares,
países, las relaciones familiares, la la vida en pareja, los
pareja, los anuncios publicitarios
publicitarios
redes sociales de internet,
en redes emprendimiento de un
enfermedades, el emprendimiento
internet, las enfermedades, negocio,
negocio, la
un negocio, construcción
la construcción
vivienda y otros temas…
de úvienda'
vivienda" temas.
Una muestra real fue la
Una muestra real la siguiente:
siguiente: una
una estudiante iba padres frecuentemente y
iba a visitar a sus padres
,_ veía que en la colonia
Que enla colonia o barrio donde
barrio donde
colorúa barrio ellos residían, había
residían, había
residían, algunos establecimientos
había algunos establecinúentos donde clara-
donde clara—
mente laboraban mujeres adultos de diferentes edades y caracteristicas.
hombres y mujeres
laboraban hombres Esto le
características. Esto llamó la
le llamó la
atención y decidió investigar el tipo de empresas que eran y la la clase de trabajo que se desarrollaba
Resultó que eran maquiladoras de la industria
en estas. Resultó vestido. Observó que los
industria textil del vestido…
vestido. los traba—
traba-
jadores salían a ciertas horas a almorzar o tomar descansos y con frecuencia se veian veían estresados,
llegaban apurados y saben
llegaban muy cansados. Comenzó a sistematizar sus observaciones. Se percató
salían muy percató
de que constantemente mostraban residuos de hilos hilos adheridos a la la
ropa y a veces tenían los dedos teñidos de azul. ASÍ,
ropa Así, se preguntó
entre otras cuestiones: ¿en trabajo?, ¿cómo lo
¿en qué consiste su trabajo?, lo map
rea—
rea-
¿qué tan estresados se encuentran realmente?
lizan?, ¿qué
lizan?, ¿qué realmente? Comenzó a
leer artículos sobre el estrés laborallaboral y continuó con su inspección
en dichos centros de trabajo. Posteriormente generó una idea idea para
psicológicos y sociales del entorno
investigar: examinar los factores psicológicos
ocupacional de los trabajadores de la industria maquiladora textil
del vestido y su impacto en el estrés laboral (Arriaga, 2017). 2017) .
Respecto de los
Respecto "motores" que pueden impulsar
”motores”
los “motores” ideas, Sa—
irnptúsar ideas, Sa-
vin-Baden y Major
vin—Baden Toledo-Pereyra (2011) y San—
Majar (2013), así como Toledo—Pereyra San-
dberg y Alvesson
dberg mencionan: la
Alvesson (2011) mencionan: la inspiración e imaginación,
imaginación,
la oportunidad, la
la necesidad de
la necesidad "huecos de
de cubrir ”huecos conocimiento” o
de conocimiento"
la conceptualización. Hernández-Sampieri (2014) agre—
conceph1alización. Asimismo, Hernández—Sampieri agre-
ga la
gala la necesidad de resolver una problemática. Esto se aprecia en la
una problemática. la
figura 2.1.
figura Figura 2.1. Motores
Figura Motores
Motores de ideas en la investigación.
de ideas investigación.

- ¿_< . . ,, ,
'i'—-'¡Inspiración
inspiración
Inspiración e
' ' ' º'
imaginaciónt
imaginación:
imaginación:
e ímagmación: Necesidad de
Necesidad
Necesidad “huecos de
cubrir "huecos
de cubrir “huecos de Necesid ad de
Necesidad
Necesidad soiuclonar
de solucionar un a problemátiéaa
soluciona r una
una pro blemática:
problemátiéaa
problemáticas
_

“* baaada
basada en los
basada en intereses—
intereses
los interieaes; J*Qi conocimiento ": surge
conocimiento";
'€9n06imiento“: cuando el
surge cuando Tcuando
cuando requiere
kuando reso lverse algo “critico“.
requiere resolverse "crítico" o
“crítico"…o
“Critloo'£o
personales
personales del investigador,
personales investigadºr,
investigador, investigador al profundizar
investigador profundizar en deñclente
deficiente (desde la
deficiente (desde desnutrición en un pais
la desnutrición país
palºs
experiencias yy
sus experiencias ' algún campo de
algún campo conocimiento
de conocimiento calentamiento global
o el calentamiento diseño
el diseño
g loba l hasta el
capacidad creativa
Capacidad
capacidad creativa detecta estudiados o no
detecta temas poco estudiados de producción más
de un proceso de producción eiiclente.
eficiente,
más eficiente.
efrcienta
—- * -—-—“ investigados
Investigados contexto y decide
investigados en su contexto prevenir epidém ico de
brote epidémico
preven ir un brote epidémlco cierto virus.
de cierto
cierto virus,
adentrarse en estos. Resulta
adentrarse un
Resulta un mejorar existentes
relac iones existentes
mejorar las malas relaciones
"disparador" muy
“disparador"
"disparador" común de
muy común estudios
de estudios entre empleados de
entre empleados empresa. disminuir
empresa, disminuir
de una empresa. disminuir"
la criminalidad cierta ciudad,
criminalidad en cierta ciudad. etcétera .)
ciudad , etcétera.)
etcétera…)
etcétera))

' ._ ¡Eonc
¿Eonc epmal
eptuailzaclón
veancepmallzacién;óº._
izaciánzók_
Conceptualización :ó'“._
o
* concepción:
“eoncepclóh:
concepción: detectar
cºncepción: detectar l:_iñ,
lt_iñ
:un
_iñ… L
¡_ ºportunidad:
ºportunidad: revela cuando
Oportunidad: se revela
revela por facilidadl
por facilidad!
cuando por facilidad
facilid'adi
., fenómeno
fe nómeno o problema
fenómeno problema de de podemos sobre algún
indagar sobre
podemos indagar algún tema (ya
(ya
' investigaci
investigacióón
investigaciónn que
investigación requiere li'
que requiere que algún
sea que maestro, familiar
algún maestro,
maestro. persona
familiar o persona
!"." 'ii1dagarse
lndagarse
indagarse a profundid
profundidad ºo“ ¡/ " " / 4
ad “Ó."
Profundidad Ó" / 7
* cercana pueda brindar acceso a este
pueda brindar
cercana nos puede
aportar
'“ mportar
aportar mayor conºcimientº
Jul'ílºftf" conocim
conocimiento
ientº. ,l'
conocimientó nos sea solicitado
o nos escuela o
nuestra escuela
solicitado en nuestra
."'.-,— “o EV¡CIEHC¡B
evidenci
evidencia a para conocer
cºnºcerl0i.
conocerlo,
conocerl lo._
o.. trabajo tengamos apoyo).
trabajo y tengamos apoyo). En ocasiones
ocasiones
En ocasiones
.-deiln
.—detiaíirio,
definirlo,
"…“…ºp describ
rio. describi
describirlo y &.…
irloy._
rlo ¡_
describidoy_ puede resultar
puede recursos
que haya fondos o recursos
resultar que recursos
' imt'llpre nderloo
¡cºmprend_ed
¿mmpmngerlo
comprenderlo ' para Investigar
para
para sobre cierto
investigar sobre
investigar tópico
cierto tópico

de afinar oo precisar la idea de

Necesidad de de investigación
Con frecuencia las ideas iniciales son demasiado generales y requieren
ideas iniciales requieren examinarse cuidadosamen—
cuidadosamen-
te para
tº transformen en planteamientos
para que se transformen planteamientos más precisos y estructurados, en particular en la
más precisos la
l"uta mencionan Labovitz
ruta cuantitativa. Como mencionan [abovitz person a concibe una
H agedorn (1981), cuando una persona
Labovitz y Hagedorn
 :!28 La ruta
La de la
ruta de investigación cuantitativa
la investigación
.

idea aa investigación, d'e5e

&westigación¡
de irwesñgadón; y adentrarse mel*campo*de*conoduúentoen
familiarizarse yadentrarse
fariñ]1a"ñíár€é
debe m…eya&nmewámpoú'm…m
deh—e que se
en el campo de conocimiento en el que
ubica la idea.

¡ Una llamada Laura,

Una joven llamada Laura. al reflexionar acerca
Laura, al acerca de la pareja,
de la puede preguntarse:
pareja, puede aspectos
¿qué aspectos
preguntarse: ¿qué
inciden un hombre
que un
inciden para que hombre y una mujer mantengan una
una mujer una relación
relación romántica
romántlca para
romántica y satisfactoria para
para
ambos?. y decidir
ambos?, llevar a cabo una
decidir llevar investigación que estudie
una investigación intervienen en ello.
estudie los factores que intervienen
Sin embargo, hasta
Sin embargo.
embargo. hasta este momento su ideaidea es vaga cuestiones, como:
vaga y debe especificar diversas cuestiones.
piensa incluir
si piensa elementos que ejercen influencia
incluir en su estudio todos los elementos una relación
influencia en una román-
relación román—
román-
/- . !

tica y satisfactoria oo solamente de ellos; si va a examinar todos

algunos de
solamente algunos tipos de
los tipos
todos los de
relación de
de relación
pareja uno en
pareja o uno particular (por
en particular ejemplo, noviazgo
(por ejemplo. noviazgo formal prematrimonial,
noviazgo formal
formal con
informal con
prematrimonial, noviazgo informal con
derechos", vínculo en unión libre,
"ciertos derechos".
“ciertos libre. matrimonio, investigación tendrá un
matrimonio, etcétera) o si su investigación
psicológico, de comunicación
abordaje central psicológico.
abordaje-central sociológico.
comunicación o sociológico.

Puede ser que

Puede
Puede que le interese analizar
le interese la similitud—desigualdad
cómo afecta la
analizar cómo similitud-desigualdad en valores
valores
humanos el desarrollo
humanos un a relación
desarrollo de una relación romántica yy satisfactoria
relación romántica caso de
satisfactoria en el caso de novios
formales, bien que
formales, o bien prefiera entender
que prefiera implicaciones de una
entenderelel significado e implicaciones
implicaciones relación
una relación
relación
amorosa satisfactoria en jóvenes de
amorosa y satisfactoria propósito de
de su edad. Con el propósito
propósito que continúe
de que continúa su
investigación indispensable que
investigación es indispensable introduzca en el área
que se introduzca
introduzca de conocimiento en
área de
cuestión: platicar con investigadores
cuestión: deberá platicar campo delas
investigadores en el campo de las relaciones persona-
relaciones persona—
persona-
les (como psicólogos.
les (como com unicólogos, desarrollistas
psicoterapeutas, comunicólogos,
psicólogos, psicoterapeutas, comunicólogos. desarrollistas humanos),
desarrollistas humanos).
humanos).
leer articulos
detectar yy leer científicos y libros que examinen
artículos cientificos relación de pareja.
examinen la relación pareja, con-
pareja, con—
versar con varias parejas.
versar con peliculas sobre el tema,
educativas sobre
películas educativas
parejas, ver peliculas buscar sitios en
tema. buscar
internet con
con información útil para
información útil su Idea
para su otras actividades
realizar otras
idea y realizar similares, Inclu—
actividades similares, inclu-
redes sociales.
introducirse en las redes
so introducirse redes Una vez
sociales. Una
Una haya adentrado
que se haya
vez que tema, se
adentrado en el tema.
tema.
encontrará en condiciones de precisar su
de precisar transitar por
idea y comenzar a transitar
su idea por la ruta de
la ruta de
investigación.
la Investigación.

¿Qué inciden para que

aspectos inciden
¿Qué aspectos lnciden hom-
un hom-
que un hom—
bre y una
bre mujer mantengan
una mujer una relación
mantengan una relación
¡“…es satisfactoria ¡…
yysansfacma
románticamºlº'mº"*ºººº"
b'ºy""º
romántica ambºs?
"“º'º'ºº'º"
para
para ambos?
Necesidad de conocer
Necesidad
Necesidad los antecedentes
conocer los antecedentes
estudios previos
o estudios previos
Con la finalidad de concretar la
Con investigación es indispensable revisar
la idea de investigación investiga—
revisar estudios, investiy-
investiga-
ciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto en el tema. Conocer lo lo que se haha
hecho respecto
respecto de una idea ayuda a:
Evitar temas que ya se han investigado
-• Evitar cfondo ampliamente. Lo anterior implica
a fondo que se conocen mpliamcnte.
investigado tan afando mpliamente.
una investigación debe ser novedosa, lo cual puede
que una estudia—
puede lograrse al tratar un tema no es'mdia—
estudia-
medianamente conocido o darle una visión diferente o innovadora a
do, profundizar en uno medianamente
un problema aunque ya se haya examinado repetidamente
un repetidamente (por ejemplo, la familia es un tema
sumamente indagado; sin embargo, si alguien la analiza desde una perspectiva diferente, di— di-
gamos, la manera presenta en las
manera como se presenta películas latinoamericanas de los
las películas los últimos años, le
investigación un
daría a su investigación un enfoque novedoso. Lo motivación en el trabajo, que
Lo mismo con la motivación
ha sido un tópico recurrente,
recurrente, pero hay pocos estudios sobre ella en el caso de las colaboradoras
pero hay
domésticas)…
domésticas).
domésticas) .
Estructurar con mayor claridad la
• Estructurar la idea de investigación. Por
Por ejemplo, una persona,
persona, al ver un un pro-
pro—
grama televisivo con escenas de alto contenido sexual explícito o implícito,
implícito, quizá se interese
interesa
en llevar
llevar a cabo una
una investigación en torno a esta clase de programas.
programas. Sin embargo, su idea
es confusa, no sabe cómo
confusa, no cómo abordar
abordar el tema;
tema; entonces, bibliográficas
consulta diversas fuentes bibliográficas
entonces, consulta
al respecto,
respecto, platica con alguien que conoce la temática y analiza más emisiones errúsiones de ese tipo.
Después profundizar en el campo de estudio correspondiente, es capaz de esbozar con
Después de profundizar
mayor claridad lo que desea investigar. Vamos a suponer que decide centrarse en un estudio
mayor claridad
cuantitativo sobre los
cuantitativo los efectos que tienen dichos programas enla la conducta sexual de los
los univer—
univer-
sitarios guatemaltecos; o bien,
bien, que elige comprender los significados que tienen
tienenpara
para ellos tales
l

La
La idea de tnvestlgación:
investigación: el
e l origen de las rutas
ruta s de “la ind agaci ón eiemmca
la lndagación
Indagaclón científica
cientifica 29

emisiones televisivas (cualitativo).

emisiones (cualitativo) . También, podría abordar el tema desde otro punto de vista,
por
por ejemplo, investigar si hay
hayoo no una
una cantidad considerable de programas con alto contenido
sexual en l~ televisión
la
enla televisión actual de ese país, por qué canales y en qué
país,.por que horarios se transmiten, qué
situaciones
situaéiones muestran este tipo
tipo
tipO de contenido y en
en qué
qué forma lolo hacen (cuantitativa).
(cuantitativo) . De
hacen (cuantitativo). De esta
manera, s u idea
manera, 'su idea será precisada medida.
mayor medida.
precisada en mayor
"i
Aún en los
"¿Aún
"Aún son más abiertos y flexibles debe
los estudios cualitativos, que son debe tenerse una idea de lo que
Necesitamos señalar el punto
antecedentes. Necesitamos
se va a indagar y adentrarse en los antecedentes. de partida
punto de partida de ruta.
la ruta.
de laruta.
perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación. Ciertamente,
.-• Seleccionar la perspectiva
aunque los fenómenos pueden examinarse desde diversos ángu—
mismos, pueden
fenómen os o problemas sean los mismos, ángu-
los,
los, según la disciplina dentro de
de la cual se enmarque la investigación,
investigación. Por em—
Por ejemplo, si las ern—
em-
presas se estudian básicamente desde el punto de vista
presas comurúcológico, el interés se centraria
vista comunicológico, centraría
comunicación en las organizaciones, los medios de
en aspectos como las redes y los flujos de com1micación
comunicación, los los tipos de mensajes que se emiten y la sobrecarga, la distorsión yyla la omisión
información. Por
la información.
de la parte, si se trabaja más
Por otra parte, perspectiva sociológica, la
más bien desde una perspectiva la
investigación se ocuparía de cuestiones como la estructura jerárquica en las compañías, los
perfiles socio económicos de sus empleados, la migración de los trabajadores de áreas rurales
perfiles socioeconómicos
urbanas y su ingreso a fábricas, las ocupaciones y otros asuntos equivalentes. Si se
a zonas urbanas
adopta una visión fundamentalmente psicológica,
psicológica, se proce-
se analizarían fenómenos como los proce—
etcétera… Sin
sos de liderazgo, la motivación en el trabajo, las percepciones del clima laboral, etcétera.
embargo, si se utilizara un un encuadre predominantemente mercadológico de las empresas, se
investigan'an, por ejemplo, aspectos como los procesos
investigarían, procesos de compraventa, la los
la evolución de los
mercados relaciones entre organizaciones que compiten dentro de un
mercados y las relaciones un mercado.
Obviamente hablamos
hablamos de perspectiva principal,
principal, porque
porque hoy en día, nuestro estudio se
día, aunque nuestro
enmarque desde cierta visión, disciplina o ciencia, no puede evitar incorporar algo de
delas
las demás
las
La investigación es generalmente multidisciplinaria.
que se encuentran vinculadas. La multidisciplinaria.

Conocimiento los
Conocimiento de los antecedentes o estudios
los antecedentes estudios previos
previos
Por profundidad se conozca un
Por supuesto, cuanto más a profundidad un tema, el proceso de precisar y clarificar
la idea resultará
resultará más eficaz y rápido. Desde luego, han
han sido más investigados que
hay temas que han
luego, hay
otros y,
y, en consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. Al Al revisar
previos podemos encontrar:
antecedentes o estudios previos
'0• Temas investigados, estructurados yfarmalizados,
yformalízados,
y formalizados, sobre los posible encontrar documen—
los cuales es posible documen-
tos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones previas.
-• Temas ya investigados, pero
ya investigadas, formalizados , que han sido indagados, aunque
menos estructurados y formalizados,
pero menos
existen menos
menos documentos escritos y otros materiales que reporten esta iturestigación; cono-
investigación; el cono—
cimiento puede
puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar los estudios no no
publicados
publicados y acudir a medios informales, como expertos en el tema, profesores, amigos, etc.
etc.
amigos, etc
Internet
Internet (incluyendo sus redes una valiosa herramienta
redes sociales) constituye una herramienta en este sentido.
-—• Temas poco
paca estructuradas que requieren un
poco investigados y no estructurados un esfuerzo mayor para encontrar lo lo
ha estudiado.
que se ha
-• Temas no
no investigados o examinadas
examinados de manera
manera muy incipiente.
incipiente…

Características de
de ideas con potencial para Iniciar
iniciar
la ruta
ruta dela
de
de la investiga
investig ción
ación
investigación
Algunos
Algtmos científicos e inventores han
han sugerido las siguientes características que deben poseer las
poseer las
ideas para
para que
que tengan potencial de generar investigaciones útiles
útiles y productivas:
productivas:
'-• Las
Las ideas deben intrigar,
intrigar, alentar y motivar al investigador. Al elegir un
un tema para estudiar, y
más concretamente una idea,
más idea, es importante
importante
importante que nos resulte atractiva, interesante o necesaria.
necesaria.
Es muy
Es no sea de nuestro
muy tedioso tener que trabajar en algo que no interés. En
nuestro interés. medida en que
En la medida
30
30 La.ruta investigación cuantitativa
la investigación
La ruta de la cuant itativa

• la idea
idea estimule al investigador,
investigador, este se“
se conmenetrará
compenetrará más-con
más con el estudio
estudio y tendrá una
una mayor
predisposición para salvar los obstáculos que se le presenten.
predisposición
o investigación que producen conocimiento no son necesariamente “nuevas,
Las ideas de investigación
Las pero
nuevas, pero
si novedosas. Como ya se ha señalado, en muchas ocasiones es necesario
sí novedosas. estudios
necesario actualizar esh1dios
previos, los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos dife—
previos, adaptar los dife-
J rentes o conducir ciertos planteamientos a través de nuevos caminos.
rentes
-o Las problemá-
buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemá—
Las buenas
Una idea desarrollada con claridad y propiedad puede conducir a una investigación que
ticas. Una
ayude a fornmlar, que, aunados a la propia
formular, integrar o probar una teoría; a iniciar otros estudios que,
irwestigación, investigación.
teoría, o bien; a generar nuevos métodos de irwestigación.
investigación, logren constituir una teoría,
concre-
problemas concre—
En otros casos, las ideas dan origen a estudios que contribuyen a resolver problemas
una irwestigación
tos. Así, una provocan
investigación que se diseñe con la finalidad de analizar los factores que provocan
población de jóvenes adultos sería útil
suicidios en cierta población programas
útil para el establecimiento de programas
o intervenciones dirigidas a disminuir la incidencia de estos.
investigación bien desarrolladas pueden fomentar nuevas interrogantes. Hay que
Las ideas de investigación
.o las
respuestas, pero también es preciso hacer más preguntas. A veces un estudio llega
encontrar respuestas,
a generar más cuestionamientos que respuestas. Esto impulsa el progreso del del conocimiento enen
las áreas.
todas las áreas.

Sugerencias para desarrollar ideas que guíen

investigación
ruta de la investigación
la ruta
Algunas recomendaciones para
para concebir y desarrollar ideas con potencial
potencial para
para iniciar por
por buen
buen
una investigación son las siguientes:
camino una
no sean demasiado generales.
.o Selecciona temas que no
.o Asegúrate que hay información disponible sobre tu idea. Para este fin busca revistas ach1a]es
actuales
internet hay una gran variedad).
relacionadas con tu tema (en internet variedad) .
amigos, familiares
-o Comparte la idea con profesores, amigos, personas informadas (en
y otras personas
fanúliares y'otras persona
(en persona
yyen
en redes sociales de internet)
internet) para
para conocer opiniones, datos y reñerencias. Hay redes especí—
referencias. Hay especí-
ficas para
para investigadores, como Research
Research Gate.
Gate . '
idea, no solamente enunciarla.
Medita y escribe sobre las implicaciones de estudiar la idea,
-o Medita enunciarla.
.o Reflexiona sobre la aspecto.
la idea para enfocarte en cierto aspecto…
-o Determina palabras o términos que describan o se refieran a la idea (esta (esto ayuda a precisarla y
buscar información sobre ella).
buscar información
-o Relaciona
Relaciona nuestros
nuestros intereses, ideas personales
personales y experiencias con la idea de investigación. Por
una estudiante de ciencias de la salud cuya madre sufre de cáncer vaginal podría
ejemplo, una rea-
podría rea—
lizar un estudio sobre sus causas; o bien, alguien que cursa una
una
licenciatura del área de negocios y además trabaja en un super—
super-
mercado puede
puede analizar el impacto que tienen loslos descuentos y
promociones en la lealtad de los clientes.
clientes.
Lester y Lester (2012) presentan ejemplos sobre la manera
personales con la idea de investigación,
de vincular intereses personales investigación,
los cuales se incluyen en la tabla 2.1.
2.1 .
Con el propósito de identificar ideas con potencial para ser
mvestigadas
investigadas y transitar paulatinamente hacia el planteamien—
planteamien-
to del problema, Lester y Lester (2012) y Toledo—Pereyra
Toledo-Pereyra (2011)
preguntas o cuestionamientos. Por ejemplo,
utilizar preg1mtas
sugieren utilizar
supongamos que un estudiante de medicina que desea ser in— in-
ternista se encuentra interesado en conocer quequé factores deben
tomarse en cuenta al recomendar a los pacientes hipertensos
pacientes hipertensos
Compartir la Idea
Com parti r la con profesores.
idea con fa mi li ares y
amigos, familiares
profesores, amigos. ciertos medicamentos que contribuyen a controlar su presión
presión
info rm adas , fe ayudará
perso nas informadas,
otras personas ot ras
ten er otros
ayudará aa tener arterial. Para
Para afinar su idea es conveniente que se haga pre— pre-
prob lema.
perspectivas del problema.
perspectivas guntas básicas: ¿qué es la
la presión medica-
presión arterial? ¿Qué es un medica—
 La
La idea
idea de
de investigación:
investigación: el
el origen de
de las rutas de
de la indagación
indag ación cientifica
científica 31

Tabla 2.1
Tabla 2.1 Ejemplos
Ej e mplo s de
de conexiones
conexiones e ntre
nt re los
los Intereses
inte reses y la
la idea
idea de
de investigación.

1. Combinar
1—. Combinar inte'reses
inte'reses personales un campo académico o profesional
personales con un

Interés personal
Interés personal Fútbol '
Fútbol
Campo
Campo Anatomía/Biomecánica
Anatomia/Biomecánica
Ideas posibl
ld”e es
posibles "Estudio
"Estudio de
de las cualidadesfisicas
cualidades físicas que
que tiene Cristiano
Cristiano Ronaldo
Ronaldo que
que
lo hacen
lo hacen destacar
destacar como
como futbolista“
futbolista" [realizado
[realizado por
por el investigador
investigador
Luis Garcés
Luis Garcés del
del Instituto
Instituto de Biomecánica
Biomecánica de de Valencia (Meza,
(Meza, 2014)].
"Investigación sobre
“Investigación sobre cómo
cómo afectan las operaciones
operaciones de meniscos
meniscos la
biomecánica de
biomecánica de Iosjugadores
los jugadores de fútbol".
fútbol".

2. Considerar problemas o—situacio

Considerar problemas o situaciones que te
nes que te afectan
afectan a ti, tu
tu familia u ovas
otras personas cercanas '

Interés personal
Interés personal El suicidio
El suicidio
Problema
Problem a Crisis que
Crisis que experimentan
experimentan los
los familiares
familiares de jóvenes
jóvenes suicidas.
suicidas.
Ideas posibles
Ideas posibles "Comprensión del
"Comprensión del proceso
proceso dede duelo
duelo que
que viven
viven los padres
padres divorcia-
divorcia-
dos de
dos de jóvenes
jóvenes que
que se suicidan".
suicidan". "Efectividad
"Efectividad de
de distintas
distintas terapias
terapias
intervenciones psicosociales
o intervenciones psicosociales para los familiares
familiares de
de suicidas
suicidas en la
aceptación del
aceptación del hecho
hecho y su reinserción
reinserción en sus vidas cotidianas”
cotidianas" (Ruiz,
Yañez y Zamora.
Zamora, 2017).

Tomar en
3. Tomar en cuenta tópicos cientificos
científicos de
de interés personal

Interés personal
Interés personal Enfermedades cardiovasculares.
Enfermedades cardiovasculares.
Tópico cientifico
Tópico científico Factores de
Factores de riesgo
riesgo cardiovascular.
cardiovascular.
Ideas posibles
Ideas posibles "Factores de
“Factores de riesgo
riesgo cardiovascular
cardiovascular en accidente
accidente cerebrovascular”
cerebrovascular"
(Matthias, Codas
(Matthias, Codas y González,
González, 2016).
"Preva lencia de
“Prevalencia de enfermedades
enfermedades cardiovasculares
cardiovasculares en aduitos
adultos mayores
mayores
de 65
de 65 años en áreas urbanas
urbanas y rurales".
rura les".

4. Vincular la
—4. la herencia
herencia cultural,
cultura l, nac
nacional reg ional a la
ional y regional la idea
idea

Interés personal
Interés personal Migrantes mexicanos
Migrantes mexicanos a los EE.
EE. UU
Herencia
Herencia Latina/mexicana
Latina/mexicana
Ideas posibles
Ideas posibles "Percepción que
“Percepción que tienen
tienen los emigrantes
emigrantes mexicanos
mexicanos a Estados Unidos.
Unidos.
respecto a migrantes
respecto migrantes dede otros
otros paises
países con los cuales
cuales trabajanjuntos”
trabajan juntos"
(Contreras y Hernández—Sample".
(Contreras Hernández-Sampieri, 2011). “impacto
"Impacto de las leyes
leyes
antii nm igrantes promovidas
antilnmigrantes promovidas por por el Gobierno
Gobierno de Donald
Donald Trump en
migratorio latinoamericano
el flujo migratorio latinoamericano de una determinada
determinada frontera
frontera de
de
México" (T
México" (Tijuana-San Diego, por
¡juana-San Diego. por ejemplo].
ejemplo).

Recordar alguna experiencia y relacionarla

5. Recordar relacionarla con
con intereses
intereses personales para
para generar una
una idea

Interés personal
Interés personal Perfiles de egreso
Perfiles egreso de
de la universidad
universidad y su inserción
inserción en el campo
campo
laboral.
laboral.
Experiencia
Experiencia dificultades para encontrar
Retos y dificultades encontrar trabajo.
trabajo.
Ideas posibles
Ideas posibles "Perfil de
“Perfil de egreso
egreso de
de los ingenieros
ingenieros esperados
esperados en la industria”
industria" (Manu—
(Manu-
factura, 2014). “Factores
factura. "Factores que inciden en la contratación
contratación de
de pedago—
pedago-
gos en la educación
gos educación básica privada".
privada".

mento? ¿Cuáles son los tipos de medicamentos más comunes para para tratar la hipertensión arterial?
¿Cuáles son los componentes principales de estos medicamentos? ¿Qué son son los bloqueadores,
bloqueadores, be—
be-
tabloqueadores,
tabloqueadores, inhibidores
inhibidores de la
la enzima
enzima convertidora angiotensina y los vasodilatadores? ¿Qué
convertidora de angiotensina
efectos primarios y secundarios tienen tales medicamentos? ¿Qué se debe tomar en cuenta antes
de administrar los medicamentos para el conh—ol
control de la presión
presión arterial? ¿Qué marcas genéricas y
comerciales de medicamentos para hipertensión arterial se encuentran
encuentran disponibles en en mi ciudad
mi comunidad? Otro ejemplo que fue real: un
ºo mi un alumno de ingeniería civil y una de comunicación
comunicación
estaban interesados
interesados en investigar si el material PET (tereftalato de polietileno) puede utilizarse
ladrillo para
como ladrillo accesible, les resultó conveniente precisar au
para construir casas y si su costo era accesible, su
32 La ruta de la
la investigación cuantitativa

• idea cono
idea c preguntas material de construcción? ¿Qué tipos de materiales
¿qué es un material.
n . s para acercarse: ¿qu¿es
la edificación de viviendas? ¿Qué es el PET y cuáles son sus propiedades? ¿De
pueden utilizarse en la
posible usar el PET en la construcción? ¿Puede reciclarse para elaborar tabiques o
qué formas es posible
reutilizarse? propiedades térmicas, ais—'
reutilizarse? ¿Qué es más adecuado en cuanto a resistencia estructural, prºpiedades ais-
lamiento acústico y costo? ¿Puede cumplir con las normas de construcción para ladrillos, bloques
lamiento
I requeridas en
o equivalentes requeridas los casos previos, los estudiantes
en el contexto donde se utilizaría? En los
tornan notas y las respuestas a ciertas preguntas pueden conducir a otros cuestionamientos
toman así,
cuestionarnientos y así,
hasta tener una idea
hasta más clara y precisa de lo que se quiere investigar. Además, el irwestigador
idea más investigador
comienza a revisar bibliografía básica sobre su tema.
terna.

La investigación desarrollo profesional

investigación en el desarrollo
A veces las ideas
idea's nos las proporcionan otras personas y responden a deternúnadas
determinadas necesidades.
Por
Por ejemplo,
ejemplo, un profesor
profesor nos puede solicitar una indagación sobre cierto tema.
terna. 'En
En un
un futuro o si ya
estamos
estarnos laborando, nuestro jefe inmediato
inmediato u otros superiores, o bien, un cliente o usuario, pueden
pedirnos realizar una una investigación
investigación en
en particular. A veces no tienen clara su idea y nosotros debe—
debe-
mos
rnos ayudarles a precisarla. Asimismo,
Asimismo, por los requerimientos del trabajo frecuentemente
frecuentemente necesi—
necesi-
tamos
tarnos llevar a cabo unun estudio. Por
Por ejemplo,
ejemplo, una investigación de mercado, un un diagnóstico clínico,
un experimento
un métodos educativos,
experimento sobre métodos prueba de un
educativos, la prueba etcétera.
un sistema de costos, etcétera…
Tal fue el caso de un alto directivo de una empresa dedicada a la producción de autopartes en
información sobre los problemas de calidad en
México, quien recibía información en la manufactura y entre enero
de 2012 y diciembre del 2014 se habían presentado 166 de ellos en dos plantas. Entonces se pre— pre-
¿cuáles son las razones
guntó: ¿cuáles
guntó: inició su idea de
los problemas de calidad? Con esta interrogante inició
razones de los
investigación. Así, su ruta
irwestigación. posterior incluyó analizar datos sobre producción, clima
ruta de indagación posterior
organizacional, rotación de personal
organizacional, un sinnúmero
personal y un entrevistas con
sinnúmero de cuestiones; además, entrevistas los
con los
(Moreno, 2017).
responder a su cuestionamiento (Moreno,
operarios y trabajadores para reaponder
En1atabla
la tabla 2.2 vemos
vernos algunos ejemplos de ideas de estudios que fueron
fueron efectuados endistintas
en distintas
áreas y que son útiles
útiles para
para el desarrollo profesional, ilimitado el número
profesional, unas cuantas porque es ilinútado
pudiera presentarse.
que pudiera presentarse.

Tabla 2.2
Tabla 2 .2 Ejemplos
Ejemplos de de estudios
ideas de
de Ideas estud ios en diferentes profesion es vinculadas
difere ntes profesiones t rabajo de
co n el trabajo
vin culad as con los
de los
autores—investigaciores.1
a ut ores-i nvesti gado res .'

• • a •
Ideas
Epidemiologia
Epidemiología Eflcacia
Eficacia de la vacuna contra el ébola (Organización
(Organización Mundial de la
la Salud) (El
(El
País, 2015).
Pais. 2016).

Medicina clínica
Med icina clínica
Eficacia para mantener
tratamientos para
Eficacia de tratamientos óptimos de
niveles óptimos
manten er niveles de presión arteria l
presió n arterial
en adultos mayores“ (Toledo-Pereyra, 2011).
mayores (Toledo—Pereyra,
Consumo
Co nsumo de
de tabaco y riesgo de Infarto
infarto al miocardio
miocard io (Kaon et al..
(Koon et. al., 2006).
2006).

Biomedicina
Blomedielna- El tratam iento de
El.tratamiento aneurismas cerebrales
de aneurlsmas nanorobots (Márquez
cerebrales con nanorobots Urbina,
(Márquez Urbina,
2014).
Psiquiatría psicología
Psiquiatría y psicologia Evaluar si estimu lantes poseen
si los estimulantes no efectos antidepresivos (Hegerl y
poseen o no
Hensch, 2017).
Hensch_
Efectos los padres
divorcio de los
Efectos a largo plazo de la duración del dlvorcio de-
pad res sobre la de—
presión (de ellos, sus hijos
presión Jang , Choi.
ambos) (Chun, Jang.
hüos o ambos) 2016).
Shin y Park, 2015).
Choi, Shin

Enfermería
*qeirñeíl'd Autoidentificación por
Autoldentificaclón parte de
por parte de sus camcterfstlcas.y
enfermeras de
de las enfermeras con-
características y con—
ductas que
ductas percepciones positivas
contribuyen a percepciones
que contribuyen de los
positivas de sobre su
pacientes sobre—su
los pacientes
(Costello, 2016).
cuidado (Costello,
cuidado
Negocios
Negocios Comparaclón va luación de Inventarios
Comparac ión de los métodos de valuación economía
inventarios en una economía
con alta inflación (Moreno, Romero y Membreño.
Membreño, 2008).
Análisis
An álisis dela
de la compra de bonos
bo nos de carbono
ca rbono como alternativa inve rs ión en
altern ativa de inversión
la era
la (Barraza, 2014).
postKioto (Barraza.
era postl(loto

_ . (Continúa)
I“Algunosi:l1-ulosfueronn'lodiíile&dús¡gram
1 Algunos títulos fu eron modificados para sumejor
su mejor comprensiónmlectoresnoapecialishsdd…én…
comprensión en lectores no especialistas del tema en cuestión..

º'í·;
\~~.A\~
: · llr-3á
 La idea de origen de
investigación: el ºrigen
de investigación: delas de
rutas d
las rutas e lla indagación ci
a indagación entífi ca
cientifica 33
33

Tabla 2.2
Tabla Ejem plos de
2.2 Ejemplos de estudios
de ideas de diferentes profesiones vincu
estud ios en diferentes vinculadas co n el trabajo
ladas con trabaj o de los
(Continuación).
autores-i nvestigadores (Cºntinuación).
autores-investigadores
, ,
Educación
Educaci¿n Análisiss del desarrollo
Análisi modelos mentales
c;les arrollo de modelos (Peterson,
mentales a través de la danza (Peterson,
Peterson, Krom y Griffith,
Peterson. 2016),
Griffith. 2016).- “
'“.- mu lticontacto para niños autistas
Uso de mesas de multicontacto (Fern ández, 2014).
autistas [Fernández, 2014].
Comu nicación
Comunicaci ón y Uso y creación de valor ma rketing digital
del marketing
valor del estrategia de mercadeo
digita l a la estrategia mercadeo en
mercadotecnia
mercadotecnia sector tu
el sector turístico (García, 2017).
rístico de Bogotá (García, 2017).
televisiva del
audiencia televisiva
Perfil de la audiencia Festiva l de Viña del
del Festival del Mar del año 2017
(Nava rro, en prensa].
(Navarro, prensa).
Arquitectura
Arquitectura Evaluar la trayectoria
trayectoria solar y su impacto temperatu ra de la vivienda
impacto en la temperatura vivienda
recomendaciones conceptuales
establecer recomendaciones
para establecer diseño en casas de Inte—
conceptuales de diseño inte-
rés social y lograr mayor confort habitantes (Espinosa, 2010).
confort de sus habitantes 2010).
----

.-
individuales,
Necesidades y experiencias individuales,
Necesidades
materiales escritos y audiovisuales.
audiovisuales,
programas en los medios, internet,
internet,
Punto de RUTA DE desarrollos,
descubrimientos, desarrollos,
descubrimientos,
partida INVESTIGACIÓN
INVESTIGACiÓN
etcéte ra.
clases, intuiciones, etcétera.
observaciones, clases.

• Motores que detonar ideas:

que pueden detonar
• inspiración
Inspiración e imaginación + oportunidad
oportunidad + necesidad
Hasta
Hasta plantear el de cubrir “huecos
de conocimiento" + conceptualiza-
de conocimiento”
" huecos de
podemos
problema no podemos
problema ción + necesidad de solucionar una problemática.
problemática .
RUTA DE defin ir si la ruta será
definir • potencial para iniciar la
de ideas con potencial
Características de
Caracteristicas
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACiÓN cuantitativa, cua
cuantitativa, litativa
cualitativa ruta de la investigación:
(siguiente paso
o mixta [siguiente
investigador.
- Que estimulen al investigador.
—
o FASE 2]
9 2)
- Novedosas.
-—
proble-
- Que sirvan para elaborar teorías o resolver proble-
—
máticas.
máticas.
para generar ideas de
Una estrategia para
Una invest igación
de investigación
diversidad de fuentes que pueden
- Existe una diversidad generar
pueden generar puede ser relacionarlas con nuestras ideas y experien-
puede
ideas de investigación: cias.
cias.

»)'~,,- Conceptos básicos

r _':' Centro de
de

~'I
._— recurso:
recursos
glosario en
más en el glosario
(Ver más recursos en línea
en el Centro de recursos la obra).
de ia
línea de obra). á£.a .,,.¡,—.,,,
en línea

Estructuración de la idea de investigación

investigación Ruta de la investigación
Fuentes generadoras
generadoras de ideas de investigación
investigación Tema de investigación
ideas
Ideas de investig
investigación
ación

-t Ejercicios

1. Erik,joven
Erik, joven estudiante de temaa del
por el tem
psicología , se interesó por
de psicología, suicidio y su objetivo profesional
del suicidio
es dedicarse a otorgar terapia ajóvenes
a jóvenes y sus familiares sobre este delicado tema. tema . Así.
Así, su idea
de investigación
investigación vinculada a lo hacer cuando
lo quiere hacer cuando egrese fue: evaluar la eficacia de
fue: evaluar inter-
de una inter—
vención psicosocial secundarias) del
familiares (víctimas secundarias)
psicosocial en familiares del suicida. Primero, revisó modelos y
suicida. Primero.
intervención para ayudar a tales familias.
sistemas de intervención propuesta , la está implemen-
familias , luego hizo una propuesta.

29 88974
2988974
34 La ruta de la
ruta de cua ntitativa
investigación cuantitativa
la investigación

tando y valorará sus resultados en varias dimensiones..

dimensiones. Incluso.
Incluso, ya publicó et a!.,
modelo (Ruiz at
publicó su modelo al.,
2017). De
2017). igual forma,
De Igual piensa en
forma , piensa una idea
en una actividad
de investigación que esté relacionada con la actividad
idea de
profesional
profesional que deseas ejercer
ejercer cuando egreses de la universidad.
universidad. Desarróllala,
Desarróllala, analiza su perti-
profesor y grupo.
nencia y coméntala con tu profesor
una revista
2. Selecciona una revista científica (consulta en el material complementario de
página web de
complementario de la página
I
recursos
recursos del libro: Apéndice
Apéndice 1,1, la lista de revistas cientificas). artículo y deduce una idea
científicas), toma un articulo
investigación.
de investigación.
Navega por internet
3. Navega estudio.
internet y deriva en una idea de estudio.
deducidas de la revista y de la navegación
4. Compara las ideas deducidas internet y contesta las siguientes
navegación en internet
preguntas: ¿son fructíferas todas las ideas? ¿Cuáles
¿Cuáles ideas son más útiles, las derivadas del artículo
científico o de internet?
internet? ¿Cómo surgieron las ideas?
5. Deduce
5. una idea de
Deduce una_ldea partir de
investigación a partir
de investigación tu red
tus experiencias durante la última semana en tu
de tus
social de favorita.
internet favorita.
de internet
6. Elije una idea de investigación
6 . Elije desarrollando conforme
investigación que irás desarrollando libro. Primero con el en-
conforme leas el libro.
foque cuantitativo
cuantitativo y luego con el cualitativo. Puede
Puede ser alguna de las generadas a partir de los
ejercicios previos u otra.

Ejemplos desarrollados

capítu los de esta obra, encontrarás cómo se van desarrollando los siguientes ejemplos
A través de los capítulos ejemp los
de acuerdo con los contenidos examinados .2
contenidos examinados.2

Ideas de
Ideas de ejemplos de la ruta cuantitativa
de la
Videojuegos yjugadores
-• Vídeojuegos (identificar el impacto
y jugadores (identificar de los
impacto social de sus efectos en esta-
los videojuegos y sus
dounidenses
dounidenses mayores de 18 18 años).
Aplicación de plasma rico
-• Aplicación plaquetas para
rico en plaquetas tratamiento de úlcera
para el tratamiento pie diabético.
úlcera en pie diabético.
-• La pareja y relación
La pareja ideal (identificar
relación Ideal describen a la pareja y la relación ideal).
(identificar los factores que describen
¿Las preferencias
-• ¿Las musicales se relacionan
preferencias musicales empático y sistemático?
pensamiento empático
relacionan con el pensamiento sistemático?

ejemplos de la ruta
Ideas de ejemplos
Ideas cualitativa
ruta cualitativa
Guanajuato.
Cristera en Guanajuato.
-• La Guerra Cristera
.• Consecuencias
Consecuencias del
del abuso (comprender las experiencias
infantil (comprender
abuso sexual Infantil infantil y
experiencias del abuso sexual Infantil
largo plazo).
sus consecuencias a largo plazo).
.• Experiencia
Experiencia de compra en centros comerciales.
centros comerciales.
.• Impacto
Impacto psicosocial
psicosocial en familiares—cuidadores que sobrevivieron
pacientes que
familiares-cuidadores de pacientes catástrofe
sobrevivieron a una catástrofe
neurológica.
neurológica.
Ideas
Ideas de ejemplos
ejemplos de la
la ruta mixta
ruta mixta
-• La las mujeres mexicanas
moda y las
La moda (conocer cómo definen y experimentan la moda las
mexicanas (conocer las mujeres
mexicanas).
mexicanas). ___ __ _ _ __ _ . _
Percepciones de
-• Percepciones migrantes mexicanos sobre la
los migrantes
de los de individuos de
alteridad deindivlduos
la alteridad nacionali-
de otras nacionali—
dades
dades con los
los cuales
cuales había impresión , diferentes—sl—
laborado (estudio en función de buena-mala impresión,
había laborado diferentes-si-
milares).
milares).
-• Un
Un estudio
estudio pionero
pionero sobre
sobre el contagio
contagio del sida

Los investigadores opinan

¿Por
¿Por qué es importante
importante que los
los niños investigar? Dice Mario Molina.
y jóvenes aprendan a investigar?
niños yjóvenes investigador
Molina, investigador
mexicano reconocido con un premio
premio Nobel en temas científicos, que cuando niño. niño, tenía una enorme
curiosidad
curiosidad como loslos demás niños. LaLa diferencia decía
logró que no se la quitaran. También decia
diferencia es que él logró
George
George Bernard
Bernard Shaw, el gran humanista británico, que que él había interrumpir su educación
tenido que interrumpir
había tenido
a los seis
se is años, para
para "empezar
"empezar a irir a la
la escuela". La reflexión
reflexión que planteo
planteo con estos dos ejemplos,
ejemplos,

“2 Los
Los ejemplos han
han sido adaptados para
para la
la obra. Ya fueron realizados,
realizados, pero en los capítulos se comentan
primeros capímlos
los primeros corno
comentan como
prºyectºs.
proyectos.
..
J
 La idea
La de investigación:
idea de de las rutas
el'origen delas
investigación: eI-origen rutas de la indagación ci e ntífica
indagación científica 35
35

especialmente válida para para el mundo y tiempo que nos ha tocado vivir, acerca de
vivir, es acerca de cómo debemos
tener cu idado para no atrofiar la creatividad
tener cuidado para no atrofiar la creatividad de niños y jóvenes,
niños yjóvenes, incorporándolos
incorporándolos a una vida llena de
necesidades resueltas. ¿Cómo
valp res establecidos y necesidades
paradigmas, valores jóvenes recuperen
¿Cómo lograr que los jóvenes rec uperen
capacidad de
la capacidad ¿Có mo equilibrar esa
asombro? ¿Cómo
de asombro? curiosidad innata con la enorme oferta de soluciones
esa curiosidad
inmediatas que reciben por todas partes? Hay que reconocer que nuestras instituciones y procedi— procedi-
mientos educativos no no han funcionado a la altura de las circunstancias
altura de actuales. Del proceso de
circunstancias actuales. en-
de en—
señanza-aprendizaje se tendrá que partir, y lo pronto posible.
lo más pronto joven
despertar a este nuevo joven
posible, para despertar
investigador. Es evidente que no
investigador. podemos seguir haciendo las cosas
no podemos forma . Muchos
misma forma.
cosas de la misma
repiten paradigmas
jóvenes repiten paradigmas probados creyendo que son la mejor solución, no molestan en buscar
no se molestan
propuestas de
propuestas de investigadores en donde se presentan soluciones alternas evitando así problemas de de
ejemplo, o bien.
sustentabi lidad, por ejemplo.
sustentabilidad. investigadores, ya que
bien , no le otorgan credibilidad al trabajo de los investigadores.
están resueltas. Lo
que las cosas están
creen que
los jóvenes creen innegable, es que
que es innegable.
Lo que que en la creatividad del ser
creatividad del
humano ha habido
humano seguirá habiendo re5puestas
habido y seguirá muchas interrogantes
respuestas para muchas problemas. Los grandes
interrogantes y problemas.
problemas del mundo no se van a resolver solos;
problemas solos; los tendrá que resolver el hombre, y podrá hacerlo en
la medida
la que sepa
medida en que observar, analizar
sepa observar, variables de su entorno.
ana lizar e interpretar las variables eso, una vez
solo eso.
entorno. Y no solo
anterior, asimismo tendrá que saber tomarlas
logrado lo anterior. tomar las decisiones. Lo cual también es una habilidad fun-
cual también
que adquirir.
que tiene que
damental que
damental Por lo
adquirir. Por lo anterior. idea planteando que
podría concluirse esta idea
anterior, podria que no solamente
es importante que los jóvenes aprendan a desarrollar sus habilidades creativas y de investigación.... investigación .... Es
simplemente, unauna necesidad de supervivencia. Este
de supervivencia. Este libro de Sampieri es una gran
Roberto Hernández Sampleri
de Roberto gran
oportunidad que aprovecha r, aprender ydifundir
que debemos aprovechar. mismo contagio que
con el mismo
y difundir con autor lo hace día
el autor
que el
reflexionar y sobre todo a construir un mundo mejor.
con día. Los invito a reflexionar

ING. Y MAE PAULINA DE LA MORA CAMPOS

ING.
del Valle
Universidad del
Universidad de México, Campus
Valle de Querétaro.
Campus Querétaro.

El investigador no
El solo aquel individuo de
no es solo laboratorio. La investigación
blanca encerrado en un laboratorio.
de bata blanca
relación con
tiene relación la comunidad, el ámbito social
con la social o la industria. No la llevan a cabo
industria. No únicamente los genios;
cabo únicamente
posible que
también es posible que la realice cualquier
la realice persona, si se prepara
cua lqui er persona, ello.
prepara para ello.
Un proyecto se inicia
Un formulación de
con la formulación
inicia con de preguntas basadas observación; tales interrogantes
basadas en la observación;
surgen durante
surgen conferencia, mientras se leen los
durante una conferencia, realidad cotidiana,
los diarios o en la realidad vali-
cotidiana, y deben ser vali—
dadas por personas que poseen conocimiento del tema,
por personas tema, con la finalidad de verificar que sean relevantes,
relevantes,
que sirvan
que sirvan para efectuar una investigación, y si en realidad
una investigación. realidad esta aportaría algo relacionada
algo a la disciplina relacionada
solucionará algún
o solucionará problema.
algún problema.
Después, se hará el planteamiento del redacta de
del problema, el cual, si se redacta manera clara y precisa.
de manera precisa,
representará un gran avance…
representará avance. Sin descartar que más adelante ade lante se hagan ajustes o se precisen ideas, ideas, en
esencia debe contener lo que se propuso al comienzo. En cuanto a los enfoques cualitativo y cuantitativo
investigación, se han logrado significativos cambios,
la investigación,
de la cambios, por ejemplo, la investigación
por ejemplo, cualitativa adqui-
investigación cualitativa
rió mayor nivel tanto en el discurso como en su marco epistemológico, además de que se desarrollaron
instrumentos mucho
instrumentos mucho más válidos realizarla.
válidos para realizarla.
investigación cuantitativa mejoraron los
En la Investigación los procesos y se crearon programas electrónicos que
fac ilitan la tabulación de
facilitan asimismo, ahora
de datos; asimismo, man ejan con mayor propiedad los marcos
ahora se manejan epistemoló-
marcos epistemoló—
gicos. Cabe
gicos. mencionar que, en
Cabe mencionar en este tipo de investigación, las pruebas estadisticas
de investigación. estadísticas son valiosas de-
para de-
valiosas para
significativas entre mediciones o grupos, además de que permiten obtener
terminar si existen diferencias signiñcativas
resultados más
resultados precisos .
más objetivos y precisos.
GERTRUDYS TORRES MARTÍNEZ MARTíNEZ
investigadora
Docente investigadora
Docente
Facultad de Psicología
Facultad
Universidad Piloto
Universidad Colombia
Piloto de Colombia
Bogotá, Colombia
Bogotá.

estudiante conoce
un estudiante
Cuando un investigación de Roberto Hernández-Sam-
Metodología de la investigación
conoce la obra Metodologia
pieri , quizá
pleri, quizá se enfrente un texto desconocido para él,
enfrente aa un e lección de
una elección
él , una de su profesor o. una pro-
incluso, una
o, incluso.
bibliográfica del programa de una
puesta bibliográfica - a menos que el trabajo de investigación como
una asignatura —a
investigador le
el oficio del investigador afines, quizá por
le sean afines. redactando su tesis, 0
por estar redactando o bien, si la búsqueda y
desempeño laboral—,
información forma parte de su desempeño
análisis de información casos, la ve
laboral-, pero a excepción de tales casos,
texto obligatorio
como un texto profesor, dicha obra es ya una compañera
obligatorio más; en cambio, si se trata de un profesor.
docentes, una
las andanzas docentes,
de las por ello pasada de moda, pues entre sus virtudes
una obra clásica pero no por

_______.l
 .|.
”tºi1ttTfi¡r

-L.
n...... . . . …
36
36 La ruta
La ruta dela
de la investigació
investigaciónn cuantitativa
“ 1

haber logrado
cuenta el haber lograd o éxito al paso
paso dede una
una tras
tra s otra de
de sus
sus ediciones y ahora
ahora en su nueva época.
época,
algo más que un mayor tiraje de libros, disponibles en el mercado, se ha
libros, ya que, como pocos títulos disponibles
revisado y actualizado.
revisado actualizado, no
no solo
solo como una
una decisión unilateral de de su autor y editores,
editores, sino
sino también como
parte de un proceso de mejora continua a través de la fecunda y bilateral retroalimentación con sus
parte
$:.

lectores, con quienes han hecho de él la primera selección por antonomasia a la hora de pensar en
lectores,
enseñar teoría a e ilustrarla con casos reales sobre metodología, repeti r o imitar ejercicios
metodología, más allá de repetir
del libro,
del libro, más bien
bien con la idea
idea de
de crear
crear individuos
individuos que que de
de manera
manera autónoma
autónoma y creativa
creativa sean
sean capaces
capaces
de iniciar investigación original o continuar
iniciar una investigación suficientes para
investigado por otros con las bases suticientes
continuar lo investigado
producir
producir nuevo conocimiento
conocimiento en sus diferentes
diferentes disciplinas, y para conseguir
consegui r esto una obra debe estar
abierta siempre a sus lectores para mejorar, cosa que que dentro del
del área de
de la metodología,
metodología, esta es tal
vez la única que lo lo ha hecho, rechazando el solo convertirse en un clásico best-seller que
clásico o best—seller que con el
envejece y hasta los que lo tenían como libro de cabecera lo abandonan porla
tiempo envejecey
tiempo por la necesidad de lo
Hernández-Sampieri, pues nos lleva por un recorrido
define el libro de Hernández—Sampieri.
actual, esta última característica define
desde las diferencias entre las aproximaciones cualitativa y cuantitativa a la realidad realidad para plantear de
la manera más adecuada un problema, definirlo de una forma en que nos abra a nuevas respuestas
problema , definirlo
sin caer en las mismas trilladas de siempre, al proponer proponer un diseño de investigación que aliado con
los caminos
los caminos idóneos para recolectar información confiable y analizarla analizarla e interpretada,
interpretarla, nos pongan en
condiciones de de decir hemos hallado algo algo nuevo, sabemos más, hemos mejorado la comprensión comprensión de de
encontrado la solución que todos buscaban,
un tema e incluso hemos encontrado buscaban , camino o método que de la
mano de Hernández-Sampieri se emprende emprende una y otra vez, desde su obra hasta espacios virtuales y
foros en línea como material de apoyo en formato electrónico electrónico que potencializa
potencial iza las de por si
sí poderosas
metodológicas que expone y pone a la revisión crítica de sus lectores para mejorar la
herramientas metodológicas
obra y como un esfuerzo en cadena y cascada cascada mejorar con con ello los alcances
alcances dede la misma,
misma, así como
como la
asimilación y puesta en práctica
productiva asimilación práctica de
de los
los usuarios
usuarios del
del libro, pues es dede consulta
consulta permanente
más que
más que una
una obra pasajera en nuestras vidas,
vidas , llegó para
para quedarse y seguirjuntos
seguir juntos el camino metódico
del cómo hallar las respuestas que buscamos cada día de nuestras vidas vidas..

DR.
DR . MOISES
MOISÉS DEL PINO PENA
PEÑA
Universidad Iberoamericana
Universidad
Ciudad de
Ciudad de México