Proyectos

Empresariales
Docente: Diego Bonilla-Jurado Ph.D (c)
 Semana I
La idea de investigación
 Sus fuentes pueden ser:
• Necesidades y experiencias
• Materiales escritos
• Elementos audiovisuales
• Teorías y descubrimientos
• Clases y diálogo con maestros
Proyectos de Investigación
• Observaciones
• Internet
• Creencias
Inician • Requerimientos laborales
Con: Cuantitativa

IDEAS DE INVESTIGACIÓN El punto de partida de la ruta Mixta

Cualitativa
Evolucionan en:

Deben ser:
• Motivantes
• Novedosas
Planteamientos de
• Inspiradoras
problemas de
• Claras Sirven para:
• Producir conocimiento investigación.
• Elaborar y probar teorías
• Generar tecnología
Se impulsan por: • Resolver problemáticas
• Inspiración e imaginación • Desarrollar nuevas interrogantes
• Necesidades de conocimiento
• Oportunidad
• Conceptualización
• Necesidad de solucionar una
problemática
Concepción y desarrollo de las Ideas de Investigación Fuente: Las rutas cuanti, cuali y mixtas [1ª ed] - Hernández-Sampieri (2018)
 Inspiración e imaginación: Necesidad de cubrir “huecos de
Basada en los intereses conocimiento”: surge cuando el
Necesidad de solucionar una problemática: cuando
personales del investigador, sus investigador al profundizar en
requiere resolverse algo “crítico” o deficiente
experiencias y capacidad creativa algún campo de conocimiento
(desde la desnutrición en un país o el
detecta temas poco estudiados o
calentamiento global hasta el diseño de un proceso
no investigados en su contexto y
de producción más eficiente, prevenir un brote
decide adentrarse en estos.
epidémico de cierto virus, mejorar las malas
Resulta un “disparador” muy
relaciones existentes entre empleados de una
común de estudios
empresa, disminuir la criminalidad en cierta
ciudad, etcétera.)

Oportunidad: se revela cuando por facilidad

podemos indagar sobre algún tema ( ya sea
que algún maestro, familiar o persona cercana
Conceptualización o concepción:
IDEA nos pueda brindar acceso a este o nos sea
solicitado en nuestra escuela o trabajo y
Detectar un fenómeno o
tengamos apoyo). En ocasiones puede resultar
problema de investigación que
que haya fondos o recursos para investigar
requiere indagar a profundidad o
sobre cierto tópico
aportar mayor conocimiento o
evidencia para conocerlo,
definirlo, describirlo y
comprenderlo

Fuentes de Ideas para una Investigación

Fuente: Las rutas cuanti, cuali y mixtas [1ª ed] - Hernández-Sampieri (2018)
Concepción de la idea de investigación
Es un proceso que se ejecuta en 3 etapas

1. Lluvia de ideas 2. Elección del tema 3. Tema enfocado

Comience por lo que le
interesa. Seleccione ideas o
temas de áreas que le
interesan y en las que se
desenvuelve con facilidad,
conoce bien y lo motivan.
Puede ser una preocupación,
un asunto o algo que requiere
solución.
Elabore una lista de ideas.
Escriba cada una de las ideas o
temas seleccionados.
Coméntelas con sus
compañeros, amigos, familia,
profesores.
Elija un tema. Evalúe y seleccione Redacte el tema
una idea o tema. enfocado. Para ello,
Normalmente, esta elección lo llevará revise la literatura y vea
a una idea general o tema amplio que cómo se enfocan otros
debe enfocarse. temas semejantes.
Enfoque el tema amplio. Puede Precise la
hacerlo mediante preguntas sobre el frase y agregue un
el tema en sí y su contexto: verbo al inicio.
¿dónde?, ¿qué?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿porqué?

De las ideas generales se transita al tema enfocado.

 Ejemplos con ideas o temas enfocados
Concepción de ideas de investigación

Ejemplo 1.- La televisión y el niño

¿Qué le interesa?: ”la televisión y el niño”.
Tema amplio. Podría ser: “los usos que hace el niño de la televisión”.
Tema enfocado. Podría ser: “el tipo de control que en Babahoyo ejercen los
los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver televisión”.

Ejemplo 2.- Las organizaciones empresariales (Soler, 2014)

¿Qué le interesa?: ”las organizaciones empresariales del país”.
Tema amplio. Podría ser: “el estrés laboral dentro de las organizaciones”.

Tema enfocado. Podría ser: “caracterizar los factores que producen el

estrés laboral en los trabajadores de las Pymes de Ecuador”.

La idea representa el primer acercamiento a

la realidad a investigar.
 Ejemplos con ideas o temas enfocados
Concepción de ideas de investigación
Ejemplo 3,.- Tecnologías móviles en la educación
¿Qué le interesa?: si es Docente, “la educación superior”.
Tema amplio. Podría motivarle el “uso de las tecnologías móviles en
móviles en la educación superior”. Para enfocarlo, use preguntas
¿Cuál es el más efectivo uso de la tecnología móvil en la educación?:

Tema enfocado. La investigación se centraría en “analizar el efecto

efecto que causa la utilización de dichas tecnologías sobre el
autoconcepto de los universitarios de Bogotá”.

Comentario Ejemplo 3
Puede efectuar una investigación
experimental con un grupo de estudiantes
que utilizan dichas tecnologías durante un
semestre; al final de la investigación, se
hará una comparación entre el
autoconcepto medido (con el test AF5) al
inicio y al final de la experiencia.

La idea representa el primer acercamiento a

la realidad a investigar.
 2.- FUENTES DE IDEAS
¿Cuáles son las fuentes de ideas para investigar?
FUENTES DE IDEAS
Son muy distintas y variadas
La experiencia individual del investigador como persona, como
como estudiante o como docente.
Los materiales escritos (libros, revistas científicas, periódicos y
tesis), videos, conferencias, foros, programas de radio o TV.
Información disponible en Internet (páginas web, foros de
discusión).
Líneas de investigación de su Facultad.
Investigaciones y lectura de tesis de compañeros que le
precedieron.
Teorías, descubrimientos, observaciones de hechos.
Conversaciones personales, intuiciones y presentimientos.
Reflexiones acerca de una materia que estudió, un trabajo que
desarrolló.
Por último
Si se le dificulta obtener un tema o plantear uno, acuérdese de las
las materias que más le gustaron y los contenidos que más le
interesaron.

Las ideas provienen de distintas y variadas fuentes

3.- CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
¿Cómo deben ser las buenas ideas?
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
¿Cómo deben ser las ideas?
Alentadoras, emocionantes, inspiradoras. En la medida que estimulen
y motiven, el investigador se compenetrará más con la investigación y
tendrá una mejor predisposición para salvar los obstáculos que se
presenten.
Novedosas. No necesariamente nuevas. En ocasiones es necesario
actualizar investigaciones previas o adaptar los planteamientos derivados de
investigaciones efectuadas en contextos diferentes, o conducir ciertos
planteamientos a través de nuevos caminos.
¿Para qué deben servir?
Para formular teorías. Pueden conducir a una investigación que ayude a
formular o probar una teoría. O generar nuevos métodos de recolectar y
analizar datos
Para solucionar problemas. Pueden dar origen a investigaciones que
que ayudan a resolver problemas. Así, por ejemplo, una investigación
diseñada para analizar los factores que provocan conductas delictivas en
los adolescentes contribuirá al establecimiento de programas dirigidos a
resolver problemas de delincuencia juvenil.
Para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos. A veces una
investigación lleva a generar más preguntas que respuestas.

Las buenas ideas deben

alentar al investigador.
 Cuantitativa

Conoce las aproximaciones a

la investigación que Mixta
podemos elegir: las rutas.

Cualitativa
 Las rutas de la investigación:
Enfoques

La elección depende de:

Contexto Planteamiento del

problema

Las tres rutas son valiosas

Cuantitativa Mixta Cualitativa

 Características Proceso Bondades

• Planteamientos abiertos que • No lineal, emergente, • Amplitud y profundidad de

se enfocan a medida que recurrente o iterativo. resultados.
avanza la investigación.
• Orientado a cuestiones que • Orientado a múltiples • Riqueza interpretativa.
nos ayuden a comprender el realidades subjetivas.
fenómeno. • Naturalidad de
• Diseños emergentes. observación.
• Instrumentos que se afinan
paulatinamente. • Flexibilidad.
• Datos narrativos: escritos o
verbales, visuales,
audiovisuales, simbólicos.
• Análisis temático sobre una
base de datos.
PROCESO CUALITATIVO - Rutas cuanti, cuali y mixtos: Metodología de la Investigación Dr. Roberto Hernández-Sampieri

Inmersión en el
campo
Planteamiento del
Idea problema
Inmersión en el
campo

Literatura existente Concepción del diseño o

Elaboración del
abordaje principal del
reporte de resultados (marco de referencia) estudio

Definición de la muestra inicial

del estudio y acceso a ésta

Interpretación de los Análisis de los Recolección de

resultados datos los datos
CARACTERÍSTICAS:

Las hipótesis se generan durante el proceso y se

refinan conforme se recaban más datos, o bien,
son resultados del estudio.

No hay manipulación de la realidad.

Se fundamenta en métodos de recolección de

datos no estandarizados ni completamente
predeterminados.
 El enfoque cualitativo tiene las
siguientes características:
Busca interpretar lo que capta
activamente.

Las indagaciones
cualitativas no pretenden El investigador se
generalizar de manera introduce en las
probabilística los experiencias de los
resultados a poblaciones participantes y construye
más amplias, ni obtener el conocimiento.
muestras representativas.
El enfoque cualitativo tiene las
siguientes características:
• Es naturalista
porque estudia los fenómenos, objetos y seres
vivos en sus contextos o ambientes naturales y cotidianidad.
 Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y hipótesis y
Visualización del
Idea desarrollo del definición de
del problema marco o perspectiva
alcance del estudio
variables
teórica

Fase 6

Desarrollo del
Elaboración del diseño de
Definición y
Análisis de los Recolección de investigación
reporte de selección de la
datos los datos
resultados muestra

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7

Proceso Cuantitativo -Fuente: Metodología de la Investigación, Dr. Roberto Hernández- Sampieri

 Características Proceso Bondades

• Planteamientos específicos • Secuencial • Representatividad y

generalización de
• Orientación en las variables • Orientado a la realidad resultados
medidas objetiva
• Control sobre fenómenos
• Prueba hipótesis y teorías • Deductivo y precisión

• Diseños preestablecidos • Probatorio • Réplica

• Instrumentos estandarizados • Predicción

• Datos numéricos

• Análisis estadístico sobre una

matriz
• Recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y
discusión conjunta.

• Implementación en secuencia, paralelo o mezclados desde el planteamiento.