PLAN DE ESTUDIO
GRADO: 10
AREA: Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero.
COMPETENCIA: Lectura y escritura
COMPONENTE ESTANDAR A DESARROLLAR
EN EL CICLO DE GRADOS
PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control sobre
el uso que hago de ella en
contextos comunicativos
orales y escritos.
Comprendo e interpreto
COMPRENSIÓN E textos con actitud crítica y
INTERPRETACIÓN TEXTUAL capacidad argumentativa.
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE
PERIODO 1
A. Asume una Logro:
posición crítica y Elabora conjeturas y las
propositiva frente difunde a través de medios
a los medios de de comunicación masiva
comunicación en el contexto social,
masiva para cultural, económico y
analizar su político de las sociedades
influencia en la contemporáneas y
sociedad actual. modernas, después de
analizar sus contenidos;
con el fin de potenciar su
activa participación en
procesos comunicativos.
EJE TEMÁTICO:
1. Medios de
comunicación.
1.1 La publicidad.
1.2 El internet
1.3 El periódico
B. Planea la Logro:
producción de Asumo una actitud crítica
textos frente a los textos que leo
audiovisuales en y elaboro otros tipos de
los que articula texto: explicativos y
ASIGNATURA: Lengua castellana
GRADO
PERIODO 2
Logro:
Produce textos de carácter
argumentativo en los que
desarrolla sus ideas
atendiendo a las
características propias del
género, desarrollando
procesos de
autocorrección lingüística
en los mismos; con el
propósito de emitir
conceptos acordes y
sensatos.
EJE TEMÁTICO:
1. El ensayo.
1.1 Estructura ensayística
1.2 Ensayo argumentativo
1.3 Conectores lógicos
1.4 Cohesión y coherencia
argumentativa
Logro:
Reconoce las diferencias
entre algunos tipos de
textos, a través de la
utilización de diversas
PERIODO3
Logro:
Elabora y corrige textos de
distintos tipos, basándose
en las normas gramaticales
establecidas en la (RAE),
con el objetivo de plasmar
en sus realizaciones orales
y escritas construcciones
coherentes, cohesionadas
y con una marcada lógica.
EJE TEMÁTICO:
1. Correcto empleo de las
categorías gramaticales.
1.1 Gramática moderna.
1.2 Gramática tradicional.
1.3 Determinantes.
1.4 Sustantivo.
1.5 Pronombre.
1.6 Verbo.
Logro:
Infiero las ideas que hacen
referencia acerca del
sentido global de los
textos, a través de la
PERIODO 4
Logro:
Produce distintos clases de
textos con amplias
contextualizaciones y
además aplica las reglas
gramaticales
contempladas en la (RAE),
potencializa sus destrezas
mediante ejercicios
prácticos de lectoescritura;
identificando la función de
cada palabra en las
oraciones que construye.
EJE TEMÁTICO:
1. ¿Qué es la
lectoescritura?
1.1 Los malos hábitos de
lectura
1.2 Recursos para
desarrollar la
lectoescritura.
1.3 practicando la
lectoescritura.
Logro:
Relaciona des de la lectura
inferencial los contenidos
de las obras literarias con
los contextos socio-

Analizo crítica y creativamente
LITERATURA diferentes manifestaciones
literarias del contexto
universal.
elementos narrativos, analizando el
verbales y no contexto que el autor
verbales de la manifiesta; Produzco
comunicación para textos argumentativos que
desarrollar un evidencian mi
tema o una conocimiento de la lengua.
historia.
EJE TEMÁTICO:
2. Comparación de textos.
2.1 textos literarios y no
literarios.
2.2 análisis literario de una
obra.
C. Caracteriza la Logro:
literatura en un Valora la expresividad
momento pasada y presente de la
particular de la literatura española, a
historia desde el trevés de un profundo
acercamiento a sus estudio de sus
principales características y autores
exponentes, más representativos; con
textos, temáticas y el objeto de comparar las
recursos diferentes manifestaciones
estilísticos. presentes en su vida
actual.
EJE TEMÁTICO:
3. Literatura española
desde las primeras
manifestaciones hasta la
modernidad.
estrategias (descriptivas,
explicativas y analógicas).
Con el propósito de
enfatizar en su aprendizaje
la importancia del
lenguaje.
EJE TEMÁTICO:
2.Importancia de las
diferentes clases de textos.
2.1 Textos lingüísticos.
2.2 Textos informativos.
2.3 Textos científicos.
2.4 Textos administrativos.
2.5 Textos jurídicos.
2.6 Análisis literario de una
obra.
Logro:
Identifica algunos
movimientos o escuelas
literarias, por medio de la
lectura y análisis literario
de algunas obras;
adquiriendo una amplia
noción de la importancia
histórica del legado dejado
por cada corriente
literaria a la humanidad.
EJE TEMÁTICO:
3. Movimientos o escuelas
literarias.
3.1 Clasicismo.
3.2 Edad media.
exhaustivita lectura,
apoyándome en mis
conocimientos previos,
observación de las
imágenes y los títulos; con
el propósito de identificar
la intensión comunicativa
del autor.
EJE TEMÁTICO:
2. cómo hacer un análisis
literario.
2.1 El autor y su intensión
comunicativa.
2.2 El asunto o tema.
2.3 Los personajes.
2.4 El ambiente.
2.5 Los contextos.
2.6 Análisis literario de una
obra.
Logro:
Identifica algunos
movimientos o escuelas
literarias, por medio de la
lectura y análisis literario
de algunas obras;
adquiriendo una amplia
noción de la importancia
histórica del legado dejado
por cada corriente
literaria a la humanidad.
EJE TEMÁTICO:
3. Movimientos o escuelas
literarias.
3.1 Neoclasicismo.
3.2 Romanticismo
históricos en las que se
produce, por medio de una
lectura activa; con el fin de
ubicarse en el tiempo y
espacio actual del país.
EJE TEMÁTICO:
2. Comparación de textos.
2.1 textos continuos vs
textos discontinuos.
2.2 El cuadro comparativo.
2.3 El mapa conceptual.
2.4 Análisis literario de una
obra.
Logro:
Identifica algunos
movimientos o escuelas
literarias, por medio de la
lectura y análisis literario
de algunas obras;
adquiriendo una amplia
noción de la importancia
histórica del legado dejado
por cada corriente
literaria a la humanidad.
EJE TEMÁTICO:
3. Movimientos o escuelas
literarias.
3.1 Generación del 98.
3.2 vanguardismo.
 3.1 El teatro español 3.3 Renacimiento. 3.3 Realismo. 3.3 Generación del 27.
renacentista. 3.4 Barroco. 3.4 Modernismo. 3.4 Realismo mágico
3.2 Origen y evolución del 3.5 El mapa conceptual 3.5 vanguardismo. 3.5 El cuadro sinóptico.
castellano.
3.3 Siglo de oro de la
literatura española.
Interpreto en Retomo D. Formula puntos de Logro: Logro: Logro: Logro:
MEDIOS DE forma crítica críticamente encuentro entre la Construye textos no Comprende el papel que Reconoce la influencia de Evalúa y selecciona fuentes
COMUNICACIÓN Y OTROS la los lenguajes literatura y las verbales, demostrando cumple la teleconferencia los medios en la sociedad de información y
SISTEMAS SIMBÓLICOS información no verbales artes plásticas y amplio conocimientos como sistema de contemporánea, a través herramientas digitales
difundida por para visuales. sobre las temáticas comunicación masiva en de diseños y/o esquemas para realizar tareas
los medios de desarrollar difundidas, por medio de diferentes contextos, de interpretación específicas, basados en la
comunicació procesos la observación y análisis de reconstruyendo conforme al tipo de correcta decodificación de
n masiva. comunicativos múltiples mensajes situaciones que se mensaje; con el fin de símbolos; para facilitar su
intencionados. emitidos a través de transmiten por medios de respetar la diversidad de conocimiento científico y
medios de comunicación, información, a fin de poder criterios y posiciones comunicativo.
con el fin de dar acertada elaborar sus propias ideológicas que surgen en
interpretación a dichos hipótesis sobre la realidad los grupos humanos.
mensajes. del país.

EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:

4.
Comunicación de masas.
4.1 Telecomunicaciones.
4.2 Sociedad de la
información.
4.
Adolescentes y los medios
de comunicación.
4.1 Medios auxiliares.
4.2 Medios alternativos.
4.
Lectura de imágenes y
gráficos.
4.1 Lectura de símbolos.
4.2 El grafiti.
4.3 El pictograma.
4.
Las herramientas digitales
en la actualidad.
4.1 Uso de las
herramientas digitales.
4.2 Clasificación de las
herramientas digitales.

Expreso respeto por la E. Participa en Logro: Logro: Logro: Logro:

ÉTICA DE LA diversidad cultural y social
COMUNICACIÓN del mundo contemporáneo,
en las situaciones
comunicativas en las que
intervengo.
discursos orales en Evidencia en sus Reconoce la carga Escribe relatorías a partir Decodifica los elementos
los que evalúa producciones orales - ideológica que subyace en de un texto leído, busca y estéticos o unidades de
aspectos textuales el valor del diversos mensajes encuentra claves para sentido que componen las
relacionados con la lenguaje, participando de emitidos por los medios o comunicar sus ideas con situaciones comunicativas,
progresión forma activa en foros, en los textos, efectuando base a las diferencias en la escuchando discursos de
temática, manejo debates y conferencias, amplio análisis de sus estructura de la misma; en autores reconocidos; con
de la voz, tono, respetando las normas características y aras de facilitar la el objetivo de crear
estilo y puntos de sociales que rigen la estructuras; para construir exposición en público de opiniones marcadas en el
vista sobre temas comunicación; en aras de reseñas críticas donde sus opiniones y criterio. respeto y con buena
sociales, dar mayor valor a su expone sus razones de entonación.
 culturales, cultura y sociedad. forma coherente.
políticos y
científicos. EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJES TEMÁTICOS: EJES TEMÁTICO:
5. El discurso 5.La reseña crítica 5. El artículo de opinión. 5. Situaciones
argumentativo. 5.1 Pasos para hacer una 5.1 Estructura del artículo comunicativas
5.1 El foro. reseña. de opinión. estructuradas y no
5.2 El debate. 5.2 Importancia de la 5.2 Tipos de artículos de estructuradas.
5.3 La conferencia. reseña. opinión 5.1 La conversación.
5.2 La simulación.
5.3 La discusión.
5.4 El panel.
5.5 La mesa redonda

F. Comprende
diversos tipos de
texto, asumiendo
una actitud crítica
y argumentando
sus puntos de vista
frente a lo leído.
G. Produce textos
orales como
ponencias,
comentarios,
relatorías o
entrevistas,
atendiendo a la
progresión
temática, a los
interlocutores, al
propósito y a la
situación
comunicativa.
H. Escribe textos que
evidencian
procedimientos
sistemáticos de
corrección
lingüística y el uso
de estrategias de
producción
textual.