PLAN DE ESTUDIO

Docente: Yeny Zulay Pedraza

AREA: Humanidades. ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA GRADO: 10º I.H.S. 4 .

PERIODO FACTOR, ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS DERECHOS EJES TEMÁTICOS EVIDENCIAS DEL

SUBPROCESOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Producción textual Competencia Escribe textos que Géneros literarios. - Divulga
1 Produzco textos Lingüística evidencian Ortografía información
PERIODO argumentativos que evidencian procedimientos científica sobre
mi conocimiento de la lengua y sistemáticos de Figuras literarias: temas de su
el control sobre el uso que hago Competencia corrección símil, hipérbaton, interés,
de ella en contextos cognitiva lingüística y el uso hipérbole mediante textos
comunicativos orales y de estrategias de que motivan a
escritos. producción textual. Técnicas para hablar sus compañeros
Competencia en público. a conocer
• Comprendo el valor del semántica dichas
lenguaje en los procesos de Pautas para la temáticas.
construcción del conocimiento. presentación de un
• Desarrollo procesos de trabajo escrito - Identifica el
autocontrol y corrección contenido que
lingüística en mi producción abarca la
de textos orales y escritos. problemática
• Caracterizo y utilizo desarrollada y
estrategias descriptivas, evalúa los
explicativas y analógicas en mi mecanismos
producción de textos orales y que le dan
escritos. sentido global
• Evidencio en mis al texto.
producciones textuales el
conocimiento de los diferentes - Evalúa el uso
niveles de la lengua y el control adecuado de
sobre el uso que hago de ellos elementos
en contextos comunicativos. gramaticales,
• Produzco ensayos de carácter ortográficos y
argumentativo en los que sintácticos en
desarrollo mis ideas con rigor y los textos que
atendiendo a las características produce.
propias del género.
Comprensión e Plan lector: El poema - Deduce
interpretación textal Competencia Comprende diversos del Mío Cid, referentes
Comprendo e interpreto textos literaria tipos de texto, (Anónimo). sociales,
con actitud crítica y capacidad asumiendo culturales o
argumentativa. una actitud crítica y Estrategias para ideológicos
Competencia argumentando sus comprender la presentes en las
•Elaboro hipótesis de cognitiva puntos información: el mapa voces que
interpretación de vista frente a lo conceptual. hablan en el
atendiendo a la intención leído. texto y
comunicativa Competencia Textos literarios Edad argumenta su
y al sentido global del texto semántica media y renacimiento posición al
que respecto.
leo.
• Relaciono el significado de - Evalúa textos
los textos escritos
que leo con los contextos teniendo en
sociales, cuenta el plan
culturales y políticos en los de contenido,
cuales se han producido. las relaciones
• Diseño un esquema de de sentido y las
interpretación, estrategias
teniendo en cuenta al tipo de discursivas
texto, tema, interlocutor e empleadas.
intención
comunicativa. - Identifica las
• Construyo reseñas críticas estrategias
acerca organizativas
de los textos que leo. sugeridas en el
• Asumo una actitud crítica texto.
frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente
a otros tipos de texto:
explicativos,
descriptivos y narrativos.
Literatura - Comprende la
Analizo crítica y creativamente Competencia Caracteriza la Literatura de la edad influencia de
diferentes manifestaciones literaria literatura en un media y el las épocas en la
literarias del contexto momento particular renacimiento español estructura y
universal. de la historia desde configuración
el acercamiento a de los géneros
• Leo textos literarios de sus principales literarios.
diversa índole, género, exponentes, textos,
temática y origen. temáticas y recursos - Reconoce y da
• Identifico en obras de la estilísticos. cuenta de las
literatura universal el lenguaje, temáticas, los
las características formales, las exponentes y
épocas y escuelas, estilos, los perfiles
tendencias, temáticas, géneros estilísticos de
y autores, entre otros las obras
aspectos. literarias de una
• Comprendo en los textos que época o
leo las dimensiones éticas, movimiento
estéticas, filosóficas, entre literario.
otras, que se evidencian en
ellos. - Identifica las
• Comparo textos de diversos estructuras
autores, temas, épocas y propias de cada
culturas, y utilizo recursos de la género literario.
teoría literaria para enriquecer
su interpretación.
Medios de comunicación y Competencia Asume una posición - Valora la
otros sistemas simbólicos cognitiva crítica y propositiva La caricatura diversidad de
Interpreto en forma crítica la frente a los medios visiones de
información difundida por los de comunicación La infografía mundo y
medios de comunicación Competencia masiva para analizar posiciones
masiva. semántica su influencia en la ideológicas
sociedad actual. presentes en los
•Comprendo el papel que medios de
cumplen los medios de comunicación.
comunicación masiva en el
contexto social, cultural, - Analiza los
económico y político de las discursos
sociedades contemporáneas. culturales,
• Infiero las implicaciones de sociales e
los ideológicos,
medios de comunicación expresados a
masiva en la conformación de través de
los contextos sociales, distintos
culturales, políticos, etc., del medios de
país. comunicación.
• Analizo los mecanismos
ideológicos que subyacen a la - Encuentra
estructura de los medios de claves para
información masiva. comunicar sus
• Asumo una posición crítica ideas en la
frente a los elementos diferenciación
ideológicos presentes en dichos de la estructura
medios, y analizo su incidencia de textos como:
en la sociedad actual. el discurso
político, el
artículo de
opinión y la
caricatura.

- Comprende
diferentes tipos
 de argumentos
presentes en un
discurso.
Lenguaje no verbal Competencia Planea la Textos publicitarios - Produce
Retomo críticamente los Paralingüística producción de textos guiones para
lenguajes no verbales para audiovisuales en los Estructura del texto textos
desarrollar procesos Competencia que articula publicitario audiovisuales,
comunicativos intencionados. kinésica elementos verbales donde
y no verbales de la Características del caracteriza
• Doy cuenta del uso del comunicación para texto publicitario diferentes
lenguaje verbal o no verbal en desarrollar culturas,
manifestaciones humanas como un tema o una Tipos de textos teniendo en
los grafitis, la publicidad, los historia. publicitarios cuenta aspectos
símbolos patrios, las canciones, étnicos,
los caligramas, entre otros. lingüísticos,
• Analizo las implicaciones sociales y
culturales, sociales e culturales, entre
ideológicas de manifestaciones otros, del
humanas como los graffi ti, la mundo
publicidad, los símbolos contemporáneo.
patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros. - Construye
• Explico cómo los códigos textos verbales
verbales y no verbales se y no verbales,
articulan para generar sentido donde
en obras cinematográfi cas, demuestra un
canciones y caligramas, entre amplio
otras. conocimiento
• Produzco textos, empleando tanto del tema
lenguaje verbal o no verbal, elegido como
para exponer mis ideas o para de las
recrear realidades, con sentido relaciones de
crítico. significado y de
sentido a nivel
 local y global.

- Elabora
guiones para la
producción de
textos
audiovisuales,
como cortos o
películas, en los
que integra
recursos no
verbales.
Ética de la comunicación - Produce
Expreso respeto por la Competencia Planea la Contexto histórico guiones para textos
diversidad cultural y social del Lingüística producción de textos audiovisuales,
mundo contemporáneo, en las audiovisuales en los Literatura donde caracteriza
situaciones comunicativas en Competencia que articula renacentista diferentes culturas,
las que intervengo. cognitiva elementos verbales teniendo en cuenta
y no verbales de la aspectos étnicos,
• Identifico, caracterizo y comunicación para lingüísticos,
valoro diferentes grupos desarrollar sociales y
humanos teniendo en cuenta un tema o una culturales, entre
aspectos étnicos, lingüísticos, historia. otros, del mundo
sociales y contemporáneo.
culturales, entre otros, del
mundo contemporáneo. - Construye
• Respeto la diversidad de textos verbales y no
criterios y posiciones verbales, donde
ideológicas que surgen en los demuestra un
grupos humanos. amplio
• Utilizo el diálogo y la conocimiento tanto
argumentación para superar del tema elegido
enfrentamientos y posiciones como de las
antagónicas. relaciones de
 • Comprendo que en la relación significado y de
intercultural con las sentido a nivel local
comunidades indígenas y y global.
afrocolombianas deben primar
el respeto y la igualdad, lo que - Elabora guiones
propiciará el acercamiento para la producción
socio-cultural entre todos los de textos
colombianos. audiovisuales,
• Argumento, en forma oral y como cortos o
escrita, acerca de temas y películas, en los
problemáticas que puedan ser que integra recursos
objeto de intolerancia, no verbales.
segregación, señalamientos,
etc.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

ESCUELA DE POSGRADOS – FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD-
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA LENGUA CASTELLANA Y LA LITERATURA
NUEVAS PERSPECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA CASTELLANA

AREA/ASIGNATURA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA GRADO: DECIMO 10° AÑO: 2022 DOCENTE: YENY ZULAY PEDRAZA PERÍODO: 1

ESTÁNDAR Y TEMAS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE CALENDARIO DE DBA

SUBPROCESOS SUBTEMAS PEDAGÓGICAS VALORAC. (CÓMO VALORACIÓN Y EVIDENCIAS DE
VALORAR) APRENDIZAJE
Producción Escribe textos que
textual Comprende el uso de las evidencian procedimientos
Produzco textos Figuras literarias: Indagación de presaberes figuras literarias como fin Entrega de actividades sistemáticos de corrección
argumentativos símil, hipérbaton, estético y estilístico al orientadas en el lingüística y el uso
que evidencian mi hipérbole Lectura de motivación lenguaje implementado en desarrollo: 6 de febrero de estrategias de
conocimiento de relacionada con el tema la oratoria, los medios de producción textual.
la lengua y el comunicación; sobre todo,
control sobre el Desarrollo: Explicación en la literatura.
uso que hago de Conceptualización - Divulga
Evaluación final del
ella en contextos Ejemplificación información
tema: 10 de febrero
comunicativos Aplicación científica sobre
orales y escritos. Producción temas de su
interés, mediante
• Comprendo el textos que
valor del lenguaje Cierre: motivan a sus
en los procesos de Evaluación de selección compañeros a
construcción del múltiple con nica conocer dichas
conocimiento. respuesta temáticas.
• Desarrollo
procesos de - Identifica el
autocontrol y contenido que
corrección abarca la
lingüística en mi problemática
producción desarrollada y
de textos orales y evalúa los
escritos. mecanismos que
• Caracterizo y le dan sentido
utilizo estrategias global al texto.
descriptivas,
explicativas y - Evalúa el uso
analógicas en mi adecuado de
producción de elementos
textos orales y gramaticales,
escritos. ortográficos y
•Evidencio en mis sintácticos en los
producciones textos que
textuales el produce.
conocimiento de
los diferentes
niveles de la
lengua y el
control sobre el
uso que hago de
ellos en contextos
comunicativos.
• Produzco
ensayos de
carácter
argumentativo en
los que desarrollo
mis ideas con
rigor y atendiendo
a las
características
propias del
género.
Comprensión e Comprende diversos tipos
interpretación Plan lector: El Presentación del titulo de Comprende obras literarias Lectura y análisis del de texto, asumiendo
textal poema del Mío Cid, la obra literaria de diferentes géneros, poema: 13 - 17 de una actitud crítica y
Comprendo e (Anónimo). propiciando así el febrero argumentando sus puntos
interpreto textos Conceptualización de la desarrollo de tu capacidad de vista frente a lo leído.
con actitud crítica estructura deal análisis crítica y creativa. Entrega de informe
y capacidad de fondo y forma de una escrito en computador: - Deduce referentes
argumentativa. obra literaria 24 de febrero sociales,
culturales o
•Elaboro hipótesis Lectura y análisis del ideológicos
de interpretación poema presentes en las
atendiendo a la voces que hablan
intención Informe escrito del en el texto y
comunicativa análisis literario argumenta su
y al sentido global posición al
del texto que Uso de las tics respecto.
leo.
• Relaciono el - Evalúa textos
significado de los escritos teniendo
textos en cuenta el plan
que leo con los de contenido, las
contextos relaciones de
sociales, sentido y las
culturales y estrategias
políticos en los discursivas
cuales se han empleadas.
producido.
• Diseño un - Identifica las
esquema de estrategias
interpretación,
teniendo en organizativas
cuenta al tipo de sugeridas en el
texto, tema, texto.
interlocutor e
intención
comunicativa.
• Construyo
reseñas críticas
acerca
de los textos que
leo.
• Asumo una
actitud crítica
frente a los textos
que leo y elaboro,
y frente
a otros tipos de
texto:
explicativos,
descriptivos y
narrativos.

Literatura Caracteriza la literatura

Analizo crítica y Literatura de la en un momento
creativamente edad media y el particular de la historia
diferentes renacimiento desde el acercamiento a
manifestaciones español sus principales
literarias del
contexto
exponentes, textos,
universal. temáticas y recursos
estilísticos.
• Leo textos
literarios de - Comprende la
diversa índole, influencia de las épocas en
género, temática y la estructura y
origen. configuración de los
• Identifico en géneros literarios.
obras de la
literatura - Reconoce y da
universal el cuenta de las temáticas, los
lenguaje, las exponentes y los perfiles
características estilísticos de las obras
formales, las literarias de una época o
épocas y escuelas, movimiento literario.
estilos,
tendencias, - Identifica las
temáticas, géneros estructuras propias de cada
y autores, entre género literario.
otros
aspectos.
• Comprendo en
los textos que leo
las dimensiones
éticas, estéticas,
filosóficas, entre
otras, que se
evidencian en
ellos.
• Comparo textos
de diversos
autores, temas,
épocas y culturas,
y utilizo recursos
de la teoría
literaria para
enriquecer su
interpretación.
Medios de
comunicación y La caricatura
otros sistemas
 simbólicos
Interpreto en
forma crítica la
información
difundida por
los medios de
comunicación
masiva.

•Comprendo el
papel que
cumplen los
medios de
comunicación
masiva en el
contexto social,
cultural,
económico y
político de las
sociedades
contemporáneas.
• Infiero las
implicaciones de
los
medios de
comunicación
masiva en la
conformación de
los contextos
sociales,
culturales,
políticos, etc.,
del país.
• Analizo los
mecanismos
ideológicos que
subyacen a la
estructura de los
medios de
información
masiva.
• Asumo una
posición crítica
frente a los
elementos
ideológicos
presentes en
dichos medios,
y analizo su
incidencia en la
sociedad actual.
Lenguaje no
verbal Textos
Retomo publicitarios
críticamente los
lenguajes no
verbales para
desarrollar
procesos
comunicativos
intencionados.

• Doy cuenta del

uso del lenguaje
verbal o no
verbal en
manifestaciones
humanas como
los grafitis, la
publicidad, los
símbolos
patrios, las
canciones, los
caligramas,
entre otros.
• Analizo las
implicaciones
culturales,
sociales e
ideológicas de
manifestaciones
humanas como
los graffi ti, la
publicidad, los
símbolos
patrios, las
canciones, los
caligramas,
entre otros.
• Explico cómo
los códigos
verbales y no
verbales se
articulan para
generar sentido
en obras
cinematográfica
s, canciones y
caligramas,
entre otras.
• Produzco
textos,
empleando
lenguaje verbal
o no verbal, para
exponer mis
ideas o para
recrear
realidades, con
sentido crítico.
Ética de la
comunicación Literatura
Expreso respeto renacentista
por la diversidad
cultural y social
del mundo
contemporáneo,
en las
situaciones
comunicativas
en las que
intervengo.

• Identifico,
caracterizo y
valoro diferentes
grupos humanos
teniendo en
cuenta aspectos
étnicos,
lingüísticos,
sociales y
culturales, entre
otros, del
mundo
contemporáneo.
• Respeto la
diversidad de
criterios y
posiciones
ideológicas que
surgen en los
grupos
humanos.
• Utilizo el
diálogo y la
argumentación
para superar
enfrentamientos
y posiciones
antagónicas.
• Comprendo
que en la
relación
intercultural con
las comunidades
indígenas y
afrocolombianas
deben primar el
respeto y la
igualdad, lo que
propiciará el
acercamiento
socio-cultural
entre todos los
colombianos.
• Argumento, en
forma oral y
escrita, acerca
de temas y
 problemáticas
que puedan ser
objeto de
intolerancia,
segregación,
señalamientos,
etc.

Fecha de entrega: ____________________ ___________________________ Vo.Bo. __________________ Vo. Bo. ___________________

Firma Docente Coordinación Rectoría

Las estrategias pedagógicas son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la formación y el
aprendizaje de los estudiantes.