REPUBLICA DE HONDURAS

SECRETARIA DE EDUCACION
CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA A DISTANCIA SEMED GUBERNAMENTAL ´´DR. JESÚS NÚÑEZ CHINCHILLA''
PLANEACIÓN/JORNALIZACION SEMED-BASICA
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PLANIFICACIÓN 7MO GRADO

BLOQUE 1: CUÉNTAME UN CUENTO. TIEMPO PROBABLE
53 HORAS
Objetivos del bloque:
● Fortalecer la comprensión lectora y valoración de textos narrativos, expositivos, argumentativos; literarios y no literarios, por medio
de la aplicación de estrategias de lectura, el análisis de su estructura y la emisión de juicios valorativos.
● Ampliar la comprensión comunicativa, y la comprensión del funcionamiento de la lengua, al analizar textos de tradición oral, la historia
del español, las variedades lingüísticas y las formulas sociales de intercambio en situaciones de comunicación.
Evidencia de Logro o
Expectativas de logro Contenidos Estrategias Metodológicas
Evaluación
Desarrollan estrategias de Bloque expresión y Lectura comentada de textos narrativos. Diferencia textos narrativos
comprensión lectora de creación literaria. Resolución de guías de análisis. de otros géneros por su
textos literarios narrativos, Lectura: La mujer de los Talleres de lectura y producción de textos estructura y elementos.
tanto de tradición oral como frijoles. narrativos. Comenta críticamente el
de autoras y autores Género narrativo. Dramatización de personajes de textos contenido de textos
nacionales o Leyenda y mito narrativos. narrativos.
latinoamericanos. Cuento Aplicación de los tres niveles de comprensión Caracteriza textos de
Fábula lectora. tradición oral.
Ortografía: uso de letras Identificación de la estructura narrativa en textos Usa correctamente las letras
mayúsculas. leídos. mayúsculas.
Investigación de textos de tradición oral.
Entrevista a persona adulta mayor de la
comunidad para narrar textos de tradición oral.

Fortalecen capacidades para
conceptualizar la teoría
lingüística e identificar
categorías teóricas y su
importancia.
Investigan acerca de la
historia de la lengua
española.
Expectativas de logro
Desarrollan estrategias para
la comprensión de las
variedades lingüísticas y
formas de lenguaje.
Refuerzan competencias
comunicativas aplicando
fórmulas sociales de
intercambio y los elementos
que componen el círculo del Comunicación oral: el
habla.
Bloque reflexión sobre la
lengua
Lengua, habla y norma.
Historia del español.
Formas del lenguaje.
Mensajes orales y escritos.
Contenidos
Ortografía. Tildación de
palabras.
Bloque Lengua Oral
Comunicación y signos
Fórmulas sociales de
intercambio
dialogo.
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Análisis de situaciones comunicativas para Clasifica variedades
identificar y analizar variedades lingüísticas. lingüísticas en situaciones
Lectura, investigación y síntesis de la historia del comunicativas.
español. Explica la formación y
Exposiciones sobre el aspectos investigado de la evolución del español.
historia del español. Produce adecuadamente
mensajes orales y escritos.
Evidencia de Logro o
Estrategias Metodológicas
Evaluación
Dramatizan de situaciones de comunicación Tiempo probable 13 horas
donde se produzcan mensajes orales y escritos.
Deducción de la regla ortográfica sobre uso de la
tilde.
Ejercicios de corrección ortográfica.
Comparación y análisis de términos básicos Aplica los elementos de la
sobre comunicación. comunicación el concepto de
Simulación de situaciones comunicativas para código y signo al analizar
identificar y analizar fórmulas de intercambio y actos comunicativos.
aplicar estrategias de dialogo. Reconoce fórmulas sociales
de intercambio y en
situaciones comunicativas.
Profe Emily Márquez

Desarrollan las tres etapas
de la lectura integral de
textos expositivos,
argumentativos y literarios.
Describen comprenden y
emiten juicios valorativos
acerca valorativos acerca de
diferentes textos de acuerdo
con sus características
estructura y función.
Diseño de símbolos e
iconos.
Ortografía: uso de coma y
punto y coma.
Bloque Lengua Escrita
El libro y la lectura
Interpretación y
evaluación de la lectura.
Significado de la lectura.
Otras técnicas de síntesis.
Ortografía: uso de los
puntos.
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Panel foro sobre películas donde se manifiesten Diseña carteles utilizando
problemas de comunicación o resolución de símbolos e iconos.
conflictos comunicativos. Usa correctamente la coma, y
Análisis de modelos y producción de textos con punto y coma.
símbolos e iconos. Tiempo probable 13 horas.
Análisis de la estructura del libro con apoyos Indica correctamente las
gráficos. partes de un libro.
Aplicación de técnicas de lectura. Aplica técnicas de lectura y
Visitas a bibliotecas. manifiesta comprensión.
Entrevistas a escritores profesionales que Emite juicios de valor sobre
trabajan con textos: periodistas, maestros, entre textos.
otros. Escribe síntesis acerca de
Ejercicios de argumentación y valoración de textos que lee y utiliza
textos. adecuadamente los dos
Libro paralelo, para llevar anotaciones de las puntos.
reflexiones personales a partir de una lectura.
Revisión de modelos y aplicación de técnicas de Tiempo probable 13 horas
síntesis.
Revisión y aplicación de normas ortográficas.
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PLANIFICACIÓN OCTAVO GRADO

BLOQUE TEMÁTICO 1: NARREMOS LO NUESTRO. TIEMPO PROBABLE
53 HORAS
Objetivos del bloque:
● Adquirir y desarrollar estrategias de comunicación oral y escrita, por medio de la lectura y comentario de textos narrativos, que fortalezcan el
conocimiento sobre literatura universal y nacional y mejoren los hábitos de lectura.
● Fortalecer la expresión oral y escrita, por medio de contenidos ortográficos y lingüísticos específicos del español, que permitan mayor dominio
del idioma y la aplicación de técnicas comunicativas.
● Enriquecer la expresión oral por medio de la escucha, expresión, análisis textos orales como las bombas, adivinanzas y refranes, de manera que
se incremente su valoración de la cultura popular hondureña.

Expectativas de logro Contenidos Estrategias Metodológicas Evidencia de Logro o Evaluación

Desarrollan estrategias de
comprensión lectora de
textos narrativos tanto de
tradición oral como de
autoras y autores
nacionales y
Latinoamericanos.
Bloque Expresión y
Creación literaria.
Lecturas: Pedro Urdimales
y el cura, El Buey y la
cigarra, El cuervo y la
Jarra.
El cuento
El cuento popular y el mito
La fábula
Bombas, adivinanzas y
refranes
La novela corta
Lectura e interpretación individual o en equipos
de textos narrativos.
Entrevistas a personas de la comunidad sobre el
Cuento popular.
Dramatización de fragmentos de novelas leídas.
Concursos de adivinanzas, bombas y refranes.
Elaboración de antologías ilustradas, de
Adivinanzas, bombas refranes.
Se donaran a niños de primer ciclo de Educación
Básica.
Discusiones sobre las lecturas leídas.
Resuelve la guía de comprensión
lectora tomando en cuenta los tres
niveles de la lectura integral: literal,
Apreciativo-crítico y creativo.
Explica las características del cuento
popular tomando en cuenta
Información bibliográfica.
Explica la relación del mito y el
cuento popular, tomando en cuenta
los testimonios de personas de la
Comunidad.

Profe Emily Márquez


Reconocen las
características comunes y
diferencias del español en
América.
Interpretan los diferentes
indicadores de la intención
comunicativa empleados en
Análisis literario: El
Matadero.
Ortografía: uso del guion
Mayor.
Bloque reflexión sobre la
lengua
El español de América.
Influencia de otras lenguas. Elaboración de esquemas gráficos sobre la
Lenguas habladas en
Honduras.
Características del español
en América
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Resolución de guías de análisis sobre los textos Interpreta el cuento la novela y la
leídos. fábula como subgénero narrativos.
Panel foro para discutir el mensaje de novelas Expresa el valor comunicativo y
leídas y su aplicación a la vida. cultural de las bombas, adivinanzas y
Producción de textos narrativos para ejercitar refranes.
estructura estudiada. Identifica y expresa bombas
Talleres de lectura y producción de textos adivinanzas y refranes.
Narrativos. Resuelve las guías de análisis
Presentación de las producciones elaboradas a aplicando los conceptos estudiados.
familias y comunidad. Produce textos narrativos de acuerdo
Identificación del uso del guion mayor en los a modelos con creatividad.
textos narrativos leídos. Expresa su punto de vista sobre
Deducción de las normas ortográfica para usar textos narrativos con basa a
guion mayor. información sobre el autor, contexto
Ejercicios de fijación de la norma ortográfica y tipo de texto.
Sobre el guion mayor. Utiliza adecuadamente el guion
mayor al escribir diálogos.
Investigación de usos de la lengua. Resuelve satisfactoriamente
Presentación creativa de los trabajos de ejercicios de corrción ortográfica y
investigación. léxica.
Explica y comenta las características
presencia de del español en América. del español de América y de
Elaboración de glosario de términos del español Honduras.
que provienen de otro idioma. Explica y valora la importancia de
evitar el uso de extranjerismos

la conversación en la Regionalismos. Visitas de campo para escuchar el español
lengua estándar. hablado en Honduras en diferentes regiones.
Ortografía. Uso del guion
menor. Grabación de expresiones propias de regionales
o grupos sociales hondureños.
Dramatización del uso de regionalismos en
América.
Elaboración de compilación de textos:
diccionario ilustrado , álbumes , etc,
Ejercicios de aplicación de conceptos clave sobre menor en texto que escribe.
los contenidos.
Deducción de la norma ortográfica para emplear
el guión menor.
Comparación del uso del guion mayor y el guion
menor.
Ejercicios para afianzas la norma ortográfica
sobre el guion menor.
Comprenden la importancia Contenidos Ejercicios de expresión oral: Mesa redonda,
de una comunicación Bloque Lengua Oral debate, entre otros.
efectiva en el plano de la Contextos discursivos Observación y discusión de discursos
convivencia escolar. formales. presentados en películas.
Realización de un certamen de oratoria.
Desarrollan estrategias en Compilación de discursos célebres que motiven
el manejo de distintas los Derechos Humanos y los valores éticos.
técnicas comunicativas.
Profe Emily Márquez
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Innecesarios para conservar la
lengua española.
Identifica regionalismos hondureños
y de América.
Nombra las diferentes lenguas en
Honduras.
Valora el acervo cultural de la
lengua hablada en Honduras.
Utiliza adecuadamente el guion
Tiempo Probable 15 horas.
Expresa sus ideas de forma correcta
y clara.
Participa con respeto y
responsabilidad e mesas redondas,
debates y otras formas de expresión
oral para aportar y enriquecer su
punto de vista sobre diversas
temáticas.

Desarrollan competencias
de compresión oral al
identificar el contenido
semántico del discurso.
Describen, comprenden y
emiten juicios valorativos
sobre diferentes textos de
acuerdo con sus
características, estructura y
función.
La oratoria y el discurso
formas de expresión oral.
Ortografía: uso de diéresis.
Bloque Lengua Escrita
El libro
Etapas de la lectura
Significación de la lectura
Ortografía: uso de
paréntesis y comillas.
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Trabajo en equipo y exposiciones sobre la Escucha las opiniones contrarias a la
importancia de las formas de expresión oral. propia con respeto y sentido crítico.
Grabación en video de los formas de expresión Expone sus ideas sobre temas de
oral en contextos discursivos. interés por medio de un discurso
Deducción de la norma ortográfica para utilizar claro e interesante.
la diéresis. Produce textos orales para
expresar sus ideas sobre un tema
específico. Utiliza correctamente
la diéresis en sus textos escritos.
Tiempo probable 10 horas
Invención de textos de acuerdo a estructura y Aplica estrategias de lectura con
función. autonomía.
Campañas de lectura. Participa con responsabilidad e
Vista guiada a bibliotecas. interés en jornadas de lectura.
Realización de jornadas de lectura. Explica las etapas y las aplica a su
Investigación de los hábitos lectores de propio proceso de aprendizaje.
estudiantes del colegio. Valora la lectura como fuente de
Entrevistas a escritores y escritoras hondureños. aprendizaje.
Investigación de otras profesionales que Cumple satisfactoriamente con
utilizan la lectura como una herramienta clave. tareas de lectura que le son
Apoyo mediante clubes de lectura a asignadas.
estudiantes de los primeros grados del colegio.
Aplicación de estrategias de comprensión Tiempo probable 14 horas.
electora.
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PLANIFICACIÓN NOVENO GRADO

BLOQUE TEMATICO 1 NARRATIVA FANTÁSTICA TIEMPO PROBABLE
52 HORAS
Objetivos del bloque:
● Adquirir mayor aprecio por la lectura de cuentos y novelas, enfatizando en las de caballería y con la conciencia del significado social y
personal de la lectura, a fin de ampliar su marco de referencia y fortalecer hábitos lectores.
● Desarrollar la competencia comunicativa en situaciones orales, que requieren conciencia y dominio de los gestos y de los
principios sociales de intercambio de manera que utilice la lengua correctamente y como instrumento de dialogo y convivencia.
● Fortalecer y consolidar estrategias de comprensión lectora y de corrección lingüística, a fin de mejorar la eficacia lectora y evitar el uso de
vicios del lenguaje y errores ortográficos.
Evidencia de Logro o
Expectativas de logro Contenidos Estrategias Metodológicas
Evaluación
Desarrollan competencias Bloque Expresión y Lectura y análisis de cuentos hondureños y Expresa compresión e
lectoras de textos literarios creación literaria latinoamericanos. interpretación del contenido
Elaboración de antología comentada del cuento de textos narrativos leídos.
narrativos de autores y La entrevista hondureño. Distingue el cuento de la
autoras nacionales o El teatro Entrevistas a narradores hondureños. novela, los caracteriza y
latinoamericanos. La novela Producción de cuentos con diferentes puntos de ejemplifica.
vista narrativos. Escribe fragmentos
El foro
Dramatización de cuentos leídos. narrativos utilizando los
Comprenden que la obra El cine Comparaciones entre cuentos y novelas. diferentes tipos de
literaria es el resultado de El Lectura y análisis de novelas. narradores.
Talleres literarios para comentar novelas leídas. Realiza resúmenes y
una época histórica. cuento
Cine foro de la película de Don Quijote de la comentarios literarios de
Mancha. novelas que lee.
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Ejercicios de identificación de los textos Caracteriza la novela de

narrativos. caballería y explica la
importancia de El Quijote de
la Mancha.
Tiempo probable 17 horas.
Reflexión sobre la lengua, Bloque Reflexión sobre Elaboración de gráficos o resúmenes sobre la Explica y ejemplifica los
sus variedades y su la lengua lengua, habla y norma. términos lengua, habla y
importancia como Lengua, habla y norma. Investigación de variedad lingüísticas y norma en situaciones
patrimonio cultural. Formación de palabras. dialectos hondureños. comunicativas.
Vicios del lenguaje Exposición de las investigaciones sobre las Reconoce el procedimiento
Desarrollan competencias solecismo. variedades lingüísticas a través de dramatización, por el que se han formado
en el uso de la lengua Ortografía: Punto, punto y audio, videos entro otros. palabras del español.
estándar atendiendo a las coma. Mesa redonda sobre la adecuación del idioma a Deduce el significado de
formulas sociales de las situaciones comunicativas y a la normativa. palabras desconocidas al
intercambio, según el Investigación de prefijos y sufijos que forman reconocer el prefijo que le
contexto discursivo y los palabras derivadas. precede.
interlocutores. Dramatización y corrección de vicios de dicción. Reconoce y evita los vicios
Autoevaluación de la expresión oral con base en del lenguaje.
una rúbrica. Utiliza correctamente el
Ejercicios de fijación de la norma del punto y punto, y punto y coma en
coma. textos que escribe.
Producción y autocorrección de textos aplicando
la norma ortográfica del punto y punto y coma.
Participan en situaciones Bloque Lengua Oral Análisis de situaciones comunicativas cotidianas. Utiliza los gestos con
comunistas comunicativas La comunicación educación y respeto tomando
en cuenta su valor
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nuevas o impresiones, La conversión y el Dramatizaciones de situaciones donde comunicativo en la lengua

diálogos coherentes y lenguaje gestual. predomine el lenguaje gestual. oral.
Principios sociales de Explica la importancia de los
adecuados al contexto. Cine foro de películas de cine mudo.
intercambio. principios sociales de
Ortografía. Paréntesis y intercambio y los ejemplifica.
corchetes.
Participan en situaciones Bloque Lengua Oral Entrevista a personas que utilizan otros códigos Utiliza los gestos con
comunicativas nuevas o La comunicación para comunicarse. adecuación y respeto
imprevistas, diálogos La conversión y el Análisis del contenido del contenido de gestos en tomando en cuenta su valor
coherentes y adecuados al lenguaje gestual. expresiones artísticas y en deportes. comunicativo en la lengua
contexto. Principios sociales de Proyecto para resolver conflictos escolares que oral.
intercambio. se producen por falta de dialogo.
Ortografía. Paréntesis y Aplicación de estrategias para realizar diálogos Explica la importancia que
corchetes. constructivos. los principios sociales de
Identificación de paréntesis y corchetes en textos intercambio y los
escritos y deducción de la lengua ortográfica. ejemplifica. Expresa la
Escritura y autocorrección de textos utilizando importancia del diálogo
paréntesis y corchetes. como estrategia en la
resolución de conflictos y la
convivencia pacífica.
Utiliza correctamente los
paréntesis y corchetes en su
escritura.
Bloque Lengua Oral Análisis y aplicación de las etapas de lectura. Selecciona la estrategia de
Comprensión de la lectura. Ejercicio de meta cognición para valorar lectura que le resulte más
personalmente las estrategias lectoras. efectiva de acuerdo a su estilo
Etapas Mesa redonda con expertos sobre el cognitivo.
analfabetismo funcional para analizar las
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Desarrollo y valoración de consecuencias de saber leer y no dicha Aplica con autonomía y

la lectura. capacidad. flexibilidad los pasos de
Entrevistas a persona cuya profesión se relación comprensión lectora.
Significado social y
con le lectura.
personal de lectura. Elaboración de un ensayo sobre el significado Argumenta la importancia y
Ortografía: Uso de social de la lectura. el significado social de la
lectura.
comillas.