Alfabetización Inicial
Aportes a la Enseñanza
Técnicas Hemodinámicas:
Llevan a cabo tareas cognitivas
como la Lectura y la Escritura
Área de Broca: “Procesa la
lengua Hablada”
Área de Wernike y
Circunvolución angular:
“Transcripción de letras y
sonidos”
El desarrollo de la lengua oral
en el niño se asienta sobre la
base de estructuras
cerebrales que están
predeterminadas y
disponibles para cumplir esa
función.
La lengua escrita es una
invención cultural. El cerebro
“Recicla” una zona específica
para almacenar dicha
información, Stanisias
Dehaene la define como “La
caja de letras del cerebro.”
Aprendizaje de la
Lectura y la Escritura
Manipular los sonidos de las
aprenderse, y es un desafío que debe
palabras y establecer las
correspondencias que
mantienen con las grafías son
determinantes para aprender a
leer y escribir.
conocimientos tienen más logros en
el aprendizaje que los alumnos que
Conciencia Fonológica:
habilidad para reconocer y
manipular las unidades
fonológicas de la lengua y
conocer la relación directa que
se presenta entre oralidad y
escritura.
Principio Alfabético: se basa en
que las personas que aprender a
leer y escribir entiendan que:
Letras  Grafemas
Sonidos  Fonemas
MAX COLTHEART plantea dos
formas distintas de leer palabras:
Problemas en el aprendizaje
de la Lectura y Escritura
“La lectura y la escritura deben
abordar el maestro”
Efecto Mateo: los alumnos que
llegan a la escuela con mayores
ingresan con menores
conocimientos.
-NO se debe etiquetar y
diagnosticar al alumno.
-Los diferentes contextos sociales
NO condicionan el nivel intelectual
y cognitivo del alumno
-La lengua Materna NO es
deficitaria.
Todo niño tiene la posibilidad de
aprender si se enseña de manera
adecuada.
de la Lectura y Escritura
Se deben corregir los
errores ortográficos sin
hacer que el alumno se
sienta frustrado. Es
necesario que el niño
almacene la escritura
correcta, siguiendo las
normas del sistema
Escritura en modo
espejo: las formas
cerebrales interpretan
que las formas simétricas
corresponden a un
mismo objeto. Por ello la
enseñanza explicita del
docente acerca de la
orientación de las letras
es necesaria. Los alumnos
deben romper la simetría
y entender por ejemplo
que la p y la q son
unidades distintas.
Escribir a mano influye
positivamente en la lectura,
escritura, el habla y
pensamiento critico
 El Cerebro
Aprender a Leer modifica la
Alfabetizador
forma en que se percibe la
lengua oral y permite
manipular los sonidos de las
palabras de una forma más
analítica
“Un cerebro Alfabetizado, es
un cerebro que se ha
modificado y ha aumentado su
poder de almacenamiento de
datos”
La Escuela debe: El no escribir dificulta:
Ruta de Mediación
Fonológica: Convierte los -Intensificar las actividades base -Recuperar el
grafemas en fonemas. EJ: del proceso alfabetizador. conocimiento de las
cuando un niño ve la secuencia letras de memoria.
-Desarrollar habilidades
escrita VACA, si le enseñan a
fenológicas. -Reproducir letras.
hacerlo segmenta las unidades
V-A-C-A, las relaciona con los -Enriquecer el Vocabulario. -Deletrear
sonidos con que se pronuncian correctamente.
-Contacto asiduo con el material
cada una de ellas; ensambla
escrito. -Extraer el significado de
estos sonidos en una actividad
completa y las producen en un texto.
-Permanentes prácticas de lectura
voz alta. y escritura. -Interpretar el contexto
de palabras y frases.
-Lecturas compartidas y guiadas.

La Ruta Léxica: una vez que ya

se ha identificado una palabra
una o dos veces, usando una
combinación de fonología y
contexto, esta palabra será
registrada mentalmente en el
Léxico Ortográfico y será
reconocida a partir de esa
operación de almacenamiento
léxico cómo Palabra Familiar
El trabajo del aula debe conocer y
atender las diferencias entre
alumnos, el docente debe
desarrollar propuestas pedagógico-
didácticas que le permitan brindar a
los alumnos una enseñanza
adecuada.

Estar Alfabetizado implica poder circular con eficiencia y sin temor en el entramado de las prácticas sociales vinculadas con los escritos:

 Poder producir textos en los soportes que la cultura define como adecuados para tales o cuales practicas
 Interpretar textos de diferentes grados de dificultad en virtud de propósitos igualmente variados.
 Buscar información en diversos tipos de bases de datos (papel o pantalla).
 Aprender a apreciar la belleza de textos literarios.