ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 39 “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”

13DST0041M
ZONA 12 SECTOR 04
TLALCHIYAHUALICA, YAHUALICA, HGO.

PROGRAMA ANALÍTICO

GRUPOS: A, B, C Y D
PROFRA. ROSA
MA. RAMIRE

do
2 GRADO
DOCENTE

ANA BRIGITTE LEINES MARTÍNEZ

DISCIPLINA

GANADERIA

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJES

Temporalidad: 3 semanas
COMPONENTES CURRICULARES
Descripción general de los campos formativos
 LENGUAJES

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
DIMENCIONES
Diagnóstico
Población y Ambiente Habilidades Escuela y ambiente
educativo Formación integral
entorno familiar académicas de aprendizaje
comunitario
en secundaria
 La mayoría de la  Al vivir la  La mayoría de los  Los NNA muestran  En la escuela se
población cuenta mayoría de los NNA tienen un un dominio en el cuenta con
con servicio de NNA con ambos dominio de manejo de disciplinas y club´s
internet propio y padres fomentan comprensión lectora dispositivos donde se fomenta el
hace uso de las en ellos la y de resolución de tecnológicos y su deporte, la danza, el
F redes sociales, preservación de problemas de cálculo navegación. ajedrez, en general
O además de la cultura y de considerablemente  Intereses de los NNA una vida saludable.
R realizar las tradiciones bueno, así como del es trabajar la tierra,  Dentro de las
T actividades en los como el uso de uso de las tic´s cuidar de la salud de disciplinas se les
diversos lugares su lengua  Los docentes buscan los animales jugar enseña como cultivar
A de esparcimiento materna con el abordaje de basquetbol, voleibol, la tierra, como cuidar
L con los que (Náhuatl) y de contenidos el rescate futbol, bailar y de los animales y
E cuenta la cómo tener una de la interculturaliad cantar. producir sus
Z comunidad, pues dieta sana y rica y fomentar la buena  Se gestionan talleres alimentos y por ende
A en el hogar y en en frutas y salud física y metal. y conferencias comer sano
S la escuela las verduras que motivacionales, de  Los docentes están
familias muestran ellos mismos psicología y de salud comprometidos,
siempre una producen. para padres y entusiastas para
entusiasta madres de familia y trabajar en equipo
participación. NNA.
1. La comunidad hace 1. Falta de autoridad 1. El 85% de los 1. Desinterés de los 1. Se carece del servicio
uso irresponsable y supervisión de estudiantes muestra NNA por la de internet, y de un
de las redes los padres sobre desinterés por realización de área destinada de uso
sociales y destinan el uso regulado investigar y actividades o exclusivo.
mucho tiempo a de las tic´s con desarrollar contenidos de 2. Recurso económico
ellas. sus hijos e hijas. actividades carácter educativo. insuficiente para la
2. Señal intermitente
P 2. El 60 % del académicas. 2. La mayoría de la adquisición de
en la localidad por la
R alumnado 2. Falta de una figura de gente trabaja insumos y equipo.
ubicación.
O 3. Uso excesivo de
mantiene autoridad para prácticas tradicionales 3. Falta de interés de los
B productos químicos comunicación en consolidar su salud y la rotación de alumnos en realizar
(herbicidas, familia. emocional y cultivos. actividades físicas
L 3. Desinterés por los orientación en la vida. 3. Los alumnos (sedentarismo).
insecticidas,
E padres de familia 3. Falta de presentan actitud 4. Poco conocimiento de
pesticidas, etc.)
M para controlar el hacia la concientización sobre negativa y baja los alumnos por
A crecimiento de educación de sus información de autoestima por falta expresar sus
S malas hierbas. hijos por alimentos con alto de comunicación con emociones
4. Falta de conciencia situaciones como consumo de padres y/o madres (autorregulación).
ambiental y respeto la jornada laboral azúcares. de familia. 5. Desinterés por NNA
de las temporadas y la violencia 4. La alimentación no es 4. Existe mucha por conocer temas
de veda. intrafamiliar o el variada, suficiente y desintegración relacionados a la
5. Apatía por participar analfabetismo y/o equilibrada familiar salud emocional y no
en actividades bajo nivel considerando la 5. Al no contar los violencia.
 culturales y uso de académico. economía y el padres de familia con
la lengua materna número de una educación 6. Falta de integración y
(Nahuatl) integrantes por básica, se convierte participación de los
6. Ideologías religiosas familia. en una limitante para padres de familia en
que impiden la 5. El 40% de las familias orientar conferencias y
participación. ya no practican adecuadamente la talleres.
7. Debido a la actividades culturales salud de las NNA.
marginación de la
por motivos religiosos. 6. Falta de interés y
comunidad a edad
temprana se
6. Descuido de tierras. participación de los
comienzan con 7. Falta de interés por la padres de familia en
malos hábitos de práctica de algunas conferencias
salud. producción y impartidas en la
8. Los problemas adquisición de institución.
sociales son: conocimiento y
alcoholismo, desarrollo de
drogadicción, habilidades
violencia, agrónomas y
desintegración zootecnistas.
familiar y la
migración.

PROBLEMATICAS SELECCIONADAS

2. Cuando las
1. What´s up? Con tus emociones no se
redes enredadas. expresan el cuerpo
habla.

4. Tlalchiyahualica
3. Tripa vacia, corazón Yejyektsi iyolo.
sin alegría "El corazón hermoso
de Tlalchiyahualica"

5. El mundo esta en
tus manos.
 PRIMER PLANO
ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA

a) UBICACIÓN
La Escuela Secundaria Técnica 39 “Francisco González Bocanegra” CCT: 13DST0041M,
zona escolar 12 sector 04 se ubica en Calle Francisco Bautista Lara S/N de la comunidad de
Tlalchiyahualica, Yahualica Hgo., su ubicación permite que se tenga vías de acceso para
llegar al centro educativo con facilidad, la escuela se encuentra aproximadamente a 30
minutos de la cabecera municipal y cuenta con todos los servicios públicos.

b) INFRAESTRUCTURA
La escuela se compone de 5 edificios de un solo nivel, 10 salones, 1 aula de informática, 1
biblioteca, 1 galera de usos múltiples, patio cívico, jardineras, sanitarios para NNA y personal
y lavabos de manos, 1 pequeña cooperativa escolar, 2 sectores de tecnologías 1 de
agricultura y 1 de ganadería, cuenta con todos los servicios públicos, servicio de internet
limitado, 15 computadoras de escritorio para el trabajo de los NNA y 3 para el uso
administrativo, una oficina de trabajo social, 1 campo deportivo de fútbol, 2 corrales para el
resguardo de los animales, oficinas administrativas y oficina de prefectura, subdirección y
dirección.
c) TIPO DE ESCUELA
Es de organización completa, escolarizada y de sostenimiento federal, trabajando en jornada
ampliada, se trabajan 8 periodos lectivos todos los días, de lunes a viernes en la modalidad
presencial, es una escuela de servicios agropecuarios.

d) MATRICULA
La población del presente ciclo escolar, es de 158 estudiantes; 80 mujeres y 78 hombres,
distribuidos en 6 grupos 2 en cada grado.

e) PLANTILLA ESCOLAR
Cuenta con 21 elementos entre PAAE y docentes todos ellos altamente calificados y
comprometidos, 18 por parte del sistema federal y 3 remunerados por el gobierno local. Las
relaciones de los docentes con los NNA son de respeto, en un ambiente de convivencia sana
y pacífica.

f) ENTORNO FAMILIAR
Los problemas sociales son migración alcoholismo, drogadicción violencia familiar y
desintegración, el 84.2% de nuestros alumnos viven con sus padres, y el 5.7% con otro
familiar.

g) ENTORNO SOCIOECONOMICO
Los salarios son muy bajos, la economía es escasa por lo que se ven obligados a emigrar al
corte de frutas y verduras, el 92.9 % de las viviendas están construidas con block y el 7.1% de
otros materiales, la localidad según CONEVAL es de alto grado de marginación, se trabaja
principalmente la agricultura y la albañilería, la mayoría de sus calles están pavimentadas, se
rigen por usos y costumbres, cuenta con un centro de salud, una escuela de educación inicial,
preescolar indígena, y primaria general.

h) PROGRAMAS DE APOYO
Los programas de apoyo a la escuela están destinados para lograr con los NNA un ambiente
que favorezca su aprendizaje, por ello la escuela cuenta con los siguientes, Becas Benito
Juárez 99% de beneficiarios, PNCE, PME, Programa la Escuela es Nuestra, Programa Salud
en tus Manos, Útiles escolares, Uniformes, Libros de texto y Escuelas al cien.

i) CONTEXTO CULTURAL Y LINGÜISTICO

En la localidad la celebración del Xantolo, es una tradición muy arraigada, se llevan a cabo
festividades religiosas, existen diferentes religiones, la lengua materna es el náhuatl, pero la
mayoría de los alumnos hacen uso del español dentro de la institución.

j) PREPARACIÓN ACADÉMICA Y DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES.

 El nivel de preparación de los docentes que integran a la Esc. Sec. Téc. 39 es el siguiente:

TURNO NORMAL SUPERIOR LICENCIATURA MAESTRIA

Matutino 17% 50% 33%

Las necesidades de capacitación docente: construcción del programa analítico, planeación

didáctica y evaluación inclusiva.

k) CONDICIONES ACADEMICAS, PERSONALES Y FAMILIARES DE LOS NNA

EXÁMENES DIAGNÓSTICOS DE ASIGNATURAS

(VALORACIÓN DIAGNÓSTICA LOCAL)

PRIMER GRADO
NÚMERO DE
ASIGNATURA
ALUMNOS 5 a 5.9 6 a 6.9 7 a 7.9 8 a 10
INGLÉS 35 4 14 9 8

SEGUNDO GRADO
NÚMERO DE
ASIGNATURA
ALUMNOS 5 a 5.9 6 a 6.9 7 a 7.9 8 a 10
INGLÉS 42 11 13 7 11
 TERCER GRADO
ASIGNATURA
NÚMERO DE 5 a 5.9 6 a 6.9 7 a 7.9 8 a 10
ALUMNOS
INGLÉS 57 39 11 5 2

l) CARACTERISTICAS DE LOS NNA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (VAK)

RESULTADOS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (VAK)

GRADO No. VISUAL AUDITIV KINESTÉSI VISUAL- VISUAL- AUDITIVO-
/ Alumno O CO KINESTÉSI AUDITIVO KINESTÉSIC
GRUPO s CO O
1°A 18 4 11 3 --- --- ---
1°B 17 5 4 3 3 1 1
2°A 20 2 14 4 --- --- ---
2°B 22 8 7 4 1 1 1
3°A 28 7 9 6 1 2 3
3°B 29 3 15 9 1 --- 1
TOTA 134 29 60 29 6 4 6
L

CONCENTRADO DE RESULTADOS DE LA HERRAMIENTA DE EXPLORACIÓN DE HABILIDADES

DE LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL
SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023
do/
Gra

me
Nú

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

 Alum
Grup

nos
RA ED NE RA ED NE RA ED NE

ro
o
1° A 18 5 7 6 6 6 6 8 10 0
1° B 17 1 9 7 10 6 1 10 5 2
1° 35 6 16 13 16 12 7 18 15 2
% 100 17.14 45.71 37.14 45.71 34.3 20 51.43 42.86 5.714

2° A 20 4 7 9 3 14 3 8 8 4
2° B 22 4 9 9 8 6 8 14 5 3
2° 42 8 16 18 11 20 11 22 13 7
% 100 19.05 38.10 42.86 26.19 47.62 26.19 52.38 30.95 16.67

3° A 28 4 17 7 15 13 0 24 1 3
3° B 29 5 15 9 9 11 9 20 8 1
3° 57 9 32 16 24 24 9 44 9 4
% 100 15.79 56.14 28.07 42.11 42.11 15.79 77.19 15.79 7.02

TOTAL 134 23 64 47 51 56 27 84 37 13
% 100 17.16 47.76 35.07 38.06 41.79 20.15 62.69 27.61 9.70

SEPARADO POR GRADOS

SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023
Alumnos

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

Número
Grado/
Grupo

RA ED NE RA ED NE RA ED NE
1° A 18 5 7 6 6 6 6 8 10 0
1° B 17 1 9 7 10 6 1 10 5 2
1° 35 6 16 13 16 12 7 18 15 2
% 100 17.14 45.71 37.14 45.71 34.3 20 51.43 42.86 5.714

SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023

Alumnos

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

Número
Grado/
Grupo

RA ED NE RA ED NE RA ED NE
2° A 20 4 7 9 3 14 3 8 8 4
2° B 22 4 9 9 8 6 8 14 5 3
2° 42 8 16 18 11 20 11 22 13 7
% 100 19.05 38.10 42.86 26.19 47.62 26.19 52.38 30.95 16.67

SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL
do/
Gra

me
Nú
 Alum
Grup

nos
RA ED NE RA ED NE RA ED NE

ro
o
3° A 28 4 17 7 15 13 0 24 1 3
3° B 29 5 15 9 9 11 9 20 8 1
3° 57 9 32 16 24 24 9 44 9 4
% 100 15.79 56.14 28.07 42.11 42.11 15.79 77.19 15.79 7.02

SEGUNDO PLANO
CONTEXTUALIZACIÓN

DIAGNOSTICO Y/O SITUACIÓN ACTUAL DEL GRUPO

Actualmente contamos con 48 alumnos de primer grado, 25 en 1° “A” y 23 en 1° “B”, estos

estudiantes cuentan con un dominio bajo de una segunda lengua (inglés) se podria decir que el 85%
de ellos no hace uso de un segundo idioma y el 15% tiene dominio basico del mismo, sin embargo
muestran gran disposcion para aprender y desarollar las 4 habilidades basicas como lo son el
speaking, reading, listening and wrinting. Hoy en dia es mucha la importancia de aprender
ingles como segunda lengua o cualquier nuevo idioma es una nueva
oportunidad, te permite comunicarte con gente nueva, te ayuda a ver las cosas
desde una perspectiva diferente, u obtener una comprensión más profunda de
otra cultura.

Por otro lado el 70% de los estudiantes se quejan que el tiempo que dedican al aprendizaje del
idioma inglés es muy poco, lo que hace que la asignatura resulte para ellos no atrayente, y sin
importancia, no le ven la pertinencia al inglés, consideran que el hablar una lengua extranjera que no
entienden, que no saben pronunciar, debe ser reemplazado por otra. Esto se debe a que no han
encontrado el sentido y necesidad del inglés en su visión future lo cual genera rechazo al aprendizaje
de la lengua inglés

Como factor relevante, encontramos que el aprendizaje del idioma inglés requiere de ciertas
habilidades y destrezas que pueden adquirirse con la practica y la motivación creciente, dependiendo
del desarrollo de estrategias y técnicas de aprendizaje adecuados, y principalmente con el
compromiso del estudiante ya que es este el factor mas importante que coadyuva al aprendizaje
autónomo. En primer grado se mantiene un promedio general de 8.0 hasta el Segundo periodo de
evaluación en la asignatura de inglés, un 17% de los alumnos cuentan con un estilo de aprendizaje
auditivo, 53% son visuales y 43% son kinestesicos, sin embargo es importante mencionar que
debemos de seguir reforzando la lectura y operaciones basicas de matematicas ya que son la base
importante para facilitar y reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestras NNA.
 CONTENIDOS VINCULADOS
Saberes y
Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Lenguajes Pensamiento
TERCER Sociedades
PLANO comunitario
Científico
Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)
CODISEÑO
INGLÉS BIOLOGIA GEOGRAFIA TECNOLOGIA
Recupera en lengua 6. 11 Analiza información Argumenta sobre Comprende la
inglesa mensajes que acerca del estado de la prácticas sustentables importancia de la
promuevan una vida biodiversidad local a de producción, evaluación de los
saludable y los difunde partir de fuentes distribución y consumo procesos como parte de
de manera oral o escrita, directas, orales, escritas, que pueden contribuir al la innovación y mejora
a través de distintos audiovisuales o internet, bienestar de la continua, para el logro
medios de expone razones sobre su comunidad y de México. de la eficiencia, eficacia,
comunicación. importancia cultural, fiabilidad y factibilidad de
biológica, estética y HISTORIA los sistemas técnicos.
ARTES ética, propone acciones
para su cuidado. Conoce sistemas que EDUCACION FISICA
12, 1, A.- Emplea tienen como propósito
intencionalmente formas, MATEMÁTICAS abordar la historia de los Explora las capacidades,
colores, movimientos, primeros pueblos en el habilidades y destrezas
sonidos, entre otros 1.1 Usa tablas, gráficas territorio de lo que ahora motrices, para
elementos de las artes, de barras y es nuestro país. enriquecer
para representar una circulares para el y ampliar el potencial
vida saludable y la análisis de FORMACION CIVICA Y propio y de las demás
difunde por un medio de información. ETICA personas.
comunicación escolar.
Comprende la influencia
ESPAÑOL que tiene la cultura de
paz en la convivencia
Reconoce los recursos escolar, familiar y
estéticos en textos comunitaria, para
literarios liricos, orales y favorecer ambientes
escritos, y disfruta de libres de discriminación y
poemas, canciones, racismo
juegos de palabras,
entre otros
Contenidos del programa sintético
INGLÉS BIOLOGIA GEOGRAFIA TECNOLOGIA
Mensajes en inglés en La biodiversidad como Las prácticas de
Evaluación de sistemas
medios de comunicación expresión del cambio de producción, distribución
tecnológicos.
masiva, que promuevan los seres vivos en el y consumo sustentables
una vida saludable tiempo. como alternativas para
ARTES preservar el medio EDUCACION FISICA
MATEMÁTICAS ambiente y asegurar el Capacidades,
12.- Vida saludable 1. Obtención y bienestar de las habilidades y
expresada a través de representación de generaciones presentes destrezas
mensajes construidos información. y futuras. motrices.
con elementos de las
artes, para difundirlos HISTORIA
por distintos medios de
comunicación. Los albores de la
humanidad: los pueblos
ESPAÑOL antiguos del mundo y su
devenir.
Los elementos y los
recursos estéticos de la FORMACION CIVICA Y
lengua española en la ETICA
literatura oral y escrita.
La cultura de paz y la
creación de ambientes
que garanticen el
respeto a la vida y la
dignidad del ser humano
Contenidos del programa analítico
 FICHA INGLÉS
FASE 6 GRADO 2 PERIODO 4 SEMANAS
PROBLEMÁTICA Convivencia
NOMBRE DEL PROYECTO What´s up! Con tus redes
PLANO enredadas
DIDÁCTICO
Los alumnos hacen mal uso de las redes sociales lo que contrae a actitudes
SITUACIÓN O PROBLEMA negativas que afectan sus conductas.
¿De qué manera te ha beneficiado o perjudicado el uso de las redes sociales
PREGUNTA GENERADORA en tu vida escolar?
PROPOSITO Las y los alumnos realizan mensajes en ingles con ayuda de las redes
sociales haciendo uso reflexivo y critico de las tecnologías digitales para fines
comunicativos de información y recreación.
METODOLOGIA Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ESCENARIO Escuela
CONTENIDO DEL Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una
vida saludable.
PROGRAMA SINTÉTICO

PROCESO DE Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para
DESARROLLO DE construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de
comunicación.
APRENDIZAJE
CONTENIDOS DEL Sin modificar
PROGRAMA
ANALÍTICO
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos
lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas
RASGOS DEL PERFIL DE
EGRESO QUE SE propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica
FORTALECEN tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos
y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla,
EJES ARTICULADORES analizarla y evaluarla.
Pensamiento crítico, vida saludable
ESTRATEGIA(S) Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las
NACIONALE(S) escuelas libres de violencia y acoso.
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
• Reflexionen sobre la veracidad de la información que circula en distintos
medios, revisen más de un punto de vista y tomen postura ante los temas a
FINALIDADES DEL CAMPO partir de estar informadas e informados.
FORMATIVO • Hacen uso reflexivo y crítico de las tecnologías digitales para fines
comunicativos, de información y recreación.
DISCIPLINA Inglés II
SUGERENCIAS DE Representaciones visuales, Trabajo grupal, Ejercicios escritos,
EVALUACION FORMATIVA Organizadores gráficos, observación.
DIAGNOSTICO Y/O
SITUACION ACTUAL DEL
GRUPO
 Rúbricas
INSTRUMENTOS,  Listas de cotejo
TECNICAS Y/O
ESTRATEGIAS DE
 Observación
EVALUACIÓN  Estrategias dialógicas
 Interacción igualitaria

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 39 “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”

 C.C.T. 13DST0041M ZONA 12 SECTOR 4
TLALCHIYAHUALICA, YAHUALICA, HGO.
CURSO ESCOLAR 2023-2024
PLANO DIDÁCTICO
“USO DE LAS REDES SOCIALES”
What´s up! con tus redes enredadas
INGLÉS II
MTRA. ANA BRIGITTE LEINES MARTÍNEZ
PARA EL PERIODO DEL 2 AL 28 DE OCTUMBRE DE 2023
CONTENIDO Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que
promuevan una vida saludable.
PROCESO DE DESARROLLO Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable,
DE APRENDIZAJE (PDA) para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de
comunicación.
FASE 1 PRESENTEMOS
2 MODULOS
1.- Se le presentara a los alumnos el vocabulario de medios de comunicacion y deberan de tenerlo en su
libreta acompañado de su traducción.

2.- Los alumnos deberan de presenter oraciones haciendo uso de los medios de comunicación por ejemplo:
 I watch the tv
 She listen to music in the radio

FASE 2 RECOLECTEMOS
3 MODULOS
3.- De manera individual deberan de analizar las causas del sedentarismo en la vida diaria.

4.- Con ayuda de su diccionario traduciran cada una de las palabras.

5.-En parejas realizaran un cartel en donde coloquen las consecuencias o enfermedades que se han
presentado por el sedentarimo.

FASE 3 FORMULEMOS EL PROBLEMA

2 MODULOS
6.- De manera individual realizaran en casa con alguna aplicacion su cartel en digital.
7 .- En trios deberan de exponer su cartel en clase en inglés.
FASE 4 ORGANIZEMOS LA EXPERIENCIA
2 MODULOS
8.- Mediente una presentación se les explicara el uso y ejemplos de como
usar las WQ, posteriormente colocaran en su libreta el apunte y se clararan algunas dudas respect al tema.

9.- Se les pedira una noticia que sea relevante y deberan de escribir las partes que componen una noticia.

FASE 5 VIVAMOS LA EXPERIENCIA

1 MODULOS
10.- De manera individual contestaran algunas WQ referentes a la noticia que tengan en su libreta.
11.- En parejas diseñaran su propia noticia en inglés de algun acontecimiento ocurrido en la comunidad con
los diversos elementos.
FASE 6 RESULTADOS Y ANALISIS
2 MODULOS
12.- Una vez terminado lo deberán de realizar en una presentación de Power
point y exponerlo ante sus compañeros en inglés y se les evaluara con una speaking rubric.

RECURSOS Y MATERIALES Worksheet, pizarrón, marcadores, libreta de notas, hojas de

colores, tijeras, pegamento.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

RÚBRICA
FASE 1 Y 2
INDICADORES SIEMPRE POCAS VECES DEFICIENTE
10-9 8-7 6
Identifica vocabulario de medios de
comunicacion
Realiza oraciones
Hace uso de los medios de
comunicación.
FASE 3 Y 4
Analiza las causas del sedentarismo
Hace búsqueda de información
pertinente
Sintetiza la información mediante un
cartel
Expone de manera oral
FASE 5 Y 6
Identifica los elementos de una
noticia
Diseña una noticia
Expone de manera clara.
OBSERVACIONES