PROGRAMA ANALITICO

CICLO ESCOLAR 2022-2023

JARDÍN DE NIÑOS “CARMEN SERDÁN ALATRISTE”

CLAVE: 07EJN0251D
ZONA: 044
SECTOR: 05
PRIMER
PLANO:
DIAGNÓ
STICO
DIAGNÓSTICO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA.

El jardín de niños “Carmen Serdán Alatriste” con

Clave de Centro de Trabajo: 07EJN0251D, se
encuentra ubicado en el Ejido el Carmen, Municipio
de Cacahoatán Chiapas pertenece a la zona escolar
044, sector 05, delegación D-1-62, región soconusco.
Es un preescolar bidocente y cuenta con 2 aulas, 1
bodega, 2 áreas de baños, 1 cancha completa grande,
áreas verdes, áreas de juegos, además que cuenta con
los servicios públicos básicos de luz, drenaje y agua
potable.
Población, entorno y Ambiente familiar
El centro de trabajo actualmente atiende con un total de 42
alumnos, de los cuales 12 están en primero, 12 en segundo
y 20 cursan el tercer grado. Cuenta con dos docentes siendo
una de ellas la que atiende a primero y segundo y la otra
docente atiende al tercer grado. La escuela está ubicada en
una comunidad rural que igual forma cuenta con una
escuela la Primaria “18 de marzo”, tienda Diconsa mejor
conocida como COPLAMAR, Casa Ejidal y una Agencia
municipal. En lo que respecta a la flora y fauna es muy
variada y extensa.
Contexto Comunitario (Población, entorno y Ambiente familiar)
La agricultura es la principal fuente de trabajo en la
comunidad ya que sobresale la siembre y producción del
café y rambután. De acuerdo a los resultados de las
entrevistas al inicio de ciclo el 80% de las madres de
familia son amas de casa.

Las principales costumbres de la comunidad son las

fiestas patrias, decembrinas y la más importante es el
aniversario de la dotación de tierras por lo cual se lleva a
cabo la feria tradicional para festejar esta lucha de
obtener sus propiedades dentro del ejido. En estas
festividades participamos juntamente con las docentes y
alumnos de la escuela primaria.
En lo que respecta a las características económicas y
sociales, los hogares en esta comunidad son en su mayoría
de concreto y lamina, una tercera parte es de dos plantas y
de madera mientras otras son totalmente de madera y
enlaminadas, cada casa cuenta con drenaje y agua potable
pero dicho suministro de agua cuenta con horarios fijos
para cada parte de la población; es decir que los pequeños
barrios del ejido tienen determinados horarios para que les
llegue el agua. Del total de habitantes una cuarta parte
cuenta con licenciaturas, otros están en proceso de
terminar una carrera, muchos jóvenes en secundaria o
preparatoria y otra cuarta parte no tienen ninguna
profesión y se dedican al campo.

Contexto Comunitario: (Población, entorno y Ambiente familiar)

Con base a algunas actividades realizadas en la institución nos podemos
percatar que la relación entre la familia en algunos casos está siendo
factor problemático ya que es notorio los ideales machistas
en todo momento y origina que influya de forma negativa
tanto en el comportamiento como en el aprendizaje de los
alumnos, especialmente es su estado emocional.
Por otra parte hemos notado que los padres de familia en
cuanto asistencia se logró un avance ya que el 70% de ellos,
asiste comprometidamente a las reuniones y actividades en
el jardín, ocasionando así que sus hijos se involucren y estén
en constante aprendizaje.
En la constante lucha para que se aprecie la educación
preescolar como fundamento para la vida de niños y niñas ha
sido difícil desarraigar la ideología en los padres de familia ya
que solo pretenden que sus hijos cursen el tercer grado,
considerando así que no es de mucha importancia. Aunque
se ha presentado diversas actividades para proyectar al
jardín no todos cambian esa forma de pensar por mas
intentos y platicas con los padres de familia.
Contexto Escolar (habilidades academias, escuela y
ambiente de aprendizaje):
La infraestructura de la institución está en óptimas condiciones para las
necesidades de los niños. Contamos con amplio material didáctico y
juegos infantiles. Cada espacio cuenta con energía eléctrica, el plantel
cuenta con dos aulas didácticas, una de ellas presenta deterioro en el
piso y la otra esta presenta problemas con el ventilador de techo ya que
es un riesgo para los niños. Consta de 4 baños (dos para niños y 2 para
niñas), una bodega, 2 baños para las docentes, un lavadero con tanque,
patio cívico techado, áreas verdes y un espacio para juegos infantiles. El
alumnado esta distribuido en los dos salones uno para primero y
segundo que tiene 26 niños y un tercero con 20 niños.
Contexto Escolar:
Respecto al perfil de estudio las 2 docentes cuentan con
licenciatura. Ninguna de ellas lleva cursos de formación
continua, por lo que representa un área de oportunidad ya
que debemos estar en constante actualización.
El diagnóstico realizado durante el mes de febrero para ver
en qué nivel de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje se
encontraban los niños nos llevó a analizar primeramente
los contenidos del Programa Sintético Fase 2 para poder
diseñar actividades exploratorias las cuales permitieron
obtener resultados esperados en cuanto a los avances de los
alumnos.

Contexto Grupal:
En los resultados pudimos identificar que los alumnos se encuentran en
un nivel de desempeño medio ya que los niños han presentado rezago
educativo, así mismo observamos que debido a la religión el alumnado no
se involucra en ciertas actividades en la comunidad. Con base a los
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje detectamos que el mayor problema
se encuentra en Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico y Ética,
Naturaleza y Sociedades.

C a m p o s f o r m a ti v o s q u e r e q u i e r e n m a y o r a t e n c i ó n
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico
De lo Humano y lo Comunitario Ética, Naturaleza y Sociedades
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
Contexto 0%
Primero "A" Segundo "A" Tercero "A"
Grupal:
Observando
la participación de la comunidad educativa en diferentes actividades
llegamos a la conclusión que el tema de la religión es un factor limitante
 ya que los padres de familia se niegan a participar en algunas actividades
culturales. A continuación se presentan fortalezas y áreas de
oportunidad que se detectaron en los alumnos por medio de la
evaluación diagnostica.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
 Asistencia a la escuela  poco interés de los padres en participar en
las actividades extraescolares.
 Interés y disponibilidad de los niños en
actividades que se llevan a cabo en el aula  La cuestión religiosa limita a que las
actividades se realicen plenamente con
 Disposición de tiempo en actividades
toda la comunidad escolar.
extraescolares.
 Practican las normas de convivencia en
 Falta de recursos económicos en cuanto a
la adquisición de algunos materiales.
diferentes situaciones que se le presenten.
 Rezago de los alumnos debido a la
pandemia.

DIMENSIÓN POBLACION Y ENTORNO AMBIENTE FAMILIAR HABILIDADES FORMACION ESCUELA Y

Diagnóstico Educativo Comunitario ACADEMICAS INTEGRAL AMBIENTES DE
APRENDIZAJES
FORTALEZAS La comunidad tiene una riqueza Más del 50% de los padres Se integran con gran Muestran habilidades Las docentes
natural que permite a la escuela de familia son responsables facilidad a las e interés por los estamos en la mejor
aprovechar esos recursos. y participan en las actividades de cantos aparatos tecnológicos. disposición para
Contamos con el apoyo de la diferentes actividades con y la música, abordar diferentes
comunidad en general y de las sus hijos o asisten a mostrando actividades en la
autoridades del ejidales quienes reuniones convocadas en el desenvolvimiento escuela.
 hacen acto de presencia en plantel. escénico ante los
actividades culturales, cívicas y demás. De igual
deportivas. (Hay una buena relación forma desarrollan sus
entre escuela-comunidad). habilidades y
destrezas controlando
mejor sus
movimientos.
Muestran agrado por
la lectura.
PROBLEMAS 1.- la alimentación de la mayoría de 1.- La religión es un factor 1.- La mayoría de los 1.- La mayoría de los 1.- poco tiempo para
los niños no está muy balaceada ya que ha dificultado la alumnos conocen los niños de la comunidad desarrollar
que consumen muchos alimentos que participación del 40% de la números aunque no su solo cursan el tercer actividades por
no aportan nutrientes al organismo. población en actividades funcionalidad en la grado.. suspensión debido a
2.- Poca cultura en cuanto a depositar culturales de la comunidad. vida cotidiana. 2.- el pasar mucho cambios climáticos.
la basura en los contenedores 2.- Problemas familiares 4.-Rezago Educativo en tiempo frente a algún 2.-Falta de
provocando contaminación en calles y que intervienen en el buen algunos alumnos por aparato tecnológico motivación por
ríos. desarrollo de los alumnos. diferentes factores hace que los niños capacitación y
4.- falta de recursos económicos para 3.- Practicas inadecuadas familiares y de salud. muestren ciertas preparación
adquirir materiales adecuados. de las normas de conductas profesional.
5.- poca importancia al nivel convivencia al considerar inadecuadas.
preescolar pues piensan que son muy que los niños más
pequeños para asistir a la escuela. pequeños no las
comprenden.
 CONTEXTUALIZACIÓN, PRIORIZACIÓN Y CODISEÑO DE LOS PDA
LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y PROBLEMAS POSIBLES
PENSAMIENTOS SOCIEDADES LO COMUNITARIO DE LA PROYECTOS
CIENTÍFICO COMUNIDAD
PARA
ABORDAR LOS
PDA

3.- Escucha con atención, se 4.- Examina el entorno 3.- Promueve actitudes y 3.-Expresa con Contaminación Recicla ,Diseña y
interesa por lo que las otras natural con sus sentidos, acciones de cuidado hacia la diferentes recursos de por basura en los crea
personas expresan, e de manera guiada, para naturaleza e involucra a las los lenguajes, lo que ríos. Transformando m
intercambia ideas esperando resolver sus dudas y personas de su escuela y siente, piensa o le comunidad
su turno para hablar. aprender cosas nuevas. comunidad para colaborar en provocan algunas ¿Qué hacer con l
4.- Elige algunos recursos 5- Ubica personas, objetos ellas. personas o situaciones basura de mi
gráficos, como marcas y elementos de su 4.- Propone acciones para con las que convive en comunidad?
propias, símbolos, dibujos comunidad al interactuar y cuidar y preservar su entorno su vida cotidiana.
o algunos otros de los desplazarse en los natural, como el reciclado y
lenguajes artísticos, al espacios físicos y paisajes reúso de materiales, el ahorro
representar emociones y geográficos de agua y de energía eléctrica,
experiencias. entre otras.

TERCER
PLANO:
 CODISE

CONTENIDOS LOCALES JN CARMEN SERDAN ALATRISTE

CONTENIDO LOCALES ACTIVIDADES PROPIAS DE LA COMUNIDAD

Fomentar normas de sana convivencia entre los alumnos y padres de Convivencia del día del amor y la amistad “SHOW DE TALENTOS”
familia practicando los valores en su vida diaria.
torneo de futbolito (marzo)
Futbolito de Zona Escolar

Promover el respeto y aprecio a la cultura de nuestra comunidad a Semana del día del niño: actividades recreativas y de convivencia.
través de juegos.
Desarrollar a través de la danza sus habilidades artísticas. Demostración de bailables de nuestro estado.