Nombre y apellido: José Facundo L.

Gómez

Comisión, mes y año de cursada: (3ra. Agosto-23)

Materia: Análisis institucional

Profesor: Viviana Ortiz

Representaciones:
“Las representaciones sociales se producen, se crean y se modifican en el curso de las
interacciones y practicas sociales”. El contexto de la realidad ayuda a crear esa representación.
Por ello se piensan a las instituciones como un sistema de representaciones sociales que se
repiten simultáneamente, es un saber que muy rara vez se interroga. Esas representaciones
generan un efecto en la subjetividad y en la identidad de las personas o agentes involucrados
que a la vez reproducen las mismas. Esto se constituye en un conocimiento socialmente
elaborado y compartido bajo el nombre del “sentido común”, que conlleva comportamientos y
actitudes que participan en la construcción social de la realidad.
En el caso se puede observar:
• Los estudiantes que concurren a la escuela provenientes de zonas vulnerables por el
tipo de calles y el estado de estas. Los comercios abarrotados, generando una
sensación de contexto inseguro.
• La comunicación entre los distintos actores es unidireccional porque solo se informan
hechos que algunos son relevantes, pero no hay una escucha hacia el otro, es decir no
hay un interés en conocerlo.
• El desarrollo y la participación en las tareas son automáticas, hay una actitud de
desinterés.
• Se observa un equipo directivo cerrado porque no se ayudan entre ellos, y la autoridad
está centrada en el director ausente (licencia).
Por ellos podemos hablar de representaciones cuando espera el vicedirector y
“representa” en mente situaciones incluso las cuales empieza a temer de poder afrontar.

Analizadores:
es aquello que permite develar aspectos del funcionamiento institucional que no parecen
evidentes, puede ser un acontecimiento, una cosa.
• Un ejemplo es cuando Federico ingresa a la escuela y se encuentra con unos afiches;
uno de ellos hace alusión al encuentro de lectura, otro donde se anuncian las mesas de
exámenes del fin de año anterior, además de varios con producciones artísticas de los
alumnos.
• Otro ejemplo es cuando la jefa de departamento de sociales Claudia le pide a Federico
entregar la Planificación, el Programa, el modelo de evaluación para las previas y le
recuerda firmar siempre, el cuaderno de Departamento que está en este casillero que
es por ese medio por donde se comunicamos las novedades entre los actores
educativos.

Actores:
Son las personas comprendidas en la actividad educativa, en este caso los protagonistas, son
los actores educativos de la institución, con un rol definido que trabajan en conjunto para dar
la formación a los estudiantes, del caso planteado en la unidad nº 4 podemos nombrar a la
portera, la secretaria, el vicedirector y a los más importantes alumnos y profesores.
Lo instituido:
Podemos afirmar que es lo reglado, la norma o formas sociales establecidas de una manera
conservadora. Se concreta en las acciones, supone ya lo establecido, se muestra como
trascendente y enfrentado a toda posibilidad de cambio. Se puede traducir en la acción de los
actores. En el caso analizado el proyecto institucional va a cumplir una función central para el
funcionamiento de la institución para las practicas, acciones, significados y organización de la
escuela producto del análisis de los actores, con formas sociales rígidas y estrictas. Pero esto no
ocurre ya que el mismo se encuentra en “construcción”, esto quiere decir que no hay objetivos
y proyectos específicos dentro de la escuela.

Lo instituyente:
Hace referencia a procesos de cambio, de transformación de lo instituido, procesos mediante
los cuales las sociedades y los individuos se organizan, la fuerza renovadora. Esto se puede
observar en el caso de la unidad nº4 cuando:

• el vicedirector intenta despreocupar a Federico por la primera impresión de los cursos

que tomó y le explica que con el nuevo paradigma de la escuela secundaria obligatoria
hay nuevos alumnos que antes no estaban escolarizados y que esto genera una
molestia en los docentes, a su vez el vicedirector alienta a Federico a buscar nuevas
maneras de innovar, proponer nuevas formas de enseñar y aprender desde el respeto,
la confianza, generando proyectos atractivos.

Comunicación:
La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más individuos
con el objetivo de aportar información y recibirla. En este proceso intervienen un emisor y un
receptor, además del mensaje que se pone de manifiesto. Según el caso la comunicación sirve
para controlar la conducta de los miembros de la organización, como cuando el vicedirector
cuenta que el director tiene el control de ciertas cosas, como por ejemplo hacer el proyecto
institucional, y aun estando de licencia está ejerciendo también un tipo de control, ya que no
deja que los demás decidan. El motivar se observa cuando el vicedirector brinda una especie
de discurso motivacional, alentando al profesor Federico. Al expresar las emociones cuando la
profesora Mabel dijo “¡mi más sentido pésame!” ahí está expresando una emoción, lo que ella
siente con el curso de 4to, dejando ver que ella misma está cansada de ese grupo. El informar
cuando Claudia, la jefa del departamento de Sociales se presenta, y automáticamente pasa una
información a Federico sobre lo que debe hacer, como, por ejemplo, “a mí me tenés que
entregar la planificación, el programa, el modelo de evaluación para las previas… ah, y firma
siempre el cuaderno del departamento, porque ahí comunicamos las novedades”