ANEXOS

ANEXO

LECTURA
¿Cómo detectar premisas y conclusiones en un argumento?

Las premisas y conclusión de un argumento pueden presentarse de distintas maneras. La

más usual es que la conclusión esté al final del argumento como consecuencia de las
premisas. Pero no hay un orden establecido, la conclusión puede estar al principio del
argumento, después las premisas. O la conclusión puede estar entre premisas. Además, un
argumento puede consistir únicamente de una premisa y una conclusión. Así mismo, la(s)
premisa(s) y conclusión pueden estar en oraciones separadas o en una sola oración.

1.- El argumento consiste en una premisa y la conclusión en una oración. La conclusión

está al final del argumento.
Ejemplo:
Puesto que el hombre tiene la facultad de pensar, pero está sujeto a sus
necesidades animales, de ahí qué, no sea completamente libre.

Premisa: Puesto que el hombre tiene la facultad de pensar, pero está sujeto a sus
necesidades animales.

Conclusión: De ahí que, no sea completamente libre.

2.- El argumento consiste en una premisa y la conclusión en una oración. La conclusión

está al principio del argumento.
Ejemplo:
El hombre no es enteramente libre, pues a pesar de poseer la facultad de razón,
está sujeto a sus necesidades naturales.

Premisa: A pesar de poseer la facultad de razón, está sujeto a necesidades naturales.

Conclusión: El hombre no es enteramente libre.

3.- El argumento consiste en una premisa en una oración, y la conclusión en otra oración.
La conclusión está al final del argumento.
Ejemplo:
El sabio es el único hombre que puede vivir con poco y ser feliz. Por lo tanto, el
filósofo es verdaderamente rico.

Premisa: El sabio es el único hombre que puede vivir con poco y ser feliz

Conclusión: Por lo tanto, el filósofo es verdaderamente rico.

4.- El argumento consiste en una premisa en una oración, y la conclusión en otra oración.
La conclusión está al principio del argumento.
Ejemplo:
El filósofo es verdaderamente rico. Esto es así, porque es el único hombre que
puede vivir con poco y ser feliz.

Premisa: [El filósofo] es el único hombre que puede vivir con poco y feliz.

Conclusión: El filósofo es verdaderamente rico.

5.- El argumento consiste en más de una premisa y la conclusión en una oración. La

conclusión está al final del argumento. Ejemplo:
Dado que: a) la buena literatura es difícil de entender, y b) generalmente los
maestros no saben explicarla o ellos mismos no la entienden, por estas razones
los jóvenes no leen.
Premisa 1: La buena literatura es difícil de entender.
Premisa 2: Generalmente los maestros no saben explicarla o ellos mismos no la
entienden.

Conclusión: Por estas razones los jóvenes no leen.

6.- El argumento consiste en más de una premisa y la conclusión en una oración. La

conclusión está al principio del argumento.
Ejemplo:
Los jóvenes no leen porque: a) la buena literatura es difícil de entender, y b)
generalmente los maestros no saben explicarla o ellos mismos no la entienden.

Premisa 1: La buena literatura es difícil de entender.

Premisa 2: Generalmente los maestros no saben explicarla o ellos mismos no la
entienden.

Conclusión: Los jóvenes no leen.

7.- El argumento consiste en más de una premisa y la conclusión en una oración. La

conclusión está en medio del argumento (entre premisas).
Ejemplo:
A causa de que los maestros no saben explicar la obra literaria o ellos mismos
no la entienden, como resultado los jóvenes no leen, pues la buena literatura es
difícil de entender.

Premisa 1: Los maestros no saben explicar la obra literaria o ellos mismos no la

entienden.
Premisa 2: Pues la buena literatura es difícil de entender.
Conclusión: Como resultado los jóvenes no leen
8.- El argumento consiste en más de una premisa en una oración, y la conclusión en otra oración. La
conclusión está al final del argumento.
Ejemplo:
La sabiduría sin disciplina genera soberbia y pereza; la disciplina sin
sabiduría genera ira y concupiscencia. Lo cual muestra que, la virtud se
cultiva con sabiduría y disciplina.

Premisa 1: La sabiduría sin disciplina genera soberbia y pereza.

Premisa 2: La disciplina sin sabiduría genera ira y concupiscencia.

Conclusión: Lo cual muestra que, la virtud se cultiva con sabiduría y disciplina.

9.- El argumento consiste en más de una premisa en una oración y la conclusión en otra
oración. La conclusión está al principio del argumento. (Este argumento es un dilema)
Parece incluso que, sin otra dificultad, es arduo ya el tener que ocuparse de la manera como
hay que tratar a los sometidos. Si se les deja sueltos se insolentan y se creen dignos de los
mismos derechos que sus señores; si llevan una vida miserable, conspiran y odian.
(Aristóteles, Política, 1269b-4)

Premisa 1: Si se les deja sueltos se insolentan y se creen dignos de los mismos derechos
que sus señores.
Premisa 2: Si llevan una vida miserable, conspiran y odian.

Conclusión: Es arduo el tener que ocuparse de la manera como hay que tratar a los
sometidos.

10.- El argumento consiste en más de una premisa, cada una en una oración, y la conclusión
en otra oración. La conclusión está al final del argumento.
Ejemplo:
Si los actos de los hombres son libres entonces tendrá responsabilidad sobre sus
acciones. Existe el libre albedrío. Por consiguiente, somos responsables de
nuestros actos.

Premisa 1: Si los actos de los hombres son libres entonces tendrá responsabilidad sobre
sus acciones.
Premisa 2: Existe el libre albedrío.

Conclusión: Por consiguiente, somos responsables de nuestros actos.

11.- El argumento consiste en más de una premisa, cada una en una oración, y la conclusión
en otra oración. La conclusión está al principio del argumento.
Ejemplo:
El hombre es responsable de sus actos. La razón es que existe el libre albedrío.
En vista de que los actos de los hombres son libres entonces tendrá
responsabilidad sobre sus acciones.
Premisa 1: Los actos de los hombres son libres entonces tendrá responsabilidad sobre
sus acciones.
Premisa 2: Existe el libre albedrío.

Conclusión: El hombre es responsable de sus actos.

12.- El argumento consiste en más de una premisa, cada una en una oración, y la conclusión
en otra oración. La conclusión está en medio del argumento (entre premisas).
Ejemplo:
No se puede dudar que existe el libre albedrío. Por lo tanto, el hombre es
responsable de sus actos. La razón es, que si los actos del hombre son libres
entonces nadie más es responsable sobre sus acciones.

Premisa 1: Si los actos del hombre son libres entonces nadie más es responsable sobre
sus acciones.
Premisa 2: No se puede dudar que existe el libre albedrío.

Conclusión: El hombre es responsable de sus actos.

13.- El argumento consiste en una o más premisas y la conclusión en una oración. Además
de una o más premisas en oraciones independientes. La conclusión está al final del
argumento.
Ejemplo:
La filosofía surgió con el fin de intentar responder, de manera racional, preguntas nacidas
de la fascinación del hombre. Dado que para responder algo, de manera racional, es
necesaria primero una pregunta, y para preguntarse es necesario primero asombrarse, en
consecuencia, el filósofo ante todo debe tener
la capacidad de asombro.
Premisa 1: La filosofía surgió con el fin de intentar responder, de manera racional,
preguntas nacidas de la fascinación del hombre.
Premisa 2: Para responder algo, de manera racional, es necesaria primero una pregunta,
y para preguntarse es necesario primero asombrarse.

Conclusión: En consecuencia, el filósofo ante todo debe tener la capacidad de asombro.

14.- El argumento consiste en una o más premisas y la conclusión en una oración.

Además de una o más premisas en oraciones independientes. La conclusión está al
principio del argumento.

Ejemplo:
El filósofo ante todo debe tener la capacidad de asombro, la razón es que para responder
algo, de manera racional, es necesaria primero una pregunta, y para preguntarse es
necesario primero asombrarse. Porque la filosofía surgió con el fin de intentar responder, de
manera racional, preguntas nacidas de la fascinación del al hombre.
Premisa 1: La filosofía surgió con el fin de intentar responder, de manera racional,
preguntas nacidas de la fascinación del hombre.

Premisa 2: Para responder algo, de manera racional, es necesaria primero una pregunta,
y para preguntarse es necesario primero asombrarse.

Conclusión: El filósofo ante todo debe tener la capacidad de asombro.

15.- El argumento consiste en una o más premisas y la conclusión en una oración. Además
de una o más premisas en oraciones independientes. La conclusión está en medio del
argumento (entre premisas).
La filosofía surgió con el fin de intentar responder, de manera racional, preguntas nacidas
de la fascinación del hombre. Lo cual prueba que, el filósofo ante todo debe tener la
capacidad de asombro, pues para responder algo, de manera racional, es necesaria primero
una pregunta, y para preguntarse es necesario primero asombrarse.

Premisa 1: La filosofía surgió con el fin de intentar responder, de manera racional,

preguntas nacidas de la fascinación del hombre.
Premisa 2: Para responder algo, de manera racional, es necesario primero una pregunta,
y para preguntarse es necesaria primero asombrarse.

Conclusión: Lo cual prueba que el filósofo ante todo debe tener la capacidad de
asombro.

Hasta aquí los tipos de argumentos según su orden premisa-conclusión. Para poder
identificar las premisas y conclusión de un argumento, es importante:
a) Fijarse en elcontexto, en el texto en ocasiones se indica (independientemente del
argumento) laafirmación que se quiere defender; y b) hay que fijarse en los indicadores de
premisa yconclusión, estos pueden estar implícitos o explícitos en el argumento.

Siguiendo a Irving M. Copí, se llamarán indicadores de conclusión, a palabras o frases que

sirven para introducir la conclusión en un argumento. Así mismo, se llamaran indicadores
de premisas a las palabras o frases que sirven para señalar premisas en un argumento. Hay
que resaltar que estos indicadores no siempre se presentan explícitamente en el texto.
Esta es una lista parcial de indicadores de premisas y de conclusión dadas por: Irving M.
Copí, 2008, Introducción a la lógica simbólica, ed. limusa, pág. 24-25

Indicadores de Premisas

asumiendo que...
como se demostró por...
como se indicó por...
dado que
debido a que
en tanto que
en vista del hecho de que...
por la razón de que
por las razones de que...
porque
puede ser derivado de…
puede ser inferido de...
pues
puesto que
seguido de...
siendo que...
viendo que...
ya que

Indicadores de Conclusión

así
como resultado
concluyo que
consecuentemente
de aquí que
demuestra que
es así que
llegamos a la conclusión
lleva a creer que
lo que demuestra que
luego
luego entonces
nos lleva a
permite inferir que por ende
podemos concluir
podemos inferir
por consiguiente
por ende
por eso
por lo que
por lo tanto
se desprende que
se sigue que
 Consideraciones finales
1.- Generalmente no se considera proposición (y por tanto generalmente no se incluyen
como parte del argumento) a los enunciados interrogativos, exclamativos e imperativos, la
razón es que no son susceptibles de ser verdaderos o falsos. Sin embargo, según el contexto
donde se presenten, pueden ser consideradas como parte del argumento.

Generalmente los enunciados exclamativos e imperativos, cuando se presentan como parte

de un argumento es en la conclusión. Su fin es persuadirnos y movernos a la acción. Pues al
ser la conclusión consecuencia de premisas, se puede derivar una orden o una exclamación
ante lo aparentemente evidente de la conclusión.

Ejemplo de enunciado imperativo que funciona como conclusión de un argumento:

Sólo el filósofo es sabio. Únicamente el sabio puede llegar a la verdadera
felicidad. Por lo tanto sé filósofo.
Premisa 1: Sólo el filósofo es sabio.
Premisa 2: Únicamente el sabio puede llegar a la verdadera felicidad.
Conclusión: Por lo tanto sé filósofo.

Ejemplo de enunciado exclamativo que funciona como conclusión de un argumento:

¡Hay de ti que sigas a la masa! Pues la masa es ignorante, esclava de sus apetitos
y sus falsas opiniones.
Premisas: Pues la masa es ignorante, esclava de sus apetitos y sus falsas opiniones.
Conclusión: ¡Hay de ti que sigas a la masa!

El enunciado interrogativo funciona como parte de un argumento cuando la pregunta es

retórica. Es decir, no es una pregunta genuina pues ya se sabe la respuesta (oculta una
afirmación). Ahora bien, la pregunta retórica puede ser tanto una premisa como la
conclusión del argumento. Generalmente se determina si una pregunta es retórica por el
contexto.

Ejemplo de pregunta retórica que funciona como parte de un argumento.

Mas los príncipes o magistrados no son de temer por las buenas obras que se
hagan, sino por las malas. ¿Quieres tú no tener que temer nada de aquél que tiene
el poder? Pues obra bien; y merecerás de él alabanza:
(Romanos XIII, v. 3)
Premisa: ¿Quieres tú no tener que temer nada de aquél que tiene el poder? Pues obra
bien; y merecerás de él alabanza. Nota: Esta premisa está funcionando
como una oración condicional, por tanto se puede interpretar de la siguiente
manera: Si el hombre no quiere temer a los príncipes o a los magistrados,
entonces debe obrar bien y merecerá de ellos alabanza.
Conclusión: [Por lo tanto] Los príncipes o [los] magistrados no son de temer por las
buenas obras que se hagan, sino por las malas.
Este argumento además es una falacia de petición de principio, pues se supone aquello que
se quiere probar. En la petición de principio la conclusión “se esconde” en las premisas. Por
ello se dice que ya está supuesto lo que se desea demostrar en la conclusión.

2.- Otro aspecto a considerar, es que “no todo lo que se dice en el curso del argumento es
parte de la premisa o de la conclusión. Un pasaje que contiene un argumento puede también
contener otros materiales que a veces pueden carecer de importancia, pero frecuentemente
proporcionan importante información contextual, que permite al lector o al oyente entender
de qué trata el argumento.” (Copí, I., M., 2008, Pág. 26)

Ejemplo:
“El glaucoma no tratado es causa principal de una ceguera progresiva sin dolor. Se dispone
de métodos para la detención oportuna y el tratamiento efectivo. Por esta razón, la ceguera
por glaucoma es especialmente trágica.” (Copí, I., M., 2008, Pág. 26)
Premisa: Se dispone de métodos para la detención oportuna y el tratamiento efectivo.
[del glaucoma]
Conclusión: La ceguera por glaucoma es especialmente trágica.
La primera proposición no es parte del argumento, pero permite entender que los
métodos disponibles, que se refieren en la premisa, son métodos para la detención y
tratamiento del glaucoma.

3.- Otro aspecto de la relación premisa-conclusión, es que la afirmación de una conclusión

puede ser la premisa de un siguiente argumento.
Ejemplo:
Si el filósofo gobierna en la ciudad, entonces el mejor Estado será posible. Al parecer
nunca ha existido el mejor Estado. Por lo tanto el filósofo no ha gobernado en la ciudad.
Premisa 1: Si el filósofo gobierna en la ciudad entonces el mejor Estado será posible.
Premisa 2: Al parecer nunca ha existido el mejor Estado.
Conclusión: Por lo tanto el filósofo no ha gobernado en la ciudad.
El filósofo no ha gobernado en la ciudad, porque la multitud ignorante no elige
al mejor sino al más popular. El filósofo nunca podrá ser popular por su amor a la
verdad. De ahí que, el filósofo jamás gobernará en la ciudad.
Premisa 1: El filósofo no ha gobernado en la ciudad, porque la multitud ignorante no
elige al mejor sino al más popular.
Premisa 2: El filósofo nunca podrá ser popular por su amor a la verdad.
Conclusión: De ahí que, el filósofo jamás gobernará en la ciudad.

4.- Un último aspecto a considerar en la relación premisa-conclusión, es cuando un

argumento le hace falta o una premisa o la conclusión. A este tipo de argumento se le llama
entimema, visto desde la lógica, la mayor parte de la argumentación que se ha dado en la
historia de la filosofía es entimemática.

Ejemplo de entimema donde se omite la conclusión:

Si la virtud es producto de un autoexamen riguroso y honesto, entonces sólo el filósofo
puede ser virtuoso. Es evidente que la virtud es producto de un autoexamen riguroso y
honesto.
Premisa 1: Si la virtud es producto de un autoexamen riguroso y honesto, entonces sólo
el filósofo puede ser virtuoso.
Premisa 2: Es evidente que la virtud es producto de un autoexamen riguroso y honesto.
Conclusión: Por lo tanto, sólo el filósofo puede ser virtuoso. (Entimema de conclusión
 ANEXO

Instrucciones. Resuelve los siguientes ejercicios.

1.- Lee el siguiente texto, identifica las premisas poniendo una P y la conclusión poniendo
una C en los espacios en blanco.

Dime con quién andas y te diré quién eres

a).- Las malas compañías te pueden inducir a hacer cosas indebidas: P

b).- Debo evitar las malas compañías C

c).- No es bueno andar con malas compañías P

Lee el siguiente texto:

Sor JuanaPrimera feminista mexicana

Cualquier ser sensible y culto, deslumbra; o mejor dicho, alumbra, pero no en una sociedad
machista, no en una sociedad hecha por y para el varón, donde el “único capaz” de decir o
pensar algo inteligente es el varón.

La situación actual no difiere significativamente de lo imperante en el virreinato.

En la época de Juana de Asbaje o Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) las mujeres no
podían ingresar a la universidad y se les destinaba para esposas y madres o para monjas.

Siendo niña, Juana de Asbaje pidió a su madre que la disfrazara de hombre para estudiar y
así poder ir a la universidad. Su solicitud fue rechazada, no obstante su anhelo por saber.
Tiempo después escribiría: “si estudio no es por saber más, sino por ignorar menos”.

Como dama de la virreina se enfrentó a sabios y letrados saliendo bien librada y airosa de
cuánta pregunta le formularon; era agradable e inteligente, pero el medio hostil no la valoró
y decidió profesar en el convento de la Orden de San Jerónimo; pero aún ahí, Sor Juana
tuvo que desenvolverse en un ambiente de incomprensión e intolerancia, provocado por
varones y, lo peor, también por mujeres.

En una ocasión, acosada por las impertinencias de la madre superiora, perdió el control y le
respondió en términos inconvenientes. La priora, con indignación y enojo, le escribió al
arzobispo comunicándole lo sucedido. El prelado leyó la misiva donde la madre superiora
afirmaba que Sor Juana le había llamado “tonta” y escribió al reverso del mismo papel:
“demuestre lo contrario y entonces la castigaré”, lo cual indica que Sor Juana también tuvo
grandes amigos y ¿por qué no decirlo, feministas?

Carlos Vallejo (adaptación)

¿Qué argumentación es válida de acuerdo con la información presentada en el texto?

a).- Premisa 1: “Todas las mujeres feministas quieren la igualdad de los derechos de las
mujeres con los de los varones"

Premisa 2: “Sor Juana era feminista"

Conclusión: “Como Sor Juan era feminista quería la igualdad de los derechos de las
mujeres con los de los varones”

b).- Premisa 1: “Todas Las mujeres feministas luchan por la igualdad de los derechos de
las mujeres con los de los varones"

Premisa 2: “Sor Juana era feminista"

Conclusión: “Sor Juana luchó por la igualdad de los derechos de las mujeres con los de los
varones”
Lee el siguiente artículo e identifica la tesis, los argumentos y la conclusión

México: inseguridad y turismo

El turismo es una pieza fundamental en la economía mexicana. A diferencia de otras

actividades que buscan ubicarse en países que tienen mejor infraestructura y acceso a mano
de obra calificada, la actividad turística es muy intensa en algunas de las regiones más
pobres del país. Así, cualquier reducción en esta actividad afectará inmediatamente a las
comunidades más marginadas.

Existen dos tipos de variables que pueden afectar el turismo. Las primeras no dependen de
nosotros y son variables como la fortaleza de las monedas de otros países, el clima, las
fechas de los vacacionistas y el costo de viajar en avión. El segundo tipo sí depende de lo
que hagamos como país, por ejemplo el porcentaje de personas que hablan un segundo
idioma, la infraestructura y la inseguridad. El incremento en los índices delictivos en el país
causa graves daños en la actividad turística y en la economía de algunas regiones. La
inseguridad, que tanto se ha incrementado en los últimos tiempos en México hace que el
turista cambie su destino de viaje porque el gobierno de su país se lo recomienda,
advirtiendo sobre el peligro de venir a México. También las noticias sensacionalistas sobre
secuestros y asesinatos provocan que los turistas decidan no venir a México. De acuerdo
con la Secretaría de Turismo la actividad turística ha disminuido 13% respecto al primer
trimestre del año 2008. Revertir este problema podría llevarnos décadas ya que la
inseguridad dañará al turismo a corto y a largo plazo. Es necesario que como mexicanos
exijamos a las autoridades mayor atención al problema de la inseguridad para recuperar la
confianza de los turistas por visitarnos y favorecer a las comunidades marginadas que viven
del turismo.

Periódico Reforma 5 de octubre de 2008 (adaptación)

En este artículo, la tesis se identifica por el color, ROJO los argumentos por el color
VERDE y la conclusión por el color AZUL

ACTIVIDAD : IDENTIFICA LAS ARGUMENTACIONES

a).- Impedido por grupos de estudiantes y trabajadores que cerraron el paso al auditorio de
la Facultad de Medicina, el rector Guillermo Soberón tuvo que tomar posesión de su cargo
en uno de los estacionamientos de la universidad.

b).- El trato de que fue objeto el nuevo rector universitario es reprobable por inadecuado e
injusto y deteriora más la imagen pública de quienes insisten en cerrar el paso al
entendimiento.
a).- En el párrafo 1
b).- En el párrafo 2
c).- En ningún párrafo

ACTIVIDAD : VALORA LAS ARGUMENTACIONES

1. Juzga si en la siguiente argumentación la conclusión se deriva de la premisa con certeza.

a) El uso del condón evita el riesgo de contraer la infección por el virus de la

inmunodeficiencia humana (VIH). La OMS (Organización Mundial de la Salud) reportó
que la infección por VIH en homosexuales ha disminuido 45% por el uso del condón con
respecto al año anterior.

b) De acuerdo con el periódico La opinión el uso del condón evita el riesgo de contraer la
infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) ya que la infección por VIH
en homosexuales es menor que en años anteriores.

2. ¿Cómo es la objeción de la siguiente argumentación?

Postman (1985) dijo que no puede haber libertad en una comunidad que carece de
habilidades críticas para distinguir la mentira de la verdad.

a).- Carece de validez

b).- Es válida

3.- ¿Cómo es la conclusión en la siguiente argumentación?

1. Si un objeto es de oro, brilla

2. Esta daga brilla
3.- Esta daga es de oro

a).- Es válido
b).- es una falacia

ACTIVIDAD : IDENTIFICANDO LA CONCLUSIÓN

1.- Macondo Fútbol Club ganará el campeonato nacional de liga porque tiene el
mejor equipo.
a).- Macondo F.C. ganará el campeonato
b).- Macondo F.C. tiene el mejor equipo

2.- Como el precio del suelo está alto, y los tipos de interés también, es un mal
momento para comprar un piso.
a).- El precio del suelo está alto
b).- Los tipos de interés están altos
c).- Es un mal momento para comprar un piso

3.- No fijar límites de velocidad ha aumentado el número de accidentes de tráfico,

por tanto debemos fijar límites de velocidad.
a).- No fijar límites de velocidad ha aumentado el número de accidentes
b).- Debemos fijar límites de velocidad

4.- Podemos inferir la gran altura moral de Bertrand Russell, del hecho de que era
un defensor a ultranza de la paz y tuvo muchos problemas con la autoridad por
defender sus ideas.
a).- Bertrand Russell tenía gran altura moral
b).- Rusell era un defensor a ultranza de la paz
c).- Rusell tuvo problemas con la actualidad por defender sus ideas

5.- Los descubrimientos científicos desacreditan constantemente los mitos

religiosos. Además, la ciencia ha demostrado ser la herramienta más eficaz para
promover el bienestar humano. Por consiguiente, la ciencia proporciona un punto
de vista más preciso que la religión sobre la vida humana.
a).- Los descubrimientos científicos desacreditan constantemente los mitos
religiosos
b).- La ciencia ha demostrado ser la herramienta más eficaz para promover el
bienestar humano.
c).- La ciencia proporciona un punto de vista más preciso que la religión sobre la
vida humana.

6.- Espero un ascenso. Soy muy eficaz en mi trabajo.

a).- Espero un ascenso
b).- soy muy eficaz en mi trabajo
c).- Quien es eficaz en su trabajo es razonable que sea ascendido

7.- Ana María tiene un año de edad. Todos los niños de un año de edad saben
andar. Por lo tanto, Ana María sabe andar.
a).- Ana María tiene un año de edad
b).- Todos los niños de un año de edad saben andar
c).- Ana María sabe andar

8.- La educación promueve el pensamiento crítico y asegura la libertad de

conciencia. La lectura es indispensable para la educación. El pensamiento crítico y
la libertad de conciencia son fundamentales para la democracia. Por lo tanto, la
lectura es necesaria para la democracia.
a).- La educación promueve el pensamiento crítico y le asegura la libertad de
conciencia.
b).- La lectura es indispensable para la educación
c).- El pensamiento crítico y la libertad de conciencia
d).- El pensamiento crítico y la libertad de conciencia son fundamentales para la
democracia
e).- La lectura es necesaria para la democracia