EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°

Título: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MINIMO COMUN MULTIPLO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Unidad de Gestión Educativa : UGEL -PISCO
I.2 Institución Educativa : I.E FE Y ALEGRIA N° 68
I.3 DIRECTOR : JORGE ALMEYDA SARAVIA
I.4 SUBDIRECTOR : DIEGO PATIÑO RAMOS
I.5 DOCENTE : MARIA MONRROY ALMONTE
I.6 CICLO : V
I.7 NIVEL : Primaria
I.8 N° SEMANA :13
I.9 MODALIDAD : PRESENCIAL
I.10 FECHA :
Medios utilizados para la Llamada telefónica WhatsApp Herramientas
interacción docente - virtuales de
Plataforma Híbrida
estudiantes comunicación
(Marcar el/los medios que
Otros (Especificar)
utilizará)

PROPÓSITO DE Hoy los niños y niñas, resuelven situaciones problemáticas de mínimo común múltiplo,
APRENDIZAJE aplicando estrategias, para explicar su procedimiento
I
CRITERIOS DE EVIDENCIA DE NSTR. DE
EVALUACION APRENDIZAJE EVALUACI
ÁREA COMPETENC CAPACIDAD ÓN
I ES DESEMPEÑO

Usa Expresa con diversas Emplea estrategias de Resuelve problemas Lista de

estrategias representaciones y cálculo, en situaciones de números mixtos cotejo
MATEMÁTICA

lenguaje numérico
y cotidianas de MCM empleando el
(números, signos y cuaderno de trabajo.
procedimi expresiones verbales) su Resuelve los problemas
Resuelve entos de Aplicando el MCM
comprensión de:
problemas estimación
de • Los múltiplos y divisores Explica procedimientos de
y cálculo de un número natural; las resolución de problemas.
cantidad De MCM
características de los
números primos y
compuestos; así como la
divisibilidad
SE Personaliza Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares LISTA
DESENVUELVE entornos seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de DE
EN ENTORNOS
virtuales manera autónoma y responsable COTEJO
VIRTUALES
GENERADOS
POR LAS TIC
TRANSVERSALES
COMPETENCIA

Orientación  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.
TRANSVERSALES

al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
común
ENFOQUES

dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

 Docentes y estudiantes implementan las 3 R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
 Los docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de
AMBIENTAL la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adaptando una nueva cultura del agua.

REPARACION DE LA ACTIVIDAD

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

ACTIVIDAD? UTILIZARA EN ESTA ACTIVIDAD?

 Seleccionar la competencia, capacidades y desempeños a ser  Los procesos didácticos del área.
evaluados.  Imágenes
 Materiales concretos  Materiales: Imágenes, hojas, mano y hoja de colores,
 Establecer el instrumento de evaluación. papelotes.
MOMEN PROCESOS ESTRATEGIAS RECUR T.
TOS PEDAGÓGICOS SOS
Canción
INICIO Los estudiantes calculan los multiplos de algunos numeros propuestos
20
¿Cómo se calculan los multiplos de un número? ´

¿Qué entiendes por multiplos de un numero? Imágen

es
¿Cuál será nuestro propósito el día de hoy?

Hoy los niños y niñas, resuelven situaciones

problemáticas de mínimo común múltiplo, aplicando
estrategias, para explicar su procedimiento

Plumón
Resuelve situaciones problemáticas aplicando reglas de criterio de divisibilidad
MOTIVACIÓN Les damos a conocer los criterios de evaluación. 30
Criterios Si No
Recopilar información mediante encuestas, ’
para organizar en tabla de frecuencia.

Elabora un gráfico de barras con la

información recopilada
Lee y analiza la tabla de barra elaborada

Proponen los acuerdos para desarrollar nuestra actividad.

RECOJO DE
SABERES Acuerdos de convivencia
PREVIOS - Respetar la opinión de los compañeros.
Respetar los tiempos.
- Escuchar las opiniones de los demás.
PROBLEMATIZA
CIÓN

10
”

PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN.

GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIE
NTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARROLLO Imágen
Presentamos la situación problemática.
DESAR DE LOS es
APRENDIZAJES. Recordemos
ROLLO
¿Para comprender un problema que debemos hacer?
¿Qué datos podemos subrayar que ayuden a la solución del problema?

EVALUACION Tres compañeros de clases van a un vivero cada cierto número de días Plumón
a
comprar plantas, para embellecer su casa. El primero asiste cada 6 días; el
segundo, cada 9 días; y el tercero, cada 12 días. Si los tres compañeros
coincidieron en el vivero el 1 de junio, ¿Cuál es la fecha del siguiente
encuentro?
 FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos nos brinda?
¿Qué entiendes por vivero?
¿A que van al vivero los tres amigos?
¿Qué días van al vivero?
¿Qué día coinciden los tres compañeros?
¿Se sabe qué fecha volverán a coincidir?
¿Qué me pide averiguar?
Los invitamos que resuelvan el problema buscando su estrategia.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Cómo crees tú que podemos dar solución?
¿Qué estrategia aplicaremos para dar solución a la situación
presentada?
Se afianza indicando que deben de leer bien el problema, subrayar los
datos incluido la pregunta y analizar la situación.
-Se promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias:
¿Qué material podemos emplear para poder hallar el resultado del
problema?
¿Qué otras estrategias podemos aplicar para dar solución al problema
planteado?
Los estudiantes explican con sus propias palabras sus respuestas.
Motivamos la participación de los estudiantes y aclaramos las dudas que
puedan tener.
FORMALIZACIÓN REFLEXIÓN
-Se les da un tiempo para que puedan resolver en grupo y apliquen
sus estrategias y desarrollar el problema presentado.

-Presentan la solución del problema

Felicitamos a los estudiantes por sus respuestas y los motivamos de

manera constante
Se consolida el tema con los estudiantes

La evaluación se realiza de manera permanente

Resuelven otras situaciones de números primos y compuestos
evaluación se realiza de manera permanent

CIERRE Propicia la reflexión sobre la actividad que hemos desarrollado.

¿Qué hemos trabajado el día de hoy?
 ¿Les gustó realizar la actividad?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuál?
¿Creen que lo aprendido hoy les servirá en la vida diaria?, ¿De qué forma?
Se felicita a los estudiantes por su compromiso y el trabajo que están
realizando brindándoles palabras de agradecimiento por su esfuerzo.

LIC. JORGE LUIS ALMEYDA SARAVIA DIEGO ARMANDO PATIÑO RAMOS

DIRECTOR SUB DIRECTOR
MARIA MONRROY ALMONTE
Docente de Aula
1.-Nicol viaja cada 3 días a la ciudad de Huancayo y Gustavo cada 4. Si hoy ambos estan
en Huancayo , ¿Dentro de cuantos días volverán a estar juntos en esta ciudad?

2.- Dos estudiantes van a la biblioteca; el primero va cada 8 días y el segundo, cada 12
días. Si hoy van juntas, ¿Dentro de cuantos días volveran a encontrarse?

3.-¿Cuál es la menor cantidd exacta de dinero con la que se puede comprar prendas de
S/.15 y S/.25?

4.- La
sirena A suena cada 8 horas, la sirena B suena cada 10 horas y la sirena C
suena cada 28 horas. Si hoy han sonado las tres sirenas a la vez, .despues de cuantas
horas volveran a sonar las tres juntas?

5.-Luis y Andrea dan vueltas en bicicleta en un parque. Si han partido juntos a

las 7 a.m. y Luis da una vuelta cada 48 s y Andrea cada 96 s, .a qué hora se
volverán a encontrar?

6.- Tres amigos asisten a un restaurante cada cierto número de días. El primero asiste cada 6 días;
el segundo, cada 9 días; y el tercero, cada 12 días. Si los tres amigos coincidieron en el restaurante
el 1 de junio, ¿cuál es la fecha del siguiente encuentro?

7.- El señor Pedro es dueño de la bodega “Buen Sabor”. El proveedor de gaseosas lo visita cada 3 días,
y el de golosinas, cada 5 días. Si ambos se encontraron el 31 de octubre, ¿qué día volverán a
encontrarse ambos proveedores?

8.-El municipio de Lima está colocando faroles y bancas a lo largo de una calle de 180 m. Los faroles se
ubican cada 20 m, y las bancas, cada 30 m. Si al inicio de la calle hay una banca y un farol, ¿cada
cuántos metros habrá otra coincidencia de banca y farol?

9.- ViKy y Gina son amigas y viven en el mismo distrito. Viky va al mercado cada 5 días,
y Gina cada 6 días. El día de hoy las amigas se han encontrado en el mercado. ¿Dentro
de cuántos días volverán a encontrarse?

Juana, Leonardo y José acuden a la piscina desde el 31 de enero.

10.-
Juana va cada 2 días, Leonardo cada 3 y José cada 4 días. ¿Qué días de
febrero acuden, los tres simultáneamente, a la piscina?
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

DESEMPEÑO
N° Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos
y expresiones verbales) su comprensión de: Comentario
• Los múltiplos y divisores de un número natural; las características de los
Apellidos y nombres números primos y compuestos; así como la divisibilidad su
CRITERIOS observacion
. Recopilar información es
mediante encuestas, para Elabora un gráfico de adicionales
organizar en tabla de barras con la Lee y analiza la tabla de barra
frecuencia. información elaborada
recopilada.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 AGUIRRE AROSTE, Kevin Armando
02 ARVIETO LEON, Estefany Saory
03 BACAS HERNÁNDEZ, Juciely De Los
04 CANSINO LEGUA, Eyvind Yulbis
05 CUSI DONAIRES, Ariana Salen
06 DE LA CRUZ QUISPE, Yunshu Sayuri
07 DE LA CRUZ SARAVIA, Genesis
08 ESTRADA GALINDO, Yoshimar
09 FALCON ROMAN, Kimberly Belén
10 GÁLVEZ UCULMANA, Luis Isaac
11 GUTIERREZ YAVAR, María Esther
12 HERRERA LEYVA Ardley Dhiogo
13 HERRERA YAURICASA, Farid Birsa
14 HUAMAN RAMIREZ, Mia Ximena
15 JERI CHACALIAZA, Yesifer
16 LLOCLLA MEDRANO, Oscar
17 LOPEZ JAYO Eleani Anelhi
18 MARTINEZ LOBATON, Massimo
19 MUNAYCO SARAVIA, Dikerson
20 NEYRA QUISPE, Ángel Emanuel
21 OLIVARES VELASQUEZ, Magdyel
22 ONCEBAY, JIMENEZ, Milena Ruby
23 PEÑA OLIVARES, Leonel Ángel
24 PISCONTE LOZANO, Kirian
25 Quispe Bernaola, Mercedes
26 SANCHEZ PEÑA, Dilan Fabricio
27 SUAREZ PEZET, Cesia Ester
28 TAFUR QUIJAITE, Alejandra Inalen
29 TORRES CARBAJAL, Leandro Adolfo
30 VASQUEZ TORRES, Tatiana Lizbeth
31 VELEZMORO FERNANDEZ, Mateo
32 VIVANCO HUAMAN, Heidi
4.- 280

5.- 7° 3’ 12”
7.-El señor Pedro es dueño de la bodega “Buen Sabor”. El proveedor de gaseosas lo visita cada 3 días, y el de
golosinas, cada 5 días. Si ambos se encontraron el 31 de octubre, ¿qué día volverán a encontrarse ambos
proveedores?

a) 18 de noviembre.

b) 15 de noviembre.

c) 20 de noviembre.

8.-El municipio de Lima está colocando faroles y bancas a lo largo de una calle de 180 m. Los faroles se ubican
cada 20 m, y las bancas, cada 30 m. Si al inicio de la calle hay una banca y un farol, ¿cada cuántos metros
habrá otra coincidencia de banca y farol?

a) 50 metros.

b) 60 metros.

c) 130 metros