ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA

“ERNESTO LÓPEZ MINDREAU - CHICLAYO

Sesión de aprendizaje N° 02
Título: “CONOZCAMOS Y ANALIZAMOS EL ORIGEN Y LOS ELEMENTOS DE LA
MÚSICA”

1. Datos generales

Ugel : Piura

Institución Educativa : SAN MIGUEL DE PIURA

Área : Arte y cultura

Grado/ secciones : 3ero a, b, c, d

Duración : 90 minutos (2 horas)

Fecha : 09 de septiembre del 2023

Practicante : Abad castillo Jody Jairo

2. Propósito de aprendizaje

Competencia y
Desempeños
capacidades priorizadas

APRECIA DE MANERA - Aprecian, conocen e identifican los elementos de las artes

CRÍTICA MANIFESTACIONES visuales mediante imágenes.
ARTÍSTICO- CULTURALES - Elaboran bocetos artísticos creativos alusivos al cuidado de
. Capacidades su salud
-Percibe manifestaciones -Reflexionan organizando sus ideas para realizar su actividad
artístico-culturales. artística.
-Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
-Reflexiona críticamente
sobre las manifestaciones
artístico-cultural.

Enfoque transversal Valores y las actitudes o acciones que suponen

-Enfoque Búsqueda de la -Perseverancia

excelencia -Dialogo intercultural

-Enfoque intercultural
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3. Evaluación de la evidencia

Evidencia o producto Criterio (s) de evaluación Instrumento

. Conocen y analizan la - Escuchan, un audio de - Lista de cotejo

importancia de la música, el
origen y sus elementos, a
través de un texto escrito.
música de genero criollo o
instrumental.
-Analizan e interpretan el
origen y los elementos de la
música mediante un texto
escrito.
- Reflexionan sobre la
importancia de la música

4. Secuencia didáctica

Momentos Descripción de las actividades de los estudiantes Recursos

Inicio
(10min) -El docente da la bienvenida a los estudiantes y establece
con ellos las normas de convivencia para el desarrollo de la
clase

- El docente presenta la situación significativa y el título de

la unidad a trabajar “CONOZCAMOS LA MÚSICA, EL pizarra
plumones
ORIGEN, ELEMENTOS E INSTRUMENTOS MUSICALES PARA
CREAR UNA MELODIA”

-También menciona el Titulo de la sesión anotándola en la

pizarra: “CONOZCAMOS Y ANALIZAMOS EL ORIGEN Y
LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA”

También se le comunica la competencia, capacidades y los

criterios de evaluación para el desarrollo de la sesión de
clase. Explicando cada uno de ellos.

-También se les explica el reto mayor o la evidencia a

trabajar en la sesión de aprendizaje teniendo en cuenta
los criterios de evaluación
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MOTIVACIÓN

En esta actividad, Las/Los estudiantes escuchan un audio

de música de genero criollo o instrumental: titulada”
Propiedad privada” de la cantante Eva Ayllon y
responden:

 ¿Después de haber escuchado atentamente la

música que emociones te trasmite?
 ¿Estas melodías a qué tipo de música pertenecen?
 ¿A dónde has escuchado este tipo de música?
 ¿Qué es para ti la música?
 ¿Crees que podrías interpretar una melodía parecida
a las que has escuchado? ¿Cómo así?

RECOJO DE SABERES PREVIOS

-Les plantea las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por origen de la música?

 ¿Cómo crees que te hace pensar a través de la
música?
 ¿Crees que puedes transmitir algo a través de la
música

CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo se puede utilizar la música para crear
reflexión
 ¿Cómo te ayudaría el arte a comprender los
elementos de la música?
 ¿Cómo se relaciona la música con el arte?
 ¿Qué efectos tiene el arte de la música sobre las
personas?

-Se les comunica con palabras sencillas el propósito de la

actividad, Las/Los estudiantes conocen y analizan la
importancia del origen y elementos de la música a través de un
texto escrito.

Desarrollo Reacción inicial

(65min) Las/Los estudiantes escuchan un audio de música de
genero criollo o instrumental: titulada” Propiedad laptop
privada”
proyector

 ¿Qué te hace sentir? pizarra

 ¿Qué te llama la atención? Plumones
papelote
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-Luego de haber leído el texto, sobre los elementos de la

música el docente recoge las impresiones de los
estudiantes a través de la lluvia de ideas, y aclara dudas
que se hayan suscitado producto de la lectura y describan
lo que observaron.
Tras haber leído el texto, responda las siguientes
preguntas en tu cuaderno:
 ¿Para qué crees que es importante la música?
 ¿Cómo te ayudaría la música en tu vida diaria?
 ¿Te atreverías a interpretar un tema musical?
¿Cómo a así?
 ¿Cuál es el ritmo?
 ¿Qué instrumentos utiliza el artista para transmitir
su mensaje?
 ¿Qué parte de la letra te destaca o te impresiona
más? ¿Por qué?

-El docente acompaña constantemente el trabajo de sus

alumnos y aclara dudas que surjan en el desarrollo de sus
actividades y pregunta a los estudiantes sobre lo trabajado
en clase y refuerza a los alumnos a través de preguntas y
repreguntas
 ¿Qué elementos musicales se utiliza en el audio
escuchado
 ¿qué intenta comunicar el artista y por qué?
 ¿Qué instrumentos utiliza?

-Las/Los estudiantes conocen y analizan la importancia de

la música, el origen y los elementos a través de un texto
escrito.
-El profesor indica al alumno que lea el texto.
- Luego de la lectura el docente formula las preguntas:
a los estudiantes sobre lo trabajado en clase
• ¿Qué cosas interesantes has aprendido a través de las
canciones del artista? ¿Hay algo importante que debamos
saber para comprender el significado de su trabajo?
• ¿De qué manera estás de acuerdo o en desacuerdo con lo
que transmite el artista a través de su canción? ¿por qué?

-El docente refuerza a los alumnos a través de preguntas y

repreguntas.
¿Cuál es tu primera impresión?
• ¿En qué te hace pensar el tema desarrollado en clase?
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• ¿A qué te recuerda este trabajo desarrollado en clase?

• ¿Qué opinas de este trabajo que se desarrolló a través de
tu propia experiencia u otras formas artísticas sobre la
importancia de la música?

-Finalmente, los estudiantes en grupo elaboran el reto de la

sesión: “Conocen y analizan la importancia de la música, el
origen y sus elementos, a través de un texto escrito”.

-Una vez culminado el reto, los estudiantes exponen sus

productos.

EVALUACION Y METACOGNICION
Finalmente se promueve la metacognición para
autorregular los aprendizajes.
¿Qué te pareció lo tratado en esta sesión de aprendizaje?
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido en esta sesión de
aprendizaje?
¿Dónde pondrás en práctica lo aprendido en esta clase?
pizarra
¿En qué situaciones pondrías en práctica lo aprendido? plumones
¿Cuál ha sido la mayor dificulta que he tenido al elaborar
mi texto y cómo la superé?
Cierre
(15min) Consolido la importancia de recordar lo estudiado en
la actividad de aprendizaje y ponerlo en práctica
siempre en su vida.

Felicito a todos/as los/as estudiantes del 3° grado,

sección “A” de educación secundaria por su
participación en la presente sesión de aprendizaje, su
atención y ganas de aprender estos temas espero que
sigan en el camino del estudio para alcanzar la
superación personal.

Me despido de todos/as los/as estudiantes,

agradeciéndoles por su participación activa, y
deseándoles muchas bendiciones

5. Bibliografía y/o linkografía para el docente y el estudiante

https://youtu.be/QjYJlypG8Bk?si=nDKVadL-Kpj_7e_b

6. ANEXO
Lecturas sugeridas: “PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA MUSICA”
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Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Escala de valoración

Lambayeque, 02 del 09 de 2023

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V°B° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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PRACTICANTE