INFORMACIÓN GENERAL:

o Nombre de la Unidad : Ética Contable

o Código Unidad Didáctica : CCT4
o Plan de estudio : Contabilidad
o Semestre Académico :
o Ciclo : II
o Competencia : Especialidad
o Pre Requisito : Ninguno
o Créditos Teóricos : 03 – 48 hr.
o Créditos Prácticos : 01 – 32 hr.
o Requisito : Ninguno
o Modalidad : a Distancia

COMPETENCIA DEL MÓDULO

“Brindar apoyo operativo y auxiliar en las actividades de procesos contables, en función
a la normativa vigente y a los objetivos de la empresa”.

INDICADOR DE LOGRO DEL MÓDULO

“Evalúa resultados de acuerdo a los reportes elaborados, teniendo en cuenta la normativa
vigente, las políticas de la empresa y la ética contable”.

COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

“Comprender, tomar conciencia y aplicar, la naturaleza funcional de la moral, la ética y
la deontología, reconociéndolo como una ventaja competitiva en las organizaciones del
mundo actual, aplicando los diversos códigos de desarrollo en la prestación de servicios
profesionales”

SUMILLA
La unidad didáctica de Ética Contable es de carácter teórico-práctico, de formación
específica, cuyo propósito es ejercitar la capacidad racional y crítica de los estudiantes, a
través de la problematización y análisis de la ética y moral en el ejercicio de la
Contabilidad, personal y social. Plantea principios de valores, del conocimiento de sí
mismo en el desarrollo social. Se abordarán tópicos relacionados con el fenómeno
cultural, los valores; bases antropológicas de la ética; el código de ética y los que van
ligados al hombre desde su inicio. Es la finalidad promover la reflexión crítica del
estudiante para que se descubra como persona humana a partir del conocimiento de los
fundamentos de la ética, de la moral, y del concepto básico de la deontología que deben
regir su conducta como estudiante y como profesional. Asimismo, se desarrolla como la
ciencia normativa que indaga lo adecuado en el servicio que se brinda bajo el amparo del
título que otorga la universidad al más alto grado que le autoriza, a desarrollarse en una
determinada especialidad a cada profesional.
 Unidad de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje 1: La moral y la ética

Unidad de aprendizaje 2: Fundamentos y problemas de la ética

Unidad de aprendizaje 3: Relaciones entre moral, ética y deontología

Unidad de aprendizaje 4: La ética en el desarrollo de la actividad profesional

Unidad de aprendizaje 5: Responsabilidad social y la ética en la contabilidad

Unidad de aprendizaje 6: Códigos de ética y órganos de control

EJE CURRICULARES

La Responsabilidad Social como virtud o valor marca profundamente a los seres

humanos, y nos lleva de un nivel a otro nivel al comprender que debemos ser individuos
responsables para convertirnos en colaboradores, empresarios y gobernantes
responsables, pudiendo entonces desarrollar empresas socialmente responsables y por qué
no, sociedades responsables. Es una ideología personal o grupal de la ética se tiene hacia
la sociedad. La Responsabilidad Social tiene otros conceptos íntimamente ligados como
la sustentabilidad y la sostenibilidad para asegurar nuestro futuro. La Responsabilidad
Social es la respuesta del Instituto para formar ciudadanos con acciones responsables con
su entorno. Estas acciones deben generar ideas creativas para ayudar a solucionar
problemas sociales y ambientales.

MODELO DE APRENDIZAJE

Podemos referirnos al e-learning como la enseñanza y aprendizaje que recibimos online,

es decir a través de Internet y la tecnología. También podemos conocerlo como enseñanza
virtual, formación online, tele formación o formación a distancia, términos que no son
sinónimos, pero si tienen mucho en común. Por lo tanto, los dos grandes beneficios
principales que propicia el e-learning son: la eliminación de las barreras físicas y
temporales, es decir espacio y tiempo, y la oportunidad de acceder al aprendizaje
permanente a lo largo de nuestras vidas, adaptado a nuestras necesidades personales. Así
pues, el e-learning debe entenderse como una modalidad de formación que pretende
aportar flexibilidad y personalización en los procesos de aprendizaje.
Adicionalmente utilizamos una metodología de enseñanza aprendizaje que permite
maximizar las capacidades y aptitudes de los estudiantes a través de la aplicación de
técnicas y procesos de mejora continua. Este procedimiento tiene la virtud de trabajarse
de manera gradual y cíclica en niveles cada vez superiores respetando los ritmos de
aprendizajes de los estudiantes. Nuestro sistema se convierte en un impulsor del
desarrollo y superación del estudiante sin ponerle límites a sus competencias.
EQUIPOS Y MATERIALES

Es importante antes de iniciar un proceso en un entorno virtual, tomar en cuenta lo

fundamentos didácticos, así como algunos principios que presentan el diseño de los
materiales y equipos que facilitan el proceso de aprendizaje. Los materiales deben tener
Interactividad, este principio permite que los participantes sean más activos
constructores de su propio aprendizaje, por lo que se exige diseño adecuado de
herramientas que permitan el intercambio fluido de información, experiencias y
conocimientos. Los materiales creados deben permitir la incorporación de múltiples
recursos como textos, imágenes, animaciones, videos, sonidos, sitios web, entre otros.
debe ser durable y actualizable, este principio establece una actualización permanente
de los contenidos por lo que los materiales creados por lo docentes siempre estarán
acordes a las temáticas actuales. Los equipos necesarios, PCs, Laptop, Internet, material
de apoyo de la unidad didáctica, que deben ser resueltos y expuestos por los alumnos,
el mismo tratamiento tendrán los casos de audio visuales a fin de que se afiancen los
conocimientos adquiridos, lecturas en base a las diversas unidades, uso de internet y
equipo informático.

LOGROS

• Evalúa resultados de acuerdo a los reportes elaborados, teniendo en cuenta la

normativa vigente, las políticas de la empresa y la ética contable.

CRITERIOS Y RUBRICAS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son establecidos por cada modalidad de estudios y se aplican
de acuerdo a cada rubrica e instrumento de evaluación, los cuales el docente a cargo del
curso evalúa e informa a cada estudiante para tomar conciencia de los criterios objetivos
y/o subjetivos de evaluación.
REFERENCIAS

FABELO, José,
Los valores y sus desafíos actuales.
Editorial José Martí.
La Habana. 2009.

FERRATER, José.
Diccionario de Filosofía.
Editorial Sudamericana.
Buenos Aires, 2011.

ROSENTAL-Iudin,
Diccionario Filosófico.
Ediciones Universo.
Argentina, 2012.

SILIE GATON, José,

Ética Profesional.
Santo Domingo, República Dominicana.
Librería y Papelería La Filantrópica, 2009.

PÁGINAS WEB
• La deontología profesional en nuestro diario actuar
http://unidvalorestuxpan.files.wordpress.com/2012/09/la_deonto_profes51.pdf
• Normas de comportamiento. deontología profesional
http://es.scribd.com/doc/88506964/concepto-de-Deontologia-profesional
Conciencia profesional y deontología
• http://www.profesiones.org/var/plain/storage/original/application/b24d9efa08
62ca4b8954db556eb323cd.pdf
• Ley del código de ética de la función pública ley Nº 27815
https://apps.contraloria.gob.pe/unetealcontrol/pdf/08_27815.pdf
 UNIDAD DE CRITERIO DE
CONTENIDOS CAPACIDADES ACTITUDES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
COMPETENCIA EVALUACIÓN

1. La moral y la ética • Cumple con asistir

“Aplicar un conjunto de normas,
valores y creencias existentes y
aceptadas en una sociedad que
sirven de modelo de conducta y
valoración para establecer lo que
está bien o está mal”.
1.1. ¿Qué es la moral?
1.2. Los orígenes
1.3. Evolución de la moral
1.4. Los problemas de la
ética
1.5. Diferencia entre ética y
moral
1.6. Evaluación
puntualmente y permanece • Investiga sobre los
durante la sesión de
• Conoce los orígenes orígenes de la ética. • Conoce la moral.
• Comprende sobre los aprendizaje. • Describa sobre la
de la moral y la ética, • Describa la
comprendiendo sus
orígenes de la ética, • Participa activamente en evolución moral. evolución de la
así como sus normas y
normas, valores y clase y cumple con las • Realice un esquema moral.
su evolución.
creencias existente. tareas que le son asignadas. sobre las diferencias
• Valora los conocimientos entre ética y moral.
adquiridos en cada sesión.

“Aplicar un sistema de
2. Técnicas de Conteo y
autorregulación del profesional • Cumple con asistir • Identifique los
detección de billetes. • Describe los puntualmente y permanece principios de la
contables que por encomienda de fundamentos y
2.1. Deontología durante la sesión de ética.
la sociedad tiene reconocidas Profesional principios de la ética, • Aplicar los
• Valora los aprendizaje. • Conozca sobre la
atribuciones propias, con el fin de 2.2. Principios de la ética analizando la ética en principios de la
fundamentos y • Participa activamente en ética y la sociedad.
garantizar que las ejerce con 2.3. Ética y la sociedad contabilidad para la ética en sus
adecuada aplicación
principios de la ética. clase y cumple con las • Mencione las funciones.
sentido de responsabilidad y 2.4. La ética profesional. tareas que le son asignadas. características de la
2.5. La ética en en las
enfocándolas hacia la defensa del organizaciones. • Valora los conocimientos ética en la
contabilidad adquiridos en cada sesión. contabilidad.
interés general. 2.6. Evaluación

3. Relaciones entre moral,

ética y deontología
“Mantener la objetividad y 3.1. Ética, Moral y • Cuales es la
quedar libre de conflictos de Deontología • Analiza las relaciones importancia de la
Profesional entre moral, ética y ética, moral y
interés en el cumplimiento de las 3.2. Ética en la Auditoría deontología e deontología. • Investigar sobre
responsabilidades profesionales, Contable • Conozca y practique • Mapas conceptuales.
identifique la • Realice un ejemplo las relaciones
en el ejercicio público, debe ser 3.3. La moral y su importancia y sobre
sobre la ética • Las situaciones de entre, moral, ética
sobre cómo actuar
independiente, de hecho y en evolución profesional. resolución de problemas.
las situaciones de la ante una situación, y deontología.
apariencia, al proporcionar 3.4. Identificación Sobre forma de actuar de donde no se tome en
Situaciones Reales las organizaciones. cuenta la ética
auditorías”.
3.5. Identificación Sobre profesional.
Situaciones de la
Forma de Actuar
3.6. Evaluación.
 CRITERIO DE
UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS CAPACIDADES ACTITUDES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
4. La ética en el desarrollo
de la actividad
profesional • Identifique la
4.1. Código de ética clasificación de las
“Aplicar las normas, criterios y 4.2. Clasificación de las •Conoce las
• Preguntas guía: Permiten dar profesiones y la ética. • Aplicar los procesos
valores que resumen el buen Profesiones y la Ética clasificaciones de las •Valora e investiga sobre la
Profesional coherencia a la poca o nula •Describa el mecanismo de la ética en la
ejercicio de una actividad profesiones y de la clasificación de las
4.3. La Ética en la Carrera estructura de los problemas o de control interno. carrera de
profesional, especialmente en lo ética en el desarrollo profesiones y la ética
de Contabilidad actividades a las que se •¿Cuál son los contabilidad.
que concierne a la ética”. 4.4. Mecanismos de la actividad profesional.
enfrentan los alumnos. procedimientos
Control Interno profesional.
administrativos y
4.5. Procedimientos
Administrativos y contables?
Contables
4.6. Evaluación.

5. Responsabilidad social
y la ética en la
“Conocer las normas contenidas
contabilidad •Describe los códigos • Describa las diferencias
el Código de Ética Profesional, se
5.1. Código de Ética • Valora la ética y
aplica a los miembros de los de ética en la •Apoyo instruccional: Tiene entre la ética y la
Profesional Del •Identifique la como actúa ante
Colegios de Contadores Públicos Contador Público contabilidad con el fin como finalidad, guiar el democracia.
responsabilidad social y la hechos de corrupción
del país en el ejercicio de la Peruano. de garantizar o aprendizaje y facilitar el éxito •¿Cuál es el equilibro
ética profesional. y violencia.
profesión, tanto en forma 5.2. Corrupción y violencia desarrollo su labor de a los estudiantes. entre la responsabilidad
individual como asociada”. 5.3. Ética sociedad y manera eficiente. social y la transparencia?
familia.
5.4. Responsabilidad social
5.5. Evaluación

6. Códigos de ética y
órganos de control
“Entender y conocer que el 6.1. Códigos de Ética entre •Identificación de recursos: Se
Contador Público, es depositario los diferentes identifican la información
•Explica los órganos
de la confianza y la transparencia, profesionales (libros, personas,
6.2. Contador digno de de control de la ética •Toma consciencia y aplica • Conoce los códigos de • Investigar acerca de
no solo procura la confiabilidad de INTERNET), así como las
confianza y compresa el valor los códigos de ética dentro ética entre los diferentes los códigos de ética.
la información financiera, sino herramientas tecnológicas
6.3. El valor de la ética de la ética de sus funciones. profesionales.
que está inmerso en un proceso de profesional (computadoras, cámaras,
profesional.
congruencia frente a la sociedad”. 6.4. Órganos de control de impresoras) que permitirán el
la profesión de desarrollo de la Clase.
contador público.
6.5. Evaluación