Nivel Secundaria Fase 6 Docente: MTRO.

ANDRÉS TORRES MONTES

Ciclo escolar 2023-2024 Fecha de inicio: 30 de oct al 11 nov ´23 Grado y grupo: 1° A, B y C
Trimestre: Primero Campo formativo Saberes y pensamiento científico Semana/mes 1–2 noviembre de 2023
Asignatura Matemáticas Contenido Obtención y representación de Producto Creación de un prototipo de microscopio (con
información. materiales de uso doméstico o reciclaje) donde
Secuencia Didáctica se observe el cambio que ha tenido a través de
los años de la visualización de la célula.
04- “¡VEO! ¿QUÉ VEO?” Representación gráfica de cómo en base a este
conocimiento se vieron disminuidas varias de las
enfermedades que años atrás se presentaban en
la población.
PDA Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y Ejes Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
viceversa. articuladores escritura
Artes y experiencias estéticas.
Pensamiento crítico
Propósito: Esta actividad inicial no solo introduce el concepto de traducción entre lenguaje común y algebraico, sino que también conecta el tema con la problemática
específica del proyecto, preparando a los estudiantes para explorar de manera más profunda la relación entre matemáticas, ciencia y tecnología en el
contexto de las enfermedades y su propagación.
Problema A raíz de las enfermedades que se han presentado en los últimos años como el COVID, la influencia entre otras, comparamos cómo sería el cuidado y avance
contextual. epidemiológico de dichas enfermedades gracias al avance tecnológico que hay actualmente; reflexionando en cómo sería vivir este tipo de enfermedades
en años anteriores.

Evaluación
Sesión Secuencia didáctica Recursos (momentos /
Agente)
Lo que se… Proyector interactivo tabla de
identificación de Observación y
1-2 Inicio: Lap top las constantes participación activa:
- Presentación del tema: Obtención y representación de información. de Durante todas las
- Actividad motivadora: Mostrar diferentes gráficas de barras y circulares y preguntar a los alumnos qué proporcionalidad sesiones, el profesor
cuaderno de notas.
información pueden obtener de ellas. directa e inversa. observará y evaluará la
participación activa de
Desarrollo: Video.
los alumnos en las
- Explicación del uso de tablas para organizar información. actividades, su
- Ejemplos y ejercicios prácticos de llenado de tablas con datos relacionados al COVID y bienestar social. Ejercicios PDF capacidad para resolver
- Introducción a las gráficas de barras como forma de representar información de manera visual. ejercicios y problemas,
- Actividad práctica: Los alumnos crearán una gráfica de barras utilizando datos sobre el avance así como su nivel de
epidemiológico del COVID en diferentes regiones. comprensión y
aplicación tabular,
Cierre: gráfica y algebraica
- Reflexión sobre la importancia de la obtención y representación de información en la vida cotidiana.
- Preguntas de retroalimentación sobre el tema.
Vamos a conocer… Libro de texto Evaluación de Diseño
3–4 Revisión del
Inicio: Proyector interactivo diseño de la
1 lámpara de lava, . Se evaluará la
- Recapitulación del tema anterior.
Lap top incluyendo capacidad de análisis,
- Actividad motivadora: Los alumnos leerán un artículo relacionado al impacto del COVID en medidas y la presentación de
el bienestar social y discutirán en parejas sobre la información relevante. proporciones.
cuaderno de notas. soluciones y la
habilidad de
Desarrollo:
 Secuencia Didáctica
04- “¡VEO! ¿QUÉ VEO?”

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 Secuencia Didáctica
04- “¡VEO! ¿QUÉ VEO?”

Tipos de evaluació n:
Formas de Instrumento o he
Indicadores
evaluació n de Instrumento
Evaluació n: Diagnostica, formativa y Actitudes y valores.
de evaluació n
sumativa
 Ejercicios en el libro de texto. Registro  Selecciona informació n concreta y ú til.
 Notas en cuaderno Autoevaluació n anecdó tico.  Asume responsabilidad en las tareas que se le
 Resolución de problemas Co-evaluació n Rú brica asignan.
 Procesos de solución de los Hetero- Lista de  Respeta y practica normas de convivencia al
problemas. evaluació n desempeñ o trabajar en equipo de manera colaborativa y
participativa.
Libro de texto:
Alumno

Bibliografía Libro de texto:

Docente
Plan y programas de estudio 2022 NEM, Guía para el maestro “Un libro sin recetas para la maestra y el maestro.
Fase 6”
Didá ctica especializada.
observaciones
posteriores: 1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?

2. ¿Cuáles cambios consideras que deben hacerse para mejorar el plan de clase?

3. Califica el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso.

Muy útil Útil Suficiente Insuficiente

Actividades diferenciadas para alumnos: Club de tareas diseñ ados por el profesor
Recuperació n De fortalecimiento De inclusió n
Actividades en el laboratorio de computo Trabajo en grupos pequeñ os
observaciones
generales de la
sesió n:

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 Secuencia Didáctica
04- “¡VEO! ¿QUÉ VEO?”