I.E.

171-1 “JVA” – Ciencias Sociales 2023

I.E. N° 171-1 “Juan Velasco Alvarado”

1
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS GENERALES:
I.E.: I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado” GRADO: 1RO – 5TO
ÁREA: Ciencias Sociales FECHA: 10 – 04 - 23
DOCENTE: DURACIÓN: 90 min

II. TITULO DE LA SESIÓN:

Nuestro primer proyecto: Conociendo los Derechos HH. a través de la historia
III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Qué lograré en esta sesión
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
Organiza un proyecto para conocer la
GESTIONA SU Organiza acciones para
historia de los DDHH en una determinada Organizadores de
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de
FORMA AUTONOMA etapa histórica a través de una línea de aprendizaje
aprendizaje
tiempo.

IV. ANTES DE LA SESIÓN: ¿Qué es imprescindible hacer antes?

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES?
Preveer la organización adecuada de los grupos para un trabajo fluido y el cumplimiento de la normas. Tener un
resumen de las normas y de los objetivos del área en una cartulina. Así mismo tener listo las imágenes que servirán de
motivación en la sesión. Y sobretodo días antes enviar un video para el analisis de los estudiantes.

V. SECUENCIA DE LA SESIÓN: ¿Qué acciones se deben desarrollar para el logro de propósitos?

PROCESOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RÚBRICA
PEDAGOGICOS
El docente inicia la sesión saludando cordialmente a todos los estudiantes,
R4: PrARP
recordando las normas de convivencia y los objetivos del área, para después
Motivación solicitarles que visualicen las tres imágenes, mencionando que se realizará una
R5: Rg+CE
R1: InAEA
competencia en donde gana el que descubre más semejanzas y diferencias.
El docente les da unos minutos para que los grupos analicen las imágenes, después
de escuchar y felicitar sus respuestas realiza las siguientes preguntas ¿Cómo crees R1: InAEA
INICIO

Saberes que es o fue la salud y seguridad en las 3 imágenes? ¿Cómo crees que es o fue la
R5: Rg+CE
Previos alimentación? ¿Cómo crees que es o fue el salario? ¿Cómo crees que es o fue el
tiempo de trabajo? ¿Crees que la situación fue empeorando o mejorando? En R2: PrRPC
resumen, ¿Qué fue mejorando a través de la historia? RESP: Los DDHH.
Después de escuchar las respuestas de los grupos se REFLEXIONA con las
Conflicto siguientes preguntas: ¿A qué crees que se deba que la situación (o DDHH) de las
R2: PrRPC
Cognitivo personas fue mejorando? ¿Crees que nuestros Derechos deben mejorar más? ¿por
qué?
El docente con ayuda de una Ficha, explica que en este bimestre se desarrollará un
proyecto que busca el aprendizaje de los derechos humanos a través de la historia, y
que para eso el día de hoy, es necesario elegir las principales características del
proyecto del área y reconocer las etapas de la historia (Tiempo Histórico) por R1: InAEA
donde fue evolucionando los DDHH. Se recuerda nuevamente las normas, antes
de iniciar la construcción del aprendizaje. R5: Rg+CE
PROCESO

Primero. Por medio de pregunta a los grupos o a los estudiantes, se busca organizar
R4: PrARP
las principales características del proyecto: “Haber jóvenes por favor, teniendo en
Construcción cuenta la explicación y el título ¿Cuál creen que debe ser el objetivo de este R2: PrRPC
proyecto?” Resp.: Conocer cómo se fueron logrando los derechos humanos a
través de la historia y ser conscientes de las injusticias que se cometieron en la R1: InAEA
historia, por lo cual era necesario contribuir a una sociedad más justa.
También se pregunta ¿Cómo te gustaría desarrollar este proyecto? ¿Cómo
podríamos demostrar que logramos nuestro objetivo?
Segundo, con ayuda de la línea de tiempo se responde ¿En qué tiempo histórico
principalmente analizaremos la situación de los derechos?
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A continuación, el docente, solicita a los grupos que completen el organizador R1: InAEA
visual de lo aprendido en el menor tiempo posible. De la misma forma, los 2
estudiantes elaboran una línea de tiempo, que les permita ubicar los hechos y R2: PrRPC
Aplicación procesos históricos que se desarrollará; mientras tanto el docente monitorea los
grupos y a los estudiantes (mínimo 23’), dando en lo posible una retroalimentación R3: EvPAR
reflexiva o por descubrimiento. Este trabajo se acompaña con la música
recomendada. R1: InAEA
El docente presenta a los estudiantes el siguiente caso: Un joven ante la falta de
R1: InAEA
ayuda del Estado, debido a los huaycos manifiesta “No hay sentido reclamar, todo
Transferencia será igual, siempre ha sido así”. ¿Qué le contestarías a ese joven? ¿por qué? ¿Será R2: PrRPC
importante y útil lo que aprenderás en este proyecto?
La evaluación se realizará de forma permanente, a través de las preguntas y el
Evaluación trabajo de los grupos.
R1: InAEA
SALIDA

Los alumnos responden a las siguientes preguntas ¿Qué han aprendido? ¿Cuál ha
Metacognición sido el contenido que más llamó tu atención? ¿Cómo puedes utilizar lo aprendido R2: PrRPC
en tu vida diaria? ¿Crees que es importante lo que aprendiste?
Actividad de Los alumnos investigan la canción que escucharon en clase.
Extensión
*Rúbrica 1: InAcEPA / Rúbrica 2: PrRCPC / Rúbrica 3: EvPAR / Rúbrica 4: PrAmRP / Rúbrica 5: RgP+CE

VI. ANEXOS: ¿Qué recursos y materiales se usarán en la sesión?

NORMAS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL ÁREA

1. Compartir sus opiniones de manera
respetuosa.
2. Cuidar el medio ambiente.
3. Leer o investigar los temas del área.
4. Promover el respeto de los DDHH y
la diversidad cultural.
5. Participar activamente de las
actividades del área.
Reconocernos como personas valiosas
que se identifique con su cultura.
Participar con libertad y autonomía en
la construcción de una sociedad justa,
democrática y equitativa.
Promover y defender nuestros derechos
y deberes de forma responsable.

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

Lic. JUAN RODRIGUEZ DOCENTE

COORDINADOR
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GESTIONA SU APRENDIZAJE DE FORMA AUTÓNOMA

PROPOSITO: Organiza un proyecto para conocer la historia de los DDHH en una
determinada etapa histórica a través de una línea de tiempo.

I. ¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRO PRIMER PROYECTO?

En conocer la historia de los derechos humanos y cómo fueron
……. los diferentes tipos de derechos como …
derechos ….., los derechos ….., los derechos
…..

II. ¿CUÁL DEBE SER EL OBJETIVO DE

ESTE PROYECTO?
Conocer cómo se fueron logrando los derechos humanos a través de la historia y ser
conscientes de las injusticias que se cometieron en la historia, por lo cual era necesario
contribuir a una sociedad más justa.

III. ¿CÓMO TE GUSTARÍA DESARROLLAR ESTE PROYECTO?

Aparte del análisis del análisis de las fichas, sería bueno aprender la historia de
los derechos por medio de ….

IV. ¿CUÁL ES NUESTRO PRODUCTO FINAL?

Al final del bimestre tenemos que demostrar que
logramos nuestro objetivo, presentando una línea de
tiempo, ensayo u otra forma que busca revalorar el gran
esfuerzo de los pueblos por los lograr sus derechos. El
producto debe presentarse por grupo y realizarse poco a poco, en la hora de clase.
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V. ¿QUÉ ETAPA HISTÓRICA ESPECIFICA APRENDEREMOS?
1. LA PREHISTORIA: Esta cubre aproximadamente 2.5 millones de años Esta enorme etapa 4
abarca desde la aparición de los primeros homínidos hasta la invención y difusión de la escritura:
A. PALEOLÍTICO: (piedra antigua): Se temporaliza desde los 2.500.000 a.c.
hasta los 10000 a.c. aprox., cuyas características principales que era …..
B. NEOLÍTICO: (piedra nueva): Se temporaliza desde los 10000 a. C. a los
4.000 a.c. cuyas características principales que era …..
C. EDAD DE LOS METALES: Como su nombre lo indica, este es el tiempo donde se
descubrieron los metales (Cobre, Bronce, Hierro). En Europa coincidió su fin con la creación
de la escritura, pero en otros lugares no.
*Entre los 12000 a.c y 9000 a.c. ocurrirá en el mundo un cambio climático (Fin de la última glaciación o era de
hielo) que producirá grandes cambios (extinción de especies, etc)

2. LA HISTORIA: La Historia dura mucho menos que la Prehistoria. Se inicia cuando con el
invento de la escritura (3 500 a.c) y llega hasta la actualidad. Esta se divide en edades tomando en
cuenta criterios similares, propuesta por Cristóbal Keller.

A. Edad Antigua: Este período se inicia con la (…………) comprende el surgimiento de las primeras
civilizaciones antiguas consideradas cunas de la humanidad).También abarca civilizaciones desarrolladas
como Grecia y …………. Esta edad culmina con la caída del Imperio ………… de Occidente (476 d.c.)
B. Edad Media: Este período se inicia con el hecho histórico anterior a causas de las invasiones
bárbaras. Comprende el apogeo del cristianismo en Occidente, el oscurantismo religioso, aparición de
los señores feudales, las cruzadas, etc. Esta edad culmina con la ……………………. en (1453 d.c.)
C. Edad Moderna: Este período se inicia con el hecho histórico anterior a causa de la toma de
Constantinopla que va marcar el fin del oscurantismo y el surgimiento del Humanismo hasta la caída
del Antiguo Régimen en Revolución Francesa (1789 d.c.)
D. Edad Contemporánea: Este período se inicia con el hecho histórico anterior, promovida
por la Burguesía que dará inicio al mundo republicano y capitalista, y dura hasta la actualidad.