Plan Clase Programación III

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

Plan de Clase No. 1
CARRERA: Ingeniería de Sistemas ASIGNATURA: Programación III NIVEL: Séptimo
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA:INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

PROBLEMA: Necesidad de revisar y distinguir la diferencia entre los diferentes tópicos relacionados a la
DOCENTE: Ing. Joofre Honores, Mgs
programación en PYTHON.
OBJETIVO: Describir de forma clara y precisa la forma de programar en PYTHON.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocer la estructura de programación y definir de forma clara y FECHA: 04/05/2015 (B) - 05/05/2015 (A)
precisa.
SISTEMA DE INDICADORES DE
FASES ACTIVIDADES MÉTODOS Y TÉCNICAS RECURSOS
CONTENIDOS EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS:  Nómina de
 Saludo y Organización de Clase. 
 Historia, Preguntas y respuestas; Estudiantes
 Análisis de Asistencia
Presentación de ¿Cómo utilizar PYTHON?  Pizarra  Identificar los
 Diagnóstico conocimiento previo de los
Python. INTRODUCCIÓN ¿Qué se puede hacer en  Marcador conocimientos
estudiantes.
(35 minutos) PYTHON?, etc.  Borrador previos de sobre un
 Presentación del Syllabus y motivación de
 Compartir experiencias.  Computador framework.
la materia
HABILIDADES:  Generación de Ideas  Proyector
 Enunciar el Tema y Objetivo de la Clase.
 Conceptualizar la
terminología y uso  Elaboración de línea de tiempo sobre la
 Computador
de la herramienta evolución de Python.  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
Python.  Búsqueda parcial de información colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
 Identificar el objetivo DESARROLLO complementaria  Creatividad de las
electrónica
del lenguaje de (60 minutos)  Conversación y lluvia de ideas.  Plenaria propuestas
 Pizarra
programación  Construcción del Informe de información  Calidad de
 Marcadores
Python. complementaria.  Exposición respuestas
 Exposición de los Resultados.
VALORES:
Responsabilidad y  Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos
perseverancia.  Respuesta creativa y
 Conclusión de la Clase  Preguntas y Respuestas:
CONCLUSIONES  Pizarra con criterio a
 Evaluación del Aprendizaje ¿Qué es PYTHON?
(25 minutos)  Marcadores preguntas
 Anuncio del Tema Nuevo para la próxima  Autoevaluación del planteadas
clase. Estudiante.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las características de IronPython Studio.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Realizar un cuadro comparativo entre Python y Visual Basic. NET.
Ing. Joofre Honores, Mgs

FIRMA DEL DOCENTE
Plan de Clase No. 2
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON. DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

DOCENTE: Ing. Joofre Honores, Mgs PROBLEMA: Cómo identificar las principales características de Python.
OBJETIVO: Describir las características de PYTHON.
precisa.
 Nómina de
CONOCIMIENTOS:  Saludo y Organización de Clase.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas.
Principios de  Pizarra  Identificar los
Programación  Retroalimentación de la clase
INTRODUCCIÓN  Marcador conocimientos
 Introducción a anterior  Compartir experiencias.
(15 minutos)  Borrador previos de sobre
IronPython  Revisión de tareas enviadas
 Computador IronPython.
Studio.  Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector
Clase.
HABILIDADES: 
 Elaboración de cuadro Computador
 Trabajo participativo-  Generación de Ideas
comparativo de los lenguajes de  Proyector
 Analizar las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
programación: Python, Pearl, Java,  Presentación
ventajas y DESARROLLO
C, C++.  Creatividad de las
electrónica
desventajas de (80 minutos)  Plenaria propuestas
 Búsqueda parcial de información  Pizarra
utilizar
complementaria  Calidad de
 Marcadores
IronPython  Exposición respuestas
 Conversación y lluvia de ideas.
Studio.
VALORES:  Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos

 Respuesta creativa y
Responsabilidad y  Conclusión de la Clase  Preguntas y Respuestas:
Equidad  Evaluación del Aprendizaje ¿Cuáles son las ventajas que
 Anuncio del Tema Nuevo para la presenta el utilizar el Python?
planteadas
próxima clase.  Autoevaluación del Estudiante
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la instalación de PYTHON.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Identificar los elementos principales de IronPython Studio.

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Plan de Clase No. 3
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON. DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

DOCENTE: Ing. Joofre Honores, Mgs PROBLEMA: Necesidad de reconocer los componentes del IDE de Python.
OBJETIVO: Conocer los componentes del IDE de PYTHON.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocer la estructura de programación y definir de forma clara y FECHA: 08/05/2015 (B) (A)
precisa.
 Saludo y Organización de Clase.  Preguntas y respuestas; ¿Qué
 Instalación de Estudiantes
 Análisis de Asistencia parte es la más importante de
IronPython Studio.  Pizarra  Identificar los
 Retroalimentación de la clase un computador? ¿Cómo
anterior mantener actualizado mi PC?,
(10 minutos)
etc.  Borrador previos de sobre los
HABILIDADES:  Revisión de tareas enviadas
 Computador IDE de Python.
 Enunciar el Tema y Objetivo de la  Compartir experiencias.
 Generación de Ideas  Proyector
 Reconocer los Clase.
componentes del 
 Planteamiento de situación Computador
IDE de Python.  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
problémica: ¿Qué es un  Proyector
colaborativo (en grupo)  Acción participativa
computador? ¿cuáles son las  Presentación
DESARROLLO
partes principales del computador?  Creatividad de las
electrónica
VALORES: (30 minutos)  Plenaria propuestas
 Marcadores
Responsabilidad y  Exposición respuestas
Dedicación.
 Organizadores gráficos
 Sistematización del Contenido  Preguntas y Respuestas: ¿Qué
 Conclusión de la Clase es un computador y cuáles son
 Evaluación del Aprendizaje sus partes? ¿cuáles son las
 Anuncio del Tema Nuevo para la características más cotizadas de
planteadas
próxima clase. los computadores actuales?
 Autoevaluación del Estudiante
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar el uso de los componentes el modo interactivo de Python.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar un cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de IronPython Studio.

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Plan de Clase No. 4

OBJETIVO: Describir de forma clara y precisa la forma de programar en PYTHON.
precisa.
 Saludo y Organización de Clase.
 Preguntas y respuestas; Cómo Estudiantes  Identificar los
 Crear y ejecutar  Análisis de Asistencia
crear programas en IronPython,  Pizarra conocimientos
 Retroalimentación de la clase
programas en INTRODUCCIÓN Cómo se ejecutan los programas  Marcador previos de sobre
anterior
IronPython. (15 minutos) en IronPython, etc.  Borrador cómo se desarrolla la
 Revisión de tareas enviadas
 Compartir experiencias.  Computador programación en
 Enunciar el Tema y Objetivo de la
 Generación de Ideas  Proyector IronPython.
 Elementos Clase.
IronPython Studio.
 Computador
 Proyector
 Planteamiento de situación colaborativo (en grupo)  Acción participativa
HABILIDADES:  Presentación
DESARROLLO problémica: ¿Cómo ejecutar  Creatividad de las
electrónica
 Analiza y describe (80 minutos) programas en IronPython?  Plenaria propuestas
 Pizarra
los elementos  Conversación y lluvia de ideas.  Calidad de
principales de  Marcadores
 Exposición respuestas
IronPython
Studio.
 Características y  Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos
uso de  Respuesta creativa y
IronPython. CONCLUSIONES  Pizarra con criterio a
 Evaluación del Aprendizaje ¿Cuáles son las características
 Anuncio del Tema Nuevo para la de IronPython?
VALORES: planteadas
Responsabilidad y
Dedicación.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la consola de IronPython.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Exponer su criterio sobre los principales beneficios en utilizar IronPython al momento de programar.

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Plan de Clase No. 5

OBJETIVO: Conocer los tipos de datos y la referencia de objetos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocer los tipos de datos y la referencia de objetos. FECHA: 13/05/2015 (B) - 14/05/2015 (A)
 Nómina de
CONOCIMIENTOS:  Saludo y Organización de Clase.  Preguntas y respuestas; ¿Cómo Estudiantes
 Análisis de Asistencia se realiza la representación de
 Pizarra  Identificar los Tipos
 La consola de  Retroalimentación de la clase los datos numéricos dentro de
INTRODUCCIÓN  Marcador de Datos.
anterior IronPython? ¿Qué es Tipado
IronPython. (15 minutos)
dinámico?  Borrador  Conocer la referencia
 Tipos de Datos.  Compartir experiencias.  Computador de objetos.
 Referencia de  Generación de Ideas  Proyector
Clase.
objetos.
 Planteamiento de situación  Computador
problémica: ¿Qué función cumple  Proyector
HABILIDADES: la consola de IronPython? ¿Cuáles  Presentación
DESARROLLO
son los tipos de datos que existen?  Creatividad de las
 Evaluar el electrónica
(80 minutos)  Plenaria propuestas
concepto de  Búsqueda parcial de información  Pizarra
consola de  Marcadores
IronPython.  Conversación y lluvia de ideas.
 Evaluar los tipos
 Organizadores gráficos
de datos.  Sistematización del Contenido
 Preguntas y Respuestas: ¿Qué  Respuesta creativa y
 Conclusión de la Clase
CONCLUSIONES es el tipo bytearray? ¿Cómo se  Pizarra con criterio a
VALORES:  Evaluación del Aprendizaje
(25 minutos) representan los números  Marcadores preguntas
Responsabilidad y  Anuncio del Tema Nuevo para la decimales dentro de IronPython? planteadas
Dedicación. próxima clase.
 Autoevaluación del Estudiante
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar la colección de tipos de datos.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Elaboración de un ensayo sobre las diferencias de Python con otros lenguajes conocidos como Java, C#.

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Plan de Clase No. 6
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA:INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

OBJETIVO: Describir de forma clara y precisa la colección de tipos de datos.
precisa.
 Colección de tipos Estudiantes  Identificar los
 Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Qué
de datos.  Pizarra conocimientos
 Retroalimentación de la clase parte es la más importante en la
INTRODUCCIÓN  Marcador previos de sobre la
anterior colección de tipo de datos?
(10 minutos)  Borrador manera en que la
HABILIDADES:  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias.
 Computador Colección de tipo de
 Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector datos.
 Distinguir y Clase.
evaluar las 
 Planteamiento de situación Computador
colecciones de  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
problémica: ¿Qué es un dato tipo  Proyector
tipos de datos. colaborativo (en grupo)  Acción participativa
cadena? ¿Qué función cumple el  Presentación
 Evaluar los DESARROLLO
unicode?  Creatividad de las
electrónica
conocimientos de (30 minutos)  Plenaria propuestas
programación y
 Marcadores
aplicarlos en  Exposición respuestas
Python.
 Sistematización del Contenido

 Organizadores gráficos  Respuesta creativa y
VALORES:  Conclusión de la Clase
CONCLUSIONES  Preguntas y Respuestas: ¿Qué  Pizarra con criterio a
Responsabilidad y  Evaluación del Aprendizaje
(20 minutos) es la colección de tipo de datos?  Marcadores preguntas
Dedicación.  Anuncio del Tema Nuevo para la
 Autoevaluación del Estudiante planteadas
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la programación por procedimientos.
Elaboración de cuadro sinóptico acerca de las características que tendrá un sistema (aplicación informática) desarrollada en
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
Python.

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Plan de Clase No. 7
TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

UNIDAD DIDÁCTICA: 2
PROCEDIMIENTOS
DOCENTE: Ing. Joofre Honores, Mgs PROBLEMA: Necesidad de identificar la programación por procedimientos.
OBJETIVO: Conocer las operaciones lógicas de Python.
precisa.
 Elementos Estudiantes
 Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles
principales de  Pizarra  Identificar los
Python.  Retroalimentación de la clase son las funciones de aplicar los
anterior operadores lógicos en Python?
 Operaciones (15 minutos)  Borrador previos de sobre las
lógicas.  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias.
 Computador operaciones lógicas.
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:  Planteamiento de situación
 Distinguir las  Computador
problémica: ¿Cuáles son los  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
operaciones  Proyector
elementos principales de Python? colaborativo (en grupo)  Acción participativa
lógicas de Python.  Presentación
DESARROLLO ¿Cuáles son las operaciones  Creatividad de las
electrónica
(80 minutos) lógicas de Python?  Plenaria propuestas
VALORES:  Pizarra
 Búsqueda parcial de información  Calidad de
Responsabilidad y  Marcadores
complementaria  Exposición respuestas
Dedicación.  Conversación y lluvia de ideas.
 Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos

 Evaluación del Aprendizaje ¿Cuáles son los operadores
 Anuncio del Tema Nuevo para la lógicos?
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar la sentencia de flujos de control.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación en Python utilizando los operadores lógicos.

FIRMA DEL DOCENTE
Plan de Clase No. 8

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir las sentencias de flujos de control.
precisa.
 Nómina de
 Preguntas y respuestas; ¿Cómo Estudiantes
CONOCIMIENTOS:  Análisis de Asistencia  Identificar los
se aplica la sentencia for en  Pizarra
 Retroalimentación de la clase conocimientos
INTRODUCCIÓN Python? ¿Cómo funciona la  Marcador
 Sentencia de anterior previos de sobre la
(15 minutos) sentencia elif?, etc.  Borrador
Flujos de control.  Revisión de tareas enviadas sentencia de flujos
 Compartir experiencias.  Computador
 Enunciar el Tema y Objetivo de la de control.
 Generación de Ideas  Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
 Distinguir y problémica: ¿Qué son las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
evaluar la DESARROLLO sentencias de flujos de control?  Creatividad de las
electrónica
sentencia if. (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
 Marcadores
VALORES:  Conversación y lluvia de ideas.  Exposición respuestas
Responsabilidad y
Dedicación.
 Evaluación del Aprendizaje
(25 minutos) es la sentencia for?  Marcadores preguntas
 Anuncio del Tema Nuevo para la
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar qué son los operadores aritméticos.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando la sentencia de flujos de control.

FIRMA DEL DOCENTE
Plan de Clase No. 9
TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hor

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir los operadores aritméticos.
precisa.
 Nómina de
Estudiantes
CONOCIMIENTOS:  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cómo  Identificar los
 Pizarra
 Retroalimentación de la clase se aplica los operadores conocimientos
INTRODUCCIÓN  Marcador
 Operadores anterior aritméticos?, etc. previos de sobre los
(10 minutos)  Borrador
aritméticos.  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. operadores
 Computador
 Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas aritméticos.
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Proyector
 Distinguir y problémica: ¿Cuáles son los colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
evaluar los DESARROLLO operadores aritméticos?  Creatividad de las
electrónica
operadores (30 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
aritméticos. complementaria  Calidad de
 Marcadores
 Conversación y lluvia de ideas.  Exposición respuestas
VALORES:
Responsabilidad y
Dedicación.  Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos
 Conclusión de la Clase  Preguntas y Respuestas: ¿Cuál
 Evaluación del Aprendizaje es el propósito de utilizar
 Anuncio del Tema Nuevo para la operadores aritméticos?
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las funciones de creación y llamadas.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los operadores aritméticos.

FIRMA DEL DOCENTE
Plan de Clase No. 10

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Conocer las Entrada/Salida y las Funciones de creación y llamadas.
precisa.
 Nómina de
Estudiantes
CONOCIMIENTOS:  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cómo
 Pizarra  Identificar los
 Retroalimentación de la clase las funciones de creación y
 Entrada/Salida. anterior llamadas?, etc.
(15 minutos)  Borrador previos de sobre las
 Funciones de  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias.
 Computador Entrada/Salida.
creación y  Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector
llamadas. Clase.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: problémica: ¿Cuáles son las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO Entrada/Salida?  Creatividad de las
electrónica
 Distinguir y (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
evaluar las complementaria  Calidad de
 Marcadores
funciones de  Conversación y lluvia de ideas.  Exposición respuestas
creación y
llamadas.
VALORES:  Conclusión de la Clase  Preguntas y Respuestas:
Responsabilidad y  Evaluación del Aprendizaje ¿Cuáles son las funciones de
Dedicación.  Anuncio del Tema Nuevo para la creación y llamadas?
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los identificadores y las palabras claves.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando las Entrada/Salida, funciones de creación y llamadas.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Conocer los identificadores y las palabras claves.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cómo
Identificadores y  Pizarra  Identificar los
palabras claves.  Retroalimentación de la clase se utilizar los identifiadores?,
INTRODUCCIÓN  Marcador claramente los
anterior etc.
(15 minutos)  Borrador identificadores y
 Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias.
 Computador palabras clases.
HABILIDADES:  Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector
 Reconocer cuales Clase.
son los  Computador
identificadores y  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
palabra claves. problémica: ¿Cuáles son los colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO identificadores y palabras claves?  Creatividad de las
electrónica
VALORES: (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
Responsabilidad y complementaria  Calidad de
 Marcadores
Dedicación.  Conversación y lluvia de ideas.  Exposición respuestas

(25 minutos) son palabras claves?  Marcadores preguntas
 Anuncio del Tema Nuevo para la
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos integrales.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Realizar una aplicación aplicando los identificadores y las palabras claves.

FIRMA DEL DOCENTE
TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir los tipos integrales.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cómo
Tipos Integrales.  Pizarra
 Retroalimentación de la clase se utilizar los tipos integrales?,  Identificar los
anterior etc. claramente los tipos
HABILIDADES:  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. integrales.
 Computador
 Reconocer cuales  Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector
son los tipos Clase.
integrales.  Computador
 Proyector
VALORES: problémica: ¿Cuáles son los tipos colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
Responsabilidad y DESARROLLO integrales?  Creatividad de las
electrónica
Dedicación. (30 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
 Marcadores

CONCLUSIONES  Organizadores gráficos  Pizarra con criterio a
(20 minutos)  Autoevaluación del Estudiante  Marcadores preguntas
 Anuncio del Tema Nuevo para la planteadas
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de datos.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Realizar una aplicación aplicando los tipos integrales.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Conocer los tipos de datos existentes.
precisa.
 Nómina de
Estudiantes
 Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles
 Pizarra  Identificar los
 Retroalimentación de la clase son los tipos de datos que
INTRODUCCIÓN  Marcador claramente los
CONOCIMIENTOS: anterior existen?, etc.
(15 minutos)  Borrador diferentes tipos de
 Computador datos.
 Tipos de datos.  Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Reconocer los  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
tipos de datos. problémica: ¿Cómo se identifican colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO los tipos de numéricos?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores

 Conclusión de la Clase  Preguntas y Respuestas: ¿Qué
 Evaluación del Aprendizaje tipo de dato es más utilizado en
 Anuncio del Tema Nuevo para la la programación?
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de punto flotante.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Realizar una aplicación utilizando los tipos de datos.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Conocer los tipos de punto flotante.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia
Tipos de punto  Preguntas y respuestas; ¿Qué es  Pizarra
flotante.  Retroalimentación de la clase  Identificar la utilidad
INTRODUCCIÓN un tipo de punto flotante?, etc.  Marcador
anterior de usar los tipos de
(15 minutos)  Compartir experiencias.  Borrador
HABILIDADES:  Revisión de tareas enviadas punto flotante.
 Generación de Ideas  Computador
 Conocer los tipos  Enunciar el Tema y Objetivo de la
 Proyector
de punto flotante. Clase.
 Computador
VALORES:  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
Responsabilidad y problémica: ¿Cómo se identifican colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
Dedicación. DESARROLLO los tipos de punto flotante?  Creatividad de las
electrónica
(80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
 Marcadores

(25 minutos)Su  Autoevaluación del Estudiante  Marcadores preguntas
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre que son cadenas.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los tipos de punto flotante.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Conocer los tipos de cadenas.
precisa.
Estudiantes
Cadenas.  Preguntas y respuestas; ¿Qué  Pizarra
 Retroalimentación de la clase  Identificar el uso de
INTRODUCCIÓN son cadena?, etc.  Marcador
anterior las cadenas en
 Revisión de tareas enviadas Python.
HABILIDADES:  Enunciar el Tema y Objetivo de la
 Proyector
 Describir los tipos Clase.
de cadena.  Computador
 Proyector
VALORES: problémica: ¿Cómo utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
Responsabilidad y DESARROLLO cadenas?  Creatividad de las
electrónica
Dedicación. (30 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
 Marcadores

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las colecciones de tipos de datos.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando las cadenas.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir las colecciones de tipos de datos.
precisa.
Estudiantes
Colecciones de  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles  Pizarra
tipos de datos.  Retroalimentación de la clase  Identificar el uso de
INTRODUCCIÓN son los tipos de secuencia?, etc.  Marcador
 Tipos de anterior los tipos de
secuencia.  Revisión de tareas enviadas secuencia.
 Proyector
Clase.
 Computador
HABILIDADES:  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
 Describir los tipos problémica: ¿Cómo utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
de secuencia. DESARROLLO colecciones de tipos de datos?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
VALORES: complementaria  Calidad de
 Marcadores
Responsabilidad y  Conversación y lluvia de ideas.  Exposición respuestas
Dedicación.

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de conjuntos.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los tipos de secuencia.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir los tipos de conjuntos.
precisa.
Estudiantes
Tipos de  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles  Pizarra
conjuntos.  Retroalimentación de la clase  Identificar el uso de
INTRODUCCIÓN son los tipos de conjuntos?, etc.  Marcador
anterior los tipos de
 Revisión de tareas enviadas conjuntos.
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Describir los tipos  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
de conjuntos. problémica: ¿Cómo utilizan los colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO tipos de conjuntos?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Dedicación.

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de agrupación.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los tipos de conjuntos.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Conocer los tipos de agrupación.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles
Tipos de  Pizarra
agrupación.  Retroalimentación de la clase son los tipos de agrupación?,
INTRODUCCIÓN  Marcador  Identificar los tipos
anterior etc.
(10 minutos)  Borrador de agrupación.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Describir los tipos  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
de agrupación. problémica: ¿Cómo utilizan los colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO tipos de agrupación?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Dedicación.

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre el circular y copiar colecciones.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los tipos de agrupación.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir el circular y copiar colecciones.
precisa.
Estudiantes
Circular y copiar  Pizarra
colecciones.  Retroalimentación de la clase son las maneras de copiar  Identificar la manera
anterior colecciones?, etc. de copiar las
 Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. colecciones.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer el  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
circular y copiar problémica: ¿Cómo utilizan el colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
colecciones. DESARROLLO circular y copiar colecciones?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar más ejemplos de tipos de copiar colecciones.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando circular.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Desarrollar la práctica planteada.
precisa.
Estudiantes
Práctica  Pizarra
desarrollada en el  Retroalimentación de la clase son las maneras de poder  Identificar la manera
laboratorio. anterior desarrollar la práctica?, etc. de desarrollar la
 Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. práctica.
 Computador
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Proyector
 Desarrollo de la problémica: ¿Cómo desarrollar la colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
práctica. DESARROLLO práctica?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar más ejemplos de tipos de copiar colecciones.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando circular.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Desarrollar la práctica planteada.
precisa.
Estudiantes
Práctica  Pizarra
desarrollada en el  Retroalimentación de la clase son las maneras de poder  Identificar la manera
laboratorio. anterior desarrollar la práctica?, etc. de desarrollar la
 Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. práctica.
 Computador
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Proyector
 Desarrollo de la problémica: ¿Cómo desarrollar la colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
práctica. DESARROLLO práctica?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las estructuras de control y funciones.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando el copiar colecciones.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir las estructuras de control y funciones.
precisa.
Estudiantes
Estructuras de  Pizarra
control.  Retroalimentación de la clase son las estructuras de control?,  Identificar las
anterior etc. estructuras de
 Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. control.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer las  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
estructuras de problémica: ¿Cómo utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
control. DESARROLLO estructuras de control?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar el manejo de excepciones.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando las estructuras de control.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir el manejo de excepciones.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Qué
Manejo de  Pizarra  Identificar la
Excepciones.  Retroalimentación de la clase tipo de excepciones existen?,
INTRODUCCIÓN  Marcador importancia de
anterior etc.
(15 minutos)  Borrador utilizar las
 Computador excepciones.
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer el manejo  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
de excepciones. problémica: ¿Cómo utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO excepciones?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Dedicación.

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar las funciones diseñadas.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando el manejo de excepciones.

FIRMA DEL DOCENTE

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVO: Describir las funciones diseñadas.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Qué
Funciones  Pizarra  Identificar la
Diseñadas.  Retroalimentación de la clase son las funciones diseñadas?,
anterior etc.
(10 minutos)  Borrador utilizar las funciones
 Computador diseñadas.
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer el manejo  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
de excepciones. problémica: ¿Cómo utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO funciones diseñadas?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Dedicación.

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la programación de base de datos.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando las funciones diseñadas.

FIRMA DEL DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA: 3 TEMA: INTERFACE GRÁFICA. DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

DOCENTE: Ing. Joofre Honores, Mgs PROBLEMA: Necesidad de conocer las interface gráfica.
OBJETIVO: Evidenciar lo aprendido en la Unidad I y II.
precisa.
CONOCIMIENTOS:
1.2. Unida I y II.
 Saludo y Organización de Clase.  Preguntas y respuestas.
INTRODUCCIÓN  Nómina de  Identificar los
 Análisis de Asistencia  Compartir experiencias.
HABILIDADES: (15 minutos) Estudiantes conocimientos.
  Generación de Ideas
 Definir de manera
clara las
definiciones de los
diferentes  Trabajo participativo-
dispositivos que colaborativo (en grupo)
componen el DESARROLLO  Hoja  Calidad de
computador.  Evaluación escrita.
(90 minutos)  Plenaria  Lapicero respuestas
VALORES:  Exposición
Responsabilidad y
Dedicación.
 Conclusión de la Clase  Autoevaluación del Estudiante
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Desarrollar el avance del Proyecto.
precisa.
Estudiantes
Avance del  Pizarra  Identificar la
Proyecto.  Retroalimentación de la clase son las funciones que se van a
INTRODUCCIÓN  Marcador importancia del
anterior realizar en el proyecto?, etc.
(15 minutos)  Borrador desarrollo del
 Computador proyecto.
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Analizar el avance  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
del Proyecto. problémica: ¿Cómo desarrollar el colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
DESARROLLO proyecto?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Dedicación.

próxima clase.
.

FIRMA DEL DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA: 3 TEMA: INTERFACE GRÁFICA. DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

OBJETIVO: Realizar la corrección de la evaluación.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Identificar la
Corrección de la  Pizarra
evaluación.  Retroalimentación de la clase importancia de
INTRODUCCIÓN  Compartir experiencias.  Marcador
anterior desarrollar la
(10 minutos)  Generación de Ideas  Borrador
 Revisión de tareas enviadas corrección de la
 Computador evaluación.
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Analizar la  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
corrección de la problémica: ¿Cómo desarrollar la colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
evaluación. DESARROLLO corrección de la evaluación?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre que es una Programación de Base de Datos.
.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir la programación de base de datos.
precisa.
Estudiantes
Programación de Base  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles
 Pizarra
de datos.  Retroalimentación de la clase son las funciones de las dases  Identificar la
 Base de datos anterior datos DBM?, etc. importancia de la
DBM  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. programación DBM.
 Computador
 Proyector
Clase.
 Computador
 Proyector
problémica: ¿Cómo utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
 Conocer el manejo DESARROLLO base de datos DBM?  Creatividad de las
electrónica
de base de datos (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
DBM. complementaria  Calidad de
 Marcadores
VALORES:
Responsabilidad y  Sistematización del Contenido

Dedicación.  Conclusión de la Clase
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre base de datos SQL.
Desarrollar una aplicación utilizando las base de datos DBM

.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir la programación de base SQL.
precisa.
Estudiantes
Programación de Base  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles
 Pizarra  Identificar la
de datos.  Retroalimentación de la clase son las funciones de las bases
 Base de datos anterior de datos SQL?, etc.
(15 minutos)  Borrador reconocer las bases
SQL  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias.
 Computador de datos SQL
 Proyector
Clase.
 Computador
 Proyector
problémica: ¿Cómo se identifican colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
 Conocer el manejo DESARROLLO la programación SQL?  Creatividad de las
electrónica
de la base de (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
datos SQL. complementaria  Calidad de
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.
Desarrollar una aplicación utilizando la base datos SQL.

.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Desarrollar una Práctica aplicando base de datos.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Identificar las
Desarrollo de  Pizarra
práctica.  Retroalimentación de la clase maneras de
anterior desarrollar un
 Revisión de tareas enviadas sistema con base de
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer las  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
funciones de colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Búsqueda parcial de información  Presentación
desarrollar un DESARROLLO  Creatividad de las
complementaria electrónica
sistema con base (30 minutos)  Plenaria propuestas
 Conversación y lluvia de ideas.  Pizarra
de datos.  Calidad de
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre Introducción a la programación GUI.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir los Programas con estilo de cuadro de diálogo
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocer la estructura de programación y definir de forma clara y FECHA: 13/07/2015 (B) - 14/07/2015 (B) (A)
precisa.
Estudiantes
Programas con  Preguntas y respuestas; ¿Qué  Pizarra
estilo de cuadros  Retroalimentación de la clase
INTRODUCCIÓN son los cuadros de diálogo?, etc.  Marcador  Identificar los
de diálogo. anterior
(15 minutos)  Compartir experiencias.  Borrador cuadros de diálogo.
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Proyector
 Conocer los problémica: ¿Cómo utilizan los colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
estilos de cuadros DESARROLLO programas de estilo de diálogo?  Creatividad de las
electrónica
de diálogo. (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.  Sistematización del Contenido
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre Programas con estilo de cuadro de diálogo
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando Programas con estilo de cuadro de diálogo.

FIRMA DEL DOCENTE

DOCENTE: Ing. Joofre Honores, Mgs PROBLEMA: Necesidad de conocer la interface gráfica.
OBJETIVO: Describir Programas con estilo de cuadro de ventana Windows.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocer la estructura de programación y definir de forma clara y FECHA: 15/07/2015 (B)- 16/07/2015 (A)
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Qué es
Programas con  Pizarra
estilo de cuadro  Retroalimentación de la clase estilo de cuadro de ventana de  Identificar estilo de
de ventana de anterior Windows?, etc. cuadro de ventana de
Windows.  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. Windows.
 Computador
 Proyector
Clase.
 Planteamiento de situación  Computador

HABILIDADES:  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
problémica: ¿Cómo utilizan los  Proyector
estilo de cuadro de ventana de  Presentación
 Conocer los DESARROLLO  Creatividad de las
Windows? electrónica
estilos de cuadro (80 minutos)  Plenaria propuestas
de ventana de  Calidad de
complementaria  Marcadores
Windows.  Exposición respuestas
VALORES:
Responsabilidad y  Conclusión de la Clase
Dedicación.  Evaluación del Aprendizaje
próxima clase.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando el estilo de cuadro de ventana de Windows.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Desarrollar una Práctica aplicando estilo de cuadro de ventana de Windows
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Identificar las
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Proyector
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los principales controles.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir los principales controles.
precisa.
Estudiantes
 Principales  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Qué
 Pizarra
controles.  Retroalimentación de la clase son los principales controles?,
INTRODUCCIÓN  Marcador  Identificar estilo los
anterior etc.
(15 minutos)  Borrador principales controles.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer los  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
principales problémica: ¿Cómo utilizan los los colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
controles. DESARROLLO principales controles?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Profundizar la investigación sobre los principales controles.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los principales controles.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Desarrollar una Práctica aplicando estilo de cuadro de los principales controles.
precisa.
Estudiantes
 Desarrollo de  Análisis de Asistencia  Identificar las
 Pizarra
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Proyector
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Evidenciar lo aprendido en los principales controladores.
precisa.
CONOCIMIENTOS:
 Principales  Saludo y Organización de Clase.  Preguntas y respuestas.

controladores. INTRODUCCIÓN  Nómina de  Identificar los
(10 minutos) Estudiantes conocimientos.
HABILIDADES:
 Aplicar lo
aprendido en  Trabajo participativo-
principales colaborativo (en grupo)
controladores. DESARROLLO  Hoja  Calidad de
 Evaluación escrita.
VALORES:
Responsabilidad y  Exposición
Dedicación.
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las propiedades de los principales controles.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir las propiedades de los principales controladores.
precisa.
Estudiantes
Principales  Análisis de Asistencia
 Pizarra
Controladores.  Retroalimentación de la clase  Identificar las
 Propiedades. anterior propiedades de los
 Revisión de tareas enviadas principales controles.
 Computador
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Proyector
 Conocer las problémica: ¿Cómo se utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
propiedades de DESARROLLO principales controladores?  Creatividad de las
electrónica
los principales (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
controladores. complementaria  Calidad de
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando las propiedades de los principales controladores.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Evidenciar lo aprendido en las propiedades de los principales controladores.
precisa.
CONOCIMIENTOS:
 Propiedades de  Saludo y Organización de Clase.  Preguntas y respuestas.

Principales INTRODUCCIÓN  Nómina de  Identificar los
controladores. (15 minutos) Estudiantes conocimientos.
 Generación de Ideas
HABILIDADES:
 Aplicar lo  Trabajo participativo-
aprendido en las colaborativo (en grupo)
propiedades de DESARROLLO  Hoja  Calidad de
 Evaluación escrita.
los principales (80 minutos)  Plenaria  Lapicero respuestas
controladores.
 Exposición
VALORES:
Responsabilidad y
Dedicación.
planteadas
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre el manejo de eventos.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir el manejo de eventos.
precisa.
Estudiantes
Manejo de eventos.  Análisis de Asistencia
 Pizarra
 Clases y métodos.  Retroalimentación de la clase
INTRODUCCIÓN  Compartir experiencias.  Marcador  Identificar las clases
anterior
(15 minutos)  Generación de Ideas  Borrador y métodos.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Conocer las  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
principales clases problémica: ¿Cómo se utilizan las colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
y métodos. DESARROLLO clases y métodos?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la programación de métodos.
Desarrollar una aplicación utilizando las clases de métodos.

.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Describir la programación de métodos.
precisa.
Estudiantes
Manejo de eventos.  Análisis de Asistencia
 Pizarra
 Programación de  Retroalimentación de la clase  Identificar la
métodos. anterior programación de
 Revisión de tareas enviadas métodos.
 Computador
 Proyector
Clase.
HABILIDADES:
 Computador
 Proyector
 Realizar la problémica: ¿Cómo se utilizan la colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
programación de DESARROLLO programación de métodos?  Creatividad de las
electrónica
métodos. (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.  Sistematización del Contenido
próxima clase.
Desarrollar una aplicación utilizando la programación de métodos.

.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Desarrollar una Práctica aplicando el manejo de eventos.
precisa.
Estudiantes
práctica.  Retroalimentación de la clase
INTRODUCCIÓN  Compartir experiencias.  Marcador  Identificar el manejo
anterior
(10 minutos)  Generación de Ideas  Borrador de eventos.
 Computador
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Proyector
desarrollar una DESARROLLO  Creatividad de las
programación de (30 minutos)  Plenaria propuestas
eventos.  Calidad de
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Evidenciar lo aprendido en la Unidad III.
precisa.
CONOCIMIENTOS:
1.2. Unida III.
 Saludo y Organización de Clase.  Preguntas y respuestas.
INTRODUCCIÓN  Nómina de  Identificar los
HABILIDADES: (15 minutos) Estudiantes conocimientos.
 Practicar lo
aprendido en el
transcurso de la
unidad III.  Trabajo participativo-
colaborativo (en grupo)
VALORES: DESARROLLO  Hoja  Calidad de
Responsabilidad y  Evaluación escrita.
Dedicación.
 Exposición
planteadas

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Realizar la corrección de la evaluación.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Identificar la
Corrección de la  Pizarra
evaluación.  Retroalimentación de la clase importancia de
anterior desarrollar la
 Revisión de tareas enviadas corrección de la
 Computador evaluación.
 Proyector
HABILIDADES: Clase.
 Computador
 Analizar la  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
corrección de la problémica: ¿Cómo desarrollar la colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
evaluación. DESARROLLO corrección de la evaluación?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores
Responsabilidad y
Dedicación.
próxima clase.
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre que es una Programación de Base de Datos.
.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Desarrollar el avance del Proyecto y avance del Portafolio.
precisa.
Estudiantes
  Análisis de Asistencia  Preguntas y respuestas; ¿Cuáles  Identificar la
Avance del  Pizarra
Proyecto.  Retroalimentación de la clase son las funciones que se van a importancia del
anterior realizar en el proyecto?, etc. desarrollo del
 Avance del (15 minutos)  Borrador
Portafolio.  Revisión de tareas enviadas  Compartir experiencias. proyecto y del
 Computador
 Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas portafolio.
 Proyector
Clase.
 Computador
 Proyector
problémica: ¿Cómo desarrollar el colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
 Analizar el avance DESARROLLO proyecto?  Creatividad de las
electrónica
del Proyecto y del (80 minutos)  Búsqueda parcial de información  Plenaria propuestas
 Pizarra
Portafolio. complementaria  Calidad de
 Marcadores
VALORES:

próxima clase.
.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Presentar el Portafolio.
precisa.
Estudiantes
Portafolio.  Pizarra  Identificar la
 Retroalimentación de la clase
INTRODUCCIÓN  Compartir experiencias.  Marcador importancia del
anterior
(15 minutos)  Generación de Ideas  Borrador desarrollo del
 Computador portafolio.
HABILIDADES:  Enunciar el Tema y Objetivo de la
 Proyector
Clase.
 Analizar el  Computador
desarrollo del  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
portafolio. colaborativo (en grupo)  Acción participativa
DESARROLLO  Creatividad de las
VALORES: (80 minutos)  Plenaria propuestas
 Calidad de
 Marcadores
Responsabilidad y  Exposición respuestas
Dedicación.

próxima clase.
.

FIRMA DEL DOCENTE

OBJETIVO: Presentación de Proyecto.
precisa.
Estudiantes
Proyecto Final.  Pizarra  Identificar la
 Retroalimentación de la clase son las funciones que va a
INTRODUCCIÓN  Marcador importancia del
anterior cumplir el sistema?, etc.
(15 minutos)  Borrador desarrollo del
 Computador proyecto.
HABILIDADES:  Enunciar el Tema y Objetivo de la  Generación de Ideas
 Proyector
Clase.
 Sustentación del  Computador
Proyecto Final.  Planteamiento de situación  Trabajo participativo-  Generación de Ideas
 Proyector
problémica: ¿Cómo fue colaborativo (en grupo)  Acción participativa
 Presentación
VALORES: DESARROLLO desarrollado el Proyecto?  Creatividad de las
electrónica
 Pizarra
 Marcadores

próxima clase.
.

FIRMA DEL DOCENTE

Plan Clase Programación III

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA:INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las características de IronPython Studio.

Ing. Joofre Honores, Mgs

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON. DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

VALORES:  Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la instalación de PYTHON.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Identificar los elementos principales de IronPython Studio.

Ing. Joofre Honores, Mgs

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON. DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar el uso de los componentes el modo interactivo de Python.

Ing. Joofre Honores, Mgs

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA:INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la consola de IronPython.

Ing. Joofre Honores, Mgs

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA:INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar la colección de tipos de datos.

Ing. Joofre Honores, Mgs

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA:INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN PYTHON DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

 Sistematización del Contenido

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre la programación por procedimientos.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

 Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar la sentencia de flujos de control.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar qué son los operadores aritméticos.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando la sentencia de flujos de control.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hor

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las funciones de creación y llamadas.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando los operadores aritméticos.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los identificadores y las palabras claves.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

 Sistematización del Contenido

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos integrales.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

 Sistematización del Contenido

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de datos.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Realizar una aplicación aplicando los tipos integrales.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

 Sistematización del Contenido  Organizadores gráficos

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de punto flotante.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Realizar una aplicación utilizando los tipos de datos.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

 Sistematización del Contenido

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre que son cadenas.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 1 hora

 Sistematización del Contenido

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre las colecciones de tipos de datos.

ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Desarrollar una aplicación utilizando las cadenas.

Ing. Joofre Honores, Mgs

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN POR DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

 Sistematización del Contenido

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS Investigar sobre los tipos de conjuntos.