SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : N° 10826
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado/ Aula : 4°
1.4. Sección : “A”
1.4. Docente : Soledad Vásquez Hernández
1.5. Director. : Oscar Agustín Barboza Díaz
1.6. Sub director : Carlos Alberto Mera Delgado
1.7. Área : Ciencia y tecnología
II. TITULO:
¿Cómo reacciona nuestro cuerpo ante un estímulo
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE S DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACION

 Hace preguntas sobre hechos,
Indaga mediante métodos fenómenos u objetos naturales o
científicos para construir tecnológicos que explora.
sus conocimientos  Elabora una posible explicación como
respuesta, donde establece una relación
Genera y registra datos e entre los hechos y los factores que
información. producen los cambios. Ejemplo: El
estudiante podría preguntar: “¿Cómo
reacciona nuestro cuerpo frente a
estímulos? Y luego responde.
Indaga sobre los temas a Lista de cotejo
tratar de acuerdo a la
información que posee en
su biblioteca y utilizando las
tics.
Conoce los estímulos que
poseen toda persona.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de búsqueda de la
excelencia
Enfoque de orientación al
bien común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Es utilizar al máximo nuestras facultades y estrategias, ser capaces de aceptar el
cambio y la adaptación para superarnos a nivel personal y social; buscando cada vez
ser mejores para lograr el éxito.
Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido
de equidad y justicia.

¿Organización de los estudiantes? ¿Qué recursos y/o materiales se usarán en la sesión

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Anexo 1
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

ESTUDIANTES DESEMPEÑOS A EVALUAR

Expresa con diversas representaciones y Elabora representaciones de

lenguaje numérico (números, signos y números de hasta tres cifras, de forma
expresiones verbales) su comprensión vivencial, concreta.
sobre la centena como nueva unidad en
el sistema de numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra en números
de tres.

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30

 LO HACE X NO LO HACE