MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22256 “SAN ANTONIO DE PADUA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Chincha y sus distritos”
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREAS DOCENTE GRADO SECCION FECHA
PERSONAL SOCIAL CASAS MENDOZA VÍCTOR 4° B MARTES 17/10/2023
HUGO
PROPÓSITO Hoy ubicaremos e identificaremos en diversas fuentes de información la división política de
nuestra provincia.
TECNICAS INSTRUMENTOS
La observación sistemática Lista se cotejo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente  Menciona la ubicación de la provincia de Chincha en la
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y región Ica.
sociales.  Identifica los distritos de Chincha indicando su ubicación.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
Enfoque de orientación al bien común
de un colectivo.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
generados por las Tics
Competencias Construye objetos visuales a partir de Organiza estrategias y procedimientos que se
Transversales información seleccionada de diversas fuentes y propone en función del tiempo y los recursos
materiales digitales que respalden sus opiniones necesarios para alcanzar la meta.
y posturas en los diversos trabajos que realiza.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Buscamos el video sobre los distritos de Chincha:  Papelotes, hojas bond.
https://youtu.be/NCAL9QKPy5A  Plumones.
 Busca información acerca de la ubicación de Chincha en la  Colores.
región.  Laptop, proyector multimedia, USB
 Busca información acerca de la división política de Chincha.  Parlante
 Mapa político de Chincha
 Prepara la ficha de los que han aprendido.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado:
 Saludo con amabilidad a los estudiantes y se les pregunta cómo están, cómo han amanecido, cómo se sienten el día
de hoy, crea un ambiente acogedor y de confianza para el logro de los aprendizajes.
 Nos preparamos para realizar nuestra oración diaria, fomentamos que en primer lugar nos acordamos de Dios y
compartimos una oración agradeciéndole por la vida, la familia y todo lo que nos brinda.
 Se presenta la siguiente imagen.

 Responden las siguientes interrogantes: ¿Que se observa?, ¿Qué identifican en el mapa? ¿Dónde está ubicado
nuestra provincia?, ¿Con quienes limitar?,¿Te parece importante conocer la informacion sobre la ubicación de
nuestra provincia ?
 Comenta. Escucho sus respuestas y luego doy a conocer el propósito: Hoy ubicaremos e identificaremos en diversas
fuentes de información la división política de nuestra provincia.
 Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y en Equipo.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÒN.
 Se pide a los niños que observen el video https://youtu.be/NCAL9QKPy5A y que en pares respondan las preguntas:
¿De qué trató el video?, ¿Cuántos distritos conforman nuestra provincia?, ¿Qué distritos están en la zona de la
sierra?, ¿Qué distritos tienen playa?, ¿Qué distrito se caracteriza por gente morena o afrodescendientes?, En cuál de
los distritos vivió la Beatita Melchorita?
 Recoge las respuestas que dieron y escríbelas en la pizarra.
ANÀLISIS DE INFORMACIÒN
 Se indica que se van agrupar para analizar la información y que darán respuesta a las interrogantes.
 A un grupo se le entregará información sobre división política y los límites de Chincha, a otro grupo sobre los distritos
de Chincha, principales características de los distritos costeros, características de los distritos ubicados en la sierra de
Chincha.
 Responden las interrogantes:
1. ¿Dónde está ubicado la provincia de Chincha?, ¿Con quienes limita Chincha?
2. ¿Cuáles son los distritos de Chincha?, ¿En qué distrito está ubicado tu comunidad?, ¿Qué distritos están en la
sierra de Chincha?
3. ¿Cuáles son las principales características de los distritos ubicados en la sierra de Chincha?, ¿A qué se dedican
principalmente su población?
4. ¿A qué se dedican principalmente la población de los distritos costeros de Chincha?
 Se da las pautas de cómo lo van a hacer:
- Primero: que lean detenidamente, la ficha instructiva.
- Enseguida: que se organicen para el trabajo colaborativo.
- Aconséjales que hagan una “lluvia de ideas” para que cada cual sepa lo que le toca hacer.
- Después, que se distribuyan los materiales para empezar el trabajo.
 Se anota en la pizarra: la hora de inicio y de término de la actividad.
 Recuérdales los acuerdos de convivencia que establecieron al inicio de la sesión
 Al término de la actividad, se pide que vuelvan a ubicarse como en el inicio, formando un semicírculo y que cada
grupo comparta lo que hicieron.
 Permíteles aportar o comentar sobre lo expuesto a las niñas y niños que lo quieran hacer.
 Pregunta: ¿cuáles son las ventajas y desventajas de las diferentes representaciones según la necesidad de la
información?
 Finalizada la presentación de los grupos de trabajo, complementa o refuerza los conceptos que no estuvieron muy
claros.
TOMA DE DECISIONES
 Se conduce la reflexión de niñas y niños a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido al realizar la
actividad que les tocó hacer?, ¿creen que hay mucho que conocer del lugar donde vivimos (el clima, los espacios, los
servicios, los habitantes)?, ¿los bienes como el agua, el aire, las plantas, los animales son parte de nuestro entorno?,
¿cuál es tu compromiso con el lugar dónde vives?, ¿por qué?
CIERRE:
 Se pide a los niños que se formen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas: ¿las actividades realizadas
les ayudaron a conocer dónde está el lugar donde viven?, ¿las distintas fuentes de información les ayudaron a
ubicarse e identificar el lugar que habitan?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

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CASAS MENDOZA VÍCTOR HUGO LUIS HERNÁNDEZ TIPISMANA
 DOCENTE AULA 4° B SUBDIRECTOR
LISTA DE COTEJO

AREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: LUNES 17 – 10 – 23

Menciona la ubicación
Nro Identifica los distritos de
de la provincia de
ESTUDIANTES Chincha indicando su
. Chincha en la región
ubicación.
Ica.
1 ABARCA GUERRA, Camila Mylet
2 ANGEL CHIRA, Adriano Leonardo
3 AYLLON YAURI, Maryori Gimena
4 CANCHARI YALLE, Caleb Yhosimar
5 CARPIO LUME, Yuritzi Danae
6 CASAS VALENTÍN, Doménica Camila
7 CLEMENTE FLORES, Jhoan Yair
8 CONISLLA HUAHUATICO, Favianne Alexandra
9 CONTRERAS QUISPE, Valentino Quispe
10 CUTIPA VALLADARES, Anahy Mayle Shamira
11 ECHEVARRIA VASQUEZ, kriss Thiago
12 GALINDO CASIANO, Dey Aldair
13 HUARANCA QUILCA, Fernanda Rafaela
14 HUAYRA SANTIAGO, Mía Madeleyne
15 JIMENEZ GONZALES, Sebastian Alejandro
16 LAURA MEDRANO, Jhoan Adolfo
17 LOZANO FLORES, Bianca Kaori
18 MIRANDA DORADO, Abraham Daniel
19 OBANDO QUISPEALAYA, Ana Cristina
20 PACHAS ARAMBURU, Jesus Andres
21 PAUCAR TORRES, Israel Antonio
22 RAMOS VIVANCO, Jason Fabrizio
23 ROJAS GUTIERREZ, Luis Fernando
24 ROJAS VIDAURRE, Joaquin Antonio
25 SANTIAGO MORALES, Junior Gael
26 SANTIAGO SALDAÑA, Adrian
27 SOLIS RUIZ, Nathaniel Ivana
28 TORRES SANCHEZ, Thiago Jorge Luis
29 VALDERRAMA YATACO, Adriano Do Santo
30 VASQUEZ AMARO, Angela Nicole
31 VASQUEZ CANAZA, Antonella Sofía
32 VIVANCO SIFUENTE, Milenka Stephanie
33 ZAMBRANO LUME, Keyti Katrina
34
35

 Logrado * En proceso X No logrado