INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA

Año lectivo 2021

“Trabajamos con Fe en Dios y en Equipo, por la Excelencia Educativa”

GUÍA DE APRENDIZAJE N°2

PRIMER PERIODO ACADÉMICO
ÁREA y/o ASIGNATURA: Inglés GRADO: 4° A-B-C-D FECHA: Marzo de 2021
DOCENTE: Ana María Flórez Sierra TEL: 3135589690 Email: anamaria6372@ieinmaculadamonteria.edu.co

MOMENTO UNO
PROPÓSITOS Y PRESENTACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Reconoce las expresiones “There is… / There are…” para hablar de cantidades, completando y construyendo
oraciones con las expresiones dadas, y motivándose e interesándose por realizar correctamente sus
actividades, siguiendo las indicaciones y explicaciones, y respetando la producción de sus compañeras.
 Identifica el uso del verbo modal “should” para expresar para dar un consejo o recomendación de manera cortes,
al expresar ideas orales o escritas, apreciando la utilización de los temas trabajados en la construcción de
oraciones y textos coherentes y fluidos en inglés.
¿Qué voy a Aprender?
CONTENIDOS TEMÁTICOS
TEMA 1: “THERE IS… / THERE ARE…”

¿QUÉ QUIEREN DECIR “THERE IS” Y “THERE ARE”?

THERE IS and THERE ARE en español se traducen como “hay” y nos ayudan a decir si hay o no hay ciertas cosas. Observa
y lee las oraciones de ejemplo:
 There is one apple in the fridge. (Hay una manzana en la nevera).
 There are three bananas in the fridge. (Hay tres plátanos en la nevera).

¿CUÁNDO USAR “THERE IS” Y “THERE ARE”?

THERE IS (Pronunciación: “Der is”)
Usaremos THERE IS para el singular, es decir para una sola cosa. Además, también lo usaremos para palabras incontables,
como por ejemplo: milk (leche), honey (miel), sugar (azúcar), salt (sal), butter (mantequilla), money (dinero), juice (zumo),
water (agua), rice (arroz), time (tiempo), cheese (queso)… Veamos algunos ejemplos:
 There is a pen on the table (Hay un bolígrafo encima de la mesa). – «pen» es SINGULAR, ya que es solo uno.
 There is milk in the jag (Hay leche en la jarra). – «milk» es INCONTABLE, ya que no podemos decir «one milk, two
milks…» («Una leche, dos leches…»).

THERE ARE (pronunciación: “Der ar”)

Usaremos THERE ARE para el plural, es decir, para dos o más cosas.
 There are three cars outside my house. (Hay tres carros afuera de mi casa).
 There are children playing in the park. (Hay niños jugando en el parque).

Para realizar PREGUNTAS con “THERE IS” y “THERE ARE” se intercambia el orden, así:

THERE IS IS THERE

THERE ARE ARE THERE

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EXAMPLES:
 Is there a chair in the kitchen?  ¿Hay una silla en la cocina?
 Are there five apples in the kitchen?  ¿Hay cinco manzanas en la cocina?

TEMA 2: “VERBO MODAL: SHOULD”

Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal. Los verbos modales expresan
modalidad, habilidad, posibilidad, necesidad u otra condición.
Como verbos complementarios que son, los verbos modales o funcionan sin otro verbo. Este otro verbo siempre va después
del verbo modal y está en la forma base (el infinitivo sin “to”). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.

El verbo modal que trabajaremos en esta guía es: SHOULD.

Should:
Utilizamos el verbo modal “Should” para dar un consejo o recomendación de manera cortes.

 He should read more. (Él debería leer más)

 I Should go to the doctor. (Yo debería ir al médico)

EXAMPLES:
 You should eat healthy.  Tú deberías comer saludable.
 She should go to sleep.  Ella debería irse a dormir.
 He shouldn't drive fast.  El no debería conducir rápido.
 We should not eat a lot of sweets.  Nosotros no deberíamos comer muchos dulces.

MOMENTO 2
ASIMILACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN
¿Qué estoy Aprendiendo y Practicando?
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Selecciona la respuesta correcta para cada caso:

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21. Completa las oraciones, según corresponda, utilizando THERE IS o THERE ARE. Observa la imagen.

a) ________________ a T-shirt on the bed.

b) ________________ two books on the floor.

c) ________________ a scarf on the floor.

d) ________________ four pictures on the Wall.

e) ________________ many books of the shelves.

f) ________________ a book on the bed.

g) ________________ a laptop on the floor.

h) ________________ some papers on the floor.

22. Escribe oraciones utilizando THERE IS o THERE ARE, a partir de la imagen.

1) ___________________________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________________________
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3) ___________________________________________________________________________________
4) ___________________________________________________________________________________
5) ___________________________________________________________________________________
6) ___________________________________________________________________________________
7) ___________________________________________________________________________________
8) ___________________________________________________________________________________
9) ___________________________________________________________________________________
10) __________________________________________________________________________________

23. Completa y escribe oraciones con el verbo modal “Should” o “Shouldn’t” para dar un consejo o recomendación de
manera cortes.

IMPORTANTE:
Debes utilizar el verbo modal “should” o “shouldn’t” y el verbo
correspondiente que te sirva de la caja.
Observa el ejemplo:

He should do exercise every

day.

Carlos _________ _______ to bed late.

Carmen _________ _______ five fruits and vegetables every day.

He _________ _______ too much alcohol.

Pedro _________ _______ too many sweets.

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He _________ _______ your teeth after every meal.

The boy _________ _______ his hands after touching things.

Mr. Nicolas _________ _______ eight hours every day.

He _________ _______ a coat for the cold.

You _________ _______ to the dentist once a year.

Tomás _________ _______ video games all day.

Mr. Contreras _________ _______.

You _________ _______ lots of water.

Andres _________ _______ too much TV.

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24. Marca con una "x" la imagen que representa la frase.

25. Relaciona escribiendo el número correspondiente a cada imagen.

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MOMENTO 3
CIERRE Y CONCLUSIÓN
¿Cómo sé que aprendí?
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Luego de leer, analizar los temas y realizar las actividades, si tienes dudas sobre los temas desarrollados o de las
actividades, con gusto te atenderé en las siguientes fechas y horas:
 Fechas de atención: del 11 al 19 de marzo de 2021. Hora: de 1:00p.m. a 6:00 p.m.
 Los canales de comunicación que voy a utilizar para atenderlos es mi Celular y Whatsapp: 3135589690.
 La Fecha para entregar la actividad que te asignaré es: tienes un mes de plazo para realizar tu guía.

MOMENTO 4
EVALUACIÓN
¿Qué aprendí?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
GUÍA N°2
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE:
GRADO: TEL: Email:
AREA y/o ASIGNATURA: DOCENTE ORIENTADOR:

1. Enviar el desarrollo de las actividades del momento 2, a través de la plataforma institucional SINAI.

¡ÁNIMO PRINCESA!