INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL, SUCRE.

Código Dane Sede principal: 170215-000977
NIT:890.480.112-4 - RUT:890.480.112-4

GUÍA NÚMERO 1 FECHA: Febrero 3 de 2021

DOCENTES: Carmen Julia Arango y Javier García.
ÁREA; ASIGNATURA: inglés GRADO: Décimo Período: I
Estudiante: _____________________________________________ 10º ____

INTRODUCCIÓN:
Esta primera guía de trabajo en casa tiene como propósito revisar los pre saberes de los estudiantes para
diagnosticar las fortalezas y debilidades que presentes, y de esta manera realizar un plan de intervención para
la nivelación y los ajustes pertinentes para el presente año lectivo.

El trabajo en casa requiere de mucho compromiso, responsabilidad y honestidad por parte del estudiante.
Este trabajo se complementará con las sesiones virtuales en la plataforma de zoom establecidos en el horario
de clases. Es indispensable que realices tus propias consultas, trabajes de manera colaborativa y seas puntual
en las entregas.

Realiza las actividades en tu cuaderno, no olvides hacer un “Word bank”, banco de palabras y expresiones
nuevas para aumentar tu léxico.

A continuación, se describen los referentes de calidad educativa a considerar en la guía.

ESTANDAR:
1. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
2. Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
3. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas
personales y relacionados con otras asignaturas.
DBA:

1. Reconoce la relación entre causa y efecto en textos cortos.

2. Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre
situaciones de interés personal, escolar o social.

COMPETENCIA: competencia lingüística, comunicativa y socio-cultural.

DESEMPEÑOS:
1. Da recomendaciones y órdenes sobre temas de su interés.
2. Describe experiencias pasadas.
3. Expresa condiciones.
4. Identifica vocabulario y estructuras básicas.

PROBLEMA: ¿De qué manera el estudiante es capaz recordar y aplicar sus pre saberes?

TEMAS: Sustainability, Health, Democracy and Peace.

1
CONCEPTUALIZACIÓN : comparative and superlative adjectives, imperative, modals, present
simple, future, past, past perfect tense.

ACTIVIDADES PARA RESOLVER POR EL ESTUDIANTE :

1. What do you know about planet earth? ( COMPARATIVE AND SUPERLATIVE

ADJECTIVES) (¿Qué tanto sabes sobre el planeta tierra?. Responde el siguiente quiz.)

2
 2. LABEL THE COMMAND
ACCORDING TO THE FUNCTION:
(marca las órdenes de acuerdo a la función,
usa las palabras en la caja.)

Warming, Request, Instruction, Order, advice

3.HOW GREEN ARE YOU? (modals) a)Read the text. Then complete the chart in your
notebook.(lee el texto y completa el cuadro en tu cuaderno)

Key words: save, turn off, turn on, waste, throw away, recycle,
reuse, use, clean, rechargeable.

3
b) What changes should you make to help the environment? Give advice to a
friend who wants to help the environment. Write 4 sentences and usse the words in the box or
your own ideas and should / shouldn’t. ¿Qué cambios deberías hacer para ayudar al medio
ambiente?( aconseja a un amigo que quiere ayudar al medio ambiente. Escribe 4 oraciones, usa las
palabras y expresiones de la lectura anterior o tus propias ideas, el modal should/ shouldn´t. Sigue
el ejemplo modelo). “Recuerda elaborar tu Word bank”.

Example: 1) We should walk, cycle or use public transport to reduce pollution.

2) We shouldn´t waste water when we clean our teeth to save water.

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 3. Match the verbs a-h with the words in 1-8 to make phrases. Then complete with the correct
form. (relaciona la palabra de la a-h con las de la lista de 1-8, luego completa las oraciones con
éstas conjugando el verbo en forma correcta)

4. Past tense. Read the story of Christ, a sixteen-year-old boy from Toronto.
Complete it with regular past simple form of the verbs in brackets.(Tiempo
pasado.Lee la historia y completa los espacios en blanco con la conjugación correcta de los verbos en

paréntesis)

5. Future tense. Read the

“Peacemaker Promise” and
circle the correct option.(Tiempo
futuro. Lee la promesa de un pacificador y
encierra la opción correcta).

5
 6. Present perfect. Use the timeline to complete the sentences with for or
since.( Presente perfecto. Usa la linea de tiempo para completar las oraciones con FOR o SINCE)

EVALUACIÓN
RÚBRICA

Esta rúbrica tiene como propósito valorar el aprendizaje, actividades y producto final de la presente
guía. Permite además estimar el logro de los objetivos curriculares y las expectativas de los docentes.

INDICADORES YES NO
1. ¿Comprendió la temática tratada en la presente guía?
2. ¿Cumplió con la realización de todas las actividades?
3. ¿Utilizó los enlaces que aparecen en la guía para apropiarse de los temas?
4. ¿Las orientaciones del profesor fueron claras y pertinentes?
5. ¿Utilizó el diccionario para desarrollar la presente guía?
6. ¿Utilizó el traductor para desarrollar la presente guía?
7. ¿Se apoyó en el trabajo colaborativo durante el desarrollo de esta guía?
BIBLIOGRAFIA
 English please. 10th grade. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. D.C. Colombia 2016
 Derechos Básicos de Aprendizaje. MEN
 Estándares Básicos de Competencias en lengua extranjera. MEN

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ACTIVIDADES PARA AFIANZAR EL APRENDIZAJE:

Observa estos videos para despejar dudas y afianzar la temática.

Should: https://www.youtube.com/watch?v=btVmyidsjWA

Imperativos: https://www.youtube.com/watch?v=lu9FG_NlZ-M

7
Past tense: https://www.youtube.com/watch?v=-PjxWSLGXo8

https://www.youtube.com/watch?v=wLuNOWXw96c&t=30s

Present perfect tense: https://www.youtube.com/watch?v=aSHIU-TfOR

Conditionals: https://www.youtube.com/watch?v=RxixXz8Ztjo

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