ESCUELA PRIMARIA “JOSE RUBEN ROMERO”

C.C.T 21DPR0176Y ZONA ESCOLAR 132

AMELUCA PANTEPEC PUE.
CICLO ESCOLAR 2022-2023

DIGNOSTICO DEL GRUPO

TURNO: MATUTINO
GRADO: 6° GRUPO: A PROFESORA: NOHEMI ANTONIO REYES.

CARACTERISTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

El grupo de quinto grado grupo A, es un grupo numeroso está conformado por 17 hombres y 11 mujeres con un total de 28 alumnos en total con
edad aproximada de 10-a 11 años y un alumno de 13 años, dos alumnos que han repetido año.
La mayor parte de los alumnos trabajadores durante la clase, algunos alumnos indisciplinados y a veces con malas palabras, la mayor parte de
los alumnos se muestra un poco más con respeto y buen vocabulario, la mayor parte del salón los alumnos terminan muy rápido sus trabajos y
le gusta participar en las actividades, sobre todo cuando se trata de trabajar con manualidades, desarrollan bien sus habilidades creativas.

CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL.

En cuanto a las características familiares el 90% viven unidas por papás, hijos, abuelos o tíos. Por el lado socioeconómico el nivel económico es
medio, la mayoría son hijos de padres que son comerciantes algunos más en el campo, otros de padres que salen de la comunidad a la ciudad
por un mejor empleo y el comercio. Un 98% de los padres de familia sabe leer y escribir, esto determina un buen rendimiento para en la mayoría
con el apoyo a sus hijos en cuento a actividades escolares. Viven en una comunidad rural conocida como Ameluca que pertenece al municipio
de Pantepec Pue. Reconocida como una comunidad indígena la cual cuenta con todos los servicios. La mitad de las familias cuentan con
teléfonos celulares, usando aplicación de Whatsapp para algún aviso o información que se desea comunicar a los padres de familia o atravez
de perifoneo, cuenta además con televisión y radio. .
CONTEXTO ESCOLAR

La escuela primaria José Rubén Romero, ubicada en la comunidad de Ameluca cuenta con el total de 144 alumnos inscritos y un total de 110
tutores, 1 director a cargo y con 5 docentes ,1 personal de asistencia, 1 personal de Usaer, 1 Psicóloga, cuenta además con personal en el
comedor de la escuela, en ocasiones cuenta con personal practicante de la escuela Normal superior de Huachinango.
Sus edificios están integrados por 4 aulas de 1° a 6°, 1 direccion,1 aula audiovisual,1 aula destinada para Usaer, comedor, casa del maestro,
baños para niños y niñas, baños para maestros y maestras, 1 bodega, también tiene a su disposición su domo para usos múltiples; en cada
salón cuenta con ventiladores y luz eléctrica y un aparato de sonido.

NIVEL DE DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS (LECTURA ESCRITURA, CALCULO Y CONVIVENCIA)

Los alumnos de sexto grado integrado por 28 alumnos la mayor parte de los alumnos están en el nivel de lectura esperado, 7 alumnos
desarrollan bien sus habilidades matemáticas y saben multiplicar manejan muy bien las operaciones básicas, 15 alumnos aun no comprende
todas las tablas de multiplicar. De los cuales 10 de ellos son muy lentos en realizar sus actividades y solo saben multiplicar hasta con la tabla
hasta la tabla del 4 y 5 máximo, y se les dificulta restar con cantidades de 3 y 4 cifras.
6 de los alumnos de sexto grado requieren de apoyo personalizado que son: Aparicio Franco Juan Carlos, Bautista Santiago Erick samuel,
Domínguez Hernández Kevin, Franco Sánchez Andy Yael, García Baena José de Jesús, Gayoso Marcos Valeria, Hernández Tolentino Naomi,
Larios Santiago Alonso, López Hernández Edwin Didier, Marcos Reyes Mariluz, Márquez Allende Rodrigo, Santiago Aparicio Jonathan Israel,
Trinidad Santiago Marvin.
Alumnos de sexto grado la mayor parte se desempeñan mejor en la creatividad, los deportes y la música, les gusta participar en las actividades
y presentar siempre un buen trabajo, les gusta usar la tecnología y los videojuegos.
El 80 % de los alumnos son auditivos y el 10 % más son visuales y el 10 % es kinestésico.
 ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “JOSE RUBEN ROMERO”
C.C.T. 21DPR0176Y Z. E. 132 SECTOR: 15
CICLO ESCOLAR 2022-2023
CODISEÑO DE LOS PROCESOS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
6° A. Profesora. Esther Malpica San Juan
Ejes Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano Problemas Plan didáctico Sugerencia Tipos de
articulad pensamiento sociedades y lo de la Posibles de Evaluació
ores científico comunitario comunidad proyectos evaluación
para
abordar los
PDA
Pensamie Comparación y Transformaciones de Movimientos sociales La familia 1.Falta de El reglamento Evaluación Rubrica
nto crítico producción de la energía térmica y en el México de los como espacio valores en la ilustrado para los formativa
documentos que regulan eléctrica, así como el siglos XIX y XX: la para el comunidad acuerdos de Cuaderno
la convivencia. aprovechamiento en Independencia y la desarrollo del convivencia del
Intercultu PDA aplicaciones Revolución Mexicana. sentido de 50 PA Juegos alumno
ralidad *Reconoce la función e tecnológicas PDA pertenencia y
crítica importancia de cumplir las PDA *Indaga en fuentes autonomía, Debates breves, Composicion Autoevalu
pautas o normas *Comprende que la bibliográficas, para una sana
pero profundos es de ación
establecidas en electricidad es una hemerográficas y convivencia.
Igualdad 60 PA manera
reglamentos para regular la forma de energía que se digitales, así como en PDA
de género escrita
convivencia. caracteriza por el fotografías y objetos, las *Diseña e
Murales que
*Reflexiona y comprende movimiento o principales características interactúa en
hablan
la concisión de las reglas, el acumulación de cargas sociales, económicas, distintos
Artes y 96 PA Trabajo
empleo de verbos (modo y eléctricas, y políticas y culturales del escenarios de
experienc colaborativo
tiempo) y el uso de experimenta con las Porfiriato. convivencia,
ias Soy pasado y
numerale s propiedades de para fortalecer
estéticas. presente, soy mis
. *Escribe las reglas para conducción o * Indaga acerca de las su autonomía y
raíces y mi
lograr una convivencia aislamiento eléctrico, causas que dieron origen su participación
presente...
respetuosa, incluyente, para identificar algunos al movimiento en la familia.
92 PE
equitativa e igualitaria en la materiales, como los revolucionario de 1910, *Promueve los
***********
escuela, tomando en metales que poseen como las injusticias, entre valores
Iluminando mi
consideración sus conductividad eléctrica. las que se encuentran: el familiares, para
escuela
experiencias a lo largo de la *Describe que hay dos despojo de las tierras la resolución de
130 PE
educación primaria. tipos de cargas comunales de conflictos y el
*Utiliza oracione s breves y eléctricas, “positiva (+)” campesinos y pueblos desarrollo
Se van para no
decide si debe emplear y “negativa (-)”, a partir originarios, la explotación personal.
volver
subtítulos, viñetas o
incisos.
*Revisa y corrige errores
en cuanto al contenido,
concordancia y ortografía
en el texto, hasta que logra
la versión final del
reglamento escolar.
Participación en
debates sobre temas
de interés común.
PDA
*Prepara su participación
en un debate y formula los
argumentos por presentar,
cuidando que la exposición
del tema por discutir
resulte coherente y
suficiente, los argumentos
claros, pertinentes y
fundamentados, y se
expliciten las referencias
bibliográficas y citas
textuales que dan soporte
a la información que se
comparte.
* Identifica la función de
los conectivos causales,
temporales y lógicos en
textos argumentativos.
*Escucha y opina de
manera crítica durante
su desempeño como
participante, moderador o
público en un debate.
Creación y
de las cuales se laboral por las compañías 180 PC
determinan las extranjeras, casos como
interacciones entre los las huelgas de los Valoro la
objetos; cuando dos trabajadores de Cananea, democracia y su
objetos cargados Sonora (1906) y de Río historia
eléctricamente se Blanco, Veracruz (1907), y 184 PA
atraen, significa que sus la apropiación y control
cargas eléctricas son de diversas extensiones Aplicación de la
diferentes (+ -), y si se de tierras, bosques y ley en el derecho
repelen significa que sus aguas en pocas manos. de autor
cargas eléctricas son Indaga sobre procesos y 200 PA
iguales. (++; --). luchas por la justicia, que
*Reconoce las ocurren actualmente en Los prejuicios que
propiedades que tienen diversas partes del país. determinan
los materiales para Investiga sobre la historias y limitan
conducir la corriente participación de distintos derechos 210 PE
eléctrica (conductores) grupos en la búsqueda
y aquellos que no la por la justicia social, el De la lucha
conducen (aislantes), y reconocimiento y la armada de 1910 a
los aplica en un circuito garantía de los derechos la justicia social
eléctrico; experimenta y sociales, además de cómo de hoy
describe interacciones estos ideales se 244 PE
de atracción y repulsión plasmaron en la
eléctrica (electricidad Constitución Política de Conflictos que
estática) de objetos. los Estados Unidos rompen la paz
*Reflexiona acerca de Mexicanos de 1917. 208 PC
que el uso de la energía Investiga en fuentes ++++++++++++++
eléctrica ha sido un bibliográficas, Mi familia es mi
aporte tecnológico hemerográficas e gran equipo
importante para la iconográficas, sobre los 264 PA
sociedad, que ha debates del constituyente
generado una nueva de 1917, para lograr el Moviendo el
forma de satisfacer sus reconocimiento y la mundo con mis
necesidades, pero que garantía de los derechos emociones.
su generación y sociales. 300 PA
consumo han
impactado * Analiza los artículos 3o.,
negativamente al medio 27 y 123 de la
 representación de
narrativas a partir de
acontecimientos
relevantes de la
comunidad, empleando
recursos literarios,
visuales, corporales y
sonoros.
PDA
*Representa un
acontecimiento de la
comunidad,
experimentando con
movimientos suaves,
fuertes, rápidos, lentos,
fluidos o pausados en
distintas trayectorias,
desplazamientos y con
acompañamiento en su
escuela o en la comunidad,
donde se invite a todos a
participar en el momento
en que se está llevando a
cabo.
Explora en colectivo, movi
ientos ,gestos, formas
colores sonidos, silencios y
acuerda una estructura
creativa para crear un
acontecimiento
improvisado (flashmoob)
en su escuela y en la
comunidad donde se invite
a las personas en el
momento en que se está
llevando a cabo.
ambiente. Constitución Política de
los Estados Unidos
Estudio del número Mexicanos referentes a la
PDA educación, la propiedad
*Expresa oralmente la de las tierras y el trabajo,
sucesión numérica indaga los debates que se
hasta billones, en dieron en el
español y hasta donde constituyente para su
sea posible, en su reconocimiento y
lengua materna, de garantía. Investiga el
manera ascendente y impacto que tuvo en la
descendente a partir de entidad el movimiento
un número natural revolucionario.
dado. * Analiza la participación
*Ordena, lee y escribe en el movimiento
números naturales de revolucionario de
más de nueve cifras e personajes como
interpreta Francisco I. Madero,
decimales en diferentes Emiliano Zapata,
contextos. Identifica Francisco Villa,
semejanzas y Venustiano Carranza,
diferencias entre el entre otros, destacando
sistema de numeración sus ideales, así como su
decimal y otros sistemas origen social y cultural.
como el maya y el
romano. *Re conoce la
Sumas y restas como participación de las
operaciónes inversas mujeres en la lucha
PDA revolucionaria, tales
*A partir de situaciones como María de la Luz Espi
problemáticas noza Barrera, Carmen
vinculadas a diferentes Vélez “La Generala”,
contextos, suma y resta María Quinteras de
números decimales y Meras, Petra Herrera, las
fracciones con “adelitas”, entre otras.
diferentes Destaca y compara la
denominadores. participación actual de
*Utiliza, explica y mujeres mexicanas entre
comprueba sus
estrategias para calcular las que se identifican
mentalmente sumas y indígenas y
restas de dos números afromexicanas, en
decimales hasta diversos ámbitos de la
centésimos. vida política, social y
cultural del país.

*Representa en mapas,
los lugares estratégicos y
emblemáticos de la lucha
por la Revolución
Mexicana, y las rutas
seguidas por los
personajes que
encabezaron este
movimiento.

Cultura democrática:
Principios éticos que
subyacen en los
acuerdos, normas y
leyes democráticas,
importancia de su
cumplimiento y
evaluación de su
aplicación justa,
equitativa e igualitaria
en la vida cotidiana
PDA
*Evalúa la aplicación
justa, equitativa e
igualitaria de acuerdos,
normas y leyes en
situaciones cotidianas del
ámbito local o nacional,
comprende que esto
favorece la cultura
democrática.
* Argumenta en favor del
 cumplimiento de los
principios de igualdad,
respeto, inclusión,
responsabilidad, libertad,
justicia, legalidad,
honestidad,
interculturalidad, entre
otros, y analiza, de forma
crítica, los beneficios de
llevarlos a cabo, en los
ámbitos personal y
colectivo, así como en la
interrelación de la
sociedad.
Comprensión y Sistema Solar y Valoración de la Formas de 2. Juguemos a la
Pensamie producción de textos Universo: megadiversidad ser, pensar, Organización mesa... Cuaderno Escala de
nto argumentativos. características de sus mexicana: actuar y dentro y 20 PE estimació
crítico. PDA componentes, y Megadiversidad en relacionarse. fuera de la Exposiciones n
*Lee textos sobre temas aportaciones México, diversidad PDA escuela para Preservemos grupales e
polémicos, e identifica los culturales, científicas cultural, relaciones ser *Valora sus la toma de nuestras historias individuales Auto
Intercultu argumentos que sustentan y tecnológicas que humano-naturaleza y experiencias decisiones y e imaginemos evaluació
cada postura. han favorecido su representaciones acerca de las
ralidad acuerdos. libros. Observación n
*Registra, reflexiona, conocimiento. distintas de las formas de ser,
crítica 62 PC de la
relaciona los principales PDA diferentes culturas o pensar, actuar y
Inclusión grupos sociales, sobre ++++++++++++ participación
argumentos y las *Describe relacionarse en
Igualdad la biodiversidad y su El peso de activa
conclusiones de los autores características deforma, determinadas
de género manejo, acorde a sus nuestro cuerpo es
de los textos leídos. ubicación, tamaño, situaciones,
contextos. muy importante
*Reflexiona sobre la distancia, color y para favorecer
PDA 152 PA
relacion entre los temperatura de algunos su comprensión,
componentes del *Investiga sobre las
Apropiaci argumentos principales y el ejercicio de la Del Sistema Solar
Universo: galaxias y características
ón de las las conclusiones. empatía y el a la puerta de la
estrellas. geográficas y las regiones
culturas a *Escribe un texto, a partir logro de metas. escuela, un viaje
*Describe las biogeográficas que hacen
través de de las ideas que registró, por aire
características de México un país
la lectura en el que expresa sus La comunidad, 102 PE
principales de la Vía megadiverso y
y la propias opiniones sobre los como espacio
Láctea, y la reconoce biocultural,
temas tratados, y en el que para el
escritura relacionándolas con las Nuestros vecinos
emplea nexos que como la galaxia en la aprendizaje y
zonas climáticas, los estelares
anteceden los argumentos, que se ubica el Sistema el bienestar
espacios económicos, la común. 142 PE
como porque, ya que, si Solar.
bien, en consecuencia.
Lectura y Análisis de
mitos y leyendas, para
su disfrute y valoración.
PDA
*Lee mitos y leyendas de
México y del mundo, y
reconoce las características
y funciones de cada tipo de
texto.
*Analiza mitos y leyendas
de México y del mundo,
discute sus significados.
*Distingue las diferencias y
similitudes entre los mitos
y leyendas.
*Recupera mitos y
leyendas con las personas
de su comunidad y de
libros, y las compila.
* Elabora un compendio de
mitos y leyendas para
compartir, que incluye
título, portada, portadilla,
introducción e índice.
*Indaga, argumenta y distribución de la PDA ++++++++
valora la importancia de población en México y los *Profundiza En acción por la
diversas aportaciones países con mayor acerca de ¡deas, biodiversidad
culturales, científicas y biodiversidad. conocimientos y 164 PA
tecnológicas, entre *Analiza y argumenta prácticas
ellas, los telescopios, cómo la biodiversidad culturales, para Tamujé natali
satélites artificiales y local influye en las proponer noliname, ati
sondas espaciales en la tradiciones culturales de alternativas ramué sekala
investigación y la comunidad (cultivos, orientadas a 160 PE
conocimiento del alimentos, indumentaria, promover,
Universo. herbolaria, fiestas, ritos, preservar y Ingenieras e
Efecto del entre otras). difundir para el ingenieros a la
magnetismo y de la *Argumenta por qué la bien común. obra, por mí y por
fuerza de gravedad. megadiversidad de *Diseña, bajo todos los seres
PDA México es parte de su los principios de vivos!
*Describe el efecto de patrimonio biocultural, respeto, y 110
la fuerza gravitacional para comprender su tolerancia, PC
sobre los cuerpos, a estrecha vinculación con estrategias de
partir de experimentar el desarrollo social, la organización Diferentes ideas e
con la caída y reposo de salud y el bienestar de la ante diferentes igualdad de
objetos, explica y población, y ejemplifica situaciones, derechos
representa con modelos elementos del patrimonio para la 7 PA
los cambios ocurridos biocultural de México prevención de
en la caída de objetos. reconocidos a nivel conflictos, la Los prejuicios que
*Comprende que la mundial. satisfacción de determinan
masa es la cantidad de necesidades historias y limitan
materia de un cuerpo, a El derecho a la comunes y el derechos 210 PE
diferencia del peso, que protección de la desarrollo
es la fuerza con la que la integridad física y sustentable de Violencia de
Tierra atrae dicho mental, ante cualquier su comunidad. género: un
cuerpo por acción de la forma de maltrato, problema social
gravedad, a partir abuso o explotación de Alternativas que nos afecta
actividades prácticas o tipo sexual o laboral, ante conflictos 228 PC
simuladores que así como la y problemas ++++++++++++
ejemplifiquen la caída identificación de de la vida en
de diversos objetos con personas e la comunidad
instituciones que Publicidad en
masas iguales y PDA
pueden apoyar para el marcha a la
diferentes, e identifica *Reflexiona y
ejercicio de ese diversidad
que el tiempo de caída comparte los
es independiente de la derecho. problemas y 288 PA
masa. PDA conflictos que
Multiplicación y *Ejerce el derecho a la se presentan en
división, su relación protección de la dignidad, su comunidad, El club de las
como operaciones integridad y los datos para proponer nutrias
inversas. personales contra alternativas de 320 P A
PDA cualquier forma de solución viables.
*Resuelve situaciones maltrato, abuso o Reporteras y
problemáticas explotación de tipo sexual *Valora sí es reporteros en
vinculadas a diferentes o laboral, de manera que, la acción. ¿Nos
contextos que implican presencial o a través de propuesta de reconocemos?
dividir números medios electrónicos, en alternativas es 258 PE
fraccionarios entre ¡os distintos ámbitos de viable en su
números naturales. convivencia (familia, comunidad Mi familia, mi
escuela y comunidad). escuela, mi
comunidad y yo
*Identifica Instituciones practico la
que brindan protección a inclusión .
niñas, niños y 282 PE
adolescentes ante
situaciones de maltrato, Piénsalo la
abuso o explotación de próxima vez .
tipo sexual y laboral y 302 PE
propone acciones de
defensa y protección a los Mujeres y
derechos de todas las hombres
personas. caminamos codo
a codo sin
Desafíos para la discriminar
construcción de 316 PE
sociedades inclusivas y
equitativas: La violencia El Plan B:
de género como un inspectores
problema estructural,
especiales del
con un peso social,
cambio
cultural e histórico, a fin
de visibilizar sus comunitario
causas y 340 PC
consecuencias, para
 erradicarlas, buscando
la equidad como
derecho.

PDA
*Analiza críticamente las
causas y consecuencias
de la violencia de género
en México y el mundo,
como un problema
estructural, social,
cultural e histórico.
*Identifica cómo se
naturaliza la desigualdad
de género, lo que
contribuye a su
reproducción.
*Identifica algunas
formas en las que está
presente la desigualdad
en las relaciones de
pares, en la escuela y la
comunidad; por ejemplo,
en los juegos, en los
deportes, en las TIC’S,
entre otras, y propone
cómo transformarlas en
nuevas formas de
relación, que favorezcan
la equidad, respeten y
aprecien la diversidad.
Pensamie Narración de sucesos Cambios Sustentabilidad de la Equidad de 3.La ¡Reseñemos Análisis y Rubrica
nto autobiográficos. permanentes en los biodiversidad y género. diversidad nuestra escuela reflexión de
crítico. PDA materiales y sus humanismo: Rasgos de PDA familiar en una galería! textos
*Lee textos autobiográficos implicaciones en la los estilos de vida y *Analiza puntos clave 20 P C individuales
e identifica las relaciones vida diaria modelos de desarrollo situaciones de para una
Intercultu temporales de secuencia, PDA dominantes y su discriminación mejora Disfrutemos Maquetas
ralidad simultaneidad y duración. *Explica la combustión y impacto en la asociadas con la Escolar en la textos del lugar
*Analiza distintos sucesos la oxidación de biodiversidad, identidad o
crítica. de su vida para elegir los
más significativos y
Inclusión organizarlos de manera
coherente en una
Igualdad narración.
de género *Determina al destinatario
y la forma en que desea
narrar sucesos
autobiográficos
significativos, para causar
Apropiaci efectos particulares.
ón de las *Usa reflexivamente
culturas a adverbios, frases
través de adverbiales y nexos
la lectura temporales, para indicar
y la secuencia, simultaneidad y
escritura duración en los sucesos
narrados.
*Colabora en la edición de
un libro de textos
Artes y autobiográficos, y sugiere
experienc formas de reproducirlo
ias para que cada alumna y
estéticas alumno tenga el suyo
Reconocimiento de la
diversidad lingüística de
México
PDA
*Identifica qué lenguas se
hablan en su familia,
localidad y/o región.
*Investiga sobre las
lenguas que se hablan en
su familia, localidad y/o
región, por medio
entrevistas y fuentes
impresas y electrónicas.
* Escribe un texto sobre los
resultados de su
diferentes materiales Implicaciones socio género en la comunidad donde vivimos Exposiciones
como cambios ambientales de la escuela, la de Ameluca 180 PC
permanentes, los preservación. comunidad y
factores que intervienen PDA otros ámbitos, El tiempo de los
en ellos e identifica sus *Valora las causas y los para reconocer sueños
implicaciones en la vida factores sociales que formas de 60 P E
diaria. impactan en la violencia y
*Plantea y comprueba problemática ambiental, participar en Qué lenguaje tan
hipótesis relacionadas en la salud de los acciones de diverso!.
con la combustión, al ecosistemas, en los seres prevención. 50 PE
experimentar con humanos y demás seres ++++++++++++
diversos materiales como vivos, entre otros riesgos Si se oxida o se
madera o papel, y que amenazan la quema, entonces
describir el cambio en continuidad de la vida en hay oxígeno.
sus propiedades, antes y la Tierra. 118 P E
después del proceso *Analiza críticamente las
(trasformación de las implicaciones La migración, un
propiedades originales). socioambientales de la cambio en mis
Identifica y describe la mercantilización de la fronteras.
oxidación de materiales biodiversidad, y propone 246 PA
en su entorno, como la alternativas sustentables +++++++++++
de los alimentos favorecer la estabilidad y
(manzanas, plátanos o seguridad de la Valoro la
aguacate), y de metales convivencia humana con democracia y su
(hierro), así como, las la naturaleza. historia
sustancias o materiales *Propone y realiza 184 P E
que se utilizan para acciones de consumo
evitar la oxidación. sustentable en su casa, Manifiesto a
*Indaga y describe las escuela y comunidad para favor de los
implicaciones medio proteger y contribuir a derechos de la
ambientales, económicas regenerar y preservar la niñez.
y sociales de los procesos biodiversidad. 216 P A
de combustión y *Dialoga acerca de qué
oxidación, y acciones que manera, los posibles Violencia de
pueden realizarse para efectos del cambio género: un
disminuir su efecto. climático pueden afectar problema social
a la biodiversidad y a las que nos afecta
Cuerpos geométricos y personas de acuerdo con 228
sus características el género y la edad o si
investigación, empleando
comillas para diferenciar
las palabras de otros de las
suyas, e incluyendo las
referencias de las fuentes
consultadas.
*Reflexiona y comparte
sobre las diferentes formas
de valorar las lenguas en
diversos contextos y sobre
las posibles razones por las
que esto ocurre.
PDA viven en zona urbana o ++++++++++++
*Explora y reconoce las rural. ¿Quiénes somos?
características del 272 PE
cilindro y cono; anticipa Construcción de la
y comprueba cultura de paz: análisis Conflictos que
desarrollos planos que de conflictos vecinales rompen la paz.
permiten construirlos. y/o territoriales del 208 PC
pasado y del presente
entre personas, Construyamos el
grupos, comunidades y bien común y
pueblos para identificar
evitemos la
sus causas, cómo se
violencia
desarrollaron y cómo
se resolvieron, 328 PC
destacando el diálogo,
la negociación y la
tolerancia.
PDA
*Analiza críticamente las
transformaciones en la
forma de gobierno en
México durante el siglo
XX: el fin del porfiriato, la
Revolución Mexicana y la
promulgación de la
Constitución de 1917.
*Identifica cómo se
retomaron las demandas
históricas y los conflictos
en la construcción de la
República representativa,
democrática, laica,
federal, pluricultural y
plurilingüe, que hoy nos
rige como país.
*Indaga y analiza
críticamente algunas
experiencias de
organización de pueblos
originarios, afro
mexicanos y migrantes,
así como otros pueblos y
colectivos que dan cuenta
de la toma de decisiones
conjuntas, para el
ejercicio de la autoridad y
la corresponsabilidad en
la búsqueda del bienestar
común.
Construcción de la
cultura de paz: análisis
de conflictos vecinales
y/o territoriales del
pasado y del presente
entre personas,
grupos, comunidades y
pueblos para identificar
sus
causas, cómo se
desarrollaron y cómo
se resolvieron,
destacando el diálogo y
la negociación
PDA
*Analiza críticamente
algunos ejemplos de
conflictos territoriales en
México en el pasado o el
presente vinculados con
la disposición, obtención,
despojo de recursos,
diferencias económicas,
políticas, culturales,
indefinición de límites
territoriales, para valorar
las relaciones de justicia,
respeto, colaboración,
reciprocidad y
convivencia armónica,
que deben existir entre
las personas y países para
promover la cultura de
paz. Indaga en fuentes
bibliográficas,
hemerográficas o en
narraciones orales, cómo
se desarrolló el conflicto,
así como los recursos que
se usaron para abordarlo.

*Realiza propuestas para

promover la cultura de
paz en distintos ámbitos
de convivencia

Cultura democrática:
Principios éticos que
subyacen en los
acuerdos, normas y
leyes democráticas,
importancia de su
cumplimiento y
evaluación de su
aplicación justa,
equitativa e igualitaria
en la vida cotidiana

*Evalúa la aplicación
justa, equitativa e
igualitaria de acuerdos,
normas y leyes en
situaciones cotidianas del
ámbito local o nacional,
comprende que esto
favorece la cultura
democrática.
*Argumenta en favor del
cumplimiento de los
principios de igualdad,
respeto, inclusión,
responsabilidad, libertad,
justicia, legalidad,
honestidad,
interculturalidad, entre
otros, y analiza, de forma
crítica, los beneficios de
llevarlos a cabo, en los
ámbitos personal y
colectivo, así como en la
interrelación de la
sociedad.

El derecho a la
protección de la
integridad física y
mental, ante cualquier
forma de maltrato,
abuso o explotación de
tipo sexual o laboral,
así como la
identificación de
personas e
instituciones que
pueden apoyar para el
ejercicio de ese
derecho.
PDA
*Ejerce el derecho a la
protección de la dignidad,
integridad y los datos
personales contra
cualquier forma de
maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual
 o laboral, de manera
presencial o a través de
medios electrónicos, en
¡os distintos ámbitos de
convivencia (familia,
escuela y comunidad).
Identifica Instituciones
que brindan protección a
niñas, niños y
adolescentes ante
situaciones de maltrato,
abuso o explotación de
tipo sexual y laboral y
propone acciones de
defensa y protección a los
derechos de todas las
personas.
Pensamie Elaboración de un Alimentación Riesgos de desastre y 4.Problemas Salvemos juntos Análisis de Rubrica
nto crítico tríptico informativo sobre saludable: crisis humanitarias, de salud en el arte textos
la prevención de algún características de la asociados a Ameluca 74 PC
problema colectivo dieta correcta, fenómenos naturales y (alimentación) +++++++++++ Autoevalu
PDA costumbres de la generados por El poder de la Investigacion ación
*Indaga y reflexiona sobre comunidad, riesgos acciones humanas: sus alimentación es
Intercultu las características y del consumo de causas y 140 PE individuales
funciones de los trípticos alimentos ultra consecuencias, para
ralidad y grupales
informativos. procesados, y contribuir, de manera
crítica El peso de
* Investiga en diferentes acciones para solidaria, a minimizar
mejorar la sus efectos nuestro cuerpo es
Igualdad fuentes impresas y muy importante Presentacion
electrónicas, y por medio alimentación. PDA
de género PDA *Investiga en noticias, 152 PE es de
de entrevistas con ++++++++++++ productos
*Establece relaciones lecturas o narraciones,
personas de la comunidad, Comité Escolar de
entre problemas desastres ocurridos en
sobre algún problema Prevención de Exposición
asociados a la México y otros países del
colectivo que pueda Desastres de trabajos
alimentación: mundo. Indaga sobre
Apropiaci prevenirse y sobre las 178 PE
sobrepeso, obesidad y riesgos de desastre en el
ón de las maneras de lograrlo. ++++++++++++
desnutrición con territorio nacional,
culturas a *Comparte con sus
factores de riesgo como asociados a fenómenos
través de compañeros la información La Superclase
consumo de alimentos y naturales, los representa
la lectura investigada y dialoga para 292 PE
bebidas ultra de manera cartográfica y
que, entre todos,
y la reflexionen sobre la
escritura relevancia de la prevención
y elijan el problema
colectivo sobre el que
harán un tríptico
informativo.
Vida *Investiga con mayor
saludable profundidad sobre el
problema colectivo que
hayan elegido e integran la
información en un texto
breve que incluirán en un
tríptico que contenga
portada, imágenes,
gráficas, tablas, cuadros,
fuentes de consulta,
tos de personas o
instituciones de apoyo,
etcétera.
*Presenta y difunde el
tríptico con la comunidad.
Interpretación y
producción de anuncios
publicitarios de
productos o servicios
ofrecidos en la
comunidad.
PDA
*Recopila y analiza
anuncios publicitarios
elaborados con distintos
fines; por ejemplo,
comerciales, políticos y
sociales.
*Reflexiona sobre las
características y funciones
de las frases publicitarias
empleadas en anuncios
procesadas; analiza las localiza las zonas de
causas y riesgos de seguridad. Investiga, en ¡Vamos a la Feria
trastornos de la distintas fuentes, acerca de juegos
alimentación como la de las crisis humanitarias tradicionales
anorexia y la bulimia. actuales, causadas por 330 P E
*Analiza etiquetas de desastres de tipo natural
diversos productos que o antrópico, y que Hábitos con
consume regularmente generan desplazamiento sentidos
para conocer los de grandes grupos de 306PC
ingredientes que los personas, considerando
componen, así como su las razones por las que ¡Juguemos entre
Contenido y aporte tuvieron que desplazarse todxs!
nutrimental, y tomar de esa región, ¿a qué 318 PC
decisiones a favor de lugar llegaron a
una alimentación refugiarse?, ¿cuáles son
saludable. las situaciones de peligro
*Propone platillos para de enfrentan en su
el consumo familiar en camino?, ¿por qué se les
los que incorpora considera refugiados?; y a
alimentos regionales y ¿quién le corresponde
de temporada que proporcionarles ayuda?
brinden una *Dialoga acerca de cómo
alimentación saludable se sienten las personas al
a bajo costo. ser obligadas a
* Propone y practica abandonar su lugar de
acciones para prevenir origen, dejando atrás su
enfermedades no patrimonio y su forma de
transmisibles como vida, ¿qué pasa con las
sobrepeso, obesidad y familias?, ¿cómo viven
desnutrición, vinculadas niñas, niños y
con factores adolescentes?, y ¿cómo
protectores como afecta esta situación a las
actividad física diaria, mujeres y personas con
alimentación baja en discapacidad?
azúcares, sal y grasas, * Identifica los
además de beber agua mecanismos de
simple potable. prevención que se utilizan
en México y otros países,
publicados en medios
impresos y electrónicos, y
analiza el uso de
estereotipos, frases
sugestivas, juegos de
palabras y demás recursos
lingüísticos y gráficos.
*Adopta una postura
crítica ante los mensajes
publicitarios y discute
sobre ella con sus
compañeros.
*Elabora anuncios
publicitarios sobre los
productos y servicios
ofrecidos en su comunidad,
en los que considera la
disposición gráfica y el uso
de adjetivos, frases
adjetivas, adverbios y
figuras retóricas como
analogías, metáforas,
comparaciones, rimas,
hipérboles y demás juegos
de palabras.
*Difunde con los miembros
de la comunidad los
anuncios publicitarios
elaborados, así como su
postura crítica ante los
mensajes publicitarios
analizados
Combinación de la
realidad y la fantasía en
elementos simbólicos de
las manifestaciones
culturales y artísticas,
que dan identidad y
sentido de pertenencia.
Perímetro, área y tales como la alerta
noción de volumen sísmica, la alerta
PDA temprana para ciclones,
*Resuelve situaciones la alerta temprana para
problemáticas que tsunamis, el monitoreo
implican calcular el de volcanes, entre otros,
perímetro y el área de que permiten mitigar el
figuras compuestas por impacto económico y
triángulos y social derivado de dichas
cuadriláteros; utiliza eventualidades. Indaga
unidades acerca de los organismos
convencionales (m, cm, internacionales que
m2 y cm2) para proporcionan ayuda
expresar sus resultados. humanitaria, así como
*Resuelve problemas cuáles son sus funciones y
que implican construir, qué tipo de ayuda
estimar y comparar el proporciona.
volumen de cuerpos y
prismas rectos
rectangulares mediante
el conteo de cubos, y
reconoce que existen
diferentes cuerpos con
el mismo volumen.
 PDA
*Explora diversos
elementos simbólicos que
se encuentran en el
entorno, a través del uso
del color y las formas.

*Infiere la intención del

autor o autora al utilizar los
siguientes elementos:
movimiento, gesto, forma,
sonido y/o color en una
manifestación cultural y
artística, y compara sus
ideas con las de sus pares.

*Reinterpreta una
manifestación cultural o
artística con un lenguaje
artístico distinto al que se
utilizó en su creación, para
crear nuevas formas de
simbolización.
*Aprecia y recrea una
danza ritual colectiva, con
elementos simbólicos
propios de cada
participante.

Pensamie Seguimiento crítico Estructura y La lucha por el Acciones 5.Problemas ¡Mi comunidad se Análisis de Escala de
nto crítico de noticias en funcionamiento del reconocimiento de individuales de salud en expresa! contenidos estimació
diferentes medios de cuerpo humano: los derechos que Ameluca 96 PC n
comunicación escrita. sistemas humanos: la repercuten (falta de
PDA circulatorio, protección de la en la higiene, Una barrera de Participación
*Consulta distintos medios respiratorio e dignidad de todas las conservación Piojos, defensa contra individual y
de comunicación escrita y inmunológico, y su personas y grupos y mejora de limpieza en las enfermedades grupal
selecciona noticias de su relación con la sociales para vivir la salud casa y 112 P A
Intercultu interés, justificando las salud ambiental, así con gozo y armonía, PDA escuela).
ralidad razones de su elección. como acciones para sin importar las *Promueve Manifiesto a
crítica *Da seguimiento a las su cuidado. diferencias alternativas de favor de los Exposición
noticias de su interés en PDA PDA hábitos de derechos de la de trabajos
distintos medios de *Explica la participación *Comprende que los higiene personal niñez
Inclusión comunicación escrita e del sistema logros de las luchas y limpieza de los 210 P E
identifica las fuentes de las inmunológico en la históricas por el espacios en la
que proviene la defensa y protección del reconocimiento a los comunidad, Un encuentro a
Igualdad información: testimonios, cuerpo humano ante derechos humanos se han para impulsar la favor de la
de género agencias de noticias, otros infecciones y plasmado en la toma de diversidad
diarios y revistas. enfermedades, algunas constitución y los decisiones 242 P C
*Identifica relaciones de de las células y órganos tratados internacionales. informadas que
contraste, que lo conforman, sin contribuyan a Conozcamos y
Apropiaci complementariedad, causa profundizar en *Reconoce que los asumir prácticas respetemos la
ón de las consecuencia y características y derechos humanos son saludables y diversidad
culturas a temporalidad entre las funciones específicas. universales, indivisibles, sostenibles. cultural y sus
través de diferentes notas interdependientes, formas de vida
la lectura informativas sobre el *Describe los progresivos, inalienables, *Comprende los 260 PC
y la mismo hecho noticioso. beneficios y practica irrenunciables. riesgos del ++++++++
escritura *Reflexiona sobre las acciones para fortalecer * Dialoga acerca de que consumo de Tu salud es una
diferentes formas de y cuidar el sistema las leyes y los tratados alimentos obra de arte
expresar y abordar el inmunológico: internacionales son procesados y 344 PE
mismo hecho noticioso en vacunación, higiene, instrumentos que ultra
diferentes medios de alimentación saludable, podemos utilizar para la procesados en ¡Está en nuestras
Vida comunicación escrita: consumo de agua demanda y ejercicio de la salud y el manos!
saludable extensión, manera de simple potable, los derechos humanos. medio 294 PC
presentarlo, opiniones de descanso, actividades Investiga sobre grupos y ambiente, para
las autoras y los autores, físicas y recreativas. organizaciones, que en la favorecer la
tipo de información que se actualidad luchan por el adopción de
revela. *Argumenta la reconocimiento de sus prácticas
*Escribe y comparte sus importancia de las derechos y por la justicia alimentarias
conclusiones sobre el vacunas como aportes social. saludables y
hecho noticioso y sus científicos y sostenibles.
reflexiones sobre las tecnológicos para *Dialoga acerca de por
razones por las que pueden prevenir enfermedades qué los derechos a la *Diseña
presentarse de diferente transmisibles y de la memoria colectiva, la alternativas que
manera en cada medio de Cartilla Nacional de verdad y la justicia son contribuyen a
comunicación escrita. Salud para dar importantes contra la afrontar
seguimiento a su estado impunidad y la no cambios o
 Análisis de cuentos y
poemas para su disfrute
y comprensión
PDA
*Selecciona y lee cuentos y
poemas del mundo a partir
de sus intereses y gustos.
*Intercambia con sus
compañeros los cuentos y
poemas que más le
gustaron, y discute sobre
su significado.
*Reconoce las
características tanto de
cuentos como de poemas.
*Elabora una antología con
los cuentos y poemas
seleccionados, que incluya
título, portada, portadilla,
índice, ilustraciones,
comentarios sobre la
interpretación de cada
texto y nombres de los
participantes.
*Comparte la
antología con la comunidad
educativa y deja un
ejemplar en la biblioteca
escolar.
de salud, así como de repetición de actos que situaciones de
prácticas culturales para violentan la dignidad y los riesgo
prevenirlas. derechos humanos. relacionadas
* Explica los factores con accidentes,
que ponen en riesgo la Cumplimiento de los adicciones y
salud y aquellos que la derechos humanos: formas de
favorecen al analizar estudio de casos de violencia, para
diversas situaciones y actos de valorar su
propone acciones para discriminación, racismo pertinencia y
reducir la propagación o violencia que determinar su
de enfermedades suceden actualmente viabilidad.
en México y el mundo.
transmisibles en los
PDA
entornos familiar, Sentido de
*Analiza críticamente un
escolar y comunitario. comunidad y
caso de racismo, satisfacción de
discriminación o violencia necesidades
Relaciones de en el continente
Proporcionalidad humanas
americano o en otros PDA
PDA países del mundo, e
*Diseña
*A partir de situaciones identifica las causas y las
alternativas
problemáticas de consecuencias culturales,
orientadas a
proporcionalidad económicas, políticas y
promover,
vinculadas a diferentes sociales que derivan del
preservar y, en
contextos, determina caso analizado, y propone
caso necesario,
valores faltantes en las acciones solidarias que
replantear
que en ocasiones se favorezcan el respeto y el
ideas,
conoce el valor unitario cumplimiento de los
conocimientos y
y en otras no. derechos humanos.
prácticas
culturales, para
* Resuelve situaciones
impulsar una
problemáticas
mayor difusión
vinculadas a diferentes
y participación.
contextos que implican
*Diseña de
comparar razones
manera
expresadas con dos
consensuada,
números naturales y
estrategias de
con una fracción.
organización
ante diferentes
*Utiliza, explica y
situaciones que
 comprueba sus
estrategias para calcular impliquen
mentalmente los cambios que
porcentajes: 50%, 25%, pueden generar
10% y 1%, de un resistencia, para
número natural. la prevención de
Resuelve situaciones problemas y
problemáticas satisfacción de
vinculadas a diferentes necesidades, así
contextos que implican como el
calcular el tanto por aprovechamient
ciento de una cantidad o responsable y
o el porcentaje que sostenible de
representa una cantidad recursos.
de otra.
Pensamie Exposición sobre Etapas del desarrollo Ética y biodiversidad: La escuela 6.Problemas ColectivizArte . Análisis de Lista de
nto crítico temas relacionados con humano: proceso de Factores sociales que como ventana de salud en 82 P E textos cotejo
el cuidado de la salud reproducción y propician la hacia el futuro Ameluca
PDA prevención de convivencia armónica PDA. (Las Comunidades por
Como presentador Infecciones de con el medio ambiente: *Indaga sobre adicciones correspondencia Investigacion
Intercultu *Elabora un guion para Transmisión Sexual respeto, experiencias de factores 36 P C es Autoevalu
ralidad presentar de manera (ITS) y embarazos en responsabilidad, estudio y importante ++++++++++++ individuales ación
ordenada la información adolescentes, en el justicia social y equidad comunidades de
crítica para alcanzar Salud sexual y y grupales
que investigó en diversas marco de la salud con la naturaleza. práctica, para metas en su reproductiva
fuentes, gráficas, orales y/o sexual y reproductiva PDA ampliar sus
PDA *Valorar la importancia vida). 126 PE
escritas, y usó para horizontes de ++++++++++++ Presentacion
*Analiza y argumenta del respeto y la
Artes y construir su exposición. formación. Diferentes ideas e es de
las implicaciones y colaboración en el
experienc *Prepara diversos *Se informa igualdad de productos
riesgos del embarazo a cuidado y
ias materiales de apoyo para acerca de la derechos
temprana edad o en aprovechamiento
estéticas enriquecer su oferta educativa 230 P E Exposición
adolescentes, y las sustentable de la
presentación. en su región, ++++++++++++ de trabajos
consecuencias en los biodiversidad,
*Usa un léxico formal y para identificar Lo que yo elijo
ámbitos de salud, considerándola como
Apropiaci mantiene o recupera la sus para mi bienestar
personal, familiar, parte imprescindible para
ón de las atención de la audiencia posibilidades de 330 PA
educativo, social y la vida humana, y cuya
culturas a haciendo inflexiones de ingreso al nivel
económico. protección debe
través de voz, ademanes, gestos, de educación Paso a paso hacia
*Toma decisiones promover la justicia
la lectura preguntas. media. el futuro
responsables e social, desde la equidad y
y la *Aclara las dudas que le 340 PA
informadas la solidaridad. Indaga y
plantean y, en general, Construcción
escritura atiende los comentarios u
opiniones que le
Vida comparten acerca de lo
saludable expuesto.
Como audiencia
*Comprende lo que
escucha, apunta lo que le
interesa, pregunta y
comenta sobre lo
expuesto, y argumenta sus
opiniones y divergencias.
Producción y envío
de cartas personales
PDA
*Lee distintas cartas
personales reales y
literarias y analiza sus
características.
*Discute sobre las
similitudes y diferencias,
así como sobre las ventajas
y desventajas del correo
postal y el electrónico.
*Reconoce la estructura de
la información de las
direcciones postales y
electrónicas de
destinatarios y remitentes.
*Expresa sentimientos,
ideas y experiencias por
medio de cartas, en
función de los destinatarios
y empleando adverbios de
tiempo y lugar: ayer, hoy,
mañana, anoche, ahora,
después, luego, nunca,
jamás, aquí, allá, allí,
relacionadas con la evalúa situaciones que del proyecto
salud sexual y impactan la biodiversidad de vida
reproductiva, a partir y de México, considerando PDA
de comprender que el los valores, las *Valora sus
ejercicio de la interacciones y acciones logros y retos
sexualidad es una personales, familiares, afrontados en la
decisión propia, en la comunitarias y de otras historia
que permean los sociedades. personal para
valores, formas de * Propone y pone en definir
pensar de cada persona práctica, de manera aspiraciones y
y la cultura, y forma crítica, con juicio ético y acciones a
parte de los derechos de acuerdo con sus realizar ante
sexuales. posibilidades, acciones de nuevas etapas
bienestar común para la de la vida.
* Compara y argumenta regeneración y *Valora logros y
ventajas y desventajas preservación de la cambios en
de llevar a cabo biodiversidad en la vida gustos,
conductas sexuales cotidiana; reflexionando necesidades,
responsables para evitar acerca de los derechos de intereses y
embarazos e ITS, la naturaleza. habilidades
incluido el VIH: uso del * Argumenta sobre la actuales, para
condón, retraso de la responsabilidad de todos reestructurar
actividad sexual o la los sectores sociales, para metas que
abstención. llevar a cabo medidas favorezcan el
necesarias y solidarias desarrollo
*Alimentación que protejan a la personal y
saludable: megadiversidad del país y social.
características de la del mundo, bajo un
dieta correcta, enfoque ético y Construcción
costumbres de la c o m comprometido con la del proyecto
un id a d, riesgos sustentabilidad, para de vida
*Analiza creencias e garantizar su PDA
ideas falsas en torno a regeneración, *Valora sus
las ITS, con base en las preservación, el bienestar logros y retos
vías de transmisión y común y el derecho afrontados en la
prevención, el uso de humano a un ambiente historia
métodos sano de las presentes y personal para
anticonceptivos futuras generaciones. definir
arriba, abajo.
*Envía las cartas que
escribe a través del correo
postal y/o electrónico.
Apropiación e
intervención artística en
el espacio comunitario.
PDA
*Reflexiona en colectivo
acerca de las maneras en
que un espacio puede ser
mejorado, y lo lleva a cabo
mediante la planeación de
expresiones artísticas, tales
como performance,
videoarte, instalación,
escultura, o teatro
comunitario.
*Representa en colectivo
problemas de la
comunidad para
visibilizarlas mediante
propuestas artísticas ante
los demás.
*Crea producciones
artísticas con distintos
lenguajes: oral, escrito,
alternativo, musical, visual,
teatral o dancístico, para
transformar de manera
efímera, o incluso
permanentemente, un
espacio público de la
comunidad, a favor del
bienestar social.
(variedad, efectividad y aspiraciones y
accesibilidad) y las México acciones a
conductas de posrevolucionario realizar ante
autocuidado. (1917-1940): la vida nuevas etapas
cotidiana, los de la vida.
*Reconoce que el procesos que *Valora logros y
consumo de alcohol y implicaron la cambios en
otras sustancias reconfiguración del gustos,
adjetivas, el rechazo al necesidades,
país en los ámbitos
uso de métodos intereses y
social, económico,
anticonceptivos, entre habilidades
político, religioso y
otros, son factores que cultural. (Sexto) actuales, para
propician conductas reestructurar
PDA
violentas vinculadas al *Indaga en fuentes metas que
ejercicio de la favorezcan el
bibliográficas,
sexualidad: abuso hemerográficas, desarrollo
sexual, hostigamiento, personal y
iconográficas, objetos y
violación, violencia construcciones acerca de social.
infantil y de género.
la vida cotidiana en el
México Educación
Ubicación espacial integral de la
posrevolucionario, qué
PDA estragos dejó la guerra en sexualidad
*Lee, interpreta y PDA
las familias, comunidades
elabora planos para y pueblos, cómo se *Reflexiona
comunicar la ubicación acerca de la
modificó la vida cotidiana
de seres y objetos. después de la lucha importancia de
expresar su
armada del movimiento
*Resuelve situaciones de revolución, cómo consentimiento
que requieren ubicar o rechazo ante
cambiaron los pueblos y
puntos en el primer ciudades donde vivían, situaciones que
cuadrante del plano le generan
cuáles eran los
cartesiano. principales trabajos y placeres y
displaceres para
oficios, cómo era la
educación de niñas y valorar las
implicaciones
niños y qué es la escuela
rural mexicana, cómo se en su bienestar.
divertían las personas,
cuáles eran las
expresiones culturales y
artísticas, entre otros
aspectos.
*Indaga acerca de cómo
se vivió el movimiento
revolucionario en
diferentes regiones del
país.

* Indaga en fuentes
bibliográficas,
hemerográficas y
digitales, así como en
fotografías y objetos, las
características sociales,
económicas, políticas,
religiosas y culturales en
el México
posrevolucionario (1917-
1940). económico,
político, religioso y
cultural, así como el
impacto en el ambiente.

*Analiza el proceso que

implicó reconfiguración
del país, tras la lucha
revolucionaria, para la
cimentación de un
régimen político
democrático, acorde con
lo plasmado en la
Constitución de 1917.
Identifica las tensiones y
conflictos entre caudillos
revolucionarios y grupos
políticos con diferentes
intereses e ideologías, del
 periodo
posrevolucionario.
*Analiza el proceso
denominado Maximato
(1928-1934), en la
búsqueda de la
estabilidad política que
requería la República.
Indaga las causas,
desarrollo y
consecuencias de la
rebelión cristera, e
identifica cómo se dio la
negociación del conflicto
que reafirmó la libertad
de creencias y el estado
laico.
* Representa en mapas,
los lugares y zonas de
confrontación de la lucha
cristera. Identifica
algunas acciones que se
impulsaron durante el
Cardenísimo, como la
expropiación petrolera y
el reparto agrario a
campesinos y
comunidades indígenas.
*Dialoga acerca de cómo
los procesos históricos
han cambiado la vida de
las personas y sus
comunidades.
Pensamie Comprensión y Funciones vitales que Contribuciones al Capacidades y 7.Problemas Antología “El ojo Observación Rubrica
nto crítico producción de textos caracterizan a plantas bienestar colectivo: habilidades ambientales crítico” del nivel de
explicativos y animales como servicios públicos e motrices en Ameluca. 24 PA participación
PDA. seres vivos, y su infraestructura para PDA (Clasificación en textos
Intercultu *Localiza y lee textos relación con el satisfacer las *Aplica sus de basura). Textos que no son
explicativos de temas entorno natural, así necesidades de salud, capacidades,
ralidad variados.
crítica *Expresa con sus palabras
las ideas que comprende
de los textos que lee y
elabora resúmenes que le
permitan reconstruir las
ideas principales y los
Apropiaci elementos de los textos
ón de las explicativos.
culturas a *Reconoce y emplea
través de relaciones de causa-
la lectura consecuencia.
y la *Emplea palabras como
escritura primero, finalmente, luego,
después, posteriormente,
durante, para organizar las
oraciones.
Vida *Utiliza palabras nuevas
saludable y/o técnicas en el texto
explicativo que produce
para compartir.
Comprensión y
producción de textos
informativos, para
ampliar sus
conocimientos sobre
temas de interés tanto
colectivo como individual
PDA
*Lee textos informativos y
reflexiona sobre su
organización. Identifica
información específica
sobre asuntos de su
interés, y comprende el
tema central.
*Reconoce vínculos entre
el contenido de textos
informativos, respecto del
como sus cambios a educación, habilidades y cuento .
través del tiempo esparcimiento, destrezas 36 PA
PDA comunicación, motrices al Juntos Exposición
*Indaga y explica seguridad y justicia de organizar y comprendemos y colectiva e
cambios en los seres las personas que participar en resolvemos individual de
vivos y en el entorno habitan la comunidad y situaciones de problemas contenidos
el país, así como la juego e comunes
natural a través del
rendición de cuentas y
tiempo, a partir de iniciación 72 PA
el uso transparente de
reconocer causas y deportiva, para
los recursos como
consecuencias de su parte de una sociedad favorecer su ¿Por qué ellos sí y
extinción hace más de democrática. disponibilidad nosotras no?
10 000 años y en la corporal. 86 PA
actualidad, en México y PDA
el mundo. *Analiza los servicios Posibilidades ComunicArte ....
*Comprende y explica la públicos y la cognitivas, 10 PE
importancia de los infraestructura que expresivas,
fósiles como evidencia motrices, Campaña social
benefician a las personas
para la reconstrucción creativas y de para transformar
de su comunidad y del
de la vida en el pasado, relación la basura
país, e identifica cómo es PDA
su relación con posible contribuir en su 30 P E
*Diseña
organismos y entornos mantenimiento y
propuestas de
actuales, y la evolución cuidado, con un manejo
actividades
de los seres vivos; transparente de los
lúdicas y
describe cómo se lleva a recursos, desde los ++++++++++++
expresivas a
cabo el proceso de ámbitos de la sociedad, Descubre un
partir de sus
fosilización a partir de como el pago de tesoro en el suelo
intereses,
construir modelos. impuestos, trabajo 144M P C
capacidades y
comunitario, tequio, habilidades,
*Propone y practica entre otros. Guardianes de la
para fortalecer
acciones para cuidar a naturaleza..
su imagen
los seres vivos actuales *Comprende qué es la 160 PC
corporal.
y prevenir su extinción. rendición de cuentas y la ++++++++++++++
*Comprende que las transparencia en el Contribuyo con
funciones vitales de manejo de los recursos los servicios de mi
nutrición, reproducción públicos, por qué es escuela
y relación con el importante que los 194
entorno natural ciudadanos la demanden +++++++++++++
caracterizan a los seres a sus gobernantes y cómo Promovemos las
contraste, la
complementariedad y la
causa-consecuencia del
tema abordado.
*Escribe textos
informativos en los que
registra, de manera
convencional, los datos de
las fuentes consultadas:
autor, título, editorial,
fecha y lugar de
publicación, páginas
consultadas, etcétera).
Análisis y
representación de
textos dramáticos
PDA
*Formula comentarios
críticos respecto de un
texto dramático de su
elección, para expresar sus
gustos, intereses e ideas,
así como para desarrollar la
argumentación.
*Identifica los elementos
centrales del teatro
comunitario.
*Realiza una
representación teatral en
colectivo, jugando con
combinaciones de
secuencias de sonidos y
movimientos rápidos,
lentos, agudos, graves,
fuertes, débiles
pausas y con acentos
variados.
*Emplea diversos
vivos, incluido el ser pueden hacerlo. manifestaciones
humano. culturales
Pérdida de Pueblos y culturas de 280 PC
biodiversidad, América y el mundo: el
problemas medio respeto a las costumbres,
ambientales en la tradiciones y formas de
vivir de diferentes
comunidad, México y
culturas.
el mundo, así como PDA
acciones orientadas a *Indaga algunos
fortalecer estilos de
momentos en los que las
vida sustentables
culturas del mundo han
PDA.
interactuado, producto
*Analiza y explica
de las migraciones, de la
algunos problemas
búsqueda e intercambio
medio ambientales de
de productos y
la comunidad, México y
materiales, de las
el mundo, sus causas y
relaciones comerciales,
consecuencias en la
así como de la
salud ambiental.
exploración y la
*Comprende que el
expansión territorial.
efecto invernadero es
un proceso natural que
*Reconoce que las
favorece la vida en el
culturas actuales en
planeta; establece
diferentes partes del
relaciones entre su
mundo se han formado a
alteración, la
través del tiempo y
contaminación del aire y
tienen distintos orígenes.
el cambio climático, así
como las consecuencias
*Valora semejanzas y
en el medio ambiente y
diferencias como parte de
la salud.
la diversidad humana y su
riqueza cultural. Localiza
* Indaga y propone
y describe las
acciones orientadas a
características (zonas
promover el consumo
climáticas, relieve y aguas
responsable en la
continentales) de algunos
escuela, familia y
pueblos y culturas de los
comunidad para
continentes: África,
favorecer estilos de vida
 elementos de las artes,
para crear escenografía,
vestuario y maquillaje en la
escenificación de un
fragmento de un texto
dramático, o una situación
improvisada a la que se
invite a familiares y otros
miembros de la comunidad
como espectadores y
espectadoras.
Pensamie Comprensión y
nto crítico producción de textos
discontinuos, para
organizar y presentar
información.
PDA
sustentables y el América, Antártida, Asia,
bienestar común. Europa y Oceanía, así
*Indaga proyectos de como sus relaciones y
mejora del medio formas de vida.
ambiente desarrollados
por diversos pueblos, * Reconoce algunos
culturas, grupos y efectos globales en la
organizaciones de la vida cotidiana de pueblos,
sociedad civil, comunidades y países
dependencias estatales que se encuentran
o nacionales; y, distantes del lugar donde
reconoce el papel que se originan las situaciones
desempeñan en la de afectación
prevención y mitigación socioambiental, y sus
de diferentes derivaciones económicas,
problemáticas medio políticas, sociales,
ambientales. culturales, ecológicas,
Figuras entre otras.
geométricas y sus
características * Identifica puntos y
PDA líneas imaginarias del
*Identifica y comprueba planeta Tierra, y localiza
en diferentes objetos y lugares en México y el
dibujos con forma mundo, utilizando las
circular, la relación que coordenadas geográficas.
existe entre la
circunferencia y el
diámetro (valor
aproximado de pi).
*Utiliza instrumentos
geométricos para trazar
polígonos regulares.
Factores que Derechos humanos: a Estilos de vida 8. Problemas Cultivamos Análisis de Lista de
conforman la un ambiente sano y activos y ambientales soluciones! textos cotejo y
biodiversidad y el Acceso al agua saludable en Ameluca. 38 PE rubrica
medio ambiente, la potable. PDA (Falta de
riqueza natural de PDA *Evalúa los agua). Textos Reflexion d
México y su
Intercultu *Reconoce, mediante el relevancia como parte *Indaga, comprende y factores que discontinuos para etextos de
ralidad análisis, las características y del patrimonio dialoga sobre la limitan la la igualdad contenidos
crítica funciones de los textos biocultural de la importancia del agua y su práctica 10 PC
Inclusión discontinuos, en particular humanidad, y la balance con otros constante de Participación
de gráficas, cuadros importancia de su elementos del ecosistema actividades Cuidándome del individual y
sinópticos y mapas conservación. global, para garantizar la físicas, para impostor grupal
conceptuales. PDA supervivencia de la implementar 50 PC
*Comprende que el
Apropiaci *Reflexiona sobre las biodiversidad, incluido el opciones que +++++++++++
medio ambiente es el
ón de las posibilidades de los textos ser humano. permitan Ingenieras e
conjunto de
culturas a discontinuos para organizar * Dialoga acerca de cómo superarlos a lo ingenieros a la
componentes naturales
través de la información que expone es posible ejercer el largo de la vida. obra.
(factores biológicos:
la lectura a otras personas. derecho humano al agua 110 P C
seres vivos, y factores
y la *Sintetiza información, sin potable y a un ambiente Pensamiento Mosaicos de
físicos: agua, aire, suelo, lúdico,
escritura perder el significado saludable, para el biodiversidad: el
Sol, clima, entre otros) estratégico y
original, para organizarla y desarrollo y bienestar desafío de la
en interacción con los creativo
presentarla por medio de planetario. simetría
componentes sociales
textos discontinuos. 130 P C
(aspectos culturales, La responsabilidad PDA
*Produce textos ++++++++++++
económicos, científicos, compartida, el respeto *Emplea el
discontinuos, considerando
tecnológicos y y el consumo pensamiento
al destinatario y Si nos
políticos). sustentable: acciones estratégico y
Vida empleando elementos organizamos, la
* Analiza situaciones colectivas a favor de la divergente ante
saludable gráficos útiles para cuidamos
que se relacionan con protección y situaciones de
organizar y presentar 192 PC
problemas medio preservación de la juego o
información, como
ambientales de la biodiversidad y el cotidianas, para
tipografía, viñetas, espacios
comunidad y el impacto bienestar socio- valorar la
de la página, interlineado, ambiental.
que tienen en la salud actuación,
signos de puntuación, PDA
ambiental. individual y
mayúsculas y minúsculas. *Investiga acciones de
*Propone y practica colectiva, y
acciones que favorecen consumo sustentable del
Elaboración e adaptarla de
el cuidado del medio agua y la biodiversidad,
intercambio de reseñas acuerdo con el
ambiente; comprende para contribuir a mitigar
de diversos textos y/o contexto.
el estrecho vínculo que el impacto negativo de la
audiovisuales.
tiene con el bienestar sociedad en estos
PDA
común, por lo que se sistemas de la naturaleza
*Explica la utilidad de las Interacción
reseñas y comenta sus requiere establecer una motriz
características. relación armónica con el PDA
*Describe el material medio ambiente *Organiza e
audiovisual consultado y implementa
registra los datos de
identificación de este:
título, tema, director,
protagonistas, institución o
empresa productora, fecha
de realización, etcétera.
*Elabora una opinión
sustentada acerca de un
material reseñado.
*Usa conectores como
porque, ya que, puesto
que, por, debido a,
etcétera, con los que apoya
la argumentación de sus
opiniones.
*Revisa y corrige
reiteraciones innecesarias,
y errores de concordancia y
ortografía en general.
Costos y beneficios situaciones de
del consumo de agua, juego e
energía eléctrica y iniciación
combustibles en la deportiva, para
satisfacción de favorecer la
necesidades convivencia en
personales la escuela y la
PDA
comunidad.
*Describe en qué
actividades de la casa y
la escuela, se utilizan
recursos energéticos:
energía eléctrica y
diversos combustibles
(madera, petróleo,
carbón, gas), y analiza
cómo impactan en el
medio ambiente. Indaga
y calcula el consumo de
energía eléctrica, de gas
o carbón que se utiliza
en cada actividad;
reconoce y practica
acciones concretas para
disminuir su consumo
en casa y escuela.
*Analiza el costo
ambiental que implica el
uso de combustibles y
energía eléctrica para
tomar decisiones de
consumo responsable
en casa, escuela y
comunidad, y disminuir
el impacto en el medio
ambiente.
Nociones de
probabilidad
PDA
 *Clasifica eventos de
diversos contextos
utilizando términos
como seguro, imposible,
probable, muy probable
o poco probable que
sucedan.
* A partir de distintas
situaciones azarosas,
determina los
resultados posibles y los
representa en tablas de
doble entrada o de dia.
Pensamie Comprensión y Propiedades de los Migración interna y Toma de 8. Problemas Tormenta de Comprensión Lista de
nto crítico producción de textos materiales: dureza, externa: causas y decisiones y ambientales miradas…cosecha y cotejo
para gestionar servicios flexibilidad y consecuencias creatividad, en Ameluca. de ideas prudduccion
públicos. permeabilidad y su sociales, económicas, ante (el drenaje). 70 P E de textos
PDA aprovechamiento en culturales, políticas y problemas de ++++++++++++
*Dialoga con sus la satisfacción de ambientales. la vida. El entendimiento Redacción de
compañeros sobre los necesidades; PDA PDA de los gases y sus textos
servicios públicos que caracterización de los *Reconoce los flujos *Describe los
Intercultu usos.
podrían gestionar para gases con base en migratorios en los que problemas de
ralidad 104 P E
mejorar su entorno natural sus propiedades hay mayor cantidad de vida que ha
crítica PDA. ++++++++++++
y social, define con sus emigrantes en el mundo, enfrentado para
compañeros cuál *Comprende que el aire identificando países de reflexionar
es un gas, a partir de Trabajo conjunto
gestionarán y averiguan a origen y de destino. sobre la
describir sus para el bien vivir
qué persona o institución resolución con
características: color, en la escuela
deben dirigirse. *Explica causas y base en el juicio
Apropiaci olor, sabor y si se puede 228 PE
*Reflexiona sobre las consecuencias sociales, crítico. Valora
ón de las comprimir, asir o
características de las cartas culturales, económicas, su capacidad
culturas a introducirá un Soy pasado y
formales. políticas y ambientales de creadora para la
través de recipiente. presente, soy mis
*Escribe con sus la migración, en casos solución de
la lectura *Describe propiedades raíces y mi
compañeros una carta específicos en el mundo, problemas en la
y la de los gases al presente...
formal, en la que explican, mediante el análisis de vida y en su
escritura contrastarlos con 92 P E
por un lado, el servicio noticias, documentales y comunidad con
sólidos y líquidos, con ++++++++++++
público que solicitan, y, por algunos testimonios de base en el juicio
otro, las razones. base en el volumen - migrantes crítico
*Emplea mayúsculas al espacio que ocupan-, la internacionales. *Evalúa el
inicio de los párrafos y de compresibilidad - asertividad para
 los nombres propios, así
como punto y seguido,
Vida punto y aparte, dos puntos
saludable y coma para ordenar las
oraciones y los párrafos.
*Envía, con apoyo del
profesor, la carta formal y
le da seguimiento a la
solicitud.
Interpretación y
valoración de
manifestaciones
artísticas de México y
del mundo
PDA
*Reconoce ideales y
temáticas sociales que se
imprimieron en ciertas
manifestaciones culturales
y artísticas, en un tiempo y
espacio determinados.
*Analiza las partes y
elementos que conforman
una manifestación cultural
o artística, y reconoce la
multiplicidad de
significados, puntos de
vista y concepciones del
mundo en ella.
*Reconoce símbolos
presentes en
manifestaciones culturales
y artísticas, a partir del
análisis e interpretación de
sonidos, gestos, colores,
objetos, aromas y
movimientos que
contienen.
propiedad de reducir su *Ubica en mapas, las expresar sus La migración, un
volumen- y la fluidez - rutas que siguen los emociones sin cambio en mis
propiedad de ocupar migrantes, desde su lugar perjudicar a fronteras
todo el espacio del de origen, hasta su otra persona. 24 PA
recipiente que los destino. *Dramatiza una
contiene-. propuesta de
*Comprende que los * Reflexiona acerca de los juicio crítico en
gases, al igual que los impactos de las la de toma de
líquidos y los sólidos, migraciones en la decisiones para
tienen masa a partir de identidad y pertenencia discernir la
medirla con ayuda de de las personas, así como, solución de los
una balanza. los prejuicios que problemas de la
*Describe los cambios generan aspectos como la vida.
de volumen que discriminación.
presenta un gas a partir
de experimentar con la * Dialoga acerca de cómo
variación de la cada país establece sus
temperatura; reglas para reconocer y
comprende que lo otorgar la ciudadanía, así
ocurrido es por la como las acciones que se
expansión del gas y no podrían implementar
por el aumento de la para la protección de los
cantidad de materia de derechos de las personas
este. migrantes.
Organización e
interpretación de * Dialogar y elaborar
datos juicios éticos acerca de
PDA los derechos de las
*Interpreta información personas migrantes.
cuantitativa y cualitativa
contenida en tablas,
gráficas de barras y
circulares para Valores y prácticas de
responder preguntas los pueblos originarios
vinculadas a diferentes y afromexicanos: el
contextos; construye respeto, la reciprocidad
gráficas de barras. y el beneficio mutuo
como valores
*Genera y organiza fundamentales de la
 relación con la
naturaleza y con otras
personas
PDA

*Indaga acerca de
experiencias de
convivencia en algunos
pueblos originarios,
afromexicanos o grupos
urbanos de México y del
Continente Americano,
datos, determina la que se sustentan en
moda, la media respeto, la reciprocidad y
aritmética y el rango el beneficio mutuo, en la
para responder relación armónica con la
preguntas vinculadas a naturaleza, y con otros
diferentes contextos. seres humanos.
*Reconoce que su
convivencia se sustenta
en el trabajo colectivo, la
reciprocidad, el
aprovechamiento
sustentable de la
naturaleza en el
territorio, la búsqueda del
beneficio mutuo, y valora
los beneficios que ello
implica, para practicar el
buen vivir.