FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

24/10/2023 Informe 2
Fecha:
No.:

1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre: Duvys Esther Lara Viveros Identificación: 1081816825

Correo institucional: delarav@unadvirtual.edu.co

Skype: Duvys esther Lara Viveros Celular: 3225392604

2. INFORMACIÓN DEL EVENTO ACADÉMICO

Nombre o del evento: IV Simposio de educación Infantil Zona Sur 2023

Fecha: 24 de Octubre de 2023

3. INFORMACIÓN DEL CONFERENCISTA:

Nombre: Dra. Gloria Isabel Vargas Hurtado

Nombre: Mg. Dairo Alberto Cataño

Nombre: Mg. Omar Alberto Alvarado

4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD:

Nombre: Diana Carolina Suarez

Correo institucional: Diana.suarez@unad.edu.co

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Skype: Diana.suarez@unad.edu.co Celular: 3172224474

Propósito de la actividad
El Simposio tiene como objetivo principal destacar la importancia de la escuela de padres como
herramienta para identificar riesgos que afectan a los niños (NN) en instituciones educativas (IE) del
municipio del Líbano Tolima. La investigación surge de la necesidad de comprender la relación entre el
comportamiento de los niños y sus vínculos con padres, familias y amigos, así como explorar la gestión
de sus emociones.
PREGUNTAS GENERADORAS

• ¿Cuáles son los aportes teóricos y reflexivos de la temática del evento que aportan a su
propia práctica?

Los aportes teóricos y reflexivos de la temática del evento sobre la escuela de padres en el municipio del
Líbano Tolima enriquecen mi práctica al proporcionar un marco conceptual sólido para comprender las
dinámicas familiares y su impacto en el desarrollo de los niños. Al abordar la relación entre el
comportamiento infantil, las interacciones familiares y las emociones, esta investigación me permite
adquirir una perspectiva informada sobre la formación en casa y los riesgos contextuales. Esta
comprensión más profunda servirá como base para implementar estrategias efectivas en la escuela de
padres, mejorando así mi capacidad para apoyar el bienestar integral de los niños en mi entorno
educativo.

• ¿De qué manera la temática del evento constituye o no, una transformación sobre su
práctica pedagógica?
La temática del evento representa una potencial transformación significativa en mi práctica pedagógica
al proporcionar una comprensión más profunda de las dinámicas familiares y su impacto en el desarrollo
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de los niños. Al considerar la relación entre el comportamiento infantil, las interacciones familiares y las
emociones, se abren oportunidades para adaptar y mejorar mis enfoques pedagógicos. Este conocimiento
informado puede traducirse en estrategias más efectivas para abordar las necesidades individuales de los
estudiantes, considerando el contexto familiar y las posibles influencias externas. En última instancia, la
temática del evento ofrece la posibilidad de enriquecer mi práctica pedagógica, fomentando un ambiente
de aprendizaje más comprensivo y orientado al bienestar integral de los niños

• ¿Cómo contribuye la temática del evento, en su práctica pedagógica, para que en sus
diseños de experiencias pedagógicas se realicen interacciones desde el cuidado,
acompañamiento y provocación?

La temática del evento en la escuela de padres influye positivamente en mi práctica pedagógica al

promover la integración de interacciones desde el cuidado, acompañamiento y provocación en mis
diseños de experiencias pedagógicas. Al comprender la importancia de las dinámicas familiares en el
desarrollo de los niños, puedo diseñar experiencias que fomenten un entorno de cuidado, donde se
atiendan las necesidades emocionales y académicas de cada estudiante. Además, el conocimiento
adquirido sobre la relación entre comportamiento infantil y vínculos familiares me permite ofrecer un
acompañamiento más personalizado, apoyando el crecimiento integral de los niños. La provocación se
incorpora al estimular la reflexión y el pensamiento crítico, facilitando un aprendizaje activo y
participativo. En conjunto, la temática del evento se traduce en un enfoque pedagógico que busca el
bienestar y desarrollo integral de los estudiantes a través de interacciones fundamentadas en el cuidado,
acompañamiento y provocación.

• ¿Qué́ tan importante considera que un maestro lleve un diario de campo y como se fomenta
su desarrollo y aprendizaje?

Llevar un diario de campo es crucial para un maestro, ya que facilita la reflexión sobre experiencias
pedagógicas, promoviendo el desarrollo profesional al identificar áreas de mejora y estrategias efectivas.
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El diario actúa como una herramienta reflexiva que impulsa el aprendizaje continuo y la adaptación en el
aula.

DESCRIPCIÓN
En el transcurso de este simposio centrado en la escuela de padres en el municipio del Líbano Tolima,
me he sumergido en un viaje de reflexión profunda sobre mi práctica pedagógica. Las preguntas
generadoras han actuado como faros, iluminando no solo la temática principal, sino también mis propias
percepciones y enfoques en el aula.

La exploración de la relación entre el comportamiento infantil y las interacciones familiares me ha

llevado a cuestionar cómo integro estas dimensiones en mis experiencias pedagógicas. La comprensión
de que cada niño es un ser único, cuyo desarrollo está entrelazado con su entorno familiar, ha dejado una
marca indeleble en mi enfoque educativo. Ahora, me veo desafiado a diseñar experiencias que no solo
nutran la mente académica, sino que también aborden las necesidades emocionales de mis estudiantes.

El diario de campo ha emergido como una herramienta esencial en este proceso. Registrar observaciones,
reflexiones y descubrimientos me ha permitido tejer una narrativa continua de mi práctica pedagógica.
Este registro no solo actúa como testigo de los éxitos y desafíos, sino que también se erige como un
espejo en el que examino mis propias acciones. A través de esta introspección, identifico áreas de mejora
y estrategias que impactarán positivamente en el aprendizaje de mis estudiantes.

La temática del evento también ha resaltado la importancia de las interacciones desde el cuidado,
acompañamiento y provocación. El aula no es simplemente un espacio para la transmisión de
conocimientos; es un terreno fértil donde se cultivan relaciones significativas. Asumir un rol de cuidado
implica estar alerta a las necesidades emocionales de los estudiantes, construyendo un entorno que
fomente la confianza y el apoyo mutuo.
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El acompañamiento, por su parte, se erige como la piedra angular de mi práctica. Al comprender la

influencia de los contextos familiares, me embarco en un viaje junto a mis estudiantes, reconociendo sus
desafíos y celebrando sus logros. Esta conexión va más allá de la mera transmisión de conocimientos; es
una invitación a explorar juntos el vasto terreno del aprendizaje y el crecimiento.

La provocación, en un sentido constructivo, se revela como el catalizador del pensamiento crítico.

Diseñar experiencias que despierten la curiosidad y estimulen la reflexión se convierte en mi brújula
pedagógica. La provocación no es simplemente una herramienta para despertar el interés; es el motor que
impulsa a mis estudiantes a cuestionar, investigar y construir su propio conocimiento.

En resumen, este simposio ha actuado como un crisol de reflexión y crítica constructiva. Las preguntas
generadoras han tejido un hilo conductor que une la escuela de padres, el diario de campo y las
interacciones pedagógicas. Este viaje no solo ha transformado mi percepción de la enseñanza, sino que
ha encendido una llama de aprendizaje continuo, impulsando mi compromiso con el desarrollo integral
de mis estudiantes.
INTERPRETACIÓN
La inmersión en el simposio revela un cambio paradigmático hacia la
Este espacio se deben interpretar comprensión de la interconexión entre el entorno familiar y la
los hechos más relevantes que se pedagogía. La aplicación del diario de campo emerge como una
describieron en el ítem anterior, herramienta reflexiva, propiciando un ciclo de observación, reflexión,
generando un proceso conceptualización y experimentación.
argumentativo y de análisis
apoyado en la teoría. También Se evidencia la adopción de cualidades como la empatía y
se pueden identificar cualidades, habilidades de adaptación al reconocer la singularidad de cada
habilidades, actitudes, estudiante, también cada uno de los expositores fueron claros con la
competencias, paradigmas, temática el propósito de la investigación, la población y muestra, el

modelos mentales, juicios,
emociones y creencias que se
dan en el evento.
Analizar y comprender los
eventos anteriormente descritos
(reflexionar sobre lo que se hizo,
cómo se hizo y por qué se hizo)
centrarse de forma particular en
la labor docente, en cómo los
procesos influyen en las
relaciones académicas,
personales y profesionales que
se dan en el ámbito educativo
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trabajo de campo que se realizó en esta investigación dando ejemplos
claros de este proceso.
Podemos resaltar:
La familia influye en el desarrollo de los niños y niñas desde
la propia concepción, ya que el estado de salud
de la madre durante la gestación tiene
consecuencias en su desarrollo. Así mismo las
condiciones económicas, sociales y culturales,
en las que se desenvuelven, constituyen una
importancia fuerte de estímulos y experiencias
que influirán en su desarrollo en todos los
aspectos, es decir físico, cognitivo,
socioemocionales, psicomotrices y del
lenguaje. (López, G., y Guiamaro,
Y.2017,p.33)
REFLEXIÓN
De acuerdo de los eventos descritos, se destaca la significativa
participación de los padres de familia en el simposio. La apertura
para que expresaran sus emociones revela un cambio positivo en la
dinámica educativa, proporcionando un espacio inclusivo que
fortalece la relación entre docentes y padres.
La labor docente, en este contexto, se visualiza como facilitadora de
un entorno propicio para la expresión y comprensión emocional de
los padres. Esta apertura genera no solo una conexión más profunda
con las familias, sino que también influye en las relaciones

del docente en formación.
Aspectos en los que usted
como docente en formación
considera que debe trabajar
para su mejoramiento,
(describir que propone para
mejorar lo observado)
Registre el Link del drive del
archivo de evidencias de la
sesión. Estas pueden ser:
fotografías de los eventos
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académicas, personales y profesionales en el ámbito educativo.
La integración de los padres en la investigación refleja una
colaboración valiosa entre la comunidad educativa y los docentes.
Esta participación activa no solo enriquece la comprensión de las
necesidades de los niños, sino que también fortalece la relación entre
las partes interesadas, generando un impacto positivo en la calidad de
la educación.
AUTOEVALUACIÓN
Como docente en formación, busco mejorar la participación de los
padres mediante estrategias de comunicación efectivas, como
reuniones periódicas. Además, me enfocaré en desarrollar
habilidades de escucha empática y mejorar mis competencias en
investigación educativa para obtener datos más relevantes sobre la
relación entre el comportamiento de los niños y sus entornos
familiares.
EVIDENCIAS
https://unadvirtualedu-
my.sharepoint.com/:b:/g/personal/practicas_pedagogicas_unad_edu_
co/ESncqSjDeaxKuSDB3XHoyOgB2rQV3DVjAvPey4YfwbnTqg?e
=SuAwjc
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