Estudios Sociales y Educacion Civica - Cartel de Alcance y Secuencia 2023 1

Viceministerio Académico
Dirección de Desarrollo Curricular

Departamento de Primero y Segundo Ciclos
“Encendamos juntos la luz”

Cartel de alcance y secuencia para la mediacion pedagógica correlacionada: Programa
Estudios Sociales y Educación Cívica de Primero y Segundo Ciclos
La escuela unidocente por su naturaleza es un contexto multigrado o multinivel, en el cual, por la cantidad de
alumnos, y la disponibilidad horaria, el docente debe de atender a todos los estudiantes de diferentes niveles en un
mismo grupo. Lo anterior requiere que éste planifique el proceso de mediación pedagógica de una manera
correlacionada, para poder cumplir con el currículo y a la vez atender las necesidades, las características y los
ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Este principio aplica para todas las asignaturas del Plan de Estudios de
Primero y Segundo Ciclos. (MEP, 2016, pp. 11)
Observaciones:
1. Este cartel de alcance y secuencia, constituye -a nivel nacional- una propuesta de apoyo para la elaboración y desarrollo del
planeamiento didáctico correlacionado que se debe implementar en las escuelas unidocentes. Al respeto es importante tener
presente que esta propuesta de correlación, No sustituye -en ningún sentido- al programa de estudio oficial, sino que lo
complementa y que cada región educativa debe contextualizarlo y adaptarlo a sus necesidades.
2. La correlación de contenidos curriculares refiere a la mayor generalidad o alcance que se puede lograr con un contenido
curricular o con un área específica de la asignatura. En esta generalidad podría ser que se incluyan diferentes niveles -si el
contenido lo permite- o un único nivel.
3. Para el caso de Estudios Sociales y Educación Cívica de I y II Ciclos, los contenidos se correlacionan por áreas: Geografía,
Historia, y Educación Cívica. Estas correlaciones se visualizan de forma horizontal: de primer a sexto año y se agrupan por
plantilla (página). La propuesta de correlación respeta el orden lineal de los contenidos curriculares del programa de estudio y
se realiza a partir de los contenidos conceptuales y los procedimentales correspondientes; la persona docente seleccionará los
contenidos actitudinales que considere se deben fortalecer en cada caso.
4. La correlación de contendidos curriculares, se realiza durante las estrategias de mediación y estas deben ser implementadas
desde el enfoque integrador del programa de estudio: Cada contenido curricular se trabaja desde la Historia, la Geografía y la
Educación Cívica.
MSc. Ma. Luisa Rosales Rodríguez

Asesora Nacional de Estudios Sociales y Educación Cívica
Departamento
Cartel de alcance y secuencia de Primero y Segundo
para la mediacion Ciclos
pedagógica correlacionada:
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO 5° AÑO 6° AÑO
Estudios
Sociales Los Estudios Sociales Los Estudios Sociales y la Educación
y la Educación Cívica Cívica.
• Una materia llamada • Definición y su importancia en la vida
Estudios Sociales y cotidiana.
Educación Cívica: • El papel del arte en los Estudios
Definición. Sociales y la Educación Cívica
Contenido Contenido Procedimental:

Procedimental: • Comprensión de la definición e
• Conocimiento de los importancia de los Estudios Sociales
Estudios Sociales y para la construcción de un
la Educación Cívica. aprendizaje más significativo.
** La distribución mensual de los contenidos curriculares, la realiza la persona docente en su planeamiento didáctico y
depende de las características del contexto educativo en que se desarrolle la medicación pedagógica
ÁREAS AÑO ESCOLAR

2


Cartografía Mi provincia en el mapa de Costa Rica.
• Noción de mapa, escala y simbología.
• Coordenadas geográficas (paralelos, meridianos, latitud,
longitud).
• Puntos cardinales.
Contenidos Procedimentales:
• Reconocimiento del mapa de Costa Rica como herramienta
fundamental en el estudio de la geografía.
• Identificación de los elementos del mapa para el uso correcto
de interpretación del mismo.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS

Historia La historia Departamento

La comunidad dede Primero y Segundo
La historia Ciclos
de mi Somos parte de un Interpretamos
para mi mi cantón. provincia tiempo histórico: nuestro pasado para
ubicación Costumbres y • Acontecimiento historia antigua de comprender su
temporal tradiciones de mi s e hitos Costa Rica. importancia en el
cantón. importantes • Ubicación presente:
Contenido • Costumbres y temporal • Consolidación de la
Procedimental: Contenido tradiciones Independencia de
• Reconocimi Procedimental: Contenido Costa Rica: La
ento de la • Comprensión Contenido Procedimental: Campaña Nacional
historia de la historia Procedimental: • Identificación • La importancia de
personal de la • Valoración de temporal de la la Campaña
para comunidad las diferentes historia antigua Nacional en la
visualizarse para reconocer manifestacione de Costa Rica construcción de la
como parte su papel en el s culturales en para visualizar identidad nacional.
de una desarrollo del las provincias su incidencia en
familia y de cantón para expresar la Contenidos
una • Valoración de sentimientos Procedimentales:
sociedad. las costumbres éticos, • Reconocimiento de
y tradiciones estéticos y la Campaña
que identifican ciudadanos. Nacional como un
el cantón proceso
donde se ubica determinante en la
la escuela. consolidación del
Estado Nación.
** La distribución mensual de los contenidos curriculares, la realiza la persona docente en su planeamiento didáctico y depende
de las características del contexto educativo en que se desarrolle la medicación pedagógica
AÑO ESCOLAR
ÁREAS

La geografía para LaDepartamento
comunidad de Primero y Segundo Ciclos
La provincia Somos parte de la Etnias de Costa Ubicación
Geografía mi ubicación de mi cantón. donde vivo: sociedad humana y Rica antigua geográfica de la
espacial: Mi • Ubicación • Ubicación la Tierra es el lugar Campaña Nacional:
comunidad. geográfica. en el mapa donde vivimos: • Ubicación
• ¿dónde vivo con de Costa • Ubicación geográfica • Ubicación en
mi familia?, Contenido Rica. hemisférica y • Cosmovisión mapas de las
¿dónde queda Procedimental continental del Arte de los principales
mi escuela?, • Identificació Contenido país: ventajas y pueblos batallas y rutas:
¿por qué tengo ne Procedimental desventajas. originarios Santa Rosa,
que cuidar mi importancia • Desarrollo • Costa Rica y sus Rivas, Sardinal y
medio (familiar, del cantón de prácticas vecinos: la Contenido Toma de la Vía
natural, donde se de ubicación construcción de Procedimental de Tránsito
escolar)?, soy ubica el geográfica lazos entre países • Comprensión (Combate de la
parte de un país centro para centroamericanos. de las Trinidad)
y de un planeta. educativo. conocer la • Costa Rica como característica
provincia. parte de una s básicas de Contenidos
Contenido ciudadanía global. las Procedimental
Procedimental: principales • Identificación de
• Reconocimiento Contenido etnias de la los principales
del espacio para Procedimental: Costa Rica escenarios de
visualizar la Reconocimiento de Costa Rica antigua contexto batallas de la
en elpara
relación de la de la geografía, sociedad y política
valorar mundial
su Campaña
sociedad y el para valorar la importancia de
importancia.
esta temática. Nacional.
medio en la vida
cotidiana
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
5

La convivencia Departamento
Espacios de de Primero y Segundo Ciclos las
Celebremos La situación La defensa de la
Educación como eje de la participación y efemérides en mi actual de los patria: héroes y
Cívica Educación Cívica: representación en el provincia. pueblos filibusteros del
cantón. • Importancia y originarios en la pasado y del
• Mi protección y • Características relación con el Costa Rica del presente.
mi afectividad; generales e contexto siglo XXI.
la convivencia importancia de los actual: Contenido
respetuosa y espacios: − 20 marzo de Contenido Procedimental:
responsable y recreativos, 1856 Procedimental: • Valoración de
el disfrute de la artísticos, − 11 de abril de • Comprensión la importancia
diversidad. culturales, 1856 de las histórica de
ambientales, principales algunas figuras
Contenido deportivos y Contenido características representativas
Procedimental: religiosos. Procedimental: de los pueblos de la Campaña
• Reconocimiento • Valoración del originarios Nacional y de
de los principios • Contenido significado de para valorar los héroes del
de protección, Procedimental: las efemérides los aportes a la presente.
afectividad y Reconocimiento con relación al sociedad
diversidad para de la importancia contexto para actual.
el disfrute de la de los espacios enriquecer las
convivencia representativos identidades
como formas para provinciales.
la expresión de los
y las estudiantes
ÁREAS AÑO ESCOLAR

1° AÑO Departamento de Primero y Segundo Ciclos

2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO 5° AÑO 6° AÑO
Nociones de espacio
Estudios • Nociones de espacio en la vida cotidiana
Sociales
Nociones de tiempo
• Nociones de tiempo a partir de las
experiencias cotidianas
Contenido Procedimental:
• Reconocimiento de diversas nociones de
espacio en la vida cotidiana
• Vivencia de las nociones de espacio y
tiempo en el contexto en que se desarrolla
• Reconocimiento de la noción de tiempo a
partir de las experiencias cotidianas
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Elementos básicos de la simbología.
7

Cartografía • Departamento
Nociones de Primero
de orientación y Segundo Ciclos
geográfica: Norte, sur,
este y oeste.
• Croquis sencillos de los espacios rurales y
urbanos.
Contenido Procedimental:
• Ubicación de lugares a partir de las nociones
básicas de orientación geográfica
• Construcción de croquis sencillos relacionados
con los espacios cercanos al centro educativo.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
El sentido histórico del patrimonio cultural y natural de la
Historia provincia.
8

• Departamento de Primero
Generalidades y Segundo Ciclos
e importancia.
• Patrimonio tangible: Monumentos, edificaciones, vestuarios y otras.
• Patrimonio intangible: Idioma, religión, danzas, creencias y otros.
• Patrimonio natural: paisajes, recursos y belleza escénica.
• Disfrute del patrimonio tangible, intangible y natural.
Contenidos Procedimentales:
• Valoración de la importancia del patrimonio cultural y natural para el
desarrollo de la sociedad.
• Reconocimiento de la belleza estética del patrimonio de la provincia
para su cuidado, embellecimiento y preservación.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Vivimos un tiempo: El momento del Construyendo un Estado
Historia Historia de la región contacto Social: reformas de la década
de 1940
9

Departamento
dondede se
Primero y Segundo
encuentra miCiclos• Ubicación • Importancia de los logros en
centro educativo espacial y salud, educación y trabajo
• Hechos importantes temporal.
• Personajes • Consecuencias de Contenido Procedimental:
representativos de la la conquista • Comprensión de los logros
región española en sociales de la década de
• Manifestaciones Costa Rica 1940 y su impacto en la
artísticas de la región sociedad actual.
Contenidos
Contenido Procedimentales:
Procedimental: • Comprensión de
• Comprensión de la los impactos
historia de la región culturales,
donde se ubica el demográficos y
centro educativo para sociales de la
valorar sus aportes. conquista
española
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Formas de relieve de la Somos parte de una región: las
Geografía provincia donde vivo. socioeconómicas de Costa Rica:
10

• Departamento
Montañas, de Primero
valles, y Segundo Ciclos
llanuras, • Concepto de región
costas y cuencas • Ubicación de las diferentes regiones
hidrográficas. Características • Características generales de la región
generales. donde se ubica mi centro educativo.
• Actividades
socioeconómicas en las Contenido Procedimental:
distintas formas del relieve • Reconocimiento de la dinámica de las
en mi provincia. regiones socioeconómicas para
conocer su ubicación y características
Contenido Procedimental: generales haciendo énfasis en la que
• Identificación de los habita el estudiante.
elementos geográficos que
conforman el relieve de la
provincia
• Valoración del relieve como
el escenario para el
desarrollo de las actividades
humanas.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Prácticas La seguridad Celebremos las Espacios democráticos Consolidando un
responsables personal y la efemérides en en mi región: nuevo Estado:
para la seguridad vial en los mi provincia.
11

Educaci convivencia en Departamento

espacios rurales yde Primero
• y25Segundo
de julioCiclos
de Principales instituciones • La Constitución
ón mi centro urbanos de mi 1824 y su promotoras de los Política de 1949
Cívica educativo y mi cantón. importancia derechos de los de Costa Rica:
distrito • Conductas para la estudiantes de mi región:
• Asumir en responsables para ciudadanía MEP, PANI, EBAIS, Contenido
forma fomentar actitudes costarricense Defensoría de los Procedimental:
responsable y prácticas habitantes, IMAS • Comprensión del
nuestros responsables. Contenido papel de los
derechos y Procedimental: Contenido derechos
deberes Contenido • Valoración de Procedimental: constitucionales
Procedimental: las • Comprensión de la establecidos para
Contenido • Vivencia de efemérides importancia de las la construcción de
Procedimental: medidas de como instituciones una sociedad
• Valoración seguridad personal elementos promotoras de los democrática.
de las en su tránsito por fundamentale derechos de los • Análisis crítico del
distintas las vías públicas s de la estudiantes para la impacto de los
prácticas • Reconocimiento de identidad de práctica de actitudes derechos
que se las actitudes y la Nación éticas, estéticas y constitucionales
desarrollan prácticas para el ciudadanas de la en la vida
en el centro fortalecimiento de la región donde se cotidiana.
educativo y seguridad personal encuentra el centro
el distrito, de y vial de los educativo.
forma habitantes del
responsable. cantón.
depende de las características del contexto educativo en que se desarrolle la medicación pedagógica.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Mi escuela como Desarrollo Nuestra provincia Los problemas éticos y
parte del distrito. cultural de mi en la Historia de ciudadanos en la colonia:
cantón: Costa Rica:
12

• Ubicación en unaDepartamento
• Reseñade Primero y Segundo Ciclosreseña de
• Breve • La diferenciación de
Historia comunidad y en un histórica aportes, de la clases según su origen
distrito. • Mujeres y provincia donde de sangre
• Historia de la hombres se encuentra el • La discriminación contra
fundación de la representativos centro educativo los pueblos originarios y
escuela. en el desarrollo afrodescendientes
• Importancia de mi social y cultural Contenido • La dominación sobre la
escuela en el del cantón. Procedimental: mujer.
distrito. • Comprensión de
• Emblemas de la Contenido la historia de la Contenido Procedimental:
escuela y el distrito. Procedimental: provincia y su • Comprensión de los
• Reconocimient aporte en la problemas éticos y
Contenido o del aporte de construcción de ciudadanos establecidos
Procedimental: los habitantes la historia de en la cotidianidad
• Reconocimiento de del cantón en Costa Rica para durante el periodo
la historia de la su desarrollo la valoración colonial para la
escuela y su papel histórico y ética, estética y construcción de una
en el distrito para cultural ciudadana sociedad igualitaria y
valorar su equitativa.
importancia.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Los primeros pasos de la vida independiente.
13

Departamento de Primero
• y Segundo Ciclos
La importancia de la independencia de Costa Rica: el
valor de la libertad para una sociedad.
Contenidos
Procedimentales
• Análisis crítico sobre la independencia como un proceso
histórico cuyos principios democráticos continúan
vigentes.
La importancia del Pacto de Concordia: la negociación, el

diálogo y el acuerdo como pilares del nuevo Estado.
Contenidos
Procedimentales:
• Reconocimiento del pacto de Concordia como elemento
fundamental en la organización republicana del Estado
Nación costarricense para valorar la importancia de esta
temática.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
Relieve del cantón: El clima de mi provincia Nuestro espacio tiene sus propias
características:
14

• EscenariosDepartamento
y de Primerode
• Concepto y Segundo
clima y Ciclos • Clima de la región en que se ubica
Geografía paisajes estado del clima el centro educativo.
naturales • Factores del clima • Influencia del clima en la vida
externos. • El clima y su influencia en cotidiana del estudiante.
• Disfrute de los las principales actividades • Relación del clima y la
paisajes humanas biodiversidad de mi región.
naturales.
Contenidos Contenidos Procedimentales:
Contenidos Procedimentales: • Reconocimiento de la ubicación de
Procedimentales • Reconocimiento del los diferentes climas predominantes
• Identificación de concepto de clima y estado de la región donde su ubica el
los diversos del tiempo para su vivencia centro educativo.
espacios en la vida cotidiana. • Identificación de las condiciones
geográficos que • Reconocimiento de los que determinan el clima de la
caracterizan el factores del clima de la región donde se ubica el centro
cantón provincia donde habita el educativo para valorar su influencia
• Disfrute .de los estudiante para valorar su en la vida de las personas.
paisajes influencia en la vida • Análisis crítico de la relación del
naturales cotidiana. clima con la biodiversidad de la
culturales • Identificación de las región donde se ubica el centro
propios del actividades humanas que educativo para sensibilizar sobre
espacio se desarrollan en la esta temática.
cantonal. provincia según el clima
predominante.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
15

Departamento
La escuela como un espacio de Primero
para sentirse y Segundode
Espacios Ciclos
importancia y Celebremos las
Educación seguro: representación en la efemérides en mi
Cívica • Actividades que se realizan en el centro institución educativa como provincia
educativo y su relación con el tiempo parte del cantón. • Importancia y
(ayer, hoy y mañana, horas, minutos). • Organismos de relación con el
• Importancia del papel de las distintas representación estudiantil contexto actual
personas que son parte del centro • Importancia de los − 31 de agosto de
educativo. espacios de participación y 1848
• representación para el − 15 de setiembre de
Contenido Procedimental: desarrollo del cantón. 1821
• Comprensión de la importancia del centro − 12 de octubre de
educativo como espacio de convivencia Contenidos Procedimentales 1492
armoniosa de acuerdo con las • Reconocimiento de los − 7 de noviembre y el
actividades y personas que son parte de espacios de participación fortalecimiento de la
él. existentes en el centro Democracia
educativo y el cantón. costarricense en mi
Rechazo al matonismo o bullying: • Valoración de la provincial
• Lo malo del Bullying (o Matonismo) municipalidad como
• Características del Bullying (o institución promotora del Contenido
Matonismo) desarrollo cantonal Procedimental:
• Estrategias para prevenir y denunciar el • Identificación del Concejo • Valoración del
matonismo o Bullying en mi escuela. Municipal, Alcalde y significado de las
Contenido Procedimental: Asociaciones de Desarrollo celebraciones patrias
Comunal en el para el
• Reconocimiento de las formas de
fortalecimiento de la fortalecimiento de la
matonismo o bullying para denunciarlas
democracia identidad provincial y
oportunamente.
nacional
** La distribución mensual de los contenidos curriculares, la realiza la persona docente en su planeamiento didáctico y depende de
las características del contexto educativo en que se desarrolle la medicación pedagógica.
AÑO ESCOLAR
ÁREAS
16

Departamento
Prácticas y de Primero y Segundo Ciclos
Construcción Desafíos contemporáneos de la sociedad costarricense:
Educación actitudes de los de los símbolos • La participación de los estudiantes como ciudadanos
Cívica estudiantes con la nacionales y la Prevención del consumo de drogas: fortalecer nuestra identidad
naturaleza: identidad para la toma de decisiones
• Costa Rica un nacional actual. • Convivencia y las redes sociales: Medidas básicas para el
país de paz con manejo de las redes sociales Prevención y denuncia del
la naturaleza. Contenido ciberbulliyng
Formas en que Procedimental: • Protección de mi integridad física y emocional
podemos • Comprensión • Seguridad Vial: Peatones y pasajeros: conductas responsables
ayudar al medio del papel de • Gestión de riesgo: Acciones para mitigar el impacto de los
ambiente. los símbolos eventos naturales y antrópicos en la comunidad donde habita el
nacionales estudiante
Contenido (Escudo, • Cultura fiscal: Ciudadanía solidaria y participativa consciente de
Procedimental: Bandera e sus derechos y deberes.
• Valoración de Himno
las prácticas y Nacional) Contenido Procedimental:
actitudes dentro de la • Reconocimiento de los retos de la sociedad costarricense
ciudadanas de consolidación como espacios para la participación ciudadana
los estudiantes del Estado
• Análisis crítico de los desafíos contemporáneos de la
para el Nación
sociedad costarricense para comprender las
fortalecimiento costarricense
responsabilidades de los estudiantes.
de una relación
• Valoración de los desafíos contemporáneos de la sociedad
armoniosa con
costarricense para la formación ética y humanista de los
el ambiente.
estudiantes.
• Reconocimiento de la importancia de los desafíos de la
práctica de actitudes éticas, estéticas y ciudadanas.
La distribución mensual de los contenidos curriculares, la realiza la persona docente en su planeamiento didáctico y depende de
las características del contexto educativo en que se desarrolle la medicación pedagógica.
17


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MSc. Ma. Luisa Rosales Rodríguez

Contenido Contenido Procedimental:

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MSc. Ma. Luisa Rosales Rodríguez

Historia La historia Departamento

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MSc. Ma. Luisa Rosales Rodríguez

ÁREAS AÑO ESCOLAR

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1° AÑO Departamento de Primero y Segundo Ciclos

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MSc. Ma. Luisa Rosales Rodríguez

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Educaci convivencia en Departamento

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La importancia del Pacto de Concordia: la negociación, el

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