Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
Proyectos de Aula:
Saberes y Con integrantes de su comunidad, reconocer las crítico.
➢ ¿Qué está pasando con mi
pensamiento Áulico etapas del desarrollo humano y elaborar modelos de • Igualdad de
cuerpo?
científico. los aparatos reproductores femenino y masculino. género.
Página 136 a la 151.
• Vida saludable.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
Reconocer y valorar sus capacidades y desempeño
• Pensamiento
De lo humano Proyectos Escolares: al practicar juegos colectivos e individuales y
crítico.
y lo Escolares ➢ Coordinando ando. organizar con sus compañeros un circuito de juegos
comunitario. Página 292 a la 305. donde pongan en práctica sus habilidades y • Igualdad de
género.
destrezas motrices.
• Vida saludable.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Junto con su comunidad de aula, reflexionar sobre la
Proyectos de Aula: importancia de tomar acuerdos al momento de • Inclusión.
➢ Acordamos colectivamente proponer y decidir las normas de convivencia para • Pensamiento
Áulico normas y reglas de que las personas se comprometan a relacionarse de crítico.
Lenguajes.
convivencia en la escuela. forma pacífica. Para ello, conocer las características • Interculturalidad
Página 64 a la 79. de un reglamento escolar y elaborar uno en crítica.
colaboración con sus compañeras y compañeros
.
OCTUBRE
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Descubrir el largo camino que se tuvo que recorrer
para que México fuera reconocido como una nación
Proyectos de Aula: soberana e independiente. Obtener información • Pensamiento
Ética,
➢ Mexicanos en defensa de acerca de cómo se enfrentaron los mexicanos del crítico.
naturaleza y Áulico
sociedades.
la soberanía. siglo XIX a invasiones, conflictos territoriales y a la • Interculturalidad
Página 236 a la 245. violación de la soberanía, y de qué manera influyó crítica.
todo ello en la conformación territorial del México
actual.
• Pensamiento
Viajar al pasado para obtener información crítico.
interesante sobre el lugar donde viven. Luego • Interculturalidad
Proyectos de Aula: escribir una reseña para compartir lo que crítica.
Lenguajes. Áulico ➢ Las historias que nos unen. investigaron e integrarla en una antología que • Apropiación de
Página 50 a la 63. formará parte de la Biblioteca Escolar o de Aula para las culturas a
que otras personas la lean. Todo ello para reconocer través de la
la importancia de la redacción de las reseñas. lectura y la
escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
crítico.
• Interculturalidad
crítica.
• Igualdad de
Proyectos de Aula: Indagar sobre personas destacadas o consideradas género.
➢ Heroínas y héroes, ¿ficción importantes por la comunidad, para crear una • Apropiación de
Lenguajes. Áulico
o realidad? historieta y exponerla, con el propósito de mostrar su las culturas a
Página 94 a la 105. valor. través de la
lectura y la
escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
crítico.
• Interculturalidad
Explorar formas de organización y procesos para crítica.
Proyectos de Aula:
De lo humano satisfacer necesidades e intereses de su • Apropiación de
➢ Las voces de mi
y lo Comunitarios comunidad. Además, organizar la exposición las culturas a
comunidad.
comunitario. colectiva “Las voces de mi comunidad” para través de la
Página 344 a la 353.
reconocer el patrimonio cultural. lectura y la
escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Organizarse en brigadas comunitarias para
restaurar un espacio de su comunidad que pueda • Pensamiento
Proyectos Comunitarios:
De lo humano ser mejorado por ellos y sus compañeras y crítico.
➢ Un lugar que me
y lo Comunitarios compañeros. Además, crear una manualidad que • Interculturalidad
representa.
comunitario. exponga la conexión que tienes con su ambiente. crítica.
Página 268 a la 279.
Para ello, les será de ayuda lo que conozcan acerca • Vida saludable.
del sentido de pertenencia e identidad.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Apropiación de
las culturas a
Convivir con las personas mayores para rescatar
Proyectos Comunitarios: través de la
bellas narraciones que compartirán con la
Lenguajes. Comunitarios ➢ ¡Vamos al rescate! lectura y la
comunidad de forma oral, escrita y a través del arte.
Página 92 a la 105. escritura.
¡Escucha a las personas adultas!
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
Proyectos de Aula: Activar su cuerpo y desarrollar sus capacidades crítico.
De lo humano
➢ A mover el esqueleto con mediante la creación de una secuencia de • Vida saludable.
y lo Áulico
comunitario.
ritmo. movimientos y sonidos que fortalezca su potencial • Artes y
Página 306 a la 315. creativo y expresivo. experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
crítico.
Con integrantes de su comunidad, analizar las • Apropiación de
propiedades del magnetismo y su relación con la las culturas a
Saberes y Proyectos de Aula:
electricidad. Experimentar con la atracción y través de la
pensamiento Áulico ➢ Objetos bailarines.
repulsión de objetos mediante experimentos de lectura y la
científico. Página 162 a la 175.
electromagnetismo para que después apliquen este escritura.
conocimiento en su comunidad. • Artes y
experiencias
estéticas.
NOVIEMBRE
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
Reconocer que existen formas asertivas de expresar crítico.
Proyectos Escolares: sus sentimientos. También organizar, junto con sus • Interculturalidad
De lo humano
➢ La Feria de los compañeras y compañeros, un espacio denominado crítica.
y lo Escolares
comunitario.
sentimientos. la Feria de los sentimientos donde la comunidad • Vida saludable.
Página 320 a la 339. interactúe e intercambie experiencias de placer y • Artes y
displacer. experiencias
estéticas.
• Inclusión.
• Pensamiento
Reconocer que la diversidad de estados de ánimo crítico.
De lo humano Proyectos de Aula:
influye en la vida cotidiana. Elaborar el álbum “La ruta • Igualdad de
y lo Áulico ➢ La ruta de mis emociones.
de mis emociones”, con el fin de valorar la empatía género.
comunitario. Página 326 a la 337.
con las personas que los rodean. • Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Lograr comprender la importancia del cumplimiento
Proyectos de Aula: • Pensamiento
Ética, de acuerdos, normas y leyes construidos
➢ Los principios éticos en mis crítico.
naturaleza y Áulico democráticamente. Entender qué son los principios
derechos. • Interculturalidad
sociedades. éticos e identificarlos en la práctica de los derechos
Página 198 a la 207. crítica.
de las niñas, los niños y los adolescentes.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Realizar un compendio de argumentos de manera • Pensamiento
escrita llamado Expresando mis ideas, donde crítico.
Proyectos de Aula: plasmarán sus habilidades argumentativas en • Apropiación de
Lenguajes. Áulico ➢ ¡Qué polémico! referencia al uso de dispositivos móviles por parte de las culturas a
Página 34 a la 49. niñas y niños. Adaptar dicho tema a los intereses, través de la
necesidades o problemas específicos de su lectura y la
comunidad. escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
Proyectos Comunitarios: Conocer la importancia de los servicios públicos en
crítico.
Ética, ➢ Los servicios públicos México. Para ello, comprender qué son, cuáles son
naturaleza y Comunitarios satisfacen las necesidades y cómo funcionan en la vida diaria de las personas. • Apropiación de
sociedades. de la comunidad. También identificar problemas sobre los servicios las culturas a
Página 228 a la 243. públicos en su comunidad. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
crítico.
• Vida saludable.
Proyectos Comunitarios: Crear un hotel entomológico para preservar las • Apropiación de
Saberes y
➢ Conservemos la flora y la funciones de los insectos. Para ello, reconocer, las culturas a
pensamiento Comunitarios
fauna. identificar y clasificar distintas figuras con ejes de través de la
científico.
Página 124 a la 137. simetría de diferentes plantas y animales. lectura y la
escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios: Participar en un tianguis de la palabra mediante la • Igualdad de
➢ Cihuatl: Sembrando lectura y escritura de un texto informativo. Emplear género.
Lenguajes. Comunitarios
historias de mi comunidad signos de puntuación para organizar las ideas • Apropiación de
. Página 10 a la 23. dentro de los párrafos. las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
• Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares: Realizar un Periodimóvil para compartir sucesos • Apropiación de
Lenguajes. Escolares ➢ Periodimóvil escolar. interesantes e información relevante con toda su las culturas a
Página10 a la 21. comunidad. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
crítico.
• Interculturalidad
crítica.
Proyectos Escolares: Explorar las diferentes manifestaciones culturales y
➢ ¿Cómo entendemos el artísticas para identificar los elementos que • Apropiación de
Lenguajes. Escolares las culturas a
arte? conforman cada una de ellas. Realizar una exhibición
Página 38 a la 49. con dicha información. través de la
lectura y la
escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
DICIEMBRE
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Identificar los conflictos más comunes en su escuela • Pensamiento
Proyectos Escolares:
De lo humano o su casa. Con sus compañeras y compañeros, crítico.
➢ Construyamos ideas para la
y lo Escolares elaborar una exposición artística o un tendedero para • Igualdad de
paz.
comunitario. valorar la importancia del diálogo en la búsqueda de género.
Página 248 a la 261.
soluciones. • Vida saludable.
• Inclusión.
Proyectos de Aula: Reconocer la toma de decisiones y el juicio crítico
De lo humano • Pensamiento
➢ Comité de Niñas y Niños como vías para solucionar problemas y participar en
y lo Áulico crítico.
Valientes. la formación e implementación del Comité de Niñas
comunitario. • Interculturalidad
Página 338 a la 351. y Niños Valientes.
crítica.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Interculturalidad
crítica.
• Apropiación de
Reconocer que los juegos de mesa y de patio las culturas a
De lo humano Proyectos de Aula:
tradicionales requieren de estrategias creativas. través de la
y lo Áulico ➢ Tianguis lúdico.
Organizar un tianguis lúdico para valorar la práctica lectura y la
comunitario. Página 316 a la 325.
cotidiana de estos juegos. escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
ENERO
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Proyectos Comunitarios:
Ética, Conocer los eventos que pueden afectar o modificar • Pensamiento
➢ Yo me cuido, cuidando a
naturaleza y Comunitarios su comunidad. Además, participar en un plan de crítico.
mi comunidad.
sociedades.
Página 198 a la 215.
protección civil. • Vida saludable.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Interculturalidad
crítica.
Descubrir la importancia de las lenguas originarias, • Vida saludable.
así como la trascendencia de los saberes • Apropiación de
Proyectos de Aula:
ancestrales en el uso de plantas medicinales. Para las culturas a
Lenguajes. Áulico ➢ ¡Palabras y lenguas vivas!
ello, realizar un glosario ilustrado y un memorama de través de la
Página 80 a la 93.
lenguas con palabras en español y en lenguas lectura y la
originarias. escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
• Pensamiento
Identificar las características y usos más frecuentes crítico.
Proyectos Escolares: de los textos discontinuos, con la intención de • Vida saludable.
Lenguajes. Escolares
➢ Fragmentos de nuestra conocer una forma de organizar la información. A su • Apropiación de
vida. vez, poner en juego sus ideas sobre la diversidad las culturas a
Página 22 a la 37. cultural, las lenguas originarias de México y las través de la
adversidades que enfrentan para asistir a la escuela. lectura y la
escritura.
Investigar acerca de la diversidad cultural presente
en el continente americano y reflexionar sobre las • Inclusión.
Proyectos Escolares: distintas realidades que se viven en el territorio. • Interculturalidad
Ética,
➢ Las diferentes culturas en Además, realizar una Feria de la diversidad cultural crítica.
naturaleza y Escolares
sociedades.
el contexto americano. para contribuir a contrarrestar el desconocimiento • Artes y
Página 234 a la 245. que gran parte de la población tiene de los pueblos experiencias
originarios. estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Conocer los diversos motivos por los que los seres
• Inclusión.
Proyectos de Aula: humanos cambian su lugar de residencia. Aprender
Ética, • Pensamiento
➢ Migrar es un derecho que la migración es un derecho universal que todas
naturaleza y Áulico crítico.
humano. las personas tienen y participar en la creación de una
sociedades. • Interculturalidad
Página 246 a la 265. campaña de difusión en favor de los derechos
humanos de los migrantes. crítica.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Comprender que en los acuerdos, normas y leyes
democráticas hay principios éticos fundamentales,
Proyectos Escolares: como la igualdad, la justicia, la libertad, entre otros. • Inclusión.
Ética, ➢ Las niñas y los niños Para lograr que estos acuerdos, normas y leyes • Interculturalidad
naturaleza y Escolares también hacemos beneficien a todas las personas y se garantice el crítica.
sociedades. democracia. respeto de sus derechos, es necesaria la • Igualdad de
Página 210 a la 221. participación. Para esto, elaborar una galería de arte género.
sobre los derechos que las niñas, los niños y los
adolescentes tienen y que deben ser protegidos.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
Identificar fenómenos naturales en donde exista
Proyectos Escolares: crítico.
Saberes y transferencia de calor a partir de situaciones
pensamiento Escolares
➢ En tus manos está tener
cotidianas. Reflexionar acerca de su utilidad en • Apropiación de
agua tibia. las culturas a
científico. procesos tecnológicos, como en la generación de un
Página 156 a la 167. través de la
calentador solar.
lectura y la
escritura.
FEBRERO
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Proyectos de Aula:
Analizar y proponer medidas para prevenir el acoso
Ética, ➢ Todos somos diferentes y • Inclusión.
escolar. Para ello, elaborar carteles donde expresen
naturaleza y Áulico merecemos respeto. ¡No al
sus propuestas para propiciar apoyo y respeto a las • Pensamiento
sociedades. acoso escolar! crítico.
diferencias en su salón de clases.
Página 208 a la 217.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
crítico.
Reconocer los fenómenos sociales, hechos y
De lo humano
Proyectos Comunitarios:
sucesos que afectan a su comunidad, después • Interculturalidad
➢ Juntos hacemos crítica.
y lo Comunitarios elaborar una guía de prevención con sus
comunidad para prevenir. • Apropiación de
comunitario. compañeros para proponer alternativas a la
Página 280 a la 293. las culturas a
comunidad para afrontar estos fenómenos.
través de la
lectura y la
escritura.
• Pensamiento
Proyectos Comunitarios: Aprender qué es el riesgo social en el contexto
De lo humano crítico.
➢ El bienestar es asunto de actual y organizar una feria del empleo, donde
y lo Comunitarios • Interculturalidad
todxs. propondrán alternativas para la comunidad donde
comunitario. crítica.
Página 332 a la 343 viven.
• Vida saludable.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
Reconocer y valorar la diversidad al comprender crítico.
De lo humano Proyectos Escolares:
y lo Escolares ➢ Ubuntu.
cuáles son las necesidades de cada uno. Crear con • Interculturalidad
sus compañeras y compañeros un espacio de crítica.
comunitario. Página 278 a la 291.
reflexión para la comunidad, denominado Ubuntu. • Artes y
experiencias
estéticas.
• Inclusión.
• Pensamiento
Reconocer situaciones asociadas con la diversidad
crítico.
De lo humano Proyectos Escolares: de identidades y de género. Organizar con sus
• Igualdad de
y lo Escolares ➢ Todos somos lo mismo. compañeras y compañeros una Feria de las
género.
comunitario. Página 262 a la 277. identidades para proponer acciones en contra de la
discriminación. • Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Realizar una revista de divulgación que se centre en
Proyectos Comunitarios: diferentes acontecimientos y lugares del mundo.
• Pensamiento
➢ Nuestra primera revista Investigar sobre algunas maneras de informar e
Lenguajes. Comunitarios crítico.
colectiva. informarte y consultar diferentes medios para,
Página 46 a la 57. finalmente, hacer una presentación ante las madres
y padres de familia.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
Analizar con integrantes de su comunidad los
crítico.
cambios que pueden sufrir los alimentos con el
Proyectos Escolares: • Vida saludable.
Saberes y tiempo y conocer la importancia de su conservación.
➢ ¿Qué le sucedió a mi • Apropiación de
pensamiento Escolares Luego, estudiar diferentes alternativas para que
almuerzo? las culturas a
científico. éstos se conserven el mayor tiempo posible y elegir
Página 130 a la 156. través de la
la más adecuada. Finalmente, construir una lonchera
que ayude a mantener en mejor estado los lectura y la
alimentos. escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
crítico.
• Apropiación de
Reflexionar sobre las características de los textos
las culturas a
Proyectos de Aula: dramáticos para aplicarlas en su propia oralidad y
través de la
Lenguajes. Áulico ➢ Mi cuerpo habla. redacción, con la finalidad de practicar nuevas
lectura y la
Página 106 a la 117. formas de expresión al leer y escribir para ellos y
escritura.
para los demás.
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
crítico.
• Vida saludable.
• Apropiación de
Crear una galería de cuadros vivientes o apreciando
Proyectos Escolares: las culturas a
el movimiento, gesto, formas, colores, sonidos y
Lenguajes. Escolares ➢ La historia ¡se mueve! través de la
silencios, como forma de manifestación cultural y
Página 104 a la 115. lectura y la
artística.
escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
Acercarse a la publicidad, conocer qué es, para qué
crítico.
Proyectos Comunitarios: sirve, cómo funciona, cuántos tipos hay, así como
• Igualdad de
➢ ¡Por una publicidad sus principales características. También, observar,
Lenguajes. Comunitarios género.
incluyente! analizar y cuestionar sus contenidos, ya que existe
Página 36 a la 45. publicidad que informa con veracidad y publicidad • Vida saludable.
falsa, confusa y que pretende engañar. • Artes y
experiencias
estéticas.
ABRIL
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Identificar las características de plantas y animales
Proyectos Comunitarios: como seres vivos y su desarrollo de crecimiento a
Saberes y • Pensamiento
➢ ¡Los seres vivos, muy través de la exploración de la naturaleza, para
pensamiento Comunitarios crítico.
vivos! valorar el entorno que nos rodea. Además, diseñar
científico.
Página 108 a la 123. un cartel de divulgación científica sobre los animales • Vida saludable.
y las plantas de la comunidad.
• Pensamiento
Conocer los ecosistemas que hay en su comunidad crítico.
Proyectos Comunitarios:
y en el país, así como las plantas y los animales que • Interculturalidad
Saberes y ➢ Nuestro jardín para
los habitan. Reflexionar sobre qué plantas y crítica.
pensamiento Comunitarios conservar a los
animales son escasos y diseñar un jardín de • Vida saludable.
científico. polinizadores.
polinizadores para preservar la diversidad biológica • Artes y
Página 138 a la 151.
en su comunidad. experiencias
estéticas.
• Pensamiento
Conocer las diferencias entre los cuerpos celestes y
crítico.
Proyectos Escolares: los satélites artificiales, y cómo estos últimos logran
Saberes y
➢ ¡Astrónomas y astrónomos transmitir información a grandes distancias. • Apropiación de
pensamiento Escolares las culturas a
en acción! Asimismo, en comunidad, construir una antena
científico. través de la
Página 168 a la 181. receptora de televisión que les permita aprovechar
lectura y la
las señales emitidas por los satélites.
escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Llevar a la práctica el ciclo de la comunicación con
dos medios accesibles. Enviar un mensaje sobre lo
Proyectos Comunitarios:
que opinan de este libro de texto en particular. • Pensamiento
Lenguajes. Comunitarios ➢ Un mensaje para el futuro.
Explorar con el propósito de reflexionar y dialogar crítico.
Página 24 a la 35.
con sus compañeras y compañeros sobre las cosas
que les agradan y las que pueden mejorar.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Acercarse a algunos servicios públicos, conocer
cómo funcionan, cuáles son sus características,
familiarizarse con los trámites y formularios • Inclusión.
Proyectos Comunitarios: necesarios para acceder a ellos y ser atendido. Para • Pensamiento
Lenguajes. Comunitarios ➢ ¡Formular, formulario! ello, simular la experiencia de solicitar un trámite y crítico.
Página 58 a la 67. ofrecer asistencia como la brindada por un servidor • Interculturalidad
público, empático y comprensivo con los demás. crítica.
Finalmente, elaborar un formulario sencillo para
distintos tipos de solicitudes.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Pensamiento
crítico.
Conocer las características de los cuentos y poemas • Igualdad de
Proyectos Escolares: para desarrollar sus gustos e intereses personales género.
Lenguajes. Escolares ➢ Sobre cuentos y poemas. sobre los textos literarios. Seleccionar cuentos o • Apropiación de
Página 64 a la 75. poemas de escritoras y escritores mexicanos para las culturas a
exponerlos en un recital literario. través de la
lectura y la
escritura.
• Artes y
experiencias
estéticas.
MAYO
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
De lo humano Proyectos Comunitarios: Identificar hábitos de higiene y organizar un foro de
y lo Comunitarios ➢ Foro de salud e higiene. salud e higiene para contribuir al cuidado de ellos • Vida saludable.
comunitario. Página 320 a la 331. mismos y de su comunidad.
• Pensamiento
Valorar la manera como su comunidad influye en un crítico.
De lo humano Proyectos Escolares:
estilo de vida saludable y organizar un circuito para • Vida saludable.
y lo Escolares ➢ Circuito para la buena vida.
la buena vida en las áreas libres y seguras de su • Artes y
comunitario. Página 340 a la 353.
escuela. experiencias
estéticas.
• Pensamiento
Conocer los nutrientes de los alimentos que se
Saberes y Proyectos de Aula: crítico.
consiguen en su comunidad. Asociar colores a cada
pensamiento Áulico ➢ ¡Un menú saludable! • Interculturalidad
tipo de alimento y así aprender a combinarlos para
científico. Página 152 a la 161. crítica.
crear menús saludables.
• Vida saludable.
• Pensamiento
crítico.
Reconocer el valor del maíz para la alimentación y • Interculturalidad
Proyectos Comunitarios: la sociedad, así como aspectos relacionados con crítica.
Lenguajes. Comunitarios
➢ Los sabores y saberes que éste en cuanto a su cultivo y la diversidad • Vida saludable.
rodean al maíz. gastronómica que deriva de él. Para ello, elaborar • Apropiación de
Página 80 a la 91. un tríptico ilustrado donde expliquen algunos de sus las culturas a
beneficios. través de la
lectura y la
escritura.
• Pensamiento
crítico.
De lo humano Conocer la importancia de tener estilos de vida que • Igualdad de
y lo Comunitarios Proyectos Comunitarios: favorezcan su bienestar, por lo que participarán en género.
comunitario. ➢ Estaciones activas y la construcción de estaciones activas y saludables • Vida saludable.
saludables. para contribuir en el desarrollo de alternativas físicas • Artes y
Página 294 a la 305. dentro y fuera de la escuela. experiencias
estéticas.
• Pensamiento
crítico.
• Interculturalidad
Reconocer la importancia de los hábitos saludables
crítica.
De lo humano Proyectos Comunitarios: y escribir con su comunidad una antología de
y lo Comunitarios ➢ Antología saludable. recetas para reconocer que la alimentación e • Vida saludable.
comunitario. Página 306 a la 319. hidratación contribuyen a la mejora y bienestar de la • Apropiación de
comunidad. las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
JUNIO
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Identificar imágenes y sonidos ambientales de su
• Vida saludable.
Proyectos Escolares: entorno escolar. Reconocer si hay contaminación
➢ Sonidos e imágenes de visual y auditiva. Establecer propuestas de • Artes y
Lenguajes. Escolares experiencias
nuestro entorno. secuencias animadas o historietas para que este
estéticas.
Página 76 a la 89. tipo de contaminación se reduzca o se evite en la
escuela y sus inmediaciones.
• Pensamiento
crítico.
Llevar a cabo una investigación a través de • Interculturalidad
encuestas y entrevistas sobre los problemas crítica.
Proyectos Comunitarios:
Lenguajes. Comunitarios ➢ Detectives sociales.
sociales que afectan a la comunidad donde viven. • Vida saludable.
Además, escribir una carta para pedir a la autoridad • Apropiación de
Página 68 a la 79.
correspondiente el apoyo necesario para solucionar las culturas a
el problema identificado. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Interculturalidad
crítica.
Conocer prácticas bioculturales que benefician y
Proyectos de Aula: • Vida saludable.
Ética, dañan la naturaleza. También crear un cuento con
naturaleza y Áulico
➢ Pensamos y protegemos la
una propuesta para proteger la biodiversidad y • Apropiación de
biodiversidad en México. las culturas a
sociedades. fomentar la reflexión respecto a la importancia de
Página 178 a la 197. través de la
cuidarla.
lectura y la
escritura.
• Pensamiento
Generar alternativas para el cuidado y la
crítico.
preservación de la biodiversidad con la fabricación
• Interculturalidad
Saberes y Proyectos Comunitarios: de un bebedero para aves. También, describir las
crítica.
pensamiento Comunitarios ➢ Mi vuelo es la flor de la vida. causas y consecuencias de la pérdida de la
• Vida saludable.
científico. Página 152 a la 163. biodiversidad y los problemas medioambientales de
su comunidad para favorecer una vida armónica con • Artes y
la naturaleza. experiencias
estéticas.
• Pensamiento
Reconocer diversas maneras de emplear crítico.
Proyectos de Aula:
descripciones en sus textos escolares. Para ello, • Apropiación de
➢ ¡Que fluyan las
Lenguajes. Áulico elaborar un libro acordeón donde describan su las culturas a
descripciones!
entorno en relación con la situación del agua en su través de la
Página 10 a la 21.
comunidad. lectura y la
escritura.
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento
Averiguar algunas de las propiedades de la materia, crítico.
Saberes y Proyectos Escolares:
en particular de los gases. En colectivo, experimentar • Igualdad de
pensamiento Escolares ➢ El espacio entre tú y yo.
con algunas de estas características y averiguar qué género.
científico. Página 118 a la 129.
factores externos modifican a los gases. • Artes y
experiencias
estéticas.
Gracias por visitar:
https://materialeducativo.org/
&
https://materialeseducativos.mx/
Únete a nuestro canal de Youtube:
https://www.youtube.com/channel/UC2c9MOFE8JOwPAc9EYuMe0w
Únete a nuestras páginas de Facebook:
https://www.facebook.com/materialeducativomx/
https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
El texto, imágenes y contenido de este material pertenece a sus
respectivos autores, nosotros solo compartimos el material como fin
informativo y educativo, sin fines de lucro.
Este material fue enviado u obtenido de manera gratuita en las
redes sociales.
Grupos de Facebook:
Visita:
https://materialeducativo.org/ <-> https://materialeseducativos.mx