ACTIVIDAD 2- ARTE Y DESARROLLO INFANTIL

MATERIA:
ELECTICA II: ARTE Y EXPRESION EN LA EDUCACION INFANTIL

INTEGRANTES: CODIGO BANNER:

YURI STEFANNY CARDONA MUÑOZ 100065551
NHORA ZULEMA MACIAS JIMENEZ 100065556

TUTORA:
CIELO ROBLES

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PSICOLOGIA III SEMESTRE
2020

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 Contenido Pág

ARTE Y DESARROLLO INFANTIL................................................................................ 3

Ejercicios a Mano alzada…………………………………………………………………….3

Horizontal....................................................................................................................... 3

Vertical........................................................................................................................... 3

Diagonal......................................................................................................................... 3

Mosaico.......................................................................................................................... 3

Habilidades que desarrolla el niño: .............................................................................4

Ejercicios empleando la Técnica Sumi-e……………………………………………….…5

Técnica Sumi-e 1 (en negro)........................................................................................ 5

Técnica Sumi-e 2 (tonalidades verdes, amarillas y rojas)........................................ 5

Habilidades que desarrolla el niño............................................................................. 6

Ejercicio de Mandala.....................................................................................................7

Habilidades que desarrolla el niño..............................................................................8

Referencias bibliográficas.......................................................................................... .9

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 ARTE Y DESARROLLO INFANTIL

EJERCICIOS A MANO ALZADA:

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 HABILIDADES QUE DESARROLLA EL NIÑO

Se trata de una actividad de grafo-motricidad para que los niños se inicien en la

escritura. Con estas fichas de estimulación a la escritura los niños aprenderán a
realizar trazos horizontales y verticales.

LA GRAFOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL:

El objetivo del grafo-motricidad es que el niño adquiera las habilidades necesarias

para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que
permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los
dedos. El niño controla cada vez más su cuerpo. El control del trazo se transforma
en el último escalón del desarrollo grafo-motor. Partimos del trazo prácticamente
libre, que permite al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios
básicos, para ir introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos.

Es necesario seguir una serie de pautas:

 Manejo de útiles: los primeros son la mano, los dedos, esponjas, tizas,
pinceles gruesos, ceras, los últimos son los lápices. · Desplazamiento
correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo.

 Manejo de espacios: hoja, nociones básicas de orientación en el espacio:

derecha-izquierda, arriba-abajo.

 Desarrollo de emociones: frustración, paciencia, satisfacción, etc.

 Movimientos de base: empezar con trazos verticales, (de arriba abajo),

horizontales (de izquierda a derecha), oblicuos, bucles… hasta llegar a
adquirir la imagen motriz de las letras, sílabas, etc.

La adquisición de habilidades motrices necesarias para el dominio de la escritura.

La adquisición de la lecto-escritura es un proceso complejo que implica muchos

aprendizajes y descubrimientos previos.

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EJERCICIOS EMPLEANDO LA TÉCNICA SUMI-E:

Técnica Sumi-e 1 (en negro) Técnica Sumi-e 2 (tonalidades

verdes, amarillas y rojas)

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 HABILIDADES QUE DESARROLLA EL NIÑO

La pintura es una manera excelente para que los niños expresen lo que sienten,
sobre todo si se trata de emociones negativas.

Teniendo en cuenta que, al igual que los adultos, el niño también se siente triste,
molesto, temeroso y rechazado, emociones que si no se expresan y regulan de
manera adecuada, pueden afectar su desarrollo psicológico.

Una estrategia para canalizar esas emociones es estamparlas en un papel.

De hecho, se ha demostrado que la pintura es una herramienta muy eficaz para que
los niños expresen sus sentimientos y estados de ánimo, estimulando su
satisfacción, la relajación y la capacidad de expresión.
Mejora la coordinación motora ya que la coordinación motora fina y la
coordinación mano-ojo son una de las habilidades que más tardan en desarrollar
los niños ya que requieren de cierto nivel de maduración cerebral. Las habilidades
de manejo y agarre se van perfeccionando a medida que el pequeño adquiere
destrezas en la pintura, de manera que primero pasa del agarre brusco, al agarre
controlado y luego al agarre de pinza, que es mucho más sutil y preciso. Por
eso, pintar es un ejercicio estupendo para los niños que presentan dificultades
motoras finas o que tienen un retardo en el desarrollo motor.
Mejora la hiperactividad y la impulsividad ya que los niños suelen ser impulsivos
por naturaleza porque tienen un escaso autocontrol sobre su comportamiento y
expresión emocional. Se trata de un problema bastante común que alcanza su
máxima expresión en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Sin
embargo, existen numerosas maneras de controlar esta conducta hiperactiva y una
de ellas es la pintura. De hecho, varios estudios han demostrado que pintar es una
herramienta muy eficaz para regular la conducta en los niños
hiperactivos pues estimula su autocontrol y la regulación emocional.

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EJERCICIO DE MANDALA:

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 HABILIDADES QUE DESARROLLA EL NIÑO

Los mándalas tienen su origen en la India y la palabra significa círculo o aquello que
rodea a un centro. Visualmente se trata de un conjunto de figuras geométricas que
suelen representar las características del universo y se utilizan desde hace siglos
cómo punto para concentrar la meditación.

En los últimos tiempos los expertos se han dado cuenta de que además de un
símbolo espiritual y ritual, también pueden utilizarse en la educación de los niños
ya que tienen múltiples beneficios:

1. Pintar o colorear mándalas ayuda al niño a potenciar su capacidad de

atención y concentración.

2. Fomenta el control y el dominio del cuerpo, sobre todo de la motricidad

fina lo que favorece la capacidad de escritura, dibujo, de manipular objetos.

3. Desarrolla la paciencia: colorear un mándala requiere de tiempo,

tranquilidad y, sobre todo, paciencia para ir dando color a las múltiples
formas y figuras de su interior.

4. Demuestra que niños expuestos durante 2 meses a dibujar mándalas les

ayudó a mejorar su concentración y su capacidad de atención.

5. Estimulan la creatividad y la imaginación del niño.

6. Ayudan a la formación de la inteligencia y el razonamiento.

7. Baja el nivel de estrés, además durante el tiempo que el niño pinta un

mándala se le puede poner música de fondo para que el efecto relajante y
calmante sea aún mayor.

8. Anima a los niños a superar retos y desafíos

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Castro Bonilla, J. (2006). La expresión plástica: un recurso didáctico para

crear, apreciar y expresar contenidos del currículo escolar. Actualidades
Investigativas en Educación, Vol. 6 (3), 1-25.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760304

 Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 21 Serie

Orientaciones Pedagógicas para la educación infantil en el marco de
la atención integral. El arte en la educación inicial.
Recuperado
de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Docu
mento-N21-Arte-educacion-inicial.pdf

 La grafomotricidad en la educación infantil. Recuperado en:

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8640.pdf

 https://www.educapeques.com/dibujos-para-pintar-y-
colorear/mandalasbeneficios-ninos.html

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