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ACTIVIDAD 6 - PROTOCOLOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA

ESTUDIANTE EN FORMACION PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION

INFANTIL

TUTORA
MARIA ROA

COORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA DE COLOMBIA

ARAUCA-ARAUCA
2022
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Para iniciar daremos una breve explicacion de lo que concierne la inteligencia

emocional y las habilidades emocionales en los niños y las niñas,para ello
tomaremos los conceptos claros que concierne a la tematica a trabajar,en el caso
que expuse trabaje con niños de edades de 5 a 6 años de edad en el que cada uno
presentar estados emocionales diversos con comportamientos inadecuados es por
ello que decidi reflejarlo en el siguiente trabajo escrito,ya que es importante ayudar
o intervenir mediante estrategias pedagogicas el trabajo de la autoregulacion
emocional o la inteligencia emocional basado en el teorico jean piaget el cual nos
habla de lo siguiente.

DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS

El desarrollo cognitivo del niño tiene que ver con las
diferentes etapas, en el transcurso de las cuales, se
desarrolla su inteligencia. El desarrollo cognitivo infantil
tiene relaciones íntimas con el desarrollo emocional o
afectivo, así como con el desarrollo social y el biológico.
Todos estos aspectos se encuentran implicados en el
desarrollo de la inteligencia en los niños.
Tiene que existir una base biológica sana para que las
potencialidades se desplieguen así como un ambiente
favorecedor y estimulante. Además el desarrollo
cognitivo está sujeto a las eventualidades que puedan
suceder a lo largo del crecimiento.
Una de las teorías que explican mejor las etapas del desarrollo de la inteligencia en
el niño es la de Jean Piaget. Jean Piaget (1896 – 1980) fue un Psicologo, biologo y
epistemólogo suizo. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo
psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget que
dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionan tanto
nuestro conocimiento acerca del entorno como nuestros patrones de pensamiento
dependiendo de la etapa de crecimiento en la que nos encontramos, y es
especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo
por los que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos
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Partiendo desde alli es que dentro de mi trabajo como educadora infantil trabajo la
tematica del mundo de las emociones de una forma ludica,manual,creativa y
pedagogica y permitiendole al niños desarrollar sus habilidades mediante la
observacion,pensamiento,atencion,concentracion y el aprendizaje de la misma
manera.

De la misma manera involucre las inteligencias según el psicologo howard gardner

quien habla de la inteligencia emocional desde lo afectivo, de aquí se deriva el
concepto de inteligencia emocional, que es la capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de saber controlar y
manejar bien las emociones, tanto en nosotros mismos como en nuestras
relaciones interpersonales.

Es por eso que en la inteligencia emocional se mezclan la cognición, el afecto y los

estados de la mente, mostrándonos que no es posible separarlos y que del mismo
modo que sucede con cualquier aprendizaje, las emociones son quienes
determinarán nuestra manera de afrontar la vida. En este sentido, la infancia es una
etapa crucial en el proceso de aprendizaje de control y manejo de estas .

CASO 1

La profesora del centro de desarrollo infantil katina a tiene en su aula de clase 25

niños y niñas de los cuales han pasado por diversas profesoras las cuales no han
logrado ayudar a los niños a mejorar sus habilidades emocionales,ya que tal es el
caso que algunas solicitaron cambios de espacios o aulas de clases debido a que
la mitad de los niños y niñas siempre viven enojados con otros niños y tienden a
tener conflictos entre ellos,la otra mitad presentan situaciones de emociones
diversas como fustracion por no poder terminar su tarea,irritacion y tristeza,debido
a ello,las profesoras deciden dejar los niños a disocision de la profesora alejandra
quien empieza a trabajar la observacion y decide implementar diversas estrategias
basadas en la inteligencia emocional de los niños y las niñas ya que este grupo
corresponde a edades de 5ª 6 años de edad.
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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

1 SESION DE CLASES PEDAGOGICAS

TEMATICA: RECONOCIENDO LAS EMOCIONES

OBJETIVO: Reconocer las diversas emociones a traves de estrategias ludico
pedagogicas.
ACTIVIDAD : Realizar con los niños y las niñas una breve explicacion a taves del
reconocimiento de las emociones,para ello la docente llevara a la clase pedagogica
diversos emoticones sobre las emociones que existen y les explicara cada una con
el fin de ir relacionando al niño o niña con la que mas ellos creen que presentan a
diario por ejemplo: les realizare una pregunta de que observan en la carita si esta
feliz,triste,enojado o asombrado de esta manera empezaremos con el
reconocieminto de las mismas.
TIEMPO: 20 MINUTOS

EVIDENCIA FOTOGRAFICA
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2 SESION DE CLASES PEDAGOGICAS

TEMATICA: ME IDENTIFICO CON LAS EMOCIONES

OBJETIVO: Interacion de los niños y las niñas con las emociones plamados en los
emoticones
ACTIVIDAD : formaremos una mesa redonda en la cual pedire a los niños y las
niñas que escojan un emoticon de las emociones con el cual ellos se identifiquen
para ello les mostrare una por una y de esta manera conocer como se siente el niño
a diario de la misma manera les ire preguntando el porque escogio esa emocion.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Para esta actividad los niños y las niñas a medida que hibamos avanzando en la
actividad,se compenetraban con ella a traves de la realizacion de los gestos en los
cuales,algunos de los niños o niñas se colocaron la carita y empezaron a imitarlas
y relacionarlas con algunos sucesos vividos.
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3 SESION DE CLASES PEDAGOGICAS

TEMATICA: MIS EMOCIONES Y YO

OBJETIVO: Implementar estrategias que conlleve a los niños y las niñas a expresar
sus emociones
ACTIVIDAD : formaremos una mesa redonda en la cual pedire a los niños y las
niñas que observen detenidamente las emociones que estan plasmadas en la parde
y empiecen a reconocerlas y les preguntare si ellos alguna vez se han sentido asi
por ejemplo: tristes,enojados,fustrados,felices,asombrados entre otras emociones
TIEMPO: 15 MINUTOS
Para esta actividad logramos trabajar con el niño y la niña de la manera como ellos
perciben las emociones y vamos enseñando que debemos regularlas y que no
podemos dejar que esas emociones sean negativas,de la misma manera durante la
actividad los niños y las niñas en varias ocasiones lo relacionaron con casos
relacionados con su entorno hogar e involucrando sus familiares y ellos mismos.

4 SESION DE CLASES PEDAGOGICAS

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TEMATICA: CREANDO MIS EMOCIONES

OBJETIVO: desarrollar estrategias manuales desarrollando lo emocional y las
habilidades en el niño y la miña
ACTIVIDAD : nos sentaremos en el suelo en mesa redonda,seguidamente les
colocare a los niños y niñas hojas en blanco en el cual realizare un circulo,plasmare
las emociones para que ellos a medida que vallan creandolas las relacionen con
sus estados emocionales,el proposito de la actividad es que los niños muestren sus
emociones y el porque se sienten de esta manera
TIEMPO: 30 MINUTOS
Para esta actividad los niños y las niñas estuvieron relajados,se concentraron se
noto el animo en alguno de los niños y las niñas que muchas veces sienten como
enojo por pasar tiempo libre dentoro del espacio o cuando no se le complacen
algunas situaciones que ellos desean o el mismo estrés,se observo aconcentracion
y atencion y relacion con las emociones
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5 SESION DE CLASES PEDAGOGICAS

TEMATICA:CUENTO INFANTIL EL MURAL DE EMOCIONES

OBJETIVO: Observacion de las emociones a traves de los trabajos manuales
ACTIVIDAD : invitare a los niños y niñas a sentarsen en su silla con el fin de que
plasmen la emocion realizada por ellos mismos,de la misma manera les ire narrando
un cuento mientras ellos van plasmando su emocion y trabajaremos la
autoregulacion de las emociones el porque debo controlar mi enojo o no debo
fustrarme cuando no termino de primero mis tareas
TIEMPO: 30 MINUTOS
Para esta actividad los niños y las niñas se concentraron en la participacion,uno por
uno fue pasando a plasmar su emoticon ,mientras les hiba a narrando un cuento en
base a lo que ellos muchas veces reflejan en el salon,cabe partir que el cuento lo
invente con los nombres de ellos a lo que se noto en los niños alegria y algunos
comparaban sus gestos y los de los compañeros con las caras de las emociones
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Otras de las estrategias que podemos trabajar con los niños y niñas para desarrollar la
inteligencia emocional son los siguientes

Juegos de emociones
Diccionarios de emociones
Loterias de emociones
Cuentos sobre las emociones ( el mosntruo de los colores)
Videos infnatiles
Obras de teatro mediante la expresion facial y las emociones
Trabajo con espejos
Conversatorios
Dibujemos las emociones
Mural de emociones
Dramatizados
Juegos de dados de las emocilnes
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Como reflexion debemos involucrar dentro de nuestras aulas escolares no solo las de
educacion inicial estrategias que conllevena fortalecer las habilidades emocionales en los
estudiantes ya que se observa que la gran mayoria de profesores escolares se basan mas
a las asiganturas enseñadas y dejan de lado la importancia de las emociones en ellos creo
que es de vital importancia trabajarlas con ellos ya que de esto depende la integridad de
nuestros niños y niñas ..
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BIBLIOGRAFIA

Salas, N., Alcaide., M. y Hurtado, A. (2018). Programas de intervención en

inteligencia emocional para educación infantil. Revista de estilos de
aprendizaje, 11(22), 137-165.
Recuperado de la base de datos Dialnet. Para consultarlo, revise la carpeta
"Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

Muñoz, L. J. (2014). Sabiduría emocional y social: Protocolo de intervención

social mediante la inteligencia emocional.
Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta
"Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

González Barrón, R. y Villanueva Badenes, L. (2014). Recursos para educar

en emociones: de la teoría a la acción. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide.
Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta
"Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)