PLANIFICACIÓN 2024

DOCENTE: Edyar Abdiel Rafaél Paniagua GRADO: Tercero Básico

ASIGNATURA: Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinka SEGUNDO BIMESTRE: marzo a mayo

COMPETENCIAS: Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto.

Contenido
Evidencia de Logro Estrategias de evaluación
Declarativo Procedimental Actitudinal
Formas de vivir la multiculturalidad en Ejemplificación de multiculturalidad, Celebra el trabajo de los demás Se relaciona con hablantes nativos Organizadores gráficos
Guatemala interculturalidad, endoculturalidad e compañeros presentado en los periodos con un grado suficiente de fluidez Recta cronológica
intraculturalidad. de clase. y naturalidad. Uso de mapas
Interculturalidad Foldables
Explicación de la importancia del respeto Se respeta y respeta a sus compañeros. Cuadros comparativos
Endoculturalidad a la multiculturalidad. Redacción de textos de opinión
Se expresa creativamente en actividades Discusiones dirigidas
Intraculturalidad Descripción de códigos gestuales e escritas y orales. Interrogatorios
iconográficos de nuestra cultura. Observación
Pensamiento crítico, reflexivo y análisis
Diferenciación dialectal por regiones de Rúbrica
Niveles y tipos de escucha Guatemala. Escala de rango

Códigos gestuales e iconográficos de las

diferentes culturas del país

Diferencias dialectales
Pueblos de Guatemala Comparación de características de los Acepta las ideas de los demás Utiliza vocabulario variado en sus Organizadores gráficos
pueblos de Guatemala compañeros. expresiones en su respectivo Recta cronológica
Identidad y uso de la lengua idioma. Uso de mapas
Comparación del alfabeto maya k’iche’ y Participación activa espontánea en las Foldables
El discurso castellano. actividades de clase. Cuadros comparativos
Redacción de textos de opinión
Tradición oral de los pueblos de Guatemala Explicación de la utilidad de las leyendas Seguimiento de instrucciones orales y Discusiones dirigidas
para la comunidad. escritas en las actividades de clase. Interrogatorios
Observación

Rúbrica
Escala de rango

Relación entre oralidad y lectura
Elementos de la comunicación oral
Argumentación
Narración de leyendas guatemaltecas.
Lectura oral de leyendas guatemaltecas.
Elaboración de fichas con artículos y
posesivos en k’iche’.
Traducción de nombres propios de
castellano a idioma k’iche’.
Participa en actividades individuales o Defiende su punto de vista con Organizadores gráficos
grupales relacionadas con el tema. seguridad; sobre diferentes temas. Recta cronológica
Uso de mapas
Motivación en la participación de Foldables
actividades grupales – colectivas. Cuadros comparativos
Redacción de textos de opinión
Respeto por las ideas y opiniones de los Discusiones dirigidas
demás. Interrogatorios
Observación

Rúbrica
Escala de rango

RECURSOS: Plataforma Geducar, libros de texto de apoyo, Internet, textos literarios, computadora, cuaderno del alumno

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Guía metodológica para el docente Área de Cultura e Idioma Maya, Garífuna o Xinka Nivel Medio, Ciclo Básico
Barrios Lina. El rostro y el ser de los cuatro pueblos de Guatemala. Elementos para la interculturalidad. Ministerio de Cultura y Deportes. 2016
Vocabulario K’iche’. Academia de Lenguas Mayas. 2010
Ritos y Creencias de Guatemala, Prensa Libre. Empresa Eléctrica de Guatemala. 2007

PLAN DE MEJORAMIENTO:
Infografía sobre la multiculturalidad y cómo vivirla.
Fichas con vocabularios de artículos, posesivos y nombres propios en k’iche’ y castellano
 PLANIFICACIÓN 2024
DOCENTE: Edyar Abdiel Rafaél Paniagua GRADO: Tercero Básico
ASIGNATURA: Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinka TERCER BIMESTRE: mayo a julio

COMPETENCIAS: Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto.

Contenido
Evidencia de Logro Estrategias de evaluación
Declarativo Procedimental Actitudinal
Habilidades de lectura: Lectura de cuentos y poemas de autores Acepta las ideas de los demás Utiliza la lectura en el idioma de Organizadores gráficos
Velocidad guatemaltecos. compañeros. manera efectiva para fines sociales, Recta cronológica
Comprensión académicos y profesionales Uso de mapas
Análisis del contenido del Popol Vuh, Actúa con responsabilidad y Foldables
Aspectos a tomar en cuenta en la lectura: Memorial Atitlán Sololá y Título de los honestidad. Cuadros comparativos
Iluminación postura Señores de Totonicapán. Redacción de textos de opinión
Distancia Interdependencia positiva en el trabajo Discusiones dirigidas
de clase. Interrogatorios
Habilidades a tomar en cuenta para mejor Observación
comprensión lectora
Rúbrica
Escala de rango
Estrategias para identificar las ideas en un Elaboración de análisis de textos literarios. Aporta ideas durante la clase. Comprende las ideas principales de Organizadores gráficos
texto textos complejos que traten de Recta cronológica
Descripción de elementos relevantes de Participa en actividades individuales o temas concretos y abstractos. Uso de mapas
Forma o estructura de un texto obras de la literatura maya. grupales relacionadas con el tema. Foldables
Cuadros comparativos
Ideas textuales. Identificación de ideas principales y Responsabilidad en el trabajo a Redacción de textos de opinión
secundarias de un texto. realizar. Discusiones dirigidas
Ideas principales. Interrogatorios
Elaboración de vocabulario con animales Observación
Ideas secundarias. y elementos de la naturaleza en idioma
k’iche’ y castellano. Rúbrica
Escala de rango
Utilización de profesiones y oficios en
idioma k’iche’ para redactar frases.

RECURSOS: Plataforma Geducar, libros de texto de apoyo, Internet, textos literarios, computadora, cuaderno del alumno
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Guía metodológica para el docente Área de Cultura e Idioma Maya, Garífuna o Xinka Nivel Medio, Ciclo Básico
Vocabulario K’iche’. Academia de Lenguas Mayas. 2010
Ritos y Creencias de Guatemala, Prensa Libre/ Empresa Eléctrica de Guatemala. 2007

PLAN DE MEJORAMIENTO:
Álbum de costumbres y tradiciones de la cultura maya, xinca y garífuna.
Trifoliar informativo sobre el Popol Vuh
Organizador gráfico con análisis de una lectura de origen maya.

PLANIFICACIÓN 2024
DOCENTE: Edyar Abdiel Rafaél Paniagua GRADO: Tercero Básico
ASIGNATURA: Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinka TERCER BIMESTRE: junio a agosto

COMPETENCIAS: Produce diferentes tipos de textos escritos relacionados con el ámbito escolar, comunitario, social y nacional.

Contenido
Evidencia de Logro Estrategias de evaluación
Origen de la gramática de los idiomas de Narración del origen de la gramática de
Guatemala Guatemala.
Sitios arqueológicos Enumeración de los idiomas de
Guatemala.
Glifos
Ilustración y descripción de glifos mayas. Manifestación de habilidades inter e
Escritura de los números cardinales en el
idioma respectivo Escritura de signos y en letras de números trabajo cooperativo.
mayas y en idioma k’iche’, cardinales y
Escritura de los números ordinales en el ordinales (del 1 al 100)
idioma respectivo
Utilización de numeración en idioma
k’iche’ para expresar ideas cortas.
Características generales de la gramática de Utilización de saludos en idioma maya
los idiomas nacionales k’iche’ para expresarse y comunicarse.
Etapas de la redacción de textos
Tipos de textos: Lectura de poesías y adivinanzas
Literarios guatemaltecas.
Narrativos
Descriptivos Elaboración de textos utilizando nombres
Argumentativos, entre otros
de alimentos y utensilios de cocina.
Lectura de poesías de Humberto Akabal,
Juan Yol y Antonieta Choc Gonzáles
Lee en clase diferentes autores
latinoamericanos.
Fonología Utilización de artículos, posesivos y
sustantivos para redactar frases.
Ortografía
Elaboración de fichas con vocabulario con Actúa con responsabilidad y
Morfología pronombres y verbos ser, estar y tener en honestidad.
idioma maya k’iche’.
Semántica
Redacción de frases utilizando
vocabularios vistos.
Redacción de textos narrando sus
Acepta las ideas de los demás Reconstruye la información y los Organizadores gráficos
compañeros. argumentos procedentes de Recta cronológica
diversas fuentes en lenguaje Uso de mapas
Actúa con responsabilidad y escrito Foldables
honestidad. Cuadros comparativos
Redacción de textos de opinión
Discusiones dirigidas
intra-personales en las actividades de Interrogatorios
Observación
Rúbrica
Escala de rango
Aporta ideas durante la clase. Produce textos coherentes sobre Organizadores gráficos
temas cortos y de interés común, Recta cronológica
Participa en actividades individuales o tomando en cuenta la norma Uso de mapas
grupales relacionadas con el tema. gramatical del idioma. Foldables
Cuadros comparativos
Desempeño eficiente del rol asignado Redacción de textos de opinión
dentro de los equipos. Discusiones dirigidas
Interrogatorios
Observación
Rúbrica
Escala de rango
Participa en actividades individuales o Utiliza la gramática del idioma en Organizadores gráficos
grupales relacionadas con el tema. la construcción de diferentes tipos Recta cronológica
de texto. Uso de mapas
Foldables
Cuadros comparativos
Redacción de textos de opinión
Comunicación efectiva entre los Discusiones dirigidas
miembros del equipo y el profesor. Interrogatorios
Observación
Rúbrica
 actividades, utilizando palabras en Escala de rango
k’iche’.

RECURSOS: Plataforma Geducar, libros de texto de apoyo, Internet, textos literarios, computadora, cuaderno del alumno

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Guía metodológica para el docente Área de Cultura e Idioma Maya, Garífuna o Xinka Nivel Medio, Ciclo Básico
Vocabulario K’iche’. Academia de Lenguas Mayas. 2010
Ritos y Creencias de Guatemala, Prensa Libre/ Empresa Eléctrica de Guatemala. 2007

PLAN DE MEJORAMIENTO:
Mapa lingüístico de Guatemala.
Escritura de frases utilizando artículos, posesivos, sustantivos y verbos, vistos en clase.

PLANIFICACIÓN 2024

DOCENTE: Edyar Abdiel Rafaél Paniagua GRADO: Tercero Básico

ASIGNATURA: Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinka CUARTO BIMESTRE: Agosto a octubre

COMPETENCIAS: Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad.

Declarativo
Contexto histórico de países de América
Central: Guatemala, El Salvador, Costa
Rica, entre otros.
Leyes y normas que promueven los
derechos de los pueblos indígenas de
Guatemala y otros países de Centro
América.
Diversidad cultural en países
Contenido
Evidencia de Logro Estrategias de evaluación
Procedimental Actitudinal
Organización de información del Participa de forma activa y aporta ideas Identifica la riqueza cultural de Organizadores gráficos
contexto histórico de América Central. durante la clase. países de Centroamérica. Recta cronológica
Uso de mapas
Análisis de las leyes y normativas que Foldables
promueven los derechos de los pueblos Muestra interés por conocer la historia, Cuadros comparativos
indígenas de Guatemala y cosmovisión y valores de países Redacción de textos de opinión
Centroamérica. centroamericanos. Discusiones dirigidas
Interrogatorios
Enumeración de los grupos culturales Observación
que forman parte de Centroamérica. Valora y respeta la cultura de los pueblos
centroamericanos Centroamericanos. Rúbrica
Exposición de literatura de diversos Escala de rango
países latinoamericanos
Literatura de Guatemala y países de Participación activa voluntaria en las
América Central. actividades de aprendizaje cooperativo.

Etnicidad y ciudadanía en países
latinoamericanos
Costumbres y tradiciones de países
latinoamericanos.
Literatura de Guatemala y países de
Centro América.
Relación de los términos etnicidad y
ciudadanía.
Divulgación de costumbres y
tradiciones de diversos países
latinoamericanos.
Descripción de características de la
literatura latinoamericana.
Se interesa por conocer la situación Compara elementos culturales de Organizadores gráficos
actual de los pueblos latinoamericanos. distintos países latinoamericanos. Recta cronológica
Uso de mapas
Valora y respeta la cultura de los pueblos Foldables
Centroamericanos. Cuadros comparativos
Redacción de textos de opinión
Responsabilidad en el cuidado de sus Discusiones dirigidas
pertenencias y las pertenencias de los Interrogatorios
demás. Observación
Rúbrica
Escala de rango

Medicina de Guatemala y otros países
latinoamericanos.
Música de Guatemala y otros países
latinoamericanos
Danza de Guatemala y otros países
latinoamericanos
Exposición de prácticas ancestrales de Valora las prácticas ancestrales en la Explica la importancia de tener Organizadores gráficos
la medicina en Latinoamérica. medicina de los pueblos originarios de cultura e identidad. Recta cronológica
Latinoamérica. Uso de mapas
Descripción e ilustración de muestras Foldables
de música y danza propios de países Valora y respeta la cultura de los pueblos Cuadros comparativos
latinoamericanos. Centroamericanos. Redacción de textos de opinión
Discusiones dirigidas
Participación activa voluntaria en las Interrogatorios
actividades de aprendizaje cooperativo. Observación

Rúbrica
Escala de rango

RECURSOS: Plataforma Geducar, libros de texto de apoyo, Internet, textos literarios, computadora, cuaderno del alumno.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Guía metodológica para el docente Área de Cultura e Idioma Maya, Garífuna o Xinka Nivel Medio, Ciclo Básico
Barrios Lina. El rostro y el ser de los cuatro pueblos de Guatemala. Elementos para la interculturalidad. Ministerio de Cultura y Deportes. 2016
Vocabulario K’iche’. Academia de Lenguas Mayas. 2010
Ritos y Creencias de Guatemala, Prensa Libre/ Empresa Eléctrica de Guatemala. 2007

PLAN DE MEJORAMIENTO:
Resumen y comentario de los Derechos de los Pueblos Indígenas según la CPRG
Cuadro comparativo de costumbres y tradiciones de Latinoamérica.
Listado de literatura y autores latinoamericanos.