ÁREA COGNOSCITIVA LINGÜÍSTICA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIA INDICADORES ACTIVIDADES

DE LOGROS SUGERIDAS DE
EVALUACIÓN
Contexto Cotidiano: Procedimiento para la Procedimiento Comunicativa Demuestra Conversa sobre sus
 Vocabulario aplicación y para la aplicación y interés para experiencias personales, en
 Descripción desarrollo de desarrollo de comunicarse con las reuniones de grupo,
 Diálogo  Descripción  Descripción personas responde ante preguntas
 Narraciones  Diálogo  Diálogo distintas a su Participa en exposiciones y
 Vocabularios  Narraciones  Narraciones ámbito familiar, relatos sobre nuevos
tanto niños/as aprendizajes, con el apoyo
como adultos. de evidencias (pinturas,
Expresa en plantas, reciclaje)
forma clara y con Comenta sobre noticias
secuencia lógica, Nacionales e
sus ideas y internacionales.
sentimientos Narra cuentos sencillos,
referentes a sus teniendo en cuenta el inicio,
experiencias desarrollo y final del
familiares y cuento.
comunitarias Interpreta historias con la
Escucha con ayuda de ilustraciones.
atención los Utiliza un vocabulario
mensajes e sencillo y con fluidez.
indicaciones de Utiliza palabras nuevas con
la maestra , de la sentido y pertinencia.
televisión y la Comenta hechos sucedidos
radio en la actualidad.
Identifica sonidos Agrado al repetir Comunicativa Experimenta Canta e intenta cambiar las
Contexto Lúdico: similares en rimas, rimas, Social y pronunciar vocales de un coro.”La
 Retahílas trabalenguas, trabalenguas, ciudadana fonemas de Hormiguita”.
 Rimas estribillos y retahílas. cantos y rondas, articulaciones Participa con entusiasmo en
 Trabalenguas estribillos y dificultosas cantos, rimas,
 Estribillos Practica de juegos retahílas, poesías, trabalenguas, nanas con el
 Adivinanzas verbales con rimas, cantos y nanas. apoyo de la maestra o
 Cantos retahílas, estribillos, madres de familia.
 Rondas rondas, Crea o inventa, de manera
individual o colectiva,
cuentos rimas, adivinanzas
y retahílas.
Portadores de textos Explora diversos Apreciación de la Comunicativa Elabora Clasifica diversos
Clases de portadores de tipos de textos que importancia de los registros de portadores de textos según
textos se usan en la vida portadores de control, sus características
 Invitaciones cotidiana. textos y su rotulados para Clasifica diversos
 Cartas Construye influencia en las facilitar la portadores de textos según
 Recibos portadores de textos actividades localización de sus características
con ayuda de un sociales propias de los materiales. Elabora fichas de
adulto. su entorno. . vocabulario nuevo según
Sigue tema de estudio,
indicaciones relacionando las nuevas
escritas para palabras con otras
elaborar fichas. parecidas.
Establece
diferencias
entre un texto y
otro a partir de
sus
características.
Las Relaciones espaciales Aplicación de las Participación de Comunicativa Establecer Participa con sus
en relación: relaciones espaciales juegos donde Para aprender a relaciones de compañeros en juegos que
Con su cuerpo, los partiendo de su realicen aprender ubicación de el o le permitan desplazarse en
objetos y entre los propio cuerpo: movimientos que ella con relación diferentes posiciones y
objetos Arriba- abajo destaquen las a los objetos que establecer comparaciones.
arriba – abajo Encima -debajo relaciones de lo rodean. Relacionar su posición con
Izquierda - Detrás – entre – espacio. Establecer respecto a si esta arriba o
derecha delante. relaciones de el o debajo de.
Izquierda – derecha. ella con relación Detrás o delante de.
Antes – después a los compañeros A la izquierda o a la
Mostrar
/as del salón. derecha, antes o después.
entusiasmo por
Desplazarse en Explica su proximidad con
juegos con
el aula para respecto y lateralidad, en
elementos que le
observar los el juego de rondas dentro
Experimentación de permitan vivenciar
objetos desde de , fuera de,
ejercicios de las actividades de
diferentes Abierto , cerrado, esquina o
Interioridad en interioridad.
posiciones. borde
actividades en los Observar su
rincones: Disfrute del juego posición con
 Dentro – fuera en los rincones respecto a otros
 Abierto – realizando considerando
cerrado ejercicios de dentro o fuera,
 Esquina- borde interioridad. arriba o abajo

Nociones del tiempo Aplicación de las Valoración del Comunicativa Relata Relata sus vivencias
relaciones del tiempo tiempo como experiencias familiares y las ubica en
 Relación del tiempo con las organizador de cotidianas secuencia del tiempo en
con las actividades nuestras utilizando la que se realizaron.
actividades cotidianas: actividades y relación de Experimenta con el horario
cotidianas: - Antes - control para su tiempo. escolar los tiempos de
- Hoy - Ayer. - Después. realización. Organiza el entrada, recreo y salida.
Mañana. - Hoy - Ayer. - horario y En grupo confecciona el
Día - noche Mañana. establece la calendario y registra la
- Día - noche distribución de fecha diariamente .
los tiempos.

Elementos de la Experimenta Aprecia de los Competencia en Utiliza el método Realiza diferentes

Naturaleza y su uso observando los elementos de la el conocimiento científico en su experimentos utilizando la
adecuado. elementos de la naturaleza. y la interacción interactuar con tierra, agua, aire.
 Tierra. naturaleza. Reflexiona acerca con el mundo el medio. Anota los resultados de la
 Agua. Observa los distintos de la importancia físico Indicadores investigación
 Aire. cambios de los del agua. Muestra interés Explica con el uso de una
Observación, relación y estados del agua. Respeta las por la naturaleza lámina los pasos de su
registro de los Recoge datos normas de Se interesa por investigación.
fenómenos naturales informativos sobre seguridad ante los los fenómenos Lleva secuencia de las
 Lluvia los fenómenos fenómenos naturales. anotaciones según va
 Día y Noche. naturales. naturales. Anota observando
Actitud frente a los Representación de las Disfruta diariamente los Registra en las fichas de
fenómenos naturales condiciones observando los resultados de su observación los pasos de su
climáticas. climáticas. diferentes trabajo experimento.
Estado del tiempo. Explica las estados del agua. Se interesa por Comparte con sus
Nublado. transformaciones del Se interesa en los los recursos de compañeros/as los
Soleado. estado del agua. cambios climáticos la naturaleza y resultados de lo observado.
Lluvioso. Investigación sobre de nuestro país. los lleva al salón. Distingue entre las
Los Estados del Agua nuestro planeta y los Interés por las Investiga sobre temperaturas.
 Líquido. cuerpos celestes que transformaciones los estados Expone los resultados de
 Gaseoso. le rodean. del estado de la delagua su trabajo y los coloca en el
 Sólido. Aplicación de las materia. Percibe los mural.
reglas de cuidado del Disfruta de las diferentes Registra en el calendario
Nuestro Planeta y los planeta: reduce, bellezas de estados de la las condiciones climáticas.
Cuerpos celestes reutiliza y recicla. nuestro planeta, naturaleza. Dibuja los diferentes
Planeta Tierra valorando sus Señala las estados del agua.
Sol propiedades y se propiedades Puede predecir los cambios
Luna recrea físicas climáticos según el estado
Estrellas conversando con Elabora una del tiempo.
sus compañeros exposición de los Coloca en el rincón de
sobre los cuerpos materiales ciencias los recursos
Cuidado del planeta
celestes seleccionados clasificados.
 Reduce
  Reutiliza según sus Investiga sobre los cambios
 Recicla características Realiza experimentos
Se interesa por sencillos con los estados de
los astros la materia.
espaciales Coloca hielos en un platón y
Participa con sus observa el proceso
compañeras en Observa láminas de los
las observaciones planetas
en el espacial. Anota los nombres y
Propone reglas características especiales
para el grupo que de cada uno
apoya la Participa de visita
conservación del motivadora a EXPLORA o
planeta tierra. cualquier otro centro de
observación.
Dibuja lo observado
haciendo uso del telescopio.
Anota con la ayuda de la
maestra, los resultados de
sus observaciones.
ÁREA PSICOMOTORA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIA INDICADORES ACTIVIDADES
DE LOGROS SUGERIDAS DE
EVALUACIÓN
Reconocimiento de las Agrado en la Competencia Reconoce las Participa con entusiasmo en
Esquema Corporal. partes del esquema Participación de Comunicativa. partes de su dinámicas de movimiento
 Cabeza y sus corporal, en la cantos y rondas en esquema corporal , cambiando las
partes participación de donde señalen las corporal y las posiciones , según
 Tronco y sus cantos y rondas. partes de su ejercita por indicaciones, primero señala
partes esquema corporal. medio del juego las partes de su cuerpo y
Competencia en a fin de luego las de sus
 Extremidades y
el conocimiento mantener una compañeros/as
sus partes
y la interacción postura Dibuja el esquema corporal
- Localización e
con el mundo saludable. con todas sus partes.
identificación
físico Indicadores Recorta de revistas y
Ejercita su periódicos figuras que
cuerpo al ritmo muestran el esquema
de la música. corporal completo.
Reconoce las Elabora con masilla u otro
partes de su material similar, figuras del
cuerpo y las de esquema corporal.
sus Arma rompecabezas del
compañeros/as esquema corporal

Los Talleres de Competencia Participa con Participa en talleres de

Expresión Corporal. Exponer obras de Participar con Comunicativa alegría en expresión corporal ,
 Diseño Corporal. teatro utilizando entusiasmo de la Talleres de haciendo uso de elementos
 Estados anímicos talleres de expresión obras de teatro, Expresión de apoyo como: bolsitas,
 Coreografías. corporal. dramatizaciones corporal en soga, cintas cascabeles y
en donde se juegos libres o otras,
apliquen los dirigidos Juega con el globo
talleres de manteniéndolo hacia arriba,
expresión haciendo girar las cintas,
corporal. alineándose con la soga ,
Se desplaza hacia la
derecha y hacia la
izquierda.
Juega saltando y
aplaudiendo
simultáneamente.
Salta soga con sus
compañeros/as.
Movimientos Manuales. Diseño de Integración de las Competencia Indicadores
 Arrugado manualidades actividades de Cultural y Realiza Recorta engoma y pega las
 Rasgado utilizando diversos artes plásticas que artística. movimientos bien figuras de la lámina de
 Engomado y pegado ejercicios de contribuyen al coordinados aseo.
 Doblado coordinación manual. desarrollo de la como el agarre Enhebra la aguja para coser
 Armar  Arrugado coordinación del lápiz uso de el borde del mantel.
  Construir  Rasgado manual. la tijera.
 Rayado  Engomado y
 Coloreado pegado
Pliega una hoja de papel
 Enhebrado  Doblado
para hacer un vaso y tomar
 Recortado  Armar
Practica las agua
 Construir
 Rayado técnicas grafico
 Coloreado plásticas.
 Enhebrado
 Recortado
La expresión Plástica. Aplicar las Admiración por las Competencia Crea dibujos Desarrolla las destrezas
 Dibujo. expresiones plásticas creaciones cultural y expresando sus para dibujar calcar, sacar
 Pintura. en la elaboración de artísticas en las artística. sentimientos. siluetas, unir puntos,
 Collage. maquetas, láminas u exposiciones de Usa las recortar y organizar
 Modelado. otros diseños los diseños Competencia pinturas, collages.
artísticos. artísticos. para Aprender pinceles y otros Imprime hojas pintadas
 Dibujo. a Aprender. elementos que le con témpera.
 Pintura. permiten Realiza trabajos de
 Collage. plasmar sus dactilopintura.
Motivación por la
 Construcción. sentimientos. Crea dibujos expresando
experimentación
 Modelado. Domina las sus sentimientos.
con la pintura.
Otros técnicas gráfico Usa las pinturas, pinceles y
plásticas y crea otros elementos que le
dibujos permiten plasmar sus
mágicos , sentimientos.
pinturas sobre Domina las técnicas gráfico
papel húmedo, plásticas y crea dibujos
impresiones. mágicos , pinturas sobre
papel húmedo, impresiones.
Dibuja con lápices de cera (
cerocromía) y con
témpera(plubiomanía)
Modela con masilla o
material similar figuras
para enriquecer la maqueta.
Percepción visual Percepción de formas Descubrimiento de Competencia Criterio: Participa libremente en
 Lectura de básicas. las cualidades de Cultural y Experimenta talleres de expresión
imágenes los objetos. artística. emociones a corporal y siguiendo las
 Laberintos Aprecio por el través de los indicaciones de la maestra.
 Memoria visual entorno Competencia en sentidos, Participa en juegos de
Valorización del el conocimiento expresando en memoria visual y memoria
cuidado de sus y la interacción forma diversa auditiva (fichas para
sentidos con el mundo sus discriminar igualdades
físico. sentimientos. colocadas en diferentes
Indicadores: posiciones) (repetición de
Utiliza con sonidos según los compases
propiedad escuchados).
colores primarios
y secundarios,
considerando las
características
del medio.
Resuelve
ejercicios que
permiten el
desarrollo de su
memoria a corto
y largo plazo