Lengua y Comunicación I

ACTIVIDAD 1. Evaluación diagnóstica

Fecha:

Nombre
Semestre: Grupo:
del alumno:

Instrucciones:
I. Busca en la sopa de letras las palabras que completen las siguientes definiciones:

N A N P R O S A T A L E N
O E B O P O T A L E R Y I
I I O C N D E U N E S C R
C F A V D T O I N T E N C
A R O P S E E E L A I N E
M A O R A M D F I N A R I
R T X E R A S O G G Y S O
O R E S U M E N R H B I L
F O O R T E X T Ñ O I O M
N N L O C S E R A S C J O
I I S C E B A Y W U S Q K
V U T S L R Q P O Ñ N M L
W X Y Z A C E G I K M Ñ P

1. El __________________________ es la exposición breve, oral o escrita, de las ideas principales o

partes de un asunto o materia.

2. El _________________________ es el conocimiento que se da, generalmente detallado, de un

hecho.

3. El ___________________________ es el sunto o materia de un discurso.

4. Una fuente de _________________________ es el soporte en el cual encontramos información y

el cual podemos referir a terceros para que, a su vez, la recuperen para sí mismos.

5. La _____________________________ consiste en la Interpretación del sentido de un texto.

 Lengua y Comunicación I
ACTIVIDAD 2. Identifica las características del relato
Progresión 1
Fecha:

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Semestre: Grupo:
del alumno:
Instrucciones
I. Realiza la lectura de los siguientes microrrelatos y marca “✓” en la tabla que te presentamos al final si
ambos relatos cortos cuentan con las características de un relato.

Microrrelato A Microrrelato B

Cocina de autor Una criatura del pasado

Por: Javier Eugercio Por: Eduardo Berti

Me hace entrar en mi nuevo hogar, una gélida

ratonera que me encoge el alma. Las mantas que El bisabuelo de mi amiga T., al cumplir los noventa
me entregaron en recepción no presagiaban y cinco años, empezó a hablar en pretérito. Decía
nada bueno. Lo sigo hasta mi cuarto. Hay “fui al baño”, se incorporaba e iba. Decía “me fui a
pelusas por las esquinas y huele a dormir”,
porqueriza. Las duchas carcelarias, no disponen
se incorporaba e iba derecho a la cama. El
de agua caliente «hasta que reparen el
anciano, afirma mi amiga, había cobrado entera
calentador». Le pido una estufa eléctrica. «El
conciencia de que no era sino “una criatura
lunes te consigo una», me
perteneciente al pasado”.
asegura el jefe de personal del Hotel
Monumento. Por la noche, no pego ojo. ¡Se
piensan que somos animales! Si me dan este
alojamiento, ¿qué trato me espera en la cocina?
Al día siguiente, de madrugada, huyo de aquel
infierno sin dar explicaciones.

Eugercio, J. (s.f.)”Ficción literaria, relatos cortos y Berti, E. (2020) “Modelnos”. https://modelnos.com/nuevos-

microficción”. https://javiereugercio.com/microficcion- lectores-relatos-cortos-sencillos/
ilustrada/microrrelatos-cortos/

NO. CARACTERíSTICAS MICRORRELATO A MICRORRELATO B

1 Cuenta con un tema o
suceso
2 Título

3 Pocos personajes

4 Es corto

5 Carece de detalle o
descripciones
6 Tienen planteamiento,
nudo y desenlace.
II. Con la información vista hasta el momento elabora un cuadro comparativo del resumen y relato.

Relato Resumen

• ____________________________________ • ____________________________________

________________________________________ ________________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

________________________________________ ________________________________________

• _____________________________________ • _____________________________________

________________________________________ ________________________________________

• _____________________________________ • _____________________________________

________________________________________ ________________________________________

• ______________________________________ • ______________________________________

________________________________________ ________________________________________

• ______________________________________ • ______________________________________

________________________________________ ________________________________________
 Lengua y Comunicación I
ACTIVIDAD 3. Fuentes de información
Progresión 2

Fecha:

Nombre
Semestre: Grupo:
del alumno:

Instrucciones:
I. Lee con atención los siguientes textos:

Texto 1

¿Qué es la comunicación asertiva?

La comunicación asertiva es la capacidad de expresar un mensaje, una actitud, un valor, una
opinión o una emoción de forma activa, pero sin perjudicar ni agredir a nuestro interlocutor.
Se trata de una forma de comunicar madura, con la que somos capaces de emitir nuestro
mensaje y defender nuestros derechos de manera hábil y con la seguridad de que llegará
correctamente al receptor del mismo.

Texto 2

WASP-193b, un planeta enorme tan esponjoso como el algodón de azúcar

Por: Sarah Romero

Se trata de uno de los descubiertos hasta la fecha. Según un equipo dirigido por el astrónomo
Khalid Barkaoui de la Universidad de Lieja en Bélgica, el planeta recién descubierto orbita una
estrella similar al Sol llamada WASP-193. Esta estrella tiene alrededor de 1,1 veces la masa
y 1,2 veces el radio del Sol y aproximadamente unos 6.000 millones de años. Nuestro planeta
protagonista, WASP-193b, órbita alrededor de la estrella una vez cada 6,25 días.
El planeta es enorme: casi un 50% más grande que nuestro Júpiter, pero es tan ligero y
esponjoso que los astrónomos lo han comparado con la densidad del algodón de azúcar.
Imagina un planeta con una densidad de poco más del 1 por ciento de la densidad de la
Tierra (no es de extrañar que lo hayan comparado con el algodón de azúcar, ya que el
planeta tiene una densidad de 0,059 gramos por centímetro cúbico, mientras que el algodón
de azúcar pesa alrededor de 0,05 gramos por centímetro cúbico). Su radio es alrededor de
1,46 veces el radio de Júpiter. Pero su masa es increíblemente pequeña en comparación:
solo 0,139 veces la de Júpiter. Es, sin duda, un cuerpo celeste único e intrigante. Y su
descubrimiento tiene el potencial de mejorar nuestra comprensión de la evolución planetaria.
(Romero, 2023, p. 1).
Romero, S. (26 de 07 de 2023). WASP-193b, un planeta enorme tan esponjoso como el
algodónde azúcar. Obtenido de muy interesante:
https://www.muyinteresante.es/actualidad/61026.html
 Texto 3

Texto es un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado,

ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por
signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido.

Cada texto -término con origen en el latín textus– posee una cierta finalidad comunicativa:
por medio de sus signos busca transmitir un determinado mensaje que adquiere sentido de
acuerdo a cada contexto. La extensión del texto es muy variable, desde unas pocas palabras
hasta millones de ellas. De hecho, un texto es virtualmente infinito.

Más allá del concepto básico (el texto como unidad de sentido), el mismo término permite
hacer referencia a cosas bastantes distintas entre sí. En este sentido, un libro completo, una
frase de un periódico, un chat a través de Internet y una conversación en un bar incluyen
textos.

https://definicion.de/texto/

A continuación, marca con una “✓” los elementos que encontraste en cada texto y determina
cual es los 3 es una fuente confiable.

Elementos Texto 1
1. Título
2. Nombre del autor
3. Actualidad/fecha
4. Dominio
5. Referencia

Elementos Texto 2
1. Título
2. Nombre del autor
3. Actualidad/fecha
4. Dominio
5. Referencia

Elementos Texto 3
1. Título
2. Nombre del autor
3. Actualidad/fecha
4. Dominio
5. Referencia
II. De acuerdo a las características presentada, señala en la tabla sugerida a qué texto
pertenece (escrito u oral).

CARACTERíSTICAS TEXTO ESCRITO/

TEXTO ORAL
1. Canal auditivo
2. Inmediatez en el espacio-tiempo de comunicación
3. Canal visual
4. Generalmente no se comparte el contexto espacio-temporal
5. Materia fónica
6. Carácter inmediato
7. Pretende almacenar y transmitir información.
8. Materia gráfica
9. Carácter duradero
10.Tiene como finalidad establecer y mantener relaciones

III. Consulta el siguiente video a través del enlace o escanea el código QR y posteriormente
responde las preguntas que se plantean a continuación:

https://www.youtube.com/watch?v=B3Vykb4ioO4&t=204s

1) ¿Qué intención o finalidad comunicativa tiene este video?

a) Concientizar sobre el peligro de una mala conducción, los peligros que tiene.
b) Mostrar los efectos de una mala conducción, los peligros que tiene.
c) Demostrar lo mucho que debemos apreciar a quienes amamos.
d) Mostrar al receptor lo que pasa cuando perdemos a alguien.

2) ¿Qué propósito tiene la música que se ocupa en este video?

a) Amenizar, acompañar de forma más amable el contenido del video.
b) Llamar la atención de los receptores de este video, pues es muy llamativa.
c) Dar tranquilidad a quienes ven el video, pues el contenido es emotivo.
d) Provocar reacciones emotivas en quienes ven el video, pues evoca tristeza.

3) ¿Con qué fin los realizadores del video sentaron a dos personas juntas sin que pudiesen
verse?
a) Para que así las personas del video se pudiesen expresar libremente.
b) Para que así apreciar mejor las expresiones de los conductores “irresponsables” al
escuchar a sus compañeros.
c) Para que los conductores “irresponsables” escucharan las historias de quienes están
sentados al lado.
d) B y C son alternativas correctas.

4) ¿Qué es lo que esperaban “los amantes de la conducción” al participar en el video?

a) Ganar un premio sorpresa.
b) Conocer un piloto profesional.
c) Hacerse famosos.
d) Mostrar lo que piensan sobre conducir.

5) ¿Qué le sucedió al primer hombre del video sentado a la derecha?

a) Pierde a su hijo, quien es atropellado frente a sus ojos.
b) En un choque frontal queda en silla de ruedas.
c) Pierde a su madre, quien es atropellada mientras iba a comprar.
d) Pierde a su mujer en un accidente de tránsito, ella conducía mientras él dormía.

6) “La vida es pasajera, no la pierdas en la carretera”. ¿Cómo podemos interpretar esta frase
aparecida en el video?
a) La vida es muy efímera, no hay que pasar la vida conduciendo.
b) La vida es muy corta, ten cuidado con los accidentes de tránsito.
c) La vida es corta, conduce con precaución.
d) Aprovecha mejor tu vida, no conduzcas.
 Lengua y Comunicación I
ACTIVIDAD 4. Lectura global y síntesis
Progresión 3

Fecha:

Nombre
Semestre: Grupo:
del alumno:

Instrucciones:
I. Utilizando la estrategia de lectura global, lee, analiza, busca las palabras que desconozcas
en el diccionario y elabora una síntesis del siguiente texto:

Benemérita
Universidad
Autónoma de Puebla.
(S.f). “Infografía del
diazepam”.
https://www.studocu
.com/es-
mx/document/bene
merita-universidad-
autonoma-de-
puebla/quimica-
organica-
ii/infografia-del-
diazepam/58484970
 coNCEPTO sIGNIFICADO

SíNTESIS
____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________

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 Lengua y Comunicación I
ACTIVIDAD 5. Análisis de estructura y elementos
Progresión 4

Fecha:

Nombre
Semestre: Grupo:
del alumno:

Instrucciones:
I. Lee con mucha atención el siguiente texto y completa el cuadro que lo acompaña.

Rojas, F. (1952) “Cuento de Francisco Rojas González: La parábola del joven tuerto”.
https://narrativabreve.com/2015/09/cuento-francisco-rojas-gonzalez-parabola-joven-tuerto.html

INFORMACIóN
DEL TEXTO
• Tema central

• Temas secundarios

• Tipo de narrador

• Personajes principales
Descripción física y
psicológica
• Personajes secundarios

• Prototipos textuales
utilizados por el autor
• Acciones

• Tiempo

• Espacio