Literatura1 Bloque3

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA ESCOLAR 065
BACHILLERATO JUAN DE PALAFOX Y MENDOZA
C.C.T. 21EBH0425D
Planeación Didáctica
CONTEXTO ESCOLAR
CONTEXTO EXTERNO CONTEXTO INTERNO CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
El Bachillerato cuya dirección De la infraestructura. El grupo de Quinto semestre grupo “A” se

corresponde a la 21 oriente s/n, conforma por 24 estudiantes de los cuales, 11
pertenece al Municipio de San José El Bachillerato Estatal “Juan de Palafox y son mujeres y 13 son hombres, los problemas
Mendoza” con modalidad escolarizada, turno de estudio que presenta el grupo son
Chiapa, en la localidad del mismo
matutino, perteneciente al Sistema Nacional distracción, y dificultad para entender los
nombre, se encuentra ubicado en la demás, muestran desempeño regular en
parte centro-norte del estado de de Educación Media Superior (SINEMS,
aspectos como: comprensión lectora,
Puebla; de acuerdo a resultados marzo 2016), cuenta con una planta docente
solución de problemas, ortografía e
arrojados en el Censo de Población integrada por 10 docentes, de los cuales uno integración de la información, el 80 % de las y
y Vivienda de 2010, realizado por el funge como responsable de la institución, y los estudiante utilizan como métodos de
Instituto de Estadística y Geografía otro de ellos está a cargo del área estudio los resúmenes y las notas.1 En cuanto
administrativa. Nueve de los docentes, a las necesidades de formación tienen
(INEGI), la población de San José
cuentan con licenciatura, tres tienen el grado deficiencias en la lectura, muestran falta de
Chiapa, Puebla, es de un total de concentración en la temática de la clase, traen
4821 habitantes, de los cuales 2325 de maestría; cinco ya cursaron
conocimientos previos rudimentarios y
son hombres y 2496 son mujeres. PROFORDEMS y cinco cuentan con
deficiente la capacidad de expresión. Hablan
Gran parte del alumnado proviene CERTIDEMS. únicamente el idioma español, tiene
de familias dedicadas a la inclinación por actividades culturales y
Las aulas con las que cuenta el bachillerato deportivas. Los estilos de aprendizaje que
agricultura y a la albañilería, son están en condiciones regulares para la presentan las y los estudiantes para trabajar o
muy pocos los padres de familia que atención de 30 a 40 alumnos. Son seis procesar la información son: Visuales, 87.5
cuentan con una educación %; Auditivos 12.5%; Kinestésicos 0 %.2 Las
grupos los que forman parte de la institución,
1
C.C.T. 21EBH0425D
profesional; además, hay una dos de primer grado, dos de segundo y un expectativas del grupo son terminar sus
situación que se repite en muchas de tercero. En la matrícula se encuentran estudios y tener una carrera a nivel
de las familias de los alumnos: 195 alumnos en total, de los cuales 88 son licenciatura. Las actividades extraescolares
para atender a los estudiantes por parte de los
únicamente están al cuidado de la hombres y 107 son mujeres (FUENTE:
docentes se encuentran asesorías por
mamá, (ya que los padres están SICEP F11 ESTADÍSTICA DE INICIO Y disciplina, prácticas deportivas de atletismo,
separados o el papá se encuentra FIN). práctica de instrumento musicales. Las reglas
fuera, trabajando), los abuelos o los básicas dentro del salón de clases se
tíos e incluso algunos de ellos viven El laboratorio de cómputo cuenta con desprenden del reglamento de la Institución,
solos. En la comunidad hay tecnología obsoleta; de las 31 computadoras tales como el uso restringido del celular solo
aspectos desfavorables que existentes. La dirección y el área cuando el docente lo indique, la puntualidad y
administrativa comparten un mismo espacio; asistencia, traer el material didáctico para la
repercuten de una u otra forma en la
6 aulas didácticas. Hay una pequeña asignatura, participación activa en clase, usar
vida escolar y personal de los vocabulario adecuado, propiciar el uso de
alumnos, como son la violencia, el bodega, cancha de usos múltiples techada,
valores, hacer buen uso del mobiliario, equipo
vandalismo, la drogadicción, una pequeña caseta que tiene la función de
y salón de clases, portar el uniforme y corte de
analfabetismo, los embarazos a cooperativa, áreas verdes y baños, tanto cabello indicado. Cabe mencionar que el
temprana edad, entre otros. para hombres como para mujeres en regular grupo no cuenta con necesidades educativas
(FUENTE INEGI, 2010). estado; energía eléctrica deficiente, drenaje especiales (NEE).
y agua potable. 1
Entrevista para diagnosticar a los alumnos a
El número de alumnos por grado y sexo es: Tutorar (carpeta del tutor SEP 2011)
2
49 mujeres y 40 hombres sumando un total Test estilos de aprendizaje
de 89 alumnos en primer año, 38 mujeres y
Quinto semestre grupo “B”
17 hombres sumando un total de 55 en
segundo año y 20 mujeres y 31 hombres El grupo de Quinto “B lo conforman un total de
sumando un total de 51. 27 alumnos: 10 mujeres y 17 hombres los
cuales oscilan entre las edades de 15 y 16
años, y hablan únicamente el idioma español;
el grupo es sociable y amigable, les gusta
trabajar en equipo. El grupo tiene hábitos de
estudio deficientes, al igual que el primer año
2
C.C.T. 21EBH0425D
grupo “A”, tienen apego a los teléfonos

celulares, el cuál aprovechan para usar en
cualquier tiempo de descanso. El grupo tiene
un estilo de aprendizaje predominantemente
visual de acuerdo a los resultados obtenidos
del cuestionario aplicado (alumnos visuales
12, auditivos 6, kinestésicos 5,
visuales/kinestésicos 4). Tienen un
vocabulario y comportamientos poco
apropiados dentro y fuera del salón de clases.
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Disciplina: LITERATURA I Campo disciplinar: Semestre: QUINTO

Nombre del bloque
Humanidades
Bloque III El lenguaje, un misterio
Componente de Básico Grupo: “A,B”
formación:
Nombre del docente: ALBERTO ISABEL VAZQUEZ
Propósito del bloque
El estudiante distingue las características de los textos literarios neopopularistas, vanguardistas y modernistas. Crea un poema o cuento, a
partir de las reglas propuestas por estas corrientes literarias, con la finalidad de familiarizarse con este lenguaje y su intencionalidad
Aprendizaje esperado
Identifica los elementos del neopopularismo, vanguardias literarias y modernismo como parte de la historia de la literatura.
Aplica los elementos del aná lisis literario en obras neopopularistas, vanguardistas y modernistas como productos histó ricos y
colectivos.
Contrasta ideas, sensaciones y emociones, a partir de la lectura de las obras literarias del bloque III.
Competencias
Genéricas Disciplinares
A1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o CD11-HU. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones
gráficas. artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
A4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
4
C.C.T. 21EBH0425D
Plan De Clase
BLOQUE 3 SEMANA 1 FECHA: 28 DE NOVIEMBRE al 2 DE DICIEMBRE DE NÚMERO DE SESIONES 3
2022
Disciplina LITERATURA I Grado y Grupo 5º. SEMESTRE GRUPOS “A”, “B”
5
C.C.T. 21EBH0425D
CONTENIDO SESION 1 INSTRUMENTO DE

MOMENTO
ESPECÍFICO ACTIVIDAD EVIDENCIA EVALUACIÓN
Neopopularismo INICIO En lluvia de ideas comenten acerca del término Lista de cotejo
neopopularismo
DESARROLLO Realice la lectura proporcionada por el docente acerca Lectura y

del neopopularismo y sus características. cuestionario
Realice el siguiente cuestionario de preguntas:
1.¿Cuales son las características temáticas del
neopopularismo?
2.¿Cuales son las características poéticas del

neopopularismo?
3.¿Que actividad social se marca en el

neopopularismo?
CIERRE Comenten de manera grupal con el docente acerca de

la importancia que tiene las características del
neopopulismo en la época española.
RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lecturas
OBSERVACIONES: Los temas pueden variar en la semana de acuerdo con los aprendizajes logrados por el docente, porque eso depende del día
exacto en que se tenga clase con el grupo.
6
C.C.T. 21EBH0425D
Plan De Clase
2022

MOMENTO
INICIO Escriba la biografía de 3 de los principales autores Biografía Lista de cotejo

precursores del neopopulismo
Neopopularismo
DESARROLLO Realice un listado de las principales obras de los Poema de

autores precursores del neopopulismo. neopopulismo
Escriba en su libreta un poema de 3 autores distintos
Marinero en tierra, La amante y El alba del alhelí,
de Rafael Alberti, y Poema del cante jondo y Romancero
gitano de Federico García Lorca.
CIERRE Escriba las emociones que le genero los poemas
de los autores.
RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp
Plan De Clase
2022
7
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Las INICIO Retome la lectura Neopopulismo y escriba los 2 Lista de cotejo

sinsombrero grupos representantes.
DESARROLLO Realice la lectura Características e Historia de “Las Resumen

Sinsombrero” proporcionada por el docente. Al finalizar
elabore un resumen acerca de este grupo
representativo de el neopopulismo y conteste las
preguntas
1.¿A qué se le conoce como generación 27?
2.¿Porque se les conoce como las sinsombrero?
CIERRE Elija la biografía de una de las creadoras del grupo Las
Sinsombrero y explique con sus propias palabras
porque te llamo la atención
RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lecturas
Plan De Clase
BLOQUE 2 SEMANA 2 FECHA: 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022 NÚMERO DE SESIONES 3
8
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Elementos de la INICIO Retome los apuntes de las sesiones anteriormente lista de cotejo
trama narrativa de vistas elementos, estructura y ejemplos de la
un poema trama narrativa
neopopularista.
DESARROLLO Analice el texto Platero y a partir de los elementos
formales del neopopularismo y conteste el cuestionario
de preguntas
¿Quién es el Protagonista?
¿Quién es el Antagonista?
¿Quién narra la historia?
¿Cuál es el incidente incitador?
¿Cuál es la crisis?
¿Cuál es el clímax?
¿Cómo te imaginas la época en que sucedió la
historia?
¿Cómo te imaginas el lugar dónde se desarrolla la
historia?
¿Cuál es el conflicto de la historia?
¿Cómo se soluciona el conflicto?
¿Cuál es el tema de la historia?
¿Qué harías si estuvieras en el lugar del hombre?
¿Qué elementos del neopopuilarismo encuentras en la
narración?
CIERRE De manera grupal comente cual es la temática central

de la lectura
9
C.C.T. 21EBH0425D
RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lectura
Plan De Clase
CONTENIDO MOMENTO SESION 2 INSTRUMENTO DE
10
C.C.T. 21EBH0425D
ESPECÍFICO EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA
Elementos de la INICIO Retome la lectura elementos, estructura y Lista de cotejo

trama narrativa de ejemplos de la trama narrativa
un poema
neopopularista.
DESARROLLO Analice el texto Platero “Romance de la luna luna” Cuestionario
y a partir de los elementos formales del de preguntas
neopopularismo y conteste el cuestionario de
preguntas
¿Cuanats silbas tiene cada verso?
¿¿Qué tipod e rima final tienen los versos?
Cuantos versos tiene el poema
Cuantos versos tiene cada estrofa?
¿Quién es el Protagonista?
¿Quién es el Antagonista?
¿Quién narra la historia?
historia?
¿Cómo te imaginas el lugar dónde se desarrolla la
historia?
¿Cuál es el conflicto de la historia?
¿Cómo se soluciona el conflicto?
¿Cuál es el tema de la historia?
¿Qué harías si estuvieras en el lugar del hombre?
¿Qué elementos del neopopuilarismo encuentras en la
narración?
11
C.C.T. 21EBH0425D
CIERRE De manera grupal comente cual es la temática central

de la lectura
RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp
Plan De Clase
12
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Caligrama INICIO Elija uno de los poemas de los autores vistos del Lista de cotejo
neo popularismo.
Realice la lectura análisis de los textos poéticos
DESARROLLO Defina en concepto de un Caligrama y sus Caligrama

características
Elabore un caligrama del poema leído en la sesión al
inicio
CIERRE Compartan su caligrama con sus compañeros y
comenten que les pareció la actividad
RECURSOS: Libretas, laminas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp
Plan De Clase
BLOQUE 2 SEMANA 3 FECHA: 12 DE DICIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE 2022 NÚMERO DE SESIONES 3
13
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Características de INICIO Retome las lecturas acerca del impacto del neopopularismo Lista de cotejo
la trama narrativa y de “Las Sinsombrero” en la literatura
en un texto literario
de ‘Las Sin
sombrero’. DESARROLLO Analice el texto Platero Quisiera que en lugar de este Abril Cuestionario
y este Mayo a partir de los elementos formales del de preguntas
neopopulismo y el contexto de las sinsombrero
conteste el cuestionario de preguntas
¿Qué tipo de rima tiene los versos al final?
¿Cuantos versos tiene el poema?
¿Cuántas estrofas tiene el poema?
historia?
¿Qué es lo que mas te gusto del poema?
CIERRE Concluya la importancia del tema acerca de los

elementos que contiene un poema
Plan De Clase
14
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Vanguardias INICIO De manera grupal en lluvia de ideas escriba las Lista de cotejo
literarias vanguardias literarias que conozca
DESARROLLO Realice la lectura proporcionada por el docente acerca Línea de

de el origen de la historia de las vanguardias literarias. tiempo
Elabore una línea de tiempo en su cuaderno
CIERRE Observe el video y tome nota de las ideas principales

para reforzar el tema
https://www.youtube.com/watch?
v=DqD13a8vjNs&embeds_euri=https%3A%2F
%2Fwww.masliteratura.com.mx
%2F&feature=emb_logo
RECURSOS: Libretas, laminas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lecturas
Plan De Clase
15
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Tipos de INICIO Retome los apuntes de la sesión anterior y Resumen Lista de cotejo
vanguardias conteste las preguntas
literarias ¿A que se le conoce como vanguardias literarias?
DESARROLLO Atienda la exposición del docente acerca de los Cuadro

distintos tipos de vanguardismo. sinóptico
Elabore un cuadro sinóptico
CIERRE Comenten cual le llamo más la atención y que
Impacto tiene en la historia de la literatura
OBSERVACIONES: Los temas pueden variar en la semana de acuerdo con los aprendizaejs logrados por el docente, porque eso depende del día
Plan De Clase
BLOQUE 2 SEMANA 4 FECHA: 2 DE ENERO AL 6 DE ENERO DE 2023 NÚMERO DE SESIONES 3
Disciplina LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3º. SEMESTRE GRUPOS “A”, “B”
Grado y Grupo
III
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C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
INICIO Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas Lista de cotejo

¿Cuáles son los temas predominantes en la vanguardia
Obras estridentista?
vanguardistas Que se proponen hacer lso dadaístas con las palabras
Cuál es la figura retórica medular para los creacionistas
En que están de aceurdo los creacionistas y los
ultraístas
DESARROLLO Escriba en su cuaderno un listado de las principales Listado de
autoras y sus obras de cada corriente vanguardistas obras
Organiza en un cuadro sinóptico los elementos
poéticos de un poema vanguardista francés.
CIERRE Concluya mencionando las diferentes características

de las obras vanguardistas y cual fue mas de su
agrado
Plan De Clase
Grado y Grupo
III
17
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
INICIO Analice el siguiente caligrama a partir de los elementos Lista de cotejo

formales de la vanguardias literarias
Poemas
vanguardistas
DESARROLLO Elija 2 poemas vanguardistas de la lista proporcionada caligrama

por el docente y elabore un caligrama
CIERRE Compartan sus caligramas y comenten cuales fueron
sus emociones al momento de realizarlo
18
C.C.T. 21EBH0425D
Plan De Clase
Grado y Grupo
III
19
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
INICIO Analice el texto La canción del automóvil a partir Lista de cotejo

de los elementos formales de la vanguardias
literarias
Vanguardias DESARROLLO De manera individual conteste el cuestionario siguiente Cuestionario

¿Cómo te imaginas la época en que sucedió la historia de preguntas
literarias del poema?
¿Cómo se resuelve la historia?
¿Cuál es el tema del poema?
¿Qué te gusto mas del poema?
CIERRE Explica en un tríptico los elementos poéticos de un poema
vanguardista mexicano
Plan De Clase
BLOQUE 3 SEMANA 5 FECHA: 9 DE ENERO AL 13 DE ENERO 2023 NÚMERO DE SESIONES 3
Grado y Grupo
III
20
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
Modernismo INICIO En lluvia de ideas indague acerca del concepto Lista de cotejo
modernismo
DESARROLLO Atienda la exposición del docente modernismo y Cuestionario

conteste en su cuaderno las preguntas de preguntas
¿Cuál es la aportación del modernismo en la literatura?
¿CualeS fueron las características de la métrica
moderna?
¿Cuáles fueron los temas primordiales en el
modernismo?
¿Cuál es el movimiento literario que proviene del
modernismo?
CIERRE Concluya acerca de la importancia que tiene esta

corriente literaria
Plan De Clase
Grado y Grupo
III
21
C.C.T. 21EBH0425D

MOMENTO
INICIO Seleccione uno de los poemas modernistas Lista de cotejo

proporcionados por el docente
Modernismo
DESARROLLO Examina en un organizador gráfico un texto literario de un Organizador
poeta latinoamericano, a partir de los elementos formales de grafico
la poesía y el modernismo.
CIERRE Analice el tipo de lenguaje utilizado en los poemas

modernistas
Plan De Clase
Grado y Grupo
III
CONTENIDO MOMENTO SESION 3 INSTRUMENTO DE
22
C.C.T. 21EBH0425D
ESPECÍFICO EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA
INICIO Analiza en un escrito, un texto literario de una poeta dibujo Lista de cotejo
latinoamericana, a partir de los elementos formales de
la poesía y el modernismo.
Modernismo DESARROLLO Realice la lectura del poema La copa del amor a partir Cuestionario
de los elementos funcionales de las vanguardias
literarias y responda las preguntas
¿Cuál es el tema del poema?
¿Qué elementos modernistas encuentras en el poema?
¿Cómo te imaginas la época en que ocurrió la historia
dell poema
CIERRE Concluya acerca del impacto del Modernismo en la
literatura latinoamericana
RECURSOS: Libretas, laminas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lecturas, papel
Plan De Clase
BLOQUE 3 SEMANA 6 16 DE ENERO AL 20 DE ENERO 2023 NÚMERO DE SESIONES 3
Grado y Grupo
III
23
C.C.T. 21EBH0425D
CONTENIDO INSTRUMENTO DE
MOMENTO
SESION 1 Semana de evaluación acerca de los aprendizajes Prueba escrita Lista de cotejo
obtenidos durante el bloque 3
Bloque III El
lenguaje, un
SESION 2 Reforzamiento de temas y actividades sobre
misterio aprendizajes no alcanzadas
SESION 3 El docente Realiza la retroalimentación pertinente y

aclaración de dudas y comentarios sobre el bloque 3
24
C.C.T. 21EBH0425D
Elaboró Revisó Vo.Bo.
Nombre del Docente Director Supervisor
______________________________ __________________________________________ _______________________________________________
ALBERTO ISABEL VAZQUEZ VICTOR DE LA CRUZ VALENCIA JUAN ANTONIO GONZALEZ HERNANDEZ
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
25
C.C.T. 21EBH0425D
TIPOS MOMENTOS PONDERACIÓN
 Autoevaluación 1. Diagnostica
 Mediante la aplicación del 2. Durante la aplicación
examen de diagnóstico. de preguntas Saber conocer 40% (Producto integrador y evaluación
diagnósticas. (lluvia de escrita)
 Coevaluación ideas)
 Entre los alumnos se evaluarán Saber hacer 30 % (Actividades y tareas)
mediante una rúbrica y una lista 3. Formativa
de cotejo de los productos Saber ser y convivir 30 % (Valores)
esperados 4. Durante todas las
 actividades llevadas a
 Heteroevaluación cabo en la sesión
 Se evaluará al alumno:
 Un cuestionario, mapa 5. Sumativa
conceptual y cuadro de doble 6. Se evaluará al alumno
entrada de la comunicación. considerándole el
 Fichas de trabajo Resumen examen, los procesos y
 Prueba objetiva productos y su
exposición (desempeño
actitudinal) y la
participación en clase.
26

Literatura1 Bloque3

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

CONTEXTO EXTERNO CONTEXTO INTERNO CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

El Bachillerato cuya dirección De la infraestructura. El grupo de Quinto semestre grupo “A” se

grupo “A”, tienen apego a los teléfonos

Disciplina: LITERATURA I Campo disciplinar: Semestre: QUINTO

CONTENIDO SESION 1 INSTRUMENTO DE

DESARROLLO Realice la lectura proporcionada por el docente acerca Lectura y

2.¿Cuales son las características poéticas del

3.¿Que actividad social se marca en el

CIERRE Comenten de manera grupal con el docente acerca de

RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lecturas

CONTENIDO SESION 2 INSTRUMENTO DE

INICIO Escriba la biografía de 3 de los principales autores Biografía Lista de cotejo

DESARROLLO Realice un listado de las principales obras de los Poema de

RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp

CONTENIDO SESION 3 INSTRUMENTO DE

Las INICIO Retome la lectura Neopopulismo y escriba los 2 Lista de cotejo

DESARROLLO Realice la lectura Características e Historia de “Las Resumen

CONTENIDO SESION 1 INSTRUMENTO DE

CIERRE De manera grupal comente cual es la temática central

RECURSOS: Libretas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp, lectura

CONTENIDO MOMENTO SESION 2 INSTRUMENTO DE

Elementos de la INICIO Retome la lectura elementos, estructura y Lista de cotejo

CIERRE De manera grupal comente cual es la temática central

CONTENIDO SESION 3 INSTRUMENTO DE

DESARROLLO Defina en concepto de un Caligrama y sus Caligrama

CONTENIDO SESION 1 INSTRUMENTO DE

CIERRE Concluya la importancia del tema acerca de los

RECURSOS: Libretas, laminas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp

CONTENIDO SESION 2 INSTRUMENTO DE

DESARROLLO Realice la lectura proporcionada por el docente acerca Línea de

CIERRE Observe el video y tome nota de las ideas principales

CONTENIDO SESION 3 INSTRUMENTO DE

DESARROLLO Atienda la exposición del docente acerca de los Cuadro

RECURSOS: Libretas, laminas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp

CONTENIDO SESION 1 INSTRUMENTO DE

INICIO Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas Lista de cotejo

CIERRE Concluya mencionando las diferentes características

RECURSOS: Libretas, laminas, plumones, pizarrón, copias, internet, celular, WhatsApp

CONTENIDO SESION 2 INSTRUMENTO DE

INICIO Analice el siguiente caligrama a partir de los elementos Lista de cotejo

DESARROLLO Elija 2 poemas vanguardistas de la lista proporcionada caligrama

CONTENIDO SESION 3 INSTRUMENTO DE

INICIO Analice el texto La canción del automóvil a partir Lista de cotejo

Vanguardias DESARROLLO De manera individual conteste el cuestionario siguiente Cuestionario

CONTENIDO SESION 1 INSTRUMENTO DE

DESARROLLO Atienda la exposición del docente modernismo y Cuestionario

CIERRE Concluya acerca de la importancia que tiene esta

CONTENIDO SESION 2 INSTRUMENTO DE

INICIO Seleccione uno de los poemas modernistas Lista de cotejo

CIERRE Analice el tipo de lenguaje utilizado en los poemas

CONTENIDO MOMENTO SESION 3 INSTRUMENTO DE

SESION 3 El docente Realiza la retroalimentación pertinente y

Elaboró Revisó Vo.Bo.

Nombre del Docente Director Supervisor

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TIPOS MOMENTOS PONDERACIÓN

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