PROPUESTA CODISEÑO DE PROGRAMA ANALÍTICO

Grado y grupo 6º A Nombre del docente Nayeli Rocio Ojeda castañeda

Factores del contexto escolar interno y externo Diagnóstico y perfil grupal.
que impactan en los aprendizajes de mis alumnos.
(Contexto situacional de la comunidad escolar).
El grupo de 6º A, está conformado por 21 alumnos de los cuales 9 son mujeres
y 12 hombres, con edades promedio de entre 11 Y 12 años.
De los alumnos que conforman el grupo, 16 son alfabéticos, sin embargo solo
12 alcanzan a tener una lectura fluida y a leer las palabras por minuto que
corresponden a su edad, 6 se encuentran estancados en un nivel de lectura
La Esc. Prim. Vesp. “Venustiano Carranza” con clave de bajo, mientras que 2 se encuentran en un nivel silábico alfabético y
centro de trabajo 15DPR2616H, pertenece a la Zona presentan un rezago impresionante del nivel de conceptualización a su grado
Escolar No. 20 del Sector Educativo No. II, se ubica en académico, mismo que ya está siendo atendido, desde hace un año, cabe
calle Álvaro Obregón en la Col. La Popular, Municipio de resaltar que en el grupo se encuentra 1 alumno en nivel pre silábico que debe
Ecatepec, Estado de México, la colonia, aunque es de tipo ser alfabetizado.
urbana carece de servicio regular de agua y actualmente En cuanto a los estilos de aprendizaje, el grupo es variado pues en él se
se encuentran suspendidos los servicios de agua potable y detectan los siguientes: 10 visuales/ auditivos, 4 auditivos, 4 visuales, 2
luz. auditivos kinestésicos, 1 visual kinestésico y 1 kinestésico.
El colectivo docente y administrativo lo integran cinco
docentes frente a grupo, una maestra que atiende 3° y 4° Analizando los resultados obtenidos hasta el momento mediante una prueba
grado y cuatro docentes más que atienden el resto de los diagnóstica, y la aplicación del SISAT, puedo destacar que en lectura: 8
grados escolares, un asistente de servicios que funge alumnos requieren apoyo, 7 se encuentran en desarrollo y 6 en nivel esperado,
como personal de apoyo y una Directora Escolar. en redacción de textos: 9 requieren apoyo, 7 se encuentran en desarrollo y 4
en nivel esperado, y finalmente en caculo mental: 9 alumnos requieren apoyo,
8 se encuentran en desarrollo y 4 en nivel esperado; cabe destacar que
resulta preocupante que existan muchos alumnos en el grupo que requieran
apoyo en cualquiera de los tres ámbitos, sin embargo es importante resaltar
que este resultado no se basa en que no tengan la capacidad para realizar
lectura, escritura o matemáticas, más bien los alumnos no han logrado
desarrollar ciertas habilidades de manera correcta y con respecto al nivel lo
realizan, pero no forma destacada, no cubren los rubros máximos en los
ámbitos.
Por lo cual resta la realización de mucho trabajo para avanzar gradualmente
con resultados favorables.
Por otro lado los resultados de la prueba diagnóstica destacan los focos rojos
de manera preocupante ya que casi representa el 50% del total del grupo,
mientras que nuestro promedio general se encuentra en desarrollo.
Aprendizajes de las y los estudiantes
que requieren ser atendidos LENGUAJE:
prioritariamente. Comprensión y producción de textos explicativos, argumentativos, informativos.
Exposición sobre temas.
SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS:
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano
Etapas del desarrollo humano
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD:
Valoración de la mega diversidad mexicana.
Derechos humanos
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:
Construcción del proyecto de vida
Educación integral de la sexualidad
Equidad de género.

Elementos del diagnóstico de la comunidad

(características y saberes) que podemos
aprovechar para ofrecer oportunidades de
aprendizaje.
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La mayoría de los padres de familia oscila una edad entre los 35 a los 40 años, con
preparación académica de preparatoria o bachillerato trunco la mayoría, también hay mamitas
que solo concluyeron la secundaria solamente sin embargo ninguna se dedica solo al hogar
ya que el 100% de los padres y madres de familia de los alumnos de 6º se encuentra
trabajando en diversas actividades, algunos como empleados y otros como emprendedores
de su propio negocio local.
El 33.3% de los alumnos vive en un hogar conformado por papá y mamá, el 33.3% vive solo
 con la madre, o el padre por situación de divorcio o deceso, de igual forma dentro de ese
38.09% los padres rehicieron sus vidas y ahora son familias reconstruidas, mientras que el
28.57% vive con los abuelos u otro familiar.
El 66.7 % vive en una casa rentada, el 16.7% en casa propia mientras que el 16.7 % en una
casa prestada, conformada por 2 a 3 habitaciones, donde la mayoría de los alumnos
comparte el espacio con sus hermanos, dichas viviendas cuentas con todos los servicios de
luz, agua potable, drenaje y algunas tienen el servicio de tele comunicaciones.
Respecto de la situación familiar la mayoría de los alumnos han enfrentado algún
acontecimiento que los ha marcado, como la muerte de algún familiar, la separación o divorcio
de los padres, el abandono y la ausencia de unos de los padres de familia, al alcoholismo, la
violencia familiar, sin embargo las personas a su cuidado han tratado de sacarlos adelante
emocionalmente.
En casa la mayoría de los padres de familia dialogan con sus hijos, tratan de comprender la
situación, los premian y los castigan si es necesario.
El 100% de los alumnos manifiesta un estilo de vida saludable, según los padres de familia
se refieren a sus hijos como niños que presentan comportamientos a corde a su edad, son
alegres, cariñosos, perseverantes, independientes, sociables, seguros, organizados y
obedientes.
La mayoría en sus tiempos libres, mira televisión, juega videojuegos, escucha música,
practica algún deporte y comparte tiempo con sus hermanas(os).

Selección de contenidos nacionales del Programa
Sintético de estudio que nos permiten atender esos
aprendizajes que requieren ser atendidos.
(Según la fase)
Contextualización de los contenidos nacionales a contenidos locales de acuerdo al
contexto socioeducativo, que incluye la situación comunitaria, situación escolar; en
particular de las características de desarrollo, aprendizaje, expectativas e intereses
de los alumnos, así como las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los
estudiantes.

Relacionamos el sistema inmunológico con

contenido. Conocemos las etapas del desarrollo
humano, el
funcionamiento de los sistemas circulatorio,
respiratorio e inmunológico y
sus interrelaciones, así como sus implicaciones en
la salud humana y
ambiental, con el apoyo de la numeración y manejo
de datos e
información.
el funcionamiento de otros sistemas, las
condiciones ambientales y la salud humana,
por medio del uso de números naturales,
decimales, porcentajes y la lectura de datos
en tablas y gráficas de barras, para tomar
decisiones encaminadas al bienestar
común, y practicamos acciones para
fortalecerlo

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA QUE NUESTRAS Y NUESTROS ESTUDIANTES DESARROLLEN ESTOS CONTENIDOS.

Objetivo
Lograr que los alumnos logren afianzar los aprendizajes, en los cuales presentan mayor
dificultad

Meta
Que el 100% de los alumnos logren potencializar sus aprendizajes, mediante la
implementación de diversas actividades, durante el mes de Enero.

Actividades específicas Fecha Recursos Estrategia Evidencias

de seguimiento
y evaluación
Enero Libro de ciencias naturales Observa y valora en las Escritas
Reconozcan la estructura y funcionamiento Libro de vida saludable alumnas y los Orales
básico del sistema inmunológico, así como Cuaderno de matemáticas alumnos los siguientes Fotografías
algunas acciones para fortalecerlo, en Tablas o formatos para procesos: Exposiciones
particular, la importancia de la vacunación. recabar información  Las explicaciones que
Material didáctico para la hacen del sistema
establezcan relaciones entre las elaboración de carteles y inmunológico, sus
condiciones del ambiente con la exposiciones funciones en la defensa
salud de las personas para tomar Información diversa en libros y y protección del cuerpo
Decisiones encaminadas al bienestar virtual humano, y su
común. relación con otros
sistemas.
amplíen su conocimiento sobre  La identificación de
la lectura y escritura de números decimales. acciones para
Así como el porcentaje y la recolección de fortalecer el sistema
información y elaboración de gráficas de inmunológico y
barras. prevenir enfermedades.
 La valoración que hacen
Analicen una noticia actual o información en de la importancia
otras fuentes referida a alguna campaña de de las vacunas para
vacunación nacional y las prevenir
enfermedades que se previenen, o sobre enfermedades
las causas del incremento de personas transmisibles.
enfermas por la COVID 19, provocada por  El establecimiento de
el SARS-CoV-2, una infección estacional relaciones entre las
como la influenza, o de casos de condiciones del ambiente
enfermedades autoinmunes, es decir, con la salud de
aquellas en las que el sistema inmune de las personas y toma de
una persona agrede al propio organismo, y decisiones en
la dificultad de su diagnóstico. caminadas en el bienestar
común.
Plantea  La operación con
preguntas que impliquen la lectura y números decimales y
comparación de números decimales, así cálculo de porcentajes.
como que realicen operaciones con ellos.  El avance en la lectura y
registro de datos
Plantea preguntas guía para conocer el en tablas y gráficas para el
funcionamiento general del sistema análisis y
inmunológico, por ejemplo: ¿qué comunicación de la
síntomas percibes cuando estás enferma información.
o enfermo?, ¿cómo funcionan las vacunas
en nuestro cuerpo?, ¿por qué se pone
especial atención en infantes y personas
adultas mayores para evitar que se
enfermen por influenza durante la
estación invernal?, o ¿por qué se dificulta
el diagnóstico y tratamiento de las
enfermedades autoinmunes?, ¿qué
acciones puedes llevar a cabo para
fortalecer el sistema inmunológico?, ¿qué
alimentos se consumen en tu comunidad
que fortalecen el sistema inmunológico?,
¿qué alimentos o bebidas preparan en tu
familia para cuidar el sistema
inmunológico?

Identifiquen las vacunas que se aplican en

México de acuerdo a los grupos de edad,
la estructura de su Cartilla Nacional de
Salud y la importancia de las vacunas en la
prevención de enfermedades
transmisibles

. Encuesten a familiares y
vecinos cercanos para que hagan una
estadística de las vacunas que le han sido
aplicadas.
 Fortalezcan el manejo de porcentajes, así
como de habilidades estadísticas por
medio del registro en tablas de
frecuencias absolutas y relativas, la
construcción de gráficas de barras y el uso
de la moda con base en los resultados de
la encuesta.

Orientes el análisis de resultados y las

conclusiones hacia la importancia de la
vacunación para prevenir enfermedades
transmisibles y reflexionen alrededor de
los beneficios de la vacunación, así como
de otras prácticas culturales para prevenir
problemas de salud.
 Sugieras la consulta de datos sobre la
disminución porcentual de casos de
diversas enfermedades posteriores a las
campañas de vacunación como la de
sarampión, varicela, poliomielitis. Inicia
con cálculos sencillos como 1%, 10%, 20%
25%, 50%, y posteriormente, plantea otros,
por ejemplo, calcular 65% de 120. Cabe
aclarar que en este grado no se trata de
realizar cálculos de porcentajes con el uso
del algoritmo.
 Investiguen en diversos medios, con base
en un guion de preguntas, por ejemplo:
¿qué es el sistema inmunológico?, ¿cuáles
son sus funciones en el cuerpo humano?,
¿cómo interviene ante una infección del
cuerpo?, ¿qué son los antígenos y los
anticuerpos?, y ¿qué hacen en el cuerpo?,
¿qué debilita u obstruye el
funcionamiento del sistema
inmunológico?, ¿el medio ambiente
influye en el estado del sistema
inmunológico? ¿cuáles medidas puedes
llevar a cabo para fortalecerlo?
 Utilicen analogías que permitan describir
su función en la defensa y protección del
cuerpo humano, y su relación con el
funcionamiento de los otros sistemas sin
profundizar en características y funciones
específicas de cada uno de ellos.
 Indaguen mediante entrevistas a
especialistas de salud, o una conferencia o
campaña de salud en la escuela
organizada junto con el sector salud, en la
que se explique la participación del
sistema inmunológico en la prevención de
infecciones y enfermedades, además de la
importancia de que niñas, niños y
adolescentes realicen acciones para
fortalecer su sistema inmunológico, como
la vacunación, mantener una
alimentación correcta, consumir agua
simple potable, descanso, realizar
actividades físicas y recreativas, entre
otras.
 Establezcan relaciones entre las
condiciones del ambiente con la salud de
las personas y tomen decisiones
encaminadas en el bienestar común, a
través del análisis de diversas situaciones,
por ejemplo, cómo la contaminación del
aire, agua y suelo ncide en la presencia de
enfermedades