PLANEACION DIDÁCTICA (BACHILLERATO GENERAL)
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
SUBSISTEMA: BACHILLERATO GENERAL
INSTITUCIÓN: PREPARATORIA OFICIAL NUM, 72
DOCENTE: BERTHA LOPEZ JUAREZ GRADO: 2º GRUPO: I y II
CAMPO DISCIPLINAR: CICLO ESCOLAR: 2020-2021
ÁMBITO DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA:
ASIGNATURA: SEMESTRE: PERIODO DE APLICACIÓN: DURACIÓN EN HORAS: FECHA DE ELABORACIÓN:
ORIENTACIÓN EDUCATIVA tercero Enero-Julio 18 7 de enero de 2020
CONTEXTO
EXTERNO INTERNO
Se trata de un plantel con demanda en la zona y los municipios de
La Escuela Preparatoria Oficial no. 72 está conformada por una
Ecatepec, Tultitlán y alborada Jaltenco, donde La mayoría de las familias
población de alumnos que en su gran mayoría están ahí por la cercanía
de nuestros estudiantes, se dedican de manera informal al comercio,
a su casa, o porque se quedaron en una escuela diferente a su
trabajan en oficios o actividades por su cuenta, lo cual les reditúa ingresos
elección, o porque sus papás eligieron esta preparatoria por seguridad
bajos, con los cuales no alcanzan a cubrir sus necesidades y por ello
de sus hijos. Sus promedios de secundaria son muy buenos, solo 2 o 3
permanecen de manera temporal o bien realizando dos o más actividades
alumnos tienen menos de 7. La experiencia del rezago es mínima. Su
para solventar sus gastos.
edad es entre 14 a 17 años.
Los servicios básicos a los cuales tienen acceso las familias son, luz,
drenaje, agua entubada, la Problemática ambiental que afecta a la
Cabe resaltar que de un 50% de alumnos tiene a su madre en casa
comunidad se debe a la falta de cultura ambiental y el desinterés de la
pues no trabaja, lo cual es un elemento de apoyo de familias nucleares
misma por mantener libre de basura las calles, debido a pocas unidades
en 50 %
de recolección, aunado a la sobrepoblación de la zona con los basureros
La preparatoria tiene 13 grupos en total, de los cuales 5 son de primer
a cielo abierto, además de la defecación de los perros en la localidad
grado, 4 de segundo y 4 de tercero. Solo existe el turno matutino de
hacen un foco de contaminación importante. Así como el hundimiento de
7.30 a 14:30.
terreno en casa y edificios. La escuela está afectada por este
La institución cuenta con dos edificios, en uno están ubicados los
hundimiento, uno de los edificios de la Preparatoria se ve afectado por
grupos de primer y segundo grado. En el otro, se encuentran los
ello.
grupos de tercer grado, la biblioteca, un cubículo de orientación
Los problemas de salud de la comunidad se relacionan con los factores
educativa, el laboratorio de ciencias, el centro de cómputo, la
citados anteriormente, siendo los problemas principales: dolores
dirección escolar, la subdirección, y el servicio administrativo.
estomacales, diarrea, dolor de cabeza, problemas visuales; embarazos en
adolescentes, alcoholismo y drogadicción, aunque últimamente en años Así también la escuela tiene dos cubículos para el departamento de
recientes, las enfermedades clínicas graves y que requieren atención orientación, una cancha deportiva y una cafetería escolar.
médica y psicológica van en aumento.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
1º I
FORTALEZAS
Grupo conformado en su mayoría por mujeres
Asignación de tutor a la profra. De inglés
La dinámica de trabajo es eficiente al interior del grupo
Estan detectados los alumnos con bajo rendimiento y debilidades en entrega de trabajos y tareas, se ha trabajado con seguimiento de
tareas y continuaran en círculo de estudios semanal este semestre
DEBILIDADES:
Asignación de todos los alumnos que presentan examen para ingreso a la EMS
En el proyecto cognitivo de los alumnos se encentran problemáticas relativo a comprensión lectora y pocos el pensamiento analítico, lo
que si resalta es una debilidad del idioma inglés, que no dominan, no les gusta o tuvieron serias deficiencias en secundaria, sobre todo los
egresados de telesecundaria.
Problemas de atención y compromiso en el las actividades en el aula
Carecen de hábitos de estudio, organización de actividades, no cuentan con las condiciones para realizar trabajos de investigación en su
casa, en promedio el 54 % ,poca participación en aula, la entrega de los trabajos son deficientes incompletos en algunos alumnos y les
causa estrés a los que vienen de telesecundaria
Algunos de los alumnos presenta problemas de salud (migraña, colitis, riñon)
1º II
FORTALEZAS
• Grupo heterogéneo en el ámbito académico.
• Asignación de tutor dentro del grupo al profr. De fisica
• Los diagnósticos por grado le permiten al docente aplicar estrategias para subsanar debilidades de los alumnos.
DEBILIDADES:
• Asignación de todos los alumnos que presentan examen para ingreso a la EMS,
• En el proyecto cognitivo de los alumnos se encentran problemáticas de comprensión lectora, un lenguaje limitado, habilidades mínimas
del idioma ingles
• En Matemáticas son menos los alumnos deficientes respecto ala generación pasada, les faltan elementos de pensamiento lógico
• Carecen de hábitos de estudio, cuentan con las condiciones para realizar trabajos de investigación en su casa, y carecen de supervisión
paterna
• La actitud del alumno es de, poca participación en aula, la entrega de los trabajos son deficientes incompletos fuera de tiempo y sin
formalidad en algunos alumnos sobre todo telesecundaria, sumado a la actitud de entrega y compromiso lo que les lleva a tener escalas muy
bajas y por tanto reprobación de materias ya que copian materiales y los entregan mal hechos o no los entregan, no hace tarea
• El 6% de los alumnos presenta problemas de salud (migraña, ansiedad, problemas cardiacos, desviación de nariz, vista, gastrocolitis,
corazón, vitíligo y oído)
• La actitud del alumno es de exceso de confianza, poca participación en aula, la entrega de los trabajos son deficientes incompletos fuera de
tiempo y sin formalidad con poca participación de los padres que confían y dejan A SUS HIJOS QUE RESUELVAN O LES RESUELVEN, en extremo
ACTIVIDADES PERMANENTES DE REFORZAMIENTO ACADÉMICO.
Con base al diagnóstico de los grupos es importante implementar actividades permanentes:
Indagar en intereses, y aptitudes en vías de la elección de carrera
Desarrollar hábitos de estudio (organización del de tiempo, planificación, estrategias de aprendizaje, como uso de agenda, tarjeta personal
del estudiante)
Lectura de comprensión
Lectura en voz alta.
Motivación empresarial
Incentivos encaminados al ámbito laboral
CD: Identificar que existen diferentes perspectivas de reaccionar ante una situación problemática
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: IdentificR ESTRATEGIAS Y ACTITUDES pertinentes que le permiten enfocarse a lograr el éxito escolar
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Autoconciencia.
(CONOCE-T)
ÁREA SEMESTRE CONTENIDO TEMÁTICO COMPETENCIA A INSTRUMENTOS
DESARROLLAR PSICOPEDAGOGICOS
CATEGORÍA
Se auto determina y cuida de si
Piensa crítica y reflexivamente
) se expresa y comunica Trabaja en 1.Actualización de datos socioeconómicos y
forma colaborativa Seguimiento académicos
-Inteligencia cognitiva y socio-emocional.
RESILIENCIA COMPETENCIAS A 2. Hemisferios Cerebrales.
DESARRROLLAR
Se conoce y valora a sí mismo y 3. Inteligencias Múltiples
aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue. 4.Competencias disciplinares
PSICOSOCIAL Elige y participa estilos de vida
Tercer saludables.
Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida
- Habilidades cognitivas (razonamiento Desarrolla innovaciones y propone
lógicomatemático y verbal) soluciones a problemas a partir de 1- Agenda mensual
métodos establecidos. 2- Repaso semanal de asignaturas
-Estrategias personales de Estudio 3- 3.circulo de estudios
Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos
- de vista de manera crítica y
reflexiva.
Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
Escucha, Interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas
apropiados.
VOCACIONAL Participa y colabora de manera
Plan de vida Profesional (eligiendo carrera) efectiva en equipos diversos. 1.Intereses y aptitudes
Tercero
2. Prueba de Intereses y aptitudes Herrera y
montes
3. Investigación Vocacional-Profesiográfica.
4. Ejercicios de Razonamiento Verbal y
Matemático
CUARTO SEMESTRE
2 sesiónes
-Resiliencia y estrategia de estudio Resolución en cuaderno de ejercicios posteriores a la fabula
3sesiones - Intereses Coeficiente intelectual y tablas de intereses
Ubicación de competencias desarrolladas
6 sesiones
-Inventario para estimar aptitudes Detección de sus técnicas de estudios
-Intereses de Holland de personalidad y ocupación o profesiòn
y valores de Allport y/ o instrumento de centros de integración
juvenil Perfil de inteligencia
-Aplicación de inventario de Herrera y Montes y Raven a
2 sesiones alumnos con hustorial de reprobaciòn
-Visitas a diversas Expo Profesiográficas
4 sesiones Expocarreras
Establecimiento de metas en el área
profesional
Plan de acción para estudiar
Identificación de intereses y aptitudes
Información y conocimiento de diversas
carreras , características generales y escuelas.
FUENTES DE CONSULTA
BIBLIOGRAFIA FUENTES ELECTRONICAS
. Compendio de instrumentos psicopedagógicos, SEP-DGB Para bachillerato General www.observatoriolaboral.gob
Orientacion Vocacional
Sánchez Crespo Ma. Del Carmen (2016), Atrévete. Anglo digital, LIBRO2, 3 Y 4
OBSERVACIONES
HOJA DE FIRMAS DEL FORMATO DE PLANEACION
ATENTAMENTE REVISÓ AUTORIZÓ
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BERTHA LOPEZ JUAREZ MA. ELENA CASTRO MOTA
ORIENTADOR TECNICO MARIA ANTONIA GARRIDO ZARATE DIRECCION ESCOLAR
SUBDIRECCION ESCOLAR
